Miksi Suomen koulut tuhottiin?

Opetushallitus oli päävastuullinen. Edelleen suosittelen A-Studioita aiheesta. Parasta hupikomiikkaa oli aikoihin seurata niitä selittelyitä nimeämättä nyt henkilöitä. Yksikin päävastuullinen ei edes ymmärtänyt kysymyksiä. Naurattaisi ellei itkettäisi kun kärsijöinä Suomen lapset.

Esimerkkinä meidän lapsi pikkukaupunginkin ala-asteella siirrettiin käytävälle hetkeksi että sai rauhassa opiskella tai tehdä koetta kun suurin osa luokkaa vain riehui luokassa. Tämä on Suomi 2020-luvulla. Koulut on täysin tuhottu ja lapsia ei saada enää lainkaan tottelemaan. Ja tätä yritetään peitellä keksityillä tarinoilla matkapuhelimista yms. joita näissä kouluissa ei edes pidetä. Opetushallinnolle ja koko eduskunnalle kenkää välittömästi ihan ensimmäisenä.

Suomi ennen 2000-luvun loppupuolta oli vielä terve. Terveet arvot. Tervettä nationalismia. Nykyään koko maa on jo jotenkin ihan täysin kaupan. Mitä siitä suomalaisesta kulttuurista, arvoista, turvallisuudesta tai yhtään mistään toimivuudesta, jos päästään vähän helpommalla ja saadaan halpatyövoimaa. Varmaan lobbarit ovat saapuneet ulkomailta voitelemaan poliitiikkoja tai on korruptoiduttu. Ehkä EU:lla on arvoineen oma osansa. Tasapäistetään varsinkin kouluissa, kun ei pitäisi. 

Uusmarxilaiset ainakin ovat tyytyväisiä. Tasapäistämisen riemuvoitto!

Vierailija kirjoitti:

Joko taas. Ne tuhottiin jo inklusiolla kauan sitten. Tai ei monia ole tuhottu. Ehkä helsinskissä.

 

Eikä ne ole niin tuhottuja, kuin Ruotsin, Tanskan ja Norjan koulut. Suomi oli parempi pisassa kuin nuo.

helsinskissä :)

Pehmeät keinot opetuksessa johtivat tähän. Suomen menestykseen johdattanut sukupolvi on koulutettu peruskoulussa kovalla kurilla ja opettajaa pelkäämällä. Pehmot eivät tätä usko ennenkuin on liian myöhäistä.

Olen ollut yli 20v aineenopettajana yläkoulussa (en enää alkaisi, jos olisin samassa tilanteessa. Onneksi on 20v kokemus, mutta säälin aloittavia). 

Ensin alettiin vahvasti rakentaa tukimuotoja, oli kolmiportaista tukea yms. Missään välissä ei vaadittu velvollisuuksia, oli vain oikeuksia. Missään välissä ei huolehdittu, että tuki toteutuu - koska ei ole resursseja. Oikeudet kasvoivat ja aina löytyi joku, joka silittää tien tasaiseksi. Sitten tuli inkluusio ja oikeus lähikouluun. Koska lähikoulu ei pysty tarjoamaan ratkaisuja, joita nuori tarvitsee, inkluusio merkitsee yleisopetuksen ryhmää. 

Sitten tuli kaikenlainen hankehumppa. Kehitettiin kehittämisen ilos. Uudistettiin uudistamisen ilosta. Kaikkea piti koko ajan muuttaa. Kirjauksia, toimenpiteitä, kirjauksia… siihenhän se aika sitten kuluu (huoma vapaa aika, koska palkka maksetaan vain pidetyistä tunneista), kun näennäisesti tehdään asioita ja johon kenelläkään ei ole aikaa, voimavaroja tai edes  halukkuutta. 

Puhumattakaan siitä, että käsky kävi: ketään ei jätetä luokalle. Keksitään paketteja. Oppilas on 95% pois koulusta, paketti jolla saa armovitosen (itse annan ehdot, enkä paketteja. Siihen on minulla opettajana edelleen oikeus, sanoo ylemmät mitä sanoo - en kuuntele). Oppilas kokoaa paketin erityisopettajan avustuksella ja taivaasta tippuu vitonen. Lopulta ihmetellään, kun ei osaa mitään. Haloo?

Riittävän haastavaa jo yleisopetuksessa opettaa apua tarvitsevat ja  lahjakkaat 30 oppilaan ryhmässä. Sinne ympättiin kielipuolet, ja kouluakäymättömät - yleisopetukseen tulee oppilas, jolla voi olla 0 päivää koulua takana. Ei osaa suomea juuri lainkaan, koska ei ole oppinut sitä vuoden aikana valmistavalla. Ei osaa edes lukea tai kirjoittaa omalla kielellä. 

Miksi opettajat uupuvat? Ei pitäisi olla kovin vaikea yhtälö selvittää. 

Packotaan kaikki, keksitään, että jokin taho hoitaa hommat. Mikä se taho on? Koulussa ei ole töissä henkilöä nimeltään joku. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opetushallitus uskoi digiin kun se kuulosti niin hienolta. Kannattaa katsoa muutaman vuoden vanhoja A-Studioita aiheesta. Sieltä se selitys löytyy. [Päättäjät pihalla kuin talipallot].

Digissä ei olisi mitään vikaa jos niille alustoille olisi kehitetty opettavaa ja selkeää materiaalia kaikille asteille. Ei tainnut kukaan kehittään tai sellaista edes olla valmiina. ;)

Digiä olisi voinut käyttää yhtenä työkaluna eikä korvata sillä kaikki oppimateriaali. Samalla tuhottiin lasten kyky kirjoittaa kaunoa ja kirjoittaa käsin, mikä edistää käden ja aivojen välistä tärkeää yhteyttä. Tyhmät ihmiset tekivät tyhmiä päätöksiä. Oletko joskus avannutesim. yläkoululaisen digikirjan? Eihän sitä hahmota erkkikään samalla tavoin kuin fyysistä kirjaa. Voi unohtaa kuvamuistit ynnä muut. Digikirja on kuin musta aukko, joka imee koululaisen mielen syövereihinsä.

Iskettiin lapsille ja nuorille pädit kouraan ja ihmeteltiin sitten kun ovat aamusta iltaan laitteilla, eivätkä nuku, urheile tai lue kirjoja enää.

Vierailija kirjoitti:

Esimerkkinä meidän lapsi pikkukaupunginkin ala-asteella siirrettiin käytävälle hetkeksi että sai rauhassa opiskella tai tehdä koetta kun suurin osa luokkaa vain riehui luokassa. Tämä on Suomi 2020-luvulla. Koulut on täysin tuhottu ja lapsia ei saada enää lainkaan tottelemaan. Ja tätä yritetään peitellä keksityillä tarinoilla matkapuhelimista yms. joita näissä kouluissa ei edes pidetä. Opetushallinnolle ja koko eduskunnalle kenkää välittömästi ihan ensimmäisenä.

Parasta tässä on vielä se, että suurin osa niistä kakaroista on julkisessa päivähoidossa ja eskarissa ennen koulun alkua, ja siitä huolimatta edes meidän "laadukas" varhaiskasvatus ei saa niitä kersoja kuriin. Ymmärrän, että suurin osa nykyperheistä varmasti ovat mitä ovat, mutta nykyään ollaan kasvatuslaitoksissakin täysin kädettömiä penskojen kanssa. Annetaan riehua vaan, rääpiä hoitajia ja haistatella hoitajille. Mut joo nykymaailman arvot, kun kenellekään ei saa tulla paha mieli (paitsi tietysti työntekijöille, kun joutuvat näitä opettamaan)

LAnderssonin  kuuluisa INKLUUSIO. Kaikki samaan pakettiin. 

Vierailija kirjoitti:

Suomelle ilkutaan rajusti maailmalla – Nyt on viimein aika herätä

 

https://www.iltalehti.fi/paakirjoitus/a/e074abfd-3bb4-4404-b225-2d67a31…

No on vähän noloa, että on käynyt näin. Nyt on aika petrata ja ponnistaa ylöspäin. Toivotaan, että kouluikäisten vanhemmat kiinnittävät enemmän huomiota lastensa koulunkäyntiin. Lukeminen taas kunniaan.   Ja kouluille rahaa niin, että jokainen lapsi saa muutaman paperille painetun koulukirjan. Miten voi esimerkiksi kerrata epäselväksi jääneitä aineita, jos ei ole kirjaa? 

Haluttiin, että kaikilla on koulussa kivaa ja mukavaa, ei ikävää ponnistelua.

Lisäksi haluttiin korvata paperi tietokoneilla. Äläkä ymmärrä väärin, tietotekniikka on oiva apu opiskelussa, mutta vain apuvälineenä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Esimerkkinä meidän lapsi pikkukaupunginkin ala-asteella siirrettiin käytävälle hetkeksi että sai rauhassa opiskella tai tehdä koetta kun suurin osa luokkaa vain riehui luokassa. Tämä on Suomi 2020-luvulla. Koulut on täysin tuhottu ja lapsia ei saada enää lainkaan tottelemaan. Ja tätä yritetään peitellä keksityillä tarinoilla matkapuhelimista yms. joita näissä kouluissa ei edes pidetä. Opetushallinnolle ja koko eduskunnalle kenkää välittömästi ihan ensimmäisenä.

Parasta tässä on vielä se, että suurin osa niistä kakaroista on julkisessa päivähoidossa ja eskarissa ennen koulun alkua, ja siitä huolimatta edes meidän "laadukas" varhaiskasvatus ei saa niitä kersoja kuriin. Ymmärrän, että suurin osa nykyperheistä varmasti ovat mitä ovat, mutta nykyään ollaan kasvatuslaitoksissakin täysin kädettömiä penskojen kanssa. Annetaan riehua vaan, rääpiä hoitajia ja haistatella hoitajille. Mut joo nykymaailman arvot, kun kenellekään ei saa tulla paha mieli (paitsi tietysti työntekijöille, kun joutuvat näitä opettamaan)

ja nyt ei saa edes nuhdella riehuvia lapsia vaan puhuttelu pidetään koko luokalle etteivät riehuja gangsterit vain pahastu...

ja tätä kaikkea todella koitettiin peitellä päämedioissa kuten YLE sillä että etenkin puhelimet ovat ongelmaa... valtava valehtelu ja propaganda peittelee koulujen tuhoisaa tilannetta...

Some tuhosi. Suomeen laki, joka kieltää älylaitteet ja tietokoneet alaikäisiltä pl. koulut ja muut valvotut ympäristöt. Omassa nuoruudessani pärjättiin ilman, ei tarvittu edes kannettavia puhelimia.

Kansanäänestys opetushallinnon ja eduskunnan lakkauttamisesta koska koulut on tuhottu riehuvilla lapsilla ja mikään ei enää auta asiassa. On turhaa koittaa peitellä tätä ongelmaa valehtelulla kännyköistä joilla ei ole mitään tekemistä sen kanssa että koulujen keinot ovat täysin loppuneet lasten opiskelurauhan turvaamisen kanssa. Nyt turvataan vain lasten riehuminen kouluissa ei enää mitään muuta.

Vierailija kirjoitti:

Olen ollut yli 20v aineenopettajana yläkoulussa (en enää alkaisi, jos olisin samassa tilanteessa. Onneksi on 20v kokemus, mutta säälin aloittavia). 

Ensin alettiin vahvasti rakentaa tukimuotoja, oli kolmiportaista tukea yms. Missään välissä ei vaadittu velvollisuuksia, oli vain oikeuksia. Missään välissä ei huolehdittu, että tuki toteutuu - koska ei ole resursseja. Oikeudet kasvoivat ja aina löytyi joku, joka silittää tien tasaiseksi. Sitten tuli inkluusio ja oikeus lähikouluun. Koska lähikoulu ei pysty tarjoamaan ratkaisuja, joita nuori tarvitsee, inkluusio merkitsee yleisopetuksen ryhmää. 

Sitten tuli kaikenlainen hankehumppa. Kehitettiin kehittämisen ilos. Uudistettiin uudistamisen ilosta. Kaikkea piti koko ajan muuttaa. Kirjauksia, toimenpiteitä, kirjauksia… siihenhän se aika sitten kuluu (huoma vapaa aika, koska palkka maksetaan vain pidetyistä tunneista), kun näennäisesti tehdään asioita ja johon kenelläkään ei ole aikaa, voimavaroja tai edes  halukkuutta. 

Puhumattakaan siitä, että käsky kävi: ketään ei jätetä luokalle. Keksitään paketteja. Oppilas on 95% pois koulusta, paketti jolla saa armovitosen (itse annan ehdot, enkä paketteja. Siihen on minulla opettajana edelleen oikeus, sanoo ylemmät mitä sanoo - en kuuntele). Oppilas kokoaa paketin erityisopettajan avustuksella ja taivaasta tippuu vitonen. Lopulta ihmetellään, kun ei osaa mitään. Haloo?

Riittävän haastavaa jo yleisopetuksessa opettaa apua tarvitsevat ja  lahjakkaat 30 oppilaan ryhmässä. Sinne ympättiin kielipuolet, ja kouluakäymättömät - yleisopetukseen tulee oppilas, jolla voi olla 0 päivää koulua takana. Ei osaa suomea juuri lainkaan, koska ei ole oppinut sitä vuoden aikana valmistavalla. Ei osaa edes lukea tai kirjoittaa omalla kielellä. 

Miksi opettajat uupuvat? Ei pitäisi olla kovin vaikea yhtälö selvittää. 

Packotaan kaikki, keksitään, että jokin taho hoitaa hommat. Mikä se taho on? Koulussa ei ole töissä henkilöä nimeltään joku. 

Ihan on vihervasemmistolaisten aikaansaannosta. Kaikki toimiva pitää saada nurin tai sekaisin. 

Voi miten uskottava kirjoitus tuolta opettajalta,näinhän asia todellisuudessa on. Helppo samaistua,koska meillä terveydenhoitoalalla on ihan samanlaista "kehittämisen" iloa. Toisin sanoen sotketaan toimiva kokonaisuus.

Ammattilaisia ja siinä todellisuudessa toimijoita ei huomioida lainkaan,vaikka ovat todellisia asiantuntijoita.

Ohjeita ja velvoitteita tehtailevat virkahenkilöt,jotta voisivat näyttäytyä palkkansa ansaitsevilta. Todellakin uudistusta uudistuksen perään. Opetushallitus pahin,täynnä paperinpyörittäjiä. 

Ap kysyi miksi, ei miten.

Miksi peruskoulua on muutettu koko ajan surkeampaan suuntaan siitä lähtien, kun oltiin vielä PISAn kärkimaa? Siksi, koska kyse on poliittisesta vallasta ja tiettyjen henkilöiden halusta jättää historiaan oma kädenjälkensä siitä huolimatta, että heillä ei ole riittävää ymmärrystä peruskoulun arjesta kokonaisuutena. On pyritty muutokseen muutoksen vuoksi, ei suinkaan oppilaan etu ja oppimistulokset edellä; oma agenda on ollut etusijalla. 

Vierailija kirjoitti:

LAnderssonin  kuuluisa INKLUUSIO. Kaikki samaan pakettiin. 

Mitä se noita vihervasureita haittaa - hyväpalkkaiseen virkaan EU:hun ja onat penskat yksityiskouluun. Jätetään sotku muille siivottavaksi.

Enweeoon juoni.