Viro on mennyt Suomen ohi Pisassa, myös aikanaan taloudessa

Viron salaisuus on tuon sikäläisen asiantuntijan mukaan tasokkaampi varhaisopetus päiväkodeissa. Siellä luodaan pohja menestykselle. On harhaluulo ko. espertin mukaan, että lapset jotenkin itseohjautuvasti hakeutuisivat innokkaan oppimisen piiriin. 

Kaikkea Viron menestystä ei Pedasten mukaan voida selittää opetussuunnitelmilla, rahalla tai opetusmenetelmillä. Taustalla on myös yhteiskunnan suhtautuminen koulutukseen.

Pedaste sanoo hieman kärjistäen koulutuksen olevan Virossa ”kuin uskonto”.

Virolaiset uskovat hänen mukaansa voimakkaasti siihen, että koulutuksella voi parantaa omaa asemaansa yhteiskunnassa ja rakentaa itselleen paremman elämän.

Asiaa voi Pedasten mukaan selittää osaltaan historialla. Viron menneisyyttä värittävät ajat, jolloin maa on ollut useiden eri valtojen hallinnan alla, eikä siellä ole vanhaa vaurasta yläluokkaa, jonka asema olisi periytynyt sukupolvelta toiselle.

– Jos haluaa saavuttaa jotakin, josta haaveilee, täytyy se rakentaa koulutuksen varaan, Pedaste tiivistää.

Erittäin tärkeä näkökulma. 

Suomessa pitäisi panostaa enemmän jo varhaisopetukseen, eikä vasta kouluasteella. Hyvä pointti! Tuo neuvo on syytä ottaa vastaan. Mitä sanoo opetusministeri A. Adlercreutz? Miksi suomalaiset lapset ovat jääneet väliinputoajiksi? Miten opetusministeriö tulee muuttamaan suuntaa paremmaksi?

Toisin kuin Virossa, Suomessa ollaan jo tilanteessa jossa koulutuksella ei välttämättä voikaan parantaa asemaansa. 

Vierailija kirjoitti:

Kaikkea Viron menestystä ei Pedasten mukaan voida selittää opetussuunnitelmilla, rahalla tai opetusmenetelmillä. Taustalla on myös yhteiskunnan suhtautuminen koulutukseen.

Pedaste sanoo hieman kärjistäen koulutuksen olevan Virossa ”kuin uskonto”.

Virolaiset uskovat hänen mukaansa voimakkaasti siihen, että koulutuksella voi parantaa omaa asemaansa yhteiskunnassa ja rakentaa itselleen paremman elämän.

Asiaa voi Pedasten mukaan selittää osaltaan historialla. Viron menneisyyttä värittävät ajat, jolloin maa on ollut useiden eri valtojen hallinnan alla, eikä siellä ole vanhaa vaurasta yläluokkaa, jonka asema olisi periytynyt sukupolvelta toiselle.

– Jos haluaa saavuttaa jotakin, josta haaveilee, täytyy se rakentaa koulutuksen varaan, Pedaste tiivistää.

 

Erittäin tärkeä näkökulma. 

Kuten Suomessa.

Suomalaisten sivistyksen nostaminen estettiin meiltä. Me kehitimme sivistyksen ruotsalaisesta sorrosta huolimatta. Emme ole mistään kiitollisuudenvelassa ruotsalaiselle kolonialisteille ja sortajille.

Sivistyneistö oli ruotsinkielinen, koska suomenkielisiä syrjittiin ja estettiin suomenkielisen sivistyneistön kehittyminen. Koulutus oli saatavissa vain ruotsin kielellä ja siksi suomenkielinen sivistyneistö joutui toimimaan ruotsin kielellä ja siksi ruotsinkielistyi nopeasti.

Vierailija kirjoitti:

Toisin kuin Virossa, Suomessa ollaan jo tilanteessa jossa koulutuksella ei välttämättä voikaan parantaa asemaansa. 

Totta. Mutta ei se lapsiin pitäisi vielä vaikuttaa. 

Mikäs se Viron matala tasaveroprosentti nyt onkaan? Miten se onnistuu noin hyvin, vaikka veropohja on paljon kapoisampi kuin täällä meillä?

Suomessa osoitetaan että olemme toisen luokan kansalaisia. Meille pakotetaan vierasta kieltä, millä on kolonialistinen historia. Sillä lapsille osoitetaan että oppimiselle ei ole tarkoitusta vaan se on poliittinen merkitys. 

Niin kauan kuin meillä on pakkoruotsi Suomea ei pitäisi verrata muihin Pohjoismaihin. Pakkoruotsi on Suomen talouden jarru, josta olemme kärsineet jo vuosikymmeniä. Olemme pieni syrjäinen maa, jonka toisella puolella on verenhimoinen Venäjä, minkä kanssa ei voi tehdä luonnollista kauppaa. 

Toisella puolella meillä on pieni Ruotsi, jonka kieltä pakotamme kaikille lapsillemme. Se on tyhmää ja kallista. Pakkoruotsi on kolonialismia ja kansainvälisyyden este. Meidän pitäisi olla maailman kielitaitoisin ja kansainvälisin maa jo sijaintimme takia, mutta me alistamme itsemme pakkoruotsilla kahden pienen kielen panttivangiksi.

Äläkää tehkö vertailuja jos jo lähtökohtaisesti olemme betonoineet menestymättömyytemme pakkoruotsilla ja 2-kielisyydellä muita maita köyhemmäksi.

Tietenkin, kun Viro toimii monessa asiassa kuin Suomi hyvinvointi valtio aikoinaan. Nyt olemme kehitysmaa ja metodit ovat samat kuin jossain Afrikan maassa. onko ihme jos junnaa me paikoilla me, emmekä enää kehity, saman ilmiön näemme jokaisessa kehitysmaassa. Otetaan takaisin vanhat hyvät metodit, niin nousemmen takaisin sille tasolle, jossa aikoinaan olimme

Vierailija kirjoitti:

Suomessa osoitetaan että olemme toisen luokan kansalaisia. Meille pakotetaan vierasta kieltä, millä on kolonialistinen historia. Sillä lapsille osoitetaan että oppimiselle ei ole tarkoitusta vaan se on poliittinen merkitys. 

Ruotsin kieli epätasa-arvon työkalu

Ruotsin kielen avulla on suomenkieliset pidetty toisen luokan kansalaisina jo satoja vuosia ja siinä on onnistuttu oikein hyvin vielä näihin päiviin asti. Eikä asiaan olla saamassa muutosta ainakaan vähään aikaan. 

Tasa-arvon puutteesta ovat merkkinä pakkoruotsi ja vielä nykyäänkin suomenkielisten alhaisempi koulutus, alhaisempi tulotaso ja alhaisempi elinaikaodote.

Epätasa-arvon työkaluna käytetään virkamiesruotsia, erillisiä kouluja mikä mahdollistaa ruotsinkielisille alhaisemmat sisäänpääsyvaatimukset ja pakkoruotsia josta emme pääse eroon vaikka 74% kansasta niin haluaa. Pakkoruotsista ym. päättää vaikutusvallallaan pieni ruotsinkielinen vähemmistö. Pakkoruotsi pitää demokratiaa pilkkanaan Suomessa vaikka luulemme olevamme demokratian ja tasa-arvon eturintamassa maailmassa.

Kaksikielisyydestä ja pakkoruotsista on suomenkielisille haittaa mutta pakkosuomesta on hyötyä ruotsinkielisille, mikä näkyy ruotsinkielisten parempana sijoittumisena yhteiskunnassa. Tämä johtuu siitä että turhan kielen opettaminen enemmistölle haittaa enemmistöä ja yhteiskuntaa kun vähemmistö saa hyödyn heille välttämättömän kielen opiskelusta maassa joka on yksikielinen oikeasti. Suomen kaksikielisyys on keinotekoista ja vain huonon lain seurausta.

Kiitos kokoomus. Antisivistyspuolue.

12. sija......YHYY!!!!

Vierailija kirjoitti:

Suomessa pitäisi panostaa enemmän jo varhaisopetukseen, eikä vasta kouluasteella. Hyvä pointti! Tuo neuvo on syytä ottaa vastaan. Mitä sanoo opetusministeri A. Adlercreutz? Miksi suomalaiset lapset ovat jääneet väliinputoajiksi? Miten opetusministeriö tulee muuttamaan suuntaa paremmaksi?

Meillä Suomessa satsattiin mieluummin rahaa ylimääräisiin kouluvuosiin peruskoulun jälkeen, kun huomattiin etteivät kaikki oppilaat osaakaan edes lukea tai kirjoittaa peruskoulun yhdeksännellä luokalla. Resurssit olisi pitänyt laittaa sinne peruskouluun, eikä alkaa korjaamaan puutteita vasta kun paskat on jo housuissa Ja oppilas suorittanut hyväksytysti peruskoulun, vaikkakin ilman lukutaitoa

Kielitaidottomat lapset halutaan pois ruotsinkielistä kouluista 

https://www.hs.fi/suomi/art-2000004172040.html

Miksi suomenkielisissä kouluissa ei saada vaatia samaa?

Ruotsin kalatainen yksityiskoulumalli tännekin. Pelastetaan edes se mikä vielä voidaan eli tolkun vanhempien lasten tulavaisuus.

Vierailija kirjoitti:

Kiitos kokoomus. Antisivistyspuolue.

Nytkö tämä lasku on vasta tapahtunut ja ihan yhtäkkiä? Tänä vuonnako vasta? Taidat olla juuri selvinnyt apukoulusta 

Suomalaisten päättäjien mielestä ei rahvasta kannata kouluttaa. Tyhmiä on helpompi hallita ja kyykyttää. Fakta tieto!

Vierailija kirjoitti:

Kielitaidottomat lapset halutaan pois ruotsinkielistä kouluista 

 

https://www.hs.fi/suomi/art-2000004172040.html

 

Miksi suomenkielisissä kouluissa ei saada vaatia samaa?

S2-koulusekoilut ei kosketa suomenruotsalaisia.

Heistä kasvatetaan eliittiä. 

Miksi ruotsinkielisistä yli 50% pääsee opiskelemaan yliopistoon /korkeakouluun mutta suomenkielisistä vain 30%?

Oli syy mikä tahansa se on KOLONIALISMIA ja VÄÄRIN!

Suomenkieliset älykkäämpiä kuin ruotsinkieliset

http://www.iltasanomat.fi/kotimaa/art-2000001139149.html

Suomenruotsalaiset oppilaat lukevat läksyjä keskimäärin laiskemmin kuin suomenkieliset, kertoo Hufvudstadsbladet. Lehden tieto perustuu tuoreeseen väitöskirjaan, jossa tutkittiin 15-vuotiaiden asennoitumista koulutyöhön neljässä eri maassa.

Ruotsalaistutkija Anna Dallin tekemä tutkimus osoittaa Hbl:n mukaan, että 75 prosenttia Suomen koulujen ruotsinkielisistä oppilaista käyttää läksyjen lukemiseen päivittäin alle puoli tuntia. Suomenkielisillä oppilailla vastaava osuus oli vain 37 prosenttia.

Tutkimusta varten haastateltiin yli 800 oppilasta Ruotsissa, Suomessa, Indonesiassa ja Australiassa.

Suomenruotsalaisten oppilaiden asenteet koulua kohtaan olivat Hbl:n mukaan kaikkein kielteisimpiä.

Tutkijan mukaan syynä saattaa olla se, että ruotsinkielisiä jatko-opiskelupaikkoja on suhteellisesti enemmän eikä niistä tarvitse kilpailla niin ankarasti.

http://www.iltasanomat.fi/kotimaa/art-1288429692234.html

IL - Luonnontiede ei sujunut suomalaisnuorilta

Kielivähemmistö otti kevyemmin 

Opetushallituksen tuore arviointi osoittaa, että 15-vuotiaat peruskoululaiset hallitsivat vuonna 1998 asiat paremmin.

http://www.iltalehti.fi/uutiset/2012041115432065_uu.shtml

YLE: Yliopistojen ovet aukeavat helpommin ruotsinkielisille

Ruotsinkieliset nuoret pääsevät helpommin opiskelemaan yliopistoihin ja korkeakouluihin kuin suomenkieliset nuoret. Ruotsinkielisten kiintiöillä ja helpotuksilla turvataan ruotsinkielisten palveluita. Tulevaisuudessakaan koulutusmahdollisuudet eivät ainakaan heikkene, kun ruotsinkielisten lääkärien, juristien ja opettajien koulutusta ollaan lisäämässä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kiitos kokoomus. Antisivistyspuolue.

Nytkö tämä lasku on vasta tapahtunut ja ihan yhtäkkiä? Tänä vuonnako vasta? Taidat olla juuri selvinnyt apukoulusta 

Onko kokoomus ensimmäistä kertaa hallituksessa? Tänä vuonnako vasta?