Jatkossa Puu-Myllypuron omakotitaloalueelta mennäänkin kouluun Itäkeskukseen. Uudenlaisia kohtaamisia!

Meidän perhe on rapun viimeä suomenkielinen. Loppukesästä pääsemme muuttamaan Myllypurosta Kirkkonummelle.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minulla on jonkin verran kokemusta näistä kouluista joissa on paljon maahan muuttaneita. Omien havaintojen mukaan ongelma on sukupuolittunut: tytöissä on usein ainesta, mutta pojissa on todella vähän. Kulttuuriset tekijät vaikuttaa tähän, koska tuliaiset yleensä tekee kaiken laumassa ja se koskee poikia. Tytöillä on paremmat mahdollisuudet, mutta heillä voi tulla sitten ongelmia kotona jos yritetään alistaa synnytyskoneeksi. Tiedän kuitenkin diplomi-insinöörin ja lääkärin, jotka molemmat on tummaihoisia naisia ja olivat huippuoppilaita. Heille yhteistä oli vakaa koti ja kannustus. Pojilla tämäkään ei riitä koska "tie vie".

Naiset palautetaan ruotuun ja merkitään yrittivätpä mitä tahansa. 

Joskus, mutta ei aina. Tiedän tapauksen, jossa kiitettävän tason oppilas meinasi joutua suvun "perinteiden" mukaisesti siihen seinätapetin rooliin, mutta sitten sinänsä vanhanaikaisella isällä alkoi kuitenkin järki soimaan päässä ja hän "luovutti" tytön länsimaiselle koululaitokselle. No siitä saatiin sitten ylioppilas ja yliopisto-opiskelija. Lienee valmistunut sieltäkin jo. Vähän kun tulee vastaan puolin ja toisin, voi tulokset olla hyviäkin. Mutta siinä se pullonkaula usein onkin. Pojilla on taas siinä kulttuurissa prinssin asema pedattuna, vaikka olisivat täysi va jakkeja. Heidän perseilyään katsotaan koko ajan sormien läpi ja he alkavat itsekin uskoa olevansa erityistapauksia. Sitten kun näitä samanlaisia isketään laumaan niin eihän siitä mitään tule. Tuurilla joku voi päätyä vapaaottelijaksi.

Somalipojat ainakaan eivät arvosta edes äitiään, että kunnioittaisivat. Myös äiti opettaa sitä pojalleen. Eivät kuuntele yhtään.

Ikävä on 1995 Suomea! No hyvää yötä kumminkin.

Mä kävin 2000 luvun alussa "m.a.m.u" koulua. 85% oli suomen kielisiä, somaleita oli kourallinen, samoin kamputsealaisia, loput oli vabhoista itäblokin maista, lähinnä ven.äjä, viro ja ukraina. Som..a.lit oli ainoita joilla oli suomenkielen kanssa aksentti, muut puhuivat natiivitasolla suomea. En muista, että kukaan olisi ollut ns. ummikko. Toista se on tänä päivänä

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minulla on jonkin verran kokemusta näistä kouluista joissa on paljon maahan muuttaneita. Omien havaintojen mukaan ongelma on sukupuolittunut: tytöissä on usein ainesta, mutta pojissa on todella vähän. Kulttuuriset tekijät vaikuttaa tähän, koska tuliaiset yleensä tekee kaiken laumassa ja se koskee poikia. Tytöillä on paremmat mahdollisuudet, mutta heillä voi tulla sitten ongelmia kotona jos yritetään alistaa synnytyskoneeksi. Tiedän kuitenkin diplomi-insinöörin ja lääkärin, jotka molemmat on tummaihoisia naisia ja olivat huippuoppilaita. Heille yhteistä oli vakaa koti ja kannustus. Pojilla tämäkään ei riitä koska "tie vie".

Tämä aivan totta. Nämä pojat järjestään "sössivät" koulunsa porukalla ja keskittymiskyky tuntuu olevan aivan olematon. Ihanteet myös aika kyseenalaisia ja sukupuolella perusteltu ylimielisyys tyhjän päällä. 

Se ylimielisyys mitä erityisesti arabi ja kurdipojilta löytyy on huvittavaa. Minkäänlaisia ihmeellisiä kykyjä tai taitoja ei ole, mutta ihan vaan koska sattuu olemaan mies, niin voi olla omasta mielestään muita ylempänä

Se ei ole missään mielessä huvittavaa. Alakouluikäiset pojat hyppii jo naisopettajille silmille, vain koska heidän kulttuurissaan nainen on alempiarvoinen.

Opettajat on jo tähän tottuneet ja sopeutuneet. Se ei ole ongelma.

Myllypurossa on sijoittajan markkinat syksyllä

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Minulla on jonkin verran kokemusta näistä kouluista joissa on paljon maahan muuttaneita. Omien havaintojen mukaan ongelma on sukupuolittunut: tytöissä on usein ainesta, mutta pojissa on todella vähän. Kulttuuriset tekijät vaikuttaa tähän, koska tuliaiset yleensä tekee kaiken laumassa ja se koskee poikia. Tytöillä on paremmat mahdollisuudet, mutta heillä voi tulla sitten ongelmia kotona jos yritetään alistaa synnytyskoneeksi. Tiedän kuitenkin diplomi-insinöörin ja lääkärin, jotka molemmat on tummaihoisia naisia ja olivat huippuoppilaita. Heille yhteistä oli vakaa koti ja kannustus. Pojilla tämäkään ei riitä koska "tie vie".

Tämä aivan totta. Nämä pojat järjestään "sössivät" koulunsa porukalla ja keskittymiskyky tuntuu olevan aivan olematon. Ihanteet myös aika kyseenalaisia ja sukupuolella perusteltu ylimielisyys tyhjän päällä. 

Se ylimielisyys mitä erityisesti arabi ja kurdipojilta löytyy on huvittavaa. Minkäänlaisia ihmeellisiä kykyjä tai taitoja ei ole, mutta ihan vaan koska sattuu olemaan mies, niin voi olla omasta mielestään muita ylempänä

Se ei ole missään mielessä huvittavaa. Alakouluikäiset pojat hyppii jo naisopettajille silmille, vain koska heidän kulttuurissaan nainen on alempiarvoinen.

Opettajat on jo tähän tottuneet ja sopeutuneet. Se ei ole ongelma.

Sopeutuneet, siis tietävät paikkansa vai miten sopeutuneet?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tässä ratkaisussa ei huomioida sitä, että aktiivisen sanavaraston laajuus omalla äidinkielellä vaikuttaa vieraan kieleen oppimiseen. Jos kouluikäinen käyttää omalla äidinkielellään vain max. 50-80 sanaa, niin ei ole mitään edellytyksiä oppia vierasta kieltä. Nämä koulujen vieraskieliset oppilaat ovat heikkolahjaisia omalla äidinkielellään. Suomalaisten oppilaiden siirtely ei paranna asiaa koskaan.

Itse asiassa juuri tästä syystä on tärkeää, että esimerkiksi kirjastoissa on tarjolla myös muunkielistä lastenkirjallisuutta. Kyllä ihan jokainen vanhempi kulttuurista riippumatta haluaa opettaa oman äidinkielensä lapselleen ensimmäisenä. Toisaalta, jos kirjallisuutta omalla äidinkielellä ei ole saatavilla, pohja myös muiden kielten oppimiselle jää heikoksi. Jokainen vanhempi tietää miten tärkeää lapselle lukeminen on paitsi kielenoppimisen, myös ajattelun muovaamisen kannalta.

Montako somaliperhettä olet koskaan nähnyt kirjastossa hakemassa lapsille luettavaa?

Ootko enää nähnyt suomalaisiakaan? Tiedätkö ketään lapsiperhettä joka lukisi kirjoja?

Vierailija kirjoitti:

Mä kävin 2000 luvun alussa "m.a.m.u" koulua. 85% oli suomen kielisiä, somaleita oli kourallinen, samoin kamputsealaisia, loput oli vabhoista itäblokin maista, lähinnä ven.äjä, viro ja ukraina. Som..a.lit oli ainoita joilla oli suomenkielen kanssa aksentti, muut puhuivat natiivitasolla suomea. En muista, että kukaan olisi ollut ns. ummikko. Toista se on tänä päivänä

20 prosenttia on kuulemma se raja jota enemmän kehitysmaalaisia ei saisi olla koulussa, että homma vielä toimii.

Ei kaikki s2-oppilaat ole kehitysmaalaisia... Opettajana sanoisin, että ei 25-30 prosenttia vielä ole mitenkään hankalaa, mutta todella paljon riippuu koulun tukiopetuksesta ja resursseista. Nykyisessä koulussani tukitunteja saa pitää ja olenkin tukiopettanut ihan säännöllisesti mm. ukrainalaisia kielissä. Edellisessä koulussa pihisteltiin kaikessa.

Vierailija kirjoitti:

Eikös joku tästä varotellu jo aikaa sitten? Nyt muistin se oli joku Mestari mikä lie..

Kertomansa toteutuu prikulleen kuten on nähtävillä,ei mulla muuta.

Vierailija kirjoitti:

Meidän perhe on rapun viimeä suomenkielinen. Loppukesästä pääsemme muuttamaan Myllypurosta Kirkkonummelle.

Onnittelut. Kirkkonummi on ainoa paikkakunta pk-seudun tuntumassa, johon suostuisin muuttamaan. Pääsin joskus asumaan siellä, mutta työ vei muualle.

Kantvik on loistava paikka lapsiperheelle, mutta on siellä muutama muukin hyvä paikka. Välttäkää Masalaa ja Gesterbyytä (lempinimeltään Gangsterby).

M56

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kokoomus johtaa Helsinkiä rautaisella otteella.

Muistelkaapa, ketä äänestitte viime vaaleissa. Sitä saa mitä tilaa. 🧕 

Persuja äänestettiin ja totta, on tullut hyviä lakiuudistuksia aiheeseen liittyen ja iso joukko populaa on saanut kyydin lähtömaahansa takaisin. 

Hesulin asiat päätetään kaupunginvaltuustossa jossa paikkajakauma on vihervasemmistovoittoinen  päätökset ja seuraukset näkyvät.

Vierailija kirjoitti:

En tiedä voiko kukaan virkahenkilö oikeasti perustella oppilassiirtoja sillä, että jokin tietty lapsiryhmä tarvitsee toisia lapsia oppiakseen kieltä? 

 

Perusopetuksen järjestäminen on  kaupungin vastuulla eikä kukaan toinen lapsi voi olla vastuussa toisen lapsen kielitaidon kehityksestä. Se on kaupungin ongelma. Perusopetuslakia pitää soveltaa tulkitsemalla sitä objektiivisesti. Poliittinen ohjaus tai muu ideologinen sosiaalipoliittinen peruste ei voi olla päätöksen syy.

 

Tavallaan ymmärrän, että tällaisilla muutoksilla tavoitellaan hyvää, mutta pelkään pahoin, että mennään vain pe*se edellä puuhun.

Olen kuullut punaisen ja vihreän poliitikon suusta että meillä ei tehdä samoja virheitä kuin naapurissa,no mites meni lupaukset`?

Vasemmistopuolueiden kannatus onnollut korkea Mylliksessä, nyt niitetään mitä on kylvetty

Kyllä opetuksen tasalaatuisuus tulee turvata, vaikka koulu sijaitsee millä alueella. Kullekin tasonsa mukaan, jotta voi saavuttaa parhaan potentiaalin.

Helsingissä tasoerot ovat suuria. Räikeimmillään osaamisessa 1-2 luokka-asteen ero.

Tasoluokat olisivat ainakin välttämättömät. Jos lapsi opettelee kielitaitoa, niin hän ei voi pärjätä kokonaisuuksissa, jotka edellyttävät abstraktien kokonaisuuksien hallintaa. Normaaliooetuksessa ei voida kuitenkaan mennä heikoimpien ehdoilla, vaan tulee turvata riittävä opetustaso niille, jotka selviävät koulussa hyvin. 

Ei kukaan kantaväestöön kuuluva vanhempi voi hyväksyä sellaista, että opetuksen taso määrittyy niiden ehdoilla, jotka harjoittelevat luku- ja kirjoitustaitoa vielä alakoulun puolivälissä.

Vierailija kirjoitti:

Kiitos persut! Teidän aikana tämäkin, kuten viime vuoden kautta aikain ennätys kansalaisuuksien myöntämisessäkin.

Sanna Marinin SDP lakimuutos on tuonut aasian kehitysmaista vyöryn suomeen,kiitos Sanna ja eritoten TUULA HAATAINEN SDP,lain allkirjoittaja.

Vierailija kirjoitti:

Kyllä opetuksen tasalaatuisuus tulee turvata, vaikka koulu sijaitsee millä alueella. Kullekin tasonsa mukaan, jotta voi saavuttaa parhaan potentiaalin.

 

Helsingissä tasoerot ovat suuria. Räikeimmillään osaamisessa 1-2 luokka-asteen ero.

 

Tasoluokat olisivat ainakin välttämättömät. Jos lapsi opettelee kielitaitoa, niin hän ei voi pärjätä kokonaisuuksissa, jotka edellyttävät abstraktien kokonaisuuksien hallintaa. Normaaliooetuksessa ei voida kuitenkaan mennä heikoimpien ehdoilla, vaan tulee turvata riittävä opetustaso niille, jotka selviävät koulussa hyvin. 

 

Ei kukaan kantaväestöön kuuluva vanhempi voi hyväksyä sellaista, että opetuksen taso määrittyy niiden ehdoilla, jotka harjoittelevat luku- ja kirjoitustaitoa vielä alakoulun puolivälissä.

Vasemmisto voi,älä epäile,sieltä kasvaa ne uudet vasemmiston äänestäjät.

Mä olen työskennellyt koulussa missä on maahanmuuttajaenemmistö.

Suurin osa lapsista oli ihan taviksia, mutta akateemiset taidot huonot. Jos vanhemmat eivät ole käyneet koulua eivätkä edes ymmärrä edes alkeita opiskeöussa, niin lapsilla on paljon heikommat eväät. Silti odotukset on, että lapsista tulisi lääkäreitä ja insinöörejä vaikka peruskoulun päättötodistus on hikisesti kutosen tasolla. Jotenkin aina säälitti kun lapset kirkkain silmin selittää, että heistä tulee lääkäreitä ja samaan aikaan ei edes perus lukeminen luonnistu. 

Uudenlainen kohtaaminen kuulostaa vinoilulta.