Lue keskustelun säännöt.
Herranjestas nykykoulua!
05.09.2025 |
Paljon on puhuttu nuorista, jotka ei osaa mitään, koulurakennuksista, jotka ei edesauta oppimista. Mihin on unohtunut opettaminen ja miksi? Onko syynä digitalisaatio, laiskuus vai mikä? Järkyttävä määrä annetaan kyllä tekemistä ja loputon määrä digmateriaaleja, joita kukaan ei jaksa kahlata läpi. Tuskin aikuinenkaan. Olennainen hukkuu tietomäärään ja oppilas yksin kahlaa niitä läpi.
Oppilaat googlailee asioita, käyvät yksin tai ryhmissä läpi loputtomia aineistoja, yrittävät löytää ratkaisut omin päin, mutta jos ei osaa jo valmiiksi, oikeat ratkaisut jää mysteeriksi. Miksi koulussa ei enää opeteta ja asioita käydä opettajan johdolla läpi?
Kommentit (86)
Liitutaulu paras myös kieltenoppimiselle. Voi kun kaipaan tuota aikaa takaisin, en itse opi mitään kieliä näin digiaikana. Sanat ei jää muistiin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Opettajan tehtävä on opettaa, toisin sanoen luennoida käsiteltävä asia ja esittää tarvittavat esimerkit taululla tai mitä välinettä käyttääkin. Ja opettajan esitykset kukin kirjoittaa itselleen muistiin, mieluiten kynällä vihkoon, jotta käden motoriset taidot saavat harjoitusta muutenkin kuin kännykkää tai näppäimistöjä näpytellen. Luulisi tämän olevan peruskauraa.
Monella on sitä paitsi kuulomuisti, joten sillä on merkitystä, että opettaja paasaa opetettavat asiat. Opettajan tulee tehdä töitä palkkansa eteen - työntekoa ei ole se, että opettaja ulkoistaa kaiken tiedon hankinnan ja keruun oppilaille ja itse vain istuu tyhjän panttina.
Vierailija kirjoitti:
Kaikista paras systeemi koulussa on se sama ja hyväksi todettu metodi. Opettaja opettaa asian ja antaa läksyt. Läksyt ovat selkeät ja vastaukset löytyy kirjasta. Sitten seuraavalla kerralla ne tarkistetaan ja mennään eteenpäin samalla metodilla.
Jos kaiken jättää lapsen harteille: "etsi tieto, tee sillä jotain", voi olla tasan varma siitä, että miltei mitään ei tehdä.
Itse opiskelen nyt aikuisena intensiivisellä kielikurssilla. Siinä on vanha opetustapa. Se toimii loistavasti ja todellakin tulee tehtyä ja opittua. Yritin itseopiskelua, mutta en kykene samaan tahtiin ja alan lusmuilemaan. Ihmiset ovat mukavuudenhaluisia ja myös laiskoja osittain. Jos jotain ei ole pakko tehdä, se monesti jää tekemättä.
Eli miten lapsilta voi odottaa itseohjautuvuutta, kun ei sitä ole aikuisillakaan? Kaiken lisäksi lapsille kaikki on uutta, pitää jopa oppia kirjaimet ja lukemaankin. Lisäksi aivot kehittyvät 25 ikävuoteen asti.
Nyt puhutaan koulua käyvistä lapsista, ei mistään parikymppisistä aikuisista.
Vierailija kirjoitti:
Niinpä. Tää on sitä, kun pitää väkisinkin yrittää keksiä sitä pyörää uudelleen.
Vanhanaikaisella opetustavalla pisa-tulokset olivat maailman huippua ja nyt laskee kuin lehmän häntä.
Huoh, ottakaan nyt hyvät ihmiset selvää tuosta pisa-tutkimuksesta ennen kuin huokailette miten ennen kaikki oli paremmin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Niinpä. Tää on sitä, kun pitää väkisinkin yrittää keksiä sitä pyörää uudelleen.
Vanhanaikaisella opetustavalla pisa-tulokset olivat maailman huippua ja nyt laskee kuin lehmän häntä.
Huoh, ottakaan nyt hyvät ihmiset selvää tuosta pisa-tutkimuksesta ennen kuin huokailette miten ennen kaikki oli paremmin.
No kerro?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kiitos opetushallituksen jonka johdolla uudistukset tehtiin päin perse ttä. Ylipalkattu virkamieskoneisto työllistää itse itseään koko keksimällä uutta millä sekoittaa perusopetusta.
Onneksi Suomessa on valtiovarainministeri joka ajaa tämän viraston alas. Tämänkin takia äänestän Perussuomalaisia.
Vierailija kirjoitti:
Opettaja vastaa:
Olen toiminut matematiikan opettajana 25 vuotta ja opetan yhä (opetussuunnitelman vastaisesti) nk. perinteisellä tyylillä.
Opetan uuden asian, näytän muutamia esimerkkilaskuja (liitutaululla!) ja annan oppilaille tehtävät, joita laskevat. Kierrän luokassa auttamassa. Annan kotitehtäviä. Oppilaat laskevat tehtävät vihkoihin.
Pidän kokeet, arvioin suoritusten perusteella.
En teetä ryhmätöitä, en odota itseohjautuvuutta, en laita opiskelijoita etsimään tietoa itsenäisesti, en arvioi aktiivisuutta/yrittämistä, en pyydä portfolioita, en käytä ilmiöoppimista...
Pelkään jatkuvasti jääväni kiinni siitä, että en noudata opetussuunnitelmaa. Saa nähdä kuinka sitten käy kun se päivä koittaa.
Tämä. Ja pidä toi!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Nuoret eivät enää halua oppia. Kyllä koulussa opetetaan mutta ketään ei kiinnosta.
- äidinkieli, miks me opetellaan jotain suomen kieltä, osataanhan me puhuu suomeen kaikki ei tässä oo mitään järkeä kukaan normaali ihminen ei lue mitään s**tanan kirjoja tai kirjota mitään
- matematiikka, turhaa paskaa mitä ei tarvii mihinkään, onhan meillä laskimet jos tarvii laskee ei näitä tarvii opetella
- historia, ketä kiinnostaa jotkut vanhat asiat mitkä on tapahtunut joskus kauan sitten, ei näitä tarvii mihinkään
- ruotsi, vi**u mikä h**ojen kieli ei tätä tarvii missään miks v*tussa tätä pitää opiskella
- terveystieto, kai nyt jokainen tietää mikä ruoka on terveellistä ja paljon pitää nukkua mutta mäkkisafka on vaan niin paljon parempaa ku tavallinen paska esim koulun ruoka ja yöllä ei voi nukkuu kun pitää pelata fortnitea
- liikunta, en voi mennä uimaan kun on menkat tai pää kipee, v**ttu en varmaan hiihdä, en luistele. Lol jotain koripalloon mie lähen kotiin.
Lähde?
Olen itse kuukauden aikana teettänyt tasan yhden tehtävän, jossa oppilaat itse etsii tietoa. Saksan tunnilla tekivät ryhmätyönä esitelmää saksankielisistä maista.
t. opettaja
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Niinpä. Tää on sitä, kun pitää väkisinkin yrittää keksiä sitä pyörää uudelleen.
Vanhanaikaisella opetustavalla pisa-tulokset olivat maailman huippua ja nyt laskee kuin lehmän häntä.
Huoh, ottakaan nyt hyvät ihmiset selvää tuosta pisa-tutkimuksesta ennen kuin huokailette miten ennen kaikki oli paremmin.
No kerro?
Joo, hetki. . . teen TikTok videon.
Vierailija kirjoitti:
Opettaja vastaa:
Olen toiminut matematiikan opettajana 25 vuotta ja opetan yhä (opetussuunnitelman vastaisesti) nk. perinteisellä tyylillä.
Opetan uuden asian, näytän muutamia esimerkkilaskuja (liitutaululla!) ja annan oppilaille tehtävät, joita laskevat. Kierrän luokassa auttamassa. Annan kotitehtäviä. Oppilaat laskevat tehtävät vihkoihin.
Pidän kokeet, arvioin suoritusten perusteella.
En teetä ryhmätöitä, en odota itseohjautuvuutta, en laita opiskelijoita etsimään tietoa itsenäisesti, en arvioi aktiivisuutta/yrittämistä, en pyydä portfolioita, en käytä ilmiöoppimista...
Pelkään jatkuvasti jääväni kiinni siitä, että en noudata opetussuunnitelmaa. Saa nähdä kuinka sitten käy kun se päivä koittaa.
Arvostettavaa kansalaisrohkeutta. Byrokraatit mollaa, oppilaat kiittää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Palkataan ensi sijaisesti miesopettajia sekä annetaan kunnon kuri eli opettaja saa poistaa fyysisesti oppilaan luokasta ja jos näin käy niin se tarkoittaa automaattisesti oppilaalle erotusta koulusta.
Meidän koulussa lepsuin ope on mies.
Vierailija kirjoitti:
Kiitos opetushallituksen jonka johdolla uudistukset tehtiin päin perse ttä. Ylipalkattu virkamieskoneisto työllistää itse itseään koko keksimällä uutta millä sekoittaa perusopetusta.
Onneksi Suomessa on valtiovarainministeri joka ajaa tämän viraston alas. Tämänkin takia äänestän Perussuomalaisia.
Juu, kaikki virastot vaan alas ja sillä Suomi nousuun. Lopetetaan kaikki byrokratia ja hallinto.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Suurin syy on digi ja OPS: n tulkinta. Vaaditaan itseohjautuvuutta ja taitoja, jotka on hakusessa monella aikuisellakin. Oli selkeää, kun pääosa oppimateriaaleista oli kirjojen kansien välissä. Siinä oli olennaisin, ja sitä täydennettiin sitten muilla matskuilla. Uutta voi oppia tehokkaasti yhdessä tekemällä, keskustelemalla ja opejohtoisesti. Ei vain yksin kokeilemalla, ja jos erehtyy, ei tiedä, missä vika, kun kukaan ei asiaa selitä auki.
Parhaimmat oppilaat (joita todennäköisesti vanhemmat myös auttavat) pärjäävät. Onko Suomella varaa siihen, että vain paras 10-20% oppilaista pärjää? Asiantuntijat varoittivat mm. liiasta itseohjautuvuuden vaatimisesta ym.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Aloittaja ei ole tainnut käydä koulussa vähään aikaan? En tunnista ensimmäistäkään noista väittämistä.
T. Opettaja
Olen koulussa töissä.
Keittiössä, vai ehkä kansanopiston opettajana lääketieteelliseen tai oikeustieteelliseen valmentavalla kurssilla?
Tämän hetkisestä peruskoulusta en osaa sanoa, mutta amis ja ammattikorkea on juuri kuvatunlaista. Tehtäviä annetaan ja opettaja vilkaisee sieltä täältä että tehty on, mutta sitä ei käydä läpi onko vastaukset oikein, se selviää vasta kokeessa, ja jos jotain ei kysytä kokeessa niin oppilas jatkaa eteenpäin niiden väärien luulojensa kanssa kun häntä ei ole missään vaiheessa korjattu. Kaikki tieto pitäisi itse kaivaa netistä, kun ennen riitti että luokassa nostaa käden ja opettaja vastaa. Aikaa menee ja väärinymmärryksiä tulee.
Kaikki opiskelijat menee sitä "omaa polkuaan" ja kaikki on ihan hajallaan. Se myös vaikuttaa siihen että kaikki opiskelee oman aikataulun mukaan, esim. iltaisin, siten kysymykset tehtävistä tulevat iltaisin, joten opiskelija laittaa s-postia opettajalle ja vastauksena on "MÄ JUST PÄÄSIN LENTOKONEESTA JA OON VAPAALLA!! TAJUUTKO KUINKA MONIA VIESTEJÄ MÄ TEILTÄ SAAN PÄIVÄSSÄ?! OTA ITE SELVÄÄ!!" Esimerkki on oikeasta elämästä. Ei ole opiskelijoiden vika että opettajat, aikuiset ihmiset, ei osaa erottaa työ- ja vapaa-aikaa, ja hiljentää työsähköpostia. Ei tarvitse aina olla tavoitettavissa, vaan vastaa vasta kun on työaika.
Vierailija kirjoitti:
Opettajan tehtävä on opettaa, toisin sanoen luennoida käsiteltävä asia ja esittää tarvittavat esimerkit taululla tai mitä välinettä käyttääkin. Ja opettajan esitykset kukin kirjoittaa itselleen muistiin, mieluiten kynällä vihkoon, jotta käden motoriset taidot saavat harjoitusta muutenkin kuin kännykkää tai näppäimistöjä näpytellen. Luulisi tämän olevan peruskauraa.
Monella on sitä paitsi kuulomuisti, joten sillä on merkitystä, että opettaja paasaa opetettavat asiat. Opettajan tulee tehdä töitä palkkansa eteen - työntekoa ei ole se, että opettaja ulkoistaa kaiken tiedon hankinnan ja keruun oppilaille ja itse vain istuu tyhjän panttina.
Tämä kuulomuisti! Selvitin koko oman kouluaikani kansakoulusta yliopistoon satumaisen vähällä lukemisella, koska minulla on hyvä kuulomuisti. Myöhemmin havaitsin myös muistiinpanojen edistävän oppimista. Kun kirjoitin kuulemani muistiin, ei tarvinnut lukea kokeisiin ja tentteihin ollenkaan.
Nyt menetetään kaikki kuulomuistin oppiminen, jos ei oleopettajan luentoa. Menee myös näkemällä oppiminen, kun ei ole esimerkkejä taululla eikä missään muuallakaan kuin ... niin, missä? Digimateriaalina, tai vähissä kirjoissa. Mitä jää jäljelle? En toki kaipaa erään oppitunnin 7-metristä piirtoheittimen kalvoa.
Vierailija kirjoitti:
Nuoret eivät enää halua oppia. Kyllä koulussa opetetaan mutta ketään ei kiinnosta.
- äidinkieli, miks me opetellaan jotain suomen kieltä, osataanhan me puhuu suomeen kaikki ei tässä oo mitään järkeä kukaan normaali ihminen ei lue mitään s**tanan kirjoja tai kirjota mitään
- matematiikka, turhaa paskaa mitä ei tarvii mihinkään, onhan meillä laskimet jos tarvii laskee ei näitä tarvii opetella
- historia, ketä kiinnostaa jotkut vanhat asiat mitkä on tapahtunut joskus kauan sitten, ei näitä tarvii mihinkään
- ruotsi, vi**u mikä h**ojen kieli ei tätä tarvii missään miks v*tussa tätä pitää opiskella
- terveystieto, kai nyt jokainen tietää mikä ruoka on terveellistä ja paljon pitää nukkua mutta mäkkisafka on vaan niin paljon parempaa ku tavallinen paska esim koulun ruoka ja yöllä ei voi nukkuu kun pitää pelata fortnitea
- liikunta, en voi mennä uimaan kun on
Allekirjoitan myös tämän, mutta asennevamma ja laiskuus koskee ehkä kolmasosaa oppilaista. Opetustavat vaikuttavat kaikkiin.
OPS: a on tulkittu pitkään kirjaimellisesti ja väärinkin. Itseohjautuvuus on viety ääripäähän ja opettaminen on jäänyt minimiin. Samoin digitaidot. Lapsen ja nuoren aivot ei pysty käsittelemään tietomäärää, jota heille syötetään. Järkyttävät tehtävämäärät, erilaiset alustat ja tiedon itse onkiminen aiheuttavat oppijalle stressiä ja ahdistusta. Jotkut opet oikein ylpeilevät näillä tehtävämäärillä, ja digimatskuilla, ihan kuin se olisi hyvää opetusta. Ihminen tarvitsee edelleen ihmistä, myös oppiakseen uutta. Mitä pienempi ihminen on kyseessä, sitä enemmän pitää opejohtoisesti opettaa ja unohtaa digipaska minimiin. Näin voisi sekä oppimistulokset että mielenterveys kohentua.
Ammattikoulussa lähes joka päivä aamulla annettiin ohje, että googlatkaa ja tehkää powerpoint esitys aiheesta x. Sitä sitten tehtiin koko päivä itsenäisesti tai ryhmässä.
Hyvä!!