Lue keskustelun säännöt.
Herranjestas nykykoulua!
05.09.2025 |
Paljon on puhuttu nuorista, jotka ei osaa mitään, koulurakennuksista, jotka ei edesauta oppimista. Mihin on unohtunut opettaminen ja miksi? Onko syynä digitalisaatio, laiskuus vai mikä? Järkyttävä määrä annetaan kyllä tekemistä ja loputon määrä digmateriaaleja, joita kukaan ei jaksa kahlata läpi. Tuskin aikuinenkaan. Olennainen hukkuu tietomäärään ja oppilas yksin kahlaa niitä läpi.
Oppilaat googlailee asioita, käyvät yksin tai ryhmissä läpi loputtomia aineistoja, yrittävät löytää ratkaisut omin päin, mutta jos ei osaa jo valmiiksi, oikeat ratkaisut jää mysteeriksi. Miksi koulussa ei enää opeteta ja asioita käydä opettajan johdolla läpi?
Kommentit (86)
Vierailija kirjoitti:
Vihaan kaikkea itseoppimista. Onneksi ehdin alta pois.
Muistan teekkariaikojeni laskuharjoituksia: tarkoitus oli, että me opiskelijat olis tehneet ne laskut kotonaan ja sitten assistentin tunnilla assari olisi laskenut ne taululle, niin oltais nähty vastaukset. Mutta assistentti yritti pyytää porukkaa taululle.Yksi meistä tuskastui ja sanoi assistentille suoraan, että kun sää tiedät, miten se lasketaan, niin näytä ne laskut!
En minäkään yksin kotona pähkäillyt, vaan odotin laskuharjoitustunteja, jolloin näkee, miten lasketaan.
Haluan oppia siten, että luen toisten jo keksimiä. En jaksa keksiä itse. Vihaan pulmatehtäviä.
Et jaksa miettiä ja keksiä itse mutta opiskelit dippainssiksi?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vihaan kaikkea itseoppimista. Onneksi ehdin alta pois.
Muistan teekkariaikojeni laskuharjoituksia: tarkoitus oli, että me opiskelijat olis tehneet ne laskut kotonaan ja sitten assistentin tunnilla assari olisi laskenut ne taululle, niin oltais nähty vastaukset. Mutta assistentti yritti pyytää porukkaa taululle.Yksi meistä tuskastui ja sanoi assistentille suoraan, että kun sää tiedät, miten se lasketaan, niin näytä ne laskut!
En minäkään yksin kotona pähkäillyt, vaan odotin laskuharjoitustunteja, jolloin näkee, miten lasketaan.
Haluan oppia siten, että luen toisten jo keksimiä. En jaksa keksiä itse. Vihaan pulmatehtäviä.
Et jaksa miettiä ja keksiä itse mutta opiskelit dippainssiksi?
Matematiikka on insinöörille työkalu, ei itsetarkoitus. Mielelläni selitän DI-opiskelijoillemme tehtävät harkkatunneilla, koska näin ne voidaan parhaiten käydä kokonaisuuksina läpi ja liittää opiskeltavaan teoriaan siinä lyhyessä ajassa, joka tunteihin on varattu.
Nykyään opiskelu on itsenäistä. Oöen rooli on nostaa hyvä palkka ja lomailla +3 kk/vuosi. On aivan totta, että opettaja vaan jakaa työn, oppilaat tekee. Mitään ei tarkisteta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opettaja vastaa:
Olen toiminut matematiikan opettajana 25 vuotta ja opetan yhä (opetussuunnitelman vastaisesti) nk. perinteisellä tyylillä.
Opetan uuden asian, näytän muutamia esimerkkilaskuja (liitutaululla!) ja annan oppilaille tehtävät, joita laskevat. Kierrän luokassa auttamassa. Annan kotitehtäviä. Oppilaat laskevat tehtävät vihkoihin.
Pidän kokeet, arvioin suoritusten perusteella.
En teetä ryhmätöitä, en odota itseohjautuvuutta, en laita opiskelijoita etsimään tietoa itsenäisesti, en arvioi aktiivisuutta/yrittämistä, en pyydä portfolioita, en käytä ilmiöoppimista...
Pelkään jatkuvasti jääväni kiinni siitä, että en noudata opetussuunnitelmaa. Saa nähdä kuinka sitten käy kun se päivä koittaa.
Ihan tulee oma matikan opettaja mieleen. Pidetty oli.
Niin nykyisin pitäs opettaa silleen, että jokainen itse valikoi tehtävät,mistä tykkää (eli ne helpoimmat), tekee itse ja tarkistaa itse, jos jaksaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opettaja vastaa:
Olen toiminut matematiikan opettajana 25 vuotta ja opetan yhä (opetussuunnitelman vastaisesti) nk. perinteisellä tyylillä.
Opetan uuden asian, näytän muutamia esimerkkilaskuja (liitutaululla!) ja annan oppilaille tehtävät, joita laskevat. Kierrän luokassa auttamassa. Annan kotitehtäviä. Oppilaat laskevat tehtävät vihkoihin.
Pidän kokeet, arvioin suoritusten perusteella.
En teetä ryhmätöitä, en odota itseohjautuvuutta, en laita opiskelijoita etsimään tietoa itsenäisesti, en arvioi aktiivisuutta/yrittämistä, en pyydä portfolioita, en käytä ilmiöoppimista...
Pelkään jatkuvasti jääväni kiinni siitä, että en noudata opetussuunnitelmaa. Saa nähdä kuinka sitten käy kun se päivä koittaa.
Miksi pelkäät, jos tiedät tekeväsi oikein?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Opettaja vastaa:
Olen toiminut matematiikan opettajana 25 vuotta ja opetan yhä (opetussuunnitelman vastaisesti) nk. perinteisellä tyylillä.
Opetan uuden asian, näytän muutamia esimerkkilaskuja (liitutaululla!) ja annan oppilaille tehtävät, joita laskevat. Kierrän luokassa auttamassa. Annan kotitehtäviä. Oppilaat laskevat tehtävät vihkoihin.
Pidän kokeet, arvioin suoritusten perusteella.
En teetä ryhmätöitä, en odota itseohjautuvuutta, en laita opiskelijoita etsimään tietoa itsenäisesti, en arvioi aktiivisuutta/yrittämistä, en pyydä portfolioita, en käytä ilmiöoppimista...
Pelkään jatkuvasti jääväni kiinni siitä, että en noudata opetussuunnitelmaa. Saa nähdä kuinka sitten käy kun se päivä koittaa.
Kuulostaa mahtavalta. Toivon että omien lasteni jokainen opettaja tekisi näin.
Meillä lapsen ei koulussa tarvitse laskea kuin yksi tehtävä. Sitten kuulemma jo osaakin, eikä tarvi toistaa. Ei ole siis kehittynyt laskurutiinia, eikä muista miten tehtävät ratkaistaan. Koulukirjoissa lukee että "päättele", vaikka kyseessä olisi tehtävä jonka voisi ihan laskea.
Joudumme kotona opettamaan ja vahtimaan, sekä teettämään laskuja 1990-luvun kirjoista. Lapsi osaisi ne kaikki, jos olisi saanut kunnon vanhanaikaista opetusta. Mutta vaikeaa on, kun on tottunut ettei tarvi tehdä. Nykyopetuksen takia on monta vuotta jäljessä sisällöissä. Kyllä harmittaa, että koulut on tahallaan pilattu ja fiksujen oppilaiden kehitys estetään.
Niinpä. Peruskoulusta päässeistä iso osa ei osaa kirjoittaa, laskea, ymmärrä lukemaansa tai osaa kommunikoida erilaisten ihmisten kanssa. Ammattiin valmistuvat eivät osaa perusasioita, vaikka suurin oppi saadaan toki töissä, mutta ne on harvoille valituille. Syynä itseohjautuvuus, kun vastuu oppimisesta sysätään oppijalle. Asioita ei enää opeteta, tarkisteta, pohdita yhdessä. Roiskitaan sinne tänne, kunhan ollaan tekevinään jotain.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vihaan kaikkea itseoppimista. Onneksi ehdin alta pois.
Muistan teekkariaikojeni laskuharjoituksia: tarkoitus oli, että me opiskelijat olis tehneet ne laskut kotonaan ja sitten assistentin tunnilla assari olisi laskenut ne taululle, niin oltais nähty vastaukset. Mutta assistentti yritti pyytää porukkaa taululle.Yksi meistä tuskastui ja sanoi assistentille suoraan, että kun sää tiedät, miten se lasketaan, niin näytä ne laskut!
En minäkään yksin kotona pähkäillyt, vaan odotin laskuharjoitustunteja, jolloin näkee, miten lasketaan.
Haluan oppia siten, että luen toisten jo keksimiä. En jaksa keksiä itse. Vihaan pulmatehtäviä.
Et jaksa miettiä ja keksiä itse mutta opiskelit dippainssiksi?
Matematiikka on insinöörille työkalu, ei itsetar
Jostakin syystä minulle kirkastui moni asia matematiikassa siinä vaiheessa, kun sitä opetti DI. Ja minulla oli sentään peruskoulussa matematiikasta 9 tai10. Hän opetti sitä jotenkin eri tavalla kuin FM.
Toiseen asteen opiskelijat usein hämmästelee kokeita, joissa kysytään ja vaaditaan asioita, joita kursseilla ei ole käsitelty lainkaan. Miten se näin voi mennä?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Etkö sä nää? Kaupungit rkaennuttavat kalliita kouluja jotta on rakennusliikkeeille töitä, ja kaupunki itse saa valtiolta investointiavustusta, mitä suurempi koulu ja automatisoitu, sen suuremmat on valtion avustukset, ja näin kaupunki pystyy tulotaseissa näyttämään miten täällä tehdään ja rahastetan!!
Usea koulu valmistuttuaan maksaa enmpi mitä siihen on kaavailtu ja taas tulee lisäosuuksia. Kikkailemalla oppilasmäriä kaupunki näyttää vaan että iso koulu on tarpeen ja joka valmistuttuaan osoittautuukin liian suureksi. Onneksi rahat on saatu!!!!
Kaikki mitä suomessa tapahtuu, tapahtuu valheilla ja huijauksilla, ihan kaikk. Jopa marjanpomintayrityksetkin jouvuvat vankilaan kun huijaavat marjanpomijoita. mikään täällä suomessa ei toimi rehellisyydellä. Valeissa huijataan pääsystä eduskunnan ylisuurille palkoille, joita nostetaan ja kansan rahaoja vähnnetään!!!!
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opettaja vastaa:
Olen toiminut matematiikan opettajana 25 vuotta ja opetan yhä (opetussuunnitelman vastaisesti) nk. perinteisellä tyylillä.
Opetan uuden asian, näytän muutamia esimerkkilaskuja (liitutaululla!) ja annan oppilaille tehtävät, joita laskevat. Kierrän luokassa auttamassa. Annan kotitehtäviä. Oppilaat laskevat tehtävät vihkoihin.
Pidän kokeet, arvioin suoritusten perusteella.
En teetä ryhmätöitä, en odota itseohjautuvuutta, en laita opiskelijoita etsimään tietoa itsenäisesti, en arvioi aktiivisuutta/yrittämistä, en pyydä portfolioita, en käytä ilmiöoppimista...
Pelkään jatkuvasti jääväni kiinni siitä, että en noudata opetussuunnitelmaa. Saa nähdä kuinka sitten käy kun se päivä koittaa.
Kuulostaa mahtavalta. Toivon että omien lasteni jokainen opettaja tekisi näin.
Meillä lapsen ei
Eikö kuulostakin paperilla hyvältä? Mutta mikä on toiminnan laita? Oletko varma että toimii noin? Vaaleissakin ehdokkaat lupaa sitä ja tätä, mutta kun valtaan pääsee, kaikki menee päin seiniä, ja valheet paljastuu.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Älylaitteiden koukuttavuus on tiedetty alusta asti. Bisnesmielessä ja yhteiskunnan tarpeita varten opetus ja oppiminen haluttiin muuttaa digitaaliselle pohjalle. Nyt kun kaikkia ahdistaa ja oppimistulokset laskee, kännyköiden käyttökielto näyttää todella naurettavalta toimelta. Toisella kädellä annetaan, toisella otetaan. Ei mitään vaikutusta.
Opettajan ei tarvitse kuin pysähtyä ja kysyä "tuntuuko vaikealta". Sitten selvittää miksi ja mikä kohta opetuksessa on vaikeaselkoista. Aika simppeliä. Moni opettaja tekee näin. Moni ei.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Nuoret eivät enää halua oppia. Kyllä koulussa opetetaan mutta ketään ei kiinnosta.
- äidinkieli, miks me opetellaan jotain suomen kieltä, osataanhan me puhuu suomeen kaikki ei tässä oo mitään järkeä kukaan normaali ihminen ei lue mitään s**tanan kirjoja tai kirjota mitään
- matematiikka, turhaa paskaa mitä ei tarvii mihinkään, onhan meillä laskimet jos tarvii laskee ei näitä tarvii opetella
- historia, ketä kiinnostaa jotkut vanhat asiat mitkä on tapahtunut joskus kauan sitten, ei näitä tarvii mihinkään
- ruotsi, vi**u mikä h**ojen kieli ei tätä tarvii missään miks v*tussa tätä pitää opiskella
- terveystieto, kai nyt jokainen tietää mikä ruoka on terveellistä ja paljon pitää nukkua mutta mäkkisafka on vaan niin paljon parempaa ku tavallinen paska esim koulun ruoka ja yöllä ei voi nukkuu kun pitää pelata fortnitea
- liikunta, en voi mennä uimaan kun on
No ihan samanlaisia mekin esim. 70-luvulla syntyneet olisimme olleet, jos olisi ollut mahdollisuus. Ei ollut. Turha syyttää lapsia, jos aikuiset koko ajan kyselee onhan nyt varmasti kivaa ja helppoa. Vanhemman ei kai olisi suotavaa kävellä opettajan arvovallan yli. Oman lapseni alakoulussa opetettiin oikeinkirjoitussäännöt, mutta sen jälkeen opettajan mielestä oli sama noudatetaanko niitä vai ei, kunhan oli hauska kirjoittaa. Yläkoulussa oli onneksi opettaja, joka laittoi punakynän viuhumaan ja lapseni oppi kirjoittamaan ennen lukiota. (Joo, olin totisesti sanonut lapselle alakouluaikana tästä, mutta opettaja päättää miten koulussa toimitaan.)
Vierailija kirjoitti:
Kiitos opetushallituksen jonka johdolla uudistukset tehtiin päin perse ttä. Ylipalkattu virkamieskoneisto työllistää itse itseään koko keksimällä uutta millä sekoittaa perusopetusta.
Onneksi Suomessa on valtiovarainministeri joka ajaa tämän viraston alas. Tämänkin takia äänestän Perussuomalaisia.
2015 persujen aikaan leikattiin koulutuksesta 600 miljoonaa.
Tällaistako me halutaan nyt taas lisää?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vanhemmat eivät kasvata lapsiaan. Lapset eivät opi perusasioita kotona: odottamista, jakamista, käytöstapoja, mittaamista, vasaran käyttöä jne, jotka ennen osattiin ennen kouluun tuloa. Toinen juttu on, että lapsilta ja nuorilta ei saa vaatia mitään. Jos joku juttu on vaikeaa, niin helpotetaan. Vanhemmatkaan eivät enää vaadi lapsiltaan mitään.
Minusta taas näyttää, ettei opetukselta saa vaatia mitään.
Peruskoulu tuntuu säilöntäpaikalta, jossa lapsilta vaaditaan liian vähän. Heikoimmat päästetään hatarin tuloksin läpi vuosiluokalta seuraavalle, toisille koulu taas on liian helppoa. Jotakuinkin tunneilla kuuntelemalla he läpäisevät peruskoulun hyvin arvosanoin. Lukiossa he sitten järkyttyvät, kun pitääkin tehdä työtä eikä siihen ole muodostunut rutiinia.
Osasyy nykyiseen tilanteeseen on myös siinä, että nykyään myös käytöshäiriöiset ja oppimisvaikeuksiset ovat pitkälti normaaliluokissa. Ennen häiriköt olivat tarkkailuluokalla, heikkolahjaiset apukoulussa ja kehitysvammaiset harjaantumisopetuksessa. Peruskoulun alkuaikoina normaaliopetuksessakin oli yläasteen puolella tasokurssit kielissä ja matematiikassa. Lukioon ei ollut mitään asiaa, jos yksikin em. oppiaineista oli opiskeltu suppeimman tason mukaisesti.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vanhemmat eivät kasvata lapsiaan. Lapset eivät opi perusasioita kotona: odottamista, jakamista, käytöstapoja, mittaamista, vasaran käyttöä jne, jotka ennen osattiin ennen kouluun tuloa. Toinen juttu on, että lapsilta ja nuorilta ei saa vaatia mitään. Jos joku juttu on vaikeaa, niin helpotetaan. Vanhemmatkaan eivät enää vaadi lapsiltaan mitään.
Minusta taas näyttää, ettei opetukselta saa vaatia mitään.
Peruskoulu tuntuu säilöntäpaikalta, jossa lapsilta vaaditaan liian vähän. Heikoimmat päästetään hatarin tuloksin läpi vuosiluokalta seuraavalle, toisille koulu taas on liian helppoa. Jotakuinkin tunneilla kuuntelemalla he läpäisevät peruskoulun hyvin arvosanoin. Lukiossa he sitten järkyttyvät, kun pitääkin tehdä työtä eikä siihen ole muodostunut rutiinia.
Sun pitää lukea noita eduskunnan uudistuksia ennenkuin alat kommentoiman arvailemalla. On kumma ettei perrehdytä asioihin vaan kommentoidaan aina mitä ensiksi suusta tulee, tietämättä mitä on taustalla. Et sinä voi syyttää lapsia oppimisvaikeuksista, jos et pysty todentamaan niitä. Kaikki lähtee tietämättömistä eduskuntlaisissta ja ihmisitä joilla ei ole hajuakaan opetusalasta, silti he tekevät sellasia päätöksiä jossa vain se yksi osapuoli kärsii, lapset, ja heitä syytetään sitten kun mönkään menee. Lapset tekee niinkuin aikuset sanoo, heillä ei ole vaihtoehtoja, ja ne aikuset jotka pyörittelee paperieta ja keksii vaikka mitä tuhotakseen kaiken nauttii siitä kun suomella menee kaikilta osin huonosti. Lapset on syyttömiä, valia eduskuntan, siellä ne päätökset tehdään.
Joku "nero" koulutuksen kehittäjä keksi, että oppiminen muka sujuu hyvin, kun suureen halliin laitetaan kolme tai neljä opetusryhmää samanaikaisesti, sillä onhan siellä ainakin muutama opettajakin. Tällainen opetusnero on valitettavasti usein entinen opettaja, joka ei tullut toimeen lasten kanssa eikä osannut opettaa vanhanaikaisessa luokkahuoneessa. Opettajat eivät edes ehdi opettaa, kun energia ja aika menee levottomien tenavien rauhoittelemiseen ja hillitsemiseen.
Ja miten siellä suuressa hallissa oppiminen edes sujuu, kun yhdelle ryhmälle yritetään opettaa matikkaa, toiselle maantietoa, kolmannelle kenties musiikkia jne. ja kaikki räpeltävät tablettien ja / tai läppäreiden kanssa, eikä aina suinkaan edes sitä asiaa, joka pitäisi oppia, vaan ruudulla saattavat pyssyt paukkua tai pornotähdet sätkytellä sääriään. Kukaan ei ehdi seurata, mitä kukainen oppilas todella tekee. Nythän niitä suuria halleja on ruvettu joissakin kouluissa jakamaan lasiseinillä pienemmiksi tiloiksi. No eristäväthän ne seinät jonkin verran ääntä, mutta eivät nekään korvaa perinteistä omaa luokkaa ja omaa opea.
Vanhemmat? niin ennen oli kotona isä.