HS: Opettajat kertovat: Oppilaat puhuvat "sekametelisoppakieltä", myös kantislasten suomen kielen taito on köyhtynyt romahdusmaisesti

Mitä aikuiset edellä, sitä lapset perässä.

Vierailija kirjoitti:

"Toinen alakoulun opettaja kertoo käyttävänsä oppitunneilla netin kuvahakua jatkuvasti, sillä lapset eivät tiedä tavallistenkaan esineiden nimiä suomeksi.

Eilen katsottiin, mitä tarkoittaa imuri, tötterö ja karamelli, opettaja kertoo."

😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂

Jutun lukeneena (ainoana?) nuo esimerkithän olivat siis S2-opettajan kertomia. Mutta kyllä jutussa puhuttiin myös kantislasten kielitaidon heikkenemisestä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ainahan nuoret ovat keksineet omia juttujaan, suomen köyhän kielen onkin aika uudistua.

Se nimenomaan köyhtyy oppilaiden roadmanenglanninsekaisella suomella. Eivät muuten osaa englantiakaan.

Slangia on ollut ennenkin. Mielestäni vika ei ole lapsissa vaan aikuisissa, siis myös koulussa ja opettajissa,  kun slangille annetaan liian suuri tila samalla kun puhekieli ja jopa kirjakieli väistää.

Vierailija kirjoitti:

Toimittajatkaan ei osaa enää oikein puhuttua kieltä. Tänään oli uutisten haastattelu,jossa toimittaja kysyi jotain "Mitä siellä tapahtu?"

Tai toisena päivänä toinen kysyi "Oliks siellä..?"

Herranjee

Ei toimittajan tarvitse puhua kirjakieltä. Myös puhekieli voi olla hyvää kieltä. Ja tietenkin pitää ymmärtää puhekielen ja kirjoitetun kielen ero.

Puhuuko nuorenne muuten kotona normaalisti tai suht normaalisti? Vai puhuvatko kotonakin tuota sekamelskamongerrusta?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Hei wallah bro, ei oo fresh. Mä vannon.

Peruskouluista kuulemma "valmistuu" nuoria, jotka eivät osaa suomea kunnolla - miten helvetissä tämä on edes mahdollista?

 

Selkeästi ollaan ohitettu nyt se piste, että kehitysmaalaistaustaisia saataisiin integroitua yhteiskuntaan jo tässä vaiheessa. Niiden omat rinnakkaisyhteiskunnat ja yhteisöt ovat tarpeeksi suuria ylläpitämään itseänsä suomalaisten kustantamana.

Sinunkin tyhmyytesi paistaa läpi selvästi. Toivottavasti et ole jakanut onnettomia geenejäsi eteenpäin. Nasse-elämä odottaa. Esikuvasi on jo op:ssa töissä, onneksi olkoon suomi.  

 

Ei ole kyllä nassettelijoilla varaa eikä henkistä pääomaa arvostella kenenkään älykkyyttä.

Ajatusmaailma tunteineen vaikuttaa myös puheen tuottamiseen. 

Kaikki eivät osaa keskittyä kuuntelemaan muita tai keskittyä asioihin.

Kannattaa ajatella vakavasti näitäkin asioita ja nyt olisi jokaisella oiva tilaisuus oppia lisää.

Kannattaa suhtautua avoimesti erilaisiin ihmisiin ja rohkaistukaa ihan kysymään ihmisiltä puhumisesta ja ajatuksista.

Aika paljon on sulkeutuneita ihmisiä.

Jätetään arvostelut väliin ja kohdellaan toisiamme kuten haluaisimme itseämme kohdeltavan.

Kieliä tulee ja kieliä menee. Ei täällä kukaan itke Minosin kreikan tai Aunuksen karjalan perään. 

Vierailija kirjoitti:

Kieliä tulee ja kieliä menee. Ei täällä kukaan itke Minosin kreikan tai Aunuksen karjalan perään. 

Se on hiukan eri asia kun koulutus, kommunikaatio, kieli ja osaaminen degeneroituvat.

Huono kotikasvatus näkyy ja kuuluu pitkälle. Lapsen kotikasvatuksen taso käy ilmi heti kun lapsi avaa suunsa julkisella paikalla. Jos suusta tulee pelkiä kirosanoja, kömpelöitä englanninkielisiä (mukamas "katu-uskottavia) sanoja ja avointa naisvihaa, niin lapsi on huonosti kasvatettu.



Pari vuotta sitten Helsingissä tapasin nuoren (selvästi alakouluikäisen) pojan, joka sanoi anteeksi kun meinasi törmätä minuun polkupyörällä. Minä vastasin, että eipä tässä mitään. Poika sanoi "Hyvää päivänjatkoa" ja nousi takaisin pyöränsä päälle ja ajoi pois. En tiedä oliko tuo hyvänpäiväntoivotus vittuilua vai oikeaa kohteliaisuutta. Otin kohteliaisuutena. Ja jatkoin matkaani huvittuneena. 



Hyvä kotikasvatus ei ole vielä kadonnut. Se vaan keskittyy Helsingin kantakaupungin varakkaille alueille. 

 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kieliä tulee ja kieliä menee. Ei täällä kukaan itke Minosin kreikan tai Aunuksen karjalan perään. 

Se on hiukan eri asia kun koulutus, kommunikaatio, kieli ja osaaminen degeneroituvat.

Eivät nuo asiat mihinkään katoa, vaaan ainoastaan muuttavat muotoaan uudella kielellä. Eikä sullakaan ole kieli mitenkään kummoisesti hallussa, kun et edes suomalaista vastinetta löytänyt

Vierailija kirjoitti:

Opettajana olen todella kypsynyt noihin mölyäviin, taidottomiin mustiin ja valkoisiin apinoihin. En selitä, päättele itse!

Yhtä lailla näkee kiukkuisia ja osaamattomia opettajia, joten vikaa löytyy ihan siitäkin suunnasta

Kyllä se kehitys näkyy myös ammatillisessa koulutuksessa. Lauserakenteet ovat täysin hukassa. Opetuksessa tulee vaikkapa sana sosiaalipalvelu, Ei osata kysyä enää: Mitä tarkoittaa sosiaalipalvelu? Kysytåän: sosiaalipalvelu? Tai vielä pahempi: Onks se sit niinku tyyliin joku service?

Sekakieli on myös yleistynyt. Sanoja otetaan käyttöön yhdestä sun toisesta maanosasta ja lauseisiin piilotetaan epämääräisiä suomennoksia englannista. 

Yhtenä päivänä sanoin mielestäni yleisen adjektiivin: vilkas. Opiskelija katsoi suu auki ja kysyin, onko jotain epäselvää. Hän vastasi, että onks se vilkas niinku seim (same) ku joku adhd. 

Mäkin olen kuunnellut näitä. Puhuvat suomea samalla korostuksella kuin omaakin äidinkieltään, vaikka voisivat olla natiivipuhujia. 

Helppo ratkaisu olisi lisäopetustunnit kaikille niille, joiden suomen kielen taito ei ole koulun edellyttämällä tasolla. Niin pitkään opetuksessa, kuin on tarpeen. Opetusmenetelmänä kirjat, elokuvat, radio-ohjelmat, keskustelut, lehdet ym.  

Se on juuri se, että edellytetä mitään. Kaikki kärsii, eniten juuri ne, jotka ei sitä suomea kunnolla opi. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajana olen todella kypsynyt noihin mölyäviin, taidottomiin mustiin ja valkoisiin apinoihin. En selitä, päättele itse!

Yhtä lailla näkee kiukkuisia ja osaamattomia opettajia, joten vikaa löytyy ihan siitäkin suunnasta

Kyllä vain. Meidän 4. luokalla oleva tytär on kertonut kahden eri opettajan käytöksestä. Toinen tulee kiukkuisena luokkaan ja alkaa haukkua, ettei ole tehty läksyjä. Viime viikolla oli pitänyt läksynkuulustelun aiheesta, josta piti Wilman mukaan olla läksynkuulustelu vasta tällä viikolla. Hän tiuskii, jos joku huomauttaa, että ei tämä vielä ollut läksynä. Ilmeisesti ei itsekään muista mitä aiheita on kullekin luokalle opettanut. 

Toinen opettaja on täysin mahdoton nuori tyttö. Hän tekee sijaisuuksia, jos opettaja sairastuu. Hän ei opeta mitään. Jos on matematiikkaa, kertoo sivut, joista pitää tehdä tehtäviä, mutta ei opeta aihetta. Sitten jos joku höpötti tunneilla, se sijainen laittoi kuulokkeet korviinsa ja mitä lie tiktokia kännykältä katsellut. Minä katsoin tytön matikan kirjaa kotona, kun hän sanoi, että teki tunnilla kotitehtävätkin. Joka ikinen lasku oli väärin. Todella pätevää opetustyötä.

Olen kysynyt rehtoriltakin, onko sijaisilla mitään pätevyyttä. Satun tietämään, että kyseinen neiti on 19 v., viime keväänä kirjoitti ylioppilaaksi ja viettää välivuotta. Rehtori vastasi vakituisten opettajien vastaavan siitä, että sijainen tietää, mitä tekee, kun tulee luokkaan. Kyllä nauratti! Siis se opettaja, joka on 39 asteen kuumeessa kotona, alkaisi muka opettaa sijaiselle, miten opetetaan, eli pedagogisen osaamisen opettaminen olisi kipeänä kotona makaavan opettajan vastuulla. 

Mitään ei sovi enää vaatia. Joka viikko on kouluissa teemapäiviä, sitä ja tätä sillisalaattia. Kellään ei jää niistä mitään mieleen, mutta tottakai oppilaat tykkää kun mitään ei tarvitse silloin opiskella. Ei ihme ettei aikaa tunnu jäävän mihinkään.

Lukujärjestykseen saisi tulla vähintään 2-3h viikossa ihan pelkkää lukemista. Siis ei mitään tekstianalyysejä ja muuta puistattavaa, vaan nimenomaan mieleistä lukemista. Äikän tunneilla sitten sitä muuta, kirjoittamista, tekstin tulkintaa jne.

Nykylapsille tekisi erittäin hyvää palata perusasioiden ääreen. Opetella paikallaan istumista, pitkäjänteistä työskentelyä, tylsyyden sietämistä, pänttäämistä jne. Kaiken ei aina tarvitsisi olla kivaa, toiminnallista, sirkusta, hauskaa... Asiat pitää oppia tekemään myös silloin kun ne eivät ole mielipuuhaa ja jokaisen haluamisiin ja viitsimisiin henk.koht. räätälöityjä. Aivan liikaa ymmärretään ja joustetaan nykyään yksilöiden pillin mukaan. Tulokset olivat huomattavasti parempia ennen kuin alkoi tämä loputon riman lasku ja kysely, että mitenkä teidän perhe haluaisi mussukkaa opetettavan. 

"Nykylapsille tekisi erittäin hyvää palata perusasioiden ääreen. Opetella paikallaan istumista, pitkäjänteistä työskentelyä, tylsyyden sietämistä, pänttäämistä jne. Kaiken ei aina tarvitsisi olla kivaa, toiminnallista, sirkusta, hauskaa... Asiat pitää oppia tekemään myös silloin kun ne eivät ole mielipuuhaa ja jokaisen haluamisiin ja viitsimisiin henk.koht. räätälöityjä. Aivan liikaa ymmärretään ja joustetaan nykyään yksilöiden pillin mukaan. Tulokset olivat huomattavasti parempia ennen kuin alkoi tämä loputon riman lasku ja kysely, että mitenkä teidän perhe haluaisi mussukkaa opetettavan."

Hyvin kirjoitettu. Taitava opettaja asettaa riman korkealle ja se myös tarkoittaa, että asian opettelu on tärkeätä. Kun rima on asetettu alas, ei ole mitään väliä, oppiiko koululainen yhtään mitään. Jotta voitaisiin palata perusasioiden äärelle, pitäisi opetussuunnitelma vaihtaa takaisin 2000-luvun alun opetussuunnitelmaan. Nykyisellä OPS:lla ei harjoitella mitään pitkäjänteisesti eikä mitään pänttäämistä ts. ulkoaopettelua vaadita. Tämä näkyy esimerkiksi niin, ettei osata luetella suomen kielen aakkosia, kuukausia eikä kertotaulua.

Osoittaisin syyttävän sormeni koteihin. Alakouluissa nyt opiskelevat vuosikerrat ovat sellaisia, jotka ovat kasvaneet kännykän tai muun ruudun kanssa. Lapsille ei ole luettu eikä heiltä ole vaadittu oikeastaan mitään. He eivät jaksa keskittyä eivätkä varsinkaan silloin, jos vähänkään pitäisi tehdä jotain.  Tekstiä ei jakseta lukea eikä pitempää laskua laskea. Ja puhun nyt ihan kantislapsista.

Tämä maa tyhmenee järkyttävää vauhtia. Keskittyminen ja tylsyyden sietäminen ovat asioita, joita kohtaa koko elämänsä myös nyky-yhteiskunnassa. Vaikka ei aikuisena lukisi yhtään mitään, pitää sen verran ymmärtää lukemaansa, että osaa täyttää esim kaavakkeen netissä. 

Onko kukaan katsonut että minkälaista suomen kieltä opetetaan netissä, ja ihan virallisena opetuksena maahanmuuttajille. Eli mitä sanoja ja minkälaisia lauserakenteita siellä käytetään.

Sen jälkeen ette enää ihmettele yhtään että miksi suomen kieltä ei opita mmuuttaneiden keskuudessa. (Hassua että tämä sana pitää sensuroida, demokraattisessa ja ns maailman onnellisimmassa maassa).

Käytin yseille sanaa kaima, eikä he tienneet mikä se on.

Ihan kantasuomalaisia, hyvältä omakotialueelta.

t ruotsin ope