Lue keskustelun säännöt.
Opettajan avautuminen
10.01.2025 |
Työskentelen opettajana ammatillisessa oppilaitoksessa, jossa on yli 1500 opiskelijaa. Pidän työstäni, mutta ajoittain käyn läpi suoranaisia sulan kauhun tuntemuksia seuratessani nykymenoa ja miettiessäni tulevaisuuden yhteiskuntaa. Osaamistarpeita ja työvoiman tarvetta piisaa alalla kuin alalla, mutta pystytäänkö niihin nykytarjonnalla vastaamaan? Enkä puhu nyt määrästä vaan laadusta.
Rajoitetun merkkimäärän vuoksi varsinainen teksti kommenteissa.
Kommentit (438)
Luokalle ei saa enää jättää, vaikka syytä olisi ja paljonkin. Näin siis on asia peruskoulussa.
Terv. ope
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Meillä on koulussa oppikirjat, mutta se ei ole tilannetta pelastanut. Oppilaat eivät silti lue kokeisiin tai tee läksyjään. Osa ottaa kirjan esille vain tunnilla.
Oppilaille on laitettu vakavaa riippuvuutta aiheuttavat älylaitteet käteen. Ohjelmistot jopa luodaan huippu psykologien ja aivotutkijoiden toimesta mahdollisimman paljon riippuvuutta aiheuttaviksi. Tilannetta pitää siis reflektoida muihin riippuvuusongelmiin.
Eli miksei päihdeongelmaiselta suju elämänhallinta? Niinpä!
Todistetusti haitallisten älylaitteiden puolustaminen opetuksessa on kuin sanoisi, että juo siitä viinasta vain se vesi ja jätä alkoholi juomatta. Toimii joka kerta!
Ja tähän toivottaman riippuvaiset määkäisee sen omasta riippuvuudesta kertovan "elämästä pitää voida nauttia" puolustuksen.
Vikaa on kaikissa, oppilaissa, vanhemmissa ja opettajissa. Jos oppilailla on motivaatio hukassa, niin on myös opettajillakin monesti tuntien suunnittelemisen ja opettamisen suhteen. Miten voisikaan sellainen työ motivoida, missä resurssit on huonot, kukaan ei osoita arvostusta työtä kohtaan, ei oppilaat, esihenkilöt eikä yhteiskunta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Meillä on koulussa oppikirjat, mutta se ei ole tilannetta pelastanut. Oppilaat eivät silti lue kokeisiin tai tee läksyjään. Osa ottaa kirjan esille vain tunnilla.
Oppilaille on laitettu vakavaa riippuvuutta aiheuttavat älylaitteet käteen. Ohjelmistot jopa luodaan huippu psykologien ja aivotutkijoiden toimesta mahdollisimman paljon riippuvuutta aiheuttaviksi. Tilannetta pitää siis reflektoida muihin riippuvuusongelmiin.
Eli miksei päihdeongelmaiselta suju elämänhallinta? Niinpä!
Todistetusti haitallisten älylaitteiden puolustaminen opetuksessa on kuin sanoisi, että juo siitä viinasta vain se vesi ja jätä alkoholi juomatta. Toimii joka kerta!
Ja tähän toivottaman riippuvaiset määkäisee sen omasta riippuvuudesta kertovan "elämästä pitää voida nauttia" puolustuksen.
Juuri näin!
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Meillä on koulussa oppikirjat, mutta se ei ole tilannetta pelastanut. Oppilaat eivät silti lue kokeisiin tai tee läksyjään. Osa ottaa kirjan esille vain tunnilla.
Oppilaille on laitettu vakavaa riippuvuutta aiheuttavat älylaitteet käteen. Ohjelmistot jopa luodaan huippu psykologien ja aivotutkijoiden toimesta mahdollisimman paljon riippuvuutta aiheuttaviksi. Tilannetta pitää siis reflektoida muihin riippuvuusongelmiin.
Eli miksei päihdeongelmaiselta suju elämänhallinta? Niinpä!
Todistetusti haitallisten älylaitteiden puolustaminen opetuksessa on kuin sanoisi, että juo siitä viinasta vain se vesi ja jätä alkoholi juomatta. Toimii joka kerta!
Ja tähän toivottaman riippuvaiset määkäisee sen omasta riippuvuudesta kertovan "elämästä pitää voida nauttia" puolustuksen.
Perusopetuksen digitalisoitumisen korjaaminen tulee aloittaa yläpäästä ja esimerkillä eli opettajat jättää ne älypuhelimet työajaksi sinne opettajanhuoneeseen.
Työnantaja saa ja voi kieltää alylaitteet työpisteissä. Opettajien pöyristymisreaktio tähän kertoo vaan siitä, että opettajilla on itsellään tarve riippuvuusterapiaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vikaa on kaikissa, oppilaissa, vanhemmissa ja opettajissa. Jos oppilailla on motivaatio hukassa, niin on myös opettajillakin monesti tuntien suunnittelemisen ja opettamisen suhteen. Miten voisikaan sellainen työ motivoida, missä resurssit on huonot, kukaan ei osoita arvostusta työtä kohtaan, ei oppilaat, esihenkilöt eikä yhteiskunta.
Höpöhöpö! Vika on perusopetuksen digitalisoitumisessa.
https://www.mll.fi/blogi/koulutaival-alkaa-puhelimella-vai-ilman/
"On aivan ok, ettei koulun aloittava lapsi saa vielä omaa puhelinta" Tässä yritetään epäsuorasti kertoa, että ei muuten ole.
Tällaiset neuvot pitää saada yksinkertaisesta helvéttiin. Vastaus kysymykseen: "Minkälainen puhelin ekaluokkalaisella?", pitää yksiselitteisesti olla "Ei vttu minkäänlaista, harkitkaa lukioiässä uudestaan."
Vierailija kirjoitti:
En hetkeäkään usko, että kirjoittaja on oikea, pätevä ammatillisten aineiden opettaja. Jos olisi, hän pelkäisi hallituksen 100 miljoonan euron säästöjä ja potkuja.
Oikeasti ammattikoulun opettajat ei kuvittele, että nuorista saadaan yhteiskuntakelpoisia oppivelvollisuutta lyhentämällä. Sen sijaan he ovat huolissaan säästöistä, jotka uhkaa jättää tuhansia amiksen opettajia työttömiksi ja romuttaa ammattikoulujen tason.
Minä uskon , koska eräs tuttava , joka jäi juuri eläkkeelle ammattikouluopettajan työstään kertoi hyvin samansuuntaista omista kokemuksistaan ja siitä että muutos on tullut viimeisten vuosien aikana. Kyllä varmasti yksi iso ongelma on se ettei lapsilta eikä nuorilta saa enää vaatia mitään. Jos opettaja yrittääkin , niin ei ole mitään työkaluja millä " pakottaa" , kun ei enää luokallekaan jätetä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Olen vanhanaikainen opettaja alakoulussa. Varmasti olen oikea dinosaurus toisten mielestä.
Keskitymme perusasioihin. Töitä tehdään omalla paikalla. Tunnilla pitää olla hiljaa. Läksyt tarkistetaan yhdessä ja edellisen tunnin läksyasiat kysellään seuraavalla kyseisen aineen tunnilla. Tärkeät asiat kysyn ns. pistokokeina ja jos asia ei ole yhtään hallinnassa, kysyn sellaiselta oppilaalta asiaa uudelleen seuraavalla oppitunnilla. Opetus on opettajajohtoista. Digilaitteita oppilaat käyttävät harvakseltaan. Teemme tavallista koulutyötä kynää ja vihkoa käyttäen.
Suurin osa oppilaista oppii kyllä perusasiat, kun heiltä vaaditaan. Osaamattomuutta on kuitenkin huomattavasti enemmän kuin aikaisempina vuosina. Oppimisen ongelmat, silloin kun niitä on, ovat häkellyttävän suuria.
Oppilailta täytyy vaatia opettelua ja osaamista. Se on kuitenkin tehty vaikeaksi, kun nykyinen OPS on niin huono. Jos en kokemuksesta tietäisi, mitä oppilaan pitää osata ja opettaisin pelkästään OPSin vaatimusten mukaan, tulos olisi katastrofi. OPS on todella löysä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Olen vanhanaikainen opettaja alakoulussa. Varmasti olen oikea dinosaurus toisten mielestä.
Keskitymme perusasioihin. Töitä tehdään omalla paikalla. Tunnilla pitää olla hiljaa. Läksyt tarkistetaan yhdessä ja edellisen tunnin läksyasiat kysellään seuraavalla kyseisen aineen tunnilla. Tärkeät asiat kysyn ns. pistokokeina ja jos asia ei ole yhtään hallinnassa, kysyn sellaiselta oppilaalta asiaa uudelleen seuraavalla oppitunnilla. Opetus on opettajajohtoista. Digilaitteita oppilaat käyttävät harvakseltaan. Teemme tavallista koulutyötä kynää ja vihkoa käyttäen.
Suurin osa oppilaista oppii kyllä perusasiat, kun heiltä vaaditaan. Osaamattomuutta on kuitenkin huomattavasti enemmän kuin aikaisempina vuosina. Oppimisen ongelmat, silloin kun niitä on, ovat häkellyttävän suuria.
Tämä onkin ainoa missä älylaitteet saattavat auttavat. Peruskieltenopetus kouluissamme pähkinänkuoressa on:
"Kolmen sanan sanavarastolla kielioppia ja sen hokemista kuinka et vaan osaa".
Opetitko muuten lapsesi puhumaan samalla metodilla, jolla yrität opettaa koulussa?
No et koska jo terve järki sanoo, että tuolla metodilla lapsi lopettaa puhumisen kokonaan. :D
Itse kirjoitin ylioppilaaksi -90 ja silloin muistan kun puhuttiin, että 7 prosentilla kansasta on akateeminen tutkinto.
Eikö tuo ole ihan realismia, että tuon verran on niitä ihmisiä, joilla on kykyä akateemiseen ammattiin? Loput keksii sitten jotain muuta.
Ongelma on mielestäni pikemminkin se, että matalasti koulutetuille ei löydy töitä. Ei ole enää tehtaita ja matalan kynnyksen palveluammatteja.
Mihin se matalasti koulutettu porukka menee muualle kuin työttömäksi?
🇺🇦🇮🇱
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Siitäkin on jo tehty tutkimuksia, että fyysisen kirjan lukeminen ja siitä asioiden opettelu on oppimisen kannalta parempi vaihtoehto kuin digitaalinen materiaali. Oppikirjasta on helpompi hahmottaa asioiden kokonaisuus, tehdä muistiinpanoja ja fyysisen kirjan lukeminen edistää keskittymistä.
Juuri näin ja nimenomaan se, että kirjoitat muistiinpanoja, auttaa siihen, että asiat jäävät mieleen.
Siksi kiinalaiset menestyvät opiskelussa. Heillä painotetaan valtavasti kirjoiutustaitoa. Lapset harjoittelevat kalligrafiaa eri tyyleillä. Tunnetut historialliset ihmiset tunnistetaan käsialastaan. Samalla tavalla kuin me tunnistamne maalauksista tunnettujen maalarien tyylin. Esim. Da Vincin tunnistaa heti. Samalla tavalla he tunnistavat tunnettujen runoilijoiden käsialan. Siellä ajatellaan, että ihmisen sielu on hänen kynänsä jäljessä.
🇺🇦🇮🇱
Jatkettu oppivelvollisuus tuo esim. amikseen "pakko-opiskelijoita" ja eihän näillä ole motivaatiota opiskella.
Roikutaan jotenkin 18-vuotiaaksi ja bye-bye.
Jatkettu oppivelvollisuus on kaunis ja hyväkin ajatus paperilla, mutta ei se käytännössä taida pelata.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Luokalle ei saa enää jättää, vaikka syytä olisi ja paljonkin. Näin siis on asia peruskoulussa.
Terv. ope
Niinkö? Kyllä meidän lapsemme jätettiin luokalle ysiltä.
Vierailija kirjoitti:
Jatkettu oppivelvollisuus tuo esim. amikseen "pakko-opiskelijoita" ja eihän näillä ole motivaatiota opiskella.
Roikutaan jotenkin 18-vuotiaaksi ja bye-bye.
Jatkettu oppivelvollisuus on kaunis ja hyväkin ajatus paperilla, mutta ei se käytännössä taida pelata.
Sinun logiikalla oppivelvollisuus tuo yläkouluihin epämotivoituneita oppilaita. Tai alakouluihin. Mikä on mielestäsi oikea ikä epämotivoituneille olla käymättä koulua? Olisko parasta, että yläkouluihin tai alakouluihin menee vain motivoituneet?
Koripallohan lajina kehitettiin juuri ehkäisemään ilmiöitä joiden kimpussa aloittaja painii työssään. Peli opettaa itsekuria, säännöllisyyttä, kovan työnteon mallia ja muiden kunnioittamista.
Surullinen tilanne kuitenkin se miten laji on akateemisen ylemmän keskiluokan juttu pk-seudulla. Ne nuoret jolle tuollainen tekeminen eniten olisi hyödyllistä, eivät ole lajin parissa. Koripallopiireissä ihminen ylittää itsensä koska siellä ei kehdata näyttäytyä luuserina.
Kaffebulla kirjoitti:
Itse kirjoitin ylioppilaaksi -90 ja silloin muistan kun puhuttiin, että 7 prosentilla kansasta on akateeminen tutkinto.
Eikö tuo ole ihan realismia, että tuon verran on niitä ihmisiä, joilla on kykyä akateemiseen ammattiin? Loput keksii sitten jotain muuta.
Ongelma on mielestäni pikemminkin se, että matalasti koulutetuille ei löydy töitä. Ei ole enää tehtaita ja matalan kynnyksen palveluammatteja.
Mihin se matalasti koulutettu porukka menee muualle kuin työttömäksi?
Suomessa on aika tavalla myös työttömiä tohtoreita.
Vierailija kirjoitti:
Kaffebulla kirjoitti:
Itse kirjoitin ylioppilaaksi -90 ja silloin muistan kun puhuttiin, että 7 prosentilla kansasta on akateeminen tutkinto.
Eikö tuo ole ihan realismia, että tuon verran on niitä ihmisiä, joilla on kykyä akateemiseen ammattiin? Loput keksii sitten jotain muuta.
Ongelma on mielestäni pikemminkin se, että matalasti koulutetuille ei löydy töitä. Ei ole enää tehtaita ja matalan kynnyksen palveluammatteja.
Mihin se matalasti koulutettu porukka menee muualle kuin työttömäksi?Suomessa on aika tavalla myös työttömiä tohtoreita.
Suomessa on paljon enemmän kouluttamattomia työttömiä. Mitä matalampi koulutustaso, sitä korkeampi työttömyys.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
En hetkeäkään usko, että kirjoittaja on oikea, pätevä ammatillisten aineiden opettaja. Jos olisi, hän pelkäisi hallituksen 100 miljoonan euron säästöjä ja potkuja.
Oikeasti ammattikoulun opettajat ei kuvittele, että nuorista saadaan yhteiskuntakelpoisia oppivelvollisuutta lyhentämällä. Sen sijaan he ovat huolissaan säästöistä, jotka uhkaa jättää tuhansia amiksen opettajia työttömiksi ja romuttaa ammattikoulujen tason.
Minä uskon , koska eräs tuttava , joka jäi juuri eläkkeelle ammattikouluopettajan työstään kertoi hyvin samansuuntaista omista kokemuksistaan ja siitä että muutos on tullut viimeisten vuosien aikana. Kyllä varmasti yksi iso ongelma on se ettei lapsilta eikä nuorilta saa enää vaatia mitään. Jos opettaja yrittääkin , niin ei ole mitään työkaluja millä " pakottaa" , kun ei enää luokallekaan jätetä.
Oppia ikä kaikki. Voisitko opetella kirjoittamaan pilkut oikein? Pilkkua ennen ei tule välilyöntiä. Pilkun jälkeen tulee välilyönti. Pieni muutos, iso vaikutus.
Virheet on tehty jo aiemmissa vaiheissa jos nuorilla ei toisella asteella ole perustaitoja eikä käytöstapoja. Jos ainoa kasvattaja on kännykkä ja joka puolella (jopa koulussa) kannustetaan tavoittelemaan unelmia opiskelun ja työnteon sijaan, tulos on tämä. Polarisaatio kasvaa kun kouluissa lahjakkaat oppilaat oppii opettamattakin ja huonoja ei kannata opettaa kun ne ei opi muutenkaan.