Lue keskustelun säännöt.
Opettajia ei kuunnella mutta syy heikentyneisiin Pisa- tuloksiin on ope?
05.12.2023 |
Millä logiikalla? Vaikka luokan edessä olisi professori, kansanedustaja tai kullunmurun omat vanhemmat, jotka "tietävät", kuinka pitäisi opettaa, ei homma toimisi nykykoulussa. Vika on rakenteissa, johon ope ei voi vaikuttaa.
Uudet koulut avotiloineen ja sohvineen, ei omaa pulpettia tai luokkaa, ei kirjoja, suurin osa digiä ja siellä materiaali luokattoman sekavaa, häiriköt estää opettamisen, kaikkea kehitetään ja pyöritellään paperilla mutta ei käytännössä, oppilaat laiskoja ja uhmakkaita eivätkä pysty keskittymään minuuttiakaan hiljaa.
Kommentit (144)
Pisa-tulosten käyrä korreloi melko todennäköisesti maamuuiden prosenttiosuuden koulussa kanssa käänteisesti. Mitä suurempi S2-oppilaiden osuus, sitä huonommat Pisa-tulokset oletettavasti.
Muistan lukeneeni jostain että jo pienikin S2-oppilaiden määrä pilaa luokan oppimistulosta muidenkin oppilaiden osalta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Iltalehden kolumnissa se sanottiin minkä olen itse omalla kokemuksella huomannut. Lapsilta ei enää vaadita koulussa samaa osaamista kuin ennen. Jostain syystä vaatimustasoa on laskettu. Joten on aivan loogista, että osaamisen taso sitten laskee.
Ja tämä vaatimustason lasku näkyy mm niin, että uusimman opetussuunnitelman mukaiseksi tehty matematiikan kirja sisältää niin vähän tehtäviä, että ne nokkelimmat oppilaat ovat tehneet tunnille tarkoitetut kaksi aukeamaa tunnin puolivälissä valmiiksi. Ja sen jälkeen he pyörittelevät peukaloita, eli piirtelevät paperille, kun kirja ei tarjoa mitään lisätehtäviä, joilla osaavammat voisivat kehittää taitojaan eteenpäin. Vanhalla matikan kirjalla tätä ei ikinä tapahtunut. Tehtävät eivät loppuneet koskaan kesken. Nyt joka luokalla on 5 oppilasta, joilta tämän uuden kirjan tehtävät loppuvat kesken. Ja koulu ei tietenkään ole tilannut lisätehtävävihkoja. En edes tiedä onko tuossa kirjassa sellaisia saatavilla.
Tason lasku näkyy myös oman lapseni opiskelussa. Hän on jo lukiolainen, mutta eiköhän sama meininki ole myös peruskoulussa. Lukiossa opetuksen taso on täsmätty jonnekin arvosanojen 7 - 8 kohdalle. Niinpä kursseilla ei ehditä edes käydä kaikkia kirjan kappaleita läpi. Pahimmillaan vajaa puolet kappaleista jää tunnilla käymättä. Lapseni on sitten edennyt kirjaa omaan tahtiinsa, sillä hän tavoittelee matikasta kymppiä (ja myöhemmin kirjoituksissa L:ää). Hän on tähän asti kursseistaan kympit saanut, mutta ei suinkaan opetuksen ansiosta, vaan siitä huolimatta, eli sen puutteesta huolimatta. Ja ottamalla itse vastuun oppimisestaan, kun opettaja ei sitä vastuuta ja vaatimuksia ole kursseilla asettanut.
Kouluissa mennään täysin siitä missä aita on matalin. Vaatimukset ovat hyvin vaatimattomia, ja se näkyy pisatuloksissa.
Nykyään pk-seudulla peruskoulujen oppilaat ja taksikuskit ovat suurelta osin melko samannäköisiä. Ja kummatkaan eivät tunnu osaavan noudattaa sääntöjä ja lakeja, ja nahistelevat ja möykkäävät.
Eikö muka ole ollut mitään muuta vaihtoehtoa? No ei kai, kun tulevat tänne väkisin vaikka itärajankin läpi, eikä palauttaa voi.
Vierailija kirjoitti:
Minä opetan uudessa koulurakennuksessa, johon edellinen rehtori kuulemma halusi avotilat, mutta opettajat vaativat seiniä. Seinät saatiin. Ne tosin pystyy avaamaan yhdeltä sivulta, mutta muuten tilat muistuttavat perinteistä luokkaa.
Yksi asia nykypäivän yläkoululaisilla on törkeän huono: keskittymiskyky. Parin minuutin Tiktok-aivoja kun yrittää saada keskittymään lukemiseen ja yhtälön ratkaisemiseen, niin tekee mieli lähinnä itse karata luokasta. Toivottomammaksi menee vuosi vuodelta.
Virossa ei ole vissiin kännyköitä ja tiktokkeja?
Tuosta vaatimisesta se on kiinni. Tutkija sanoi uutisissa, että aiemmin lasku johtui siitä, että keskikasti suoriutui Pisa-testissä aiempaa huonommin. Mutta nyt myös parhaiten suoriutuvien tulokset ovat heikentyneet. Ja tutkija väitti, että on vaikea tietää mistä se johtuu.
No sehän on päivänselvää, että jos vaatimustaso on alhainen, niin ikäluokkien edetessä ne alhaisella vaatimustasolla koko peruskoulun läpikäyneet ovat lopulta 9-luokalla heikkoja jopa siellä parhaimpien joukossa. He eivät ole päässeet kehittämään potentiaaliaan, koska heiltäkään ei ole koskaan vaadittu enempää kuin keskinkertaista suoritusta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Mikä raha menee taas kankkulan kaivoon, kun lisätään tunteja ja " tukea" läpimätään systeemiin, johon ei saa koskea. Hölmöläisen hommaa!
Tuskin auttaa parin tunnin lisääminen sinne tänne jos samalla meiningillä jatketaan.
Taksijärjestelmä ja koulujärjestelmä on tuhottu. Mitä seuraavaksi?
Lopultahan toki tuhoutuu pala palalta koko hyvinvointivaltio samalla kun väestö vaihdetaan kuten lähiöissä on jo puoliksi tapahtunut, ja Ruotsissa joissain lähiöissä jo kokonaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tietokoneella pelaaminen ja älypuhelin kaikkine sovelluksineen on äärimmäisen addiktoivaa lapsille ja nuorille. Vaikea niistä päästä irti ja keskittyä lukemiseen ja aivotyöhön. Aivojen biokemia muuttuu.
Vierailija kirjoitti:
Tuosta vaatimisesta se on kiinni. Tutkija sanoi uutisissa, että aiemmin lasku johtui siitä, että keskikasti suoriutui Pisa-testissä aiempaa huonommin. Mutta nyt myös parhaiten suoriutuvien tulokset ovat heikentyneet. Ja tutkija väitti, että on vaikea tietää mistä se johtuu.
No sehän on päivänselvää, että jos vaatimustaso on alhainen, niin ikäluokkien edetessä ne alhaisella vaatimustasolla koko peruskoulun läpikäyneet ovat lopulta 9-luokalla heikkoja jopa siellä parhaimpien joukossa. He eivät ole päässeet kehittämään potentiaaliaan, koska heiltäkään ei ole koskaan vaadittu enempää kuin keskinkertaista suoritusta.
Niin, mistä ne parhaatkaan oppisivat enempää, jos heille ei ole koskaan näytetty kuin yksinkertaisia laskuja. Suomessa ei ole sellaista harrastusta kuin matematiikka. Harva sitä kotonakaan itsekseen harrastaa. Minulla on perheessä lukion pitkän matematiikan huippuosaajia, mutta eivät hekään etsi netistä laskutehtäviä harrastuksenaan, vaikka matemaattisista haasteista tykkäävätkin. Sellainen ei ole nuorten keskuudessa suosittua.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
No mutta miksi teillä on koulussa tuolla tavoin? Minun lasteni kouluissa on kirjat, on luokkahuoneita eri kokoisia, on seinät äänieristeenä, ja erityiset enimmäkseen omissa tiloissa. Laiskat ja uhmakkaat menevät kolmiportaiseen tukeen ja tarvittaessa eri luokkaan. Kannattaisi kuntalaisten miettiä, keitä äänestävät päättämään rahan käytöstä. Ja lähettäkää postia niille päättäjille.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä opetan uudessa koulurakennuksessa, johon edellinen rehtori kuulemma halusi avotilat, mutta opettajat vaativat seiniä. Seinät saatiin. Ne tosin pystyy avaamaan yhdeltä sivulta, mutta muuten tilat muistuttavat perinteistä luokkaa.
Yksi asia nykypäivän yläkoululaisilla on törkeän huono: keskittymiskyky. Parin minuutin Tiktok-aivoja kun yrittää saada keskittymään lukemiseen ja yhtälön ratkaisemiseen, niin tekee mieli lähinnä itse karata luokasta. Toivottomammaksi menee vuosi vuodelta.
Virossa ei ole vissiin kännyköitä ja tiktokkeja?
Virossa epäilen olevan kulttuuri jossa opettajalla on isompi auktoriteetti ja kännykkää vilkuilu tunnilla ehdottomasti kielletty -puhelimet otetaan pois? Suomessa saa olla yläkoulussa ja lukiossa. Ainakin omilla lapsilla. Tai ei saisi, mutta ei niitä pois oteta. Jatkuvasti oppilaat ottavat puhelimen käteen tunnilla kuulemma.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mikä niissä vanhanajan tasoryhmissä on niin huonoa, ettei niitä voi käyttää? Ne ratkaisisivat paljon tuosta matematiikan ongelmasta.
Vierailija kirjoitti:
Ja paskat.
Miksi juot taas?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Syy on Opetushallitus ja päättäjät. Vimmaisesti on uudistettu koulua, että päästiin näin surkeisiin tuloksiin.
Tuskin tästä mikään silti muuttuu - poliitikot uskovat taas jotain hassuja termejä käyttävää AsianTuntiaa, joka kertoo syyksi tilanteeseen, että emme vain ole käyttäneet näitä perceisiä, oppimistulokset tuhonneita metodeja riittävän kauan. Ja eikun lisää löylyä,
Omat lapseni ovat lukiossa. Ei ole ollut yhdessäkään koulussa avotiloja, väistötiloissa sen sijaan ovat olleet melkein koko peruskouluajan. Ei ole myöskään ollut mitään ongelmia opetuksen laadun suhteen. Ainoa, mikä rasittaa keskittymistä, on jatkuva kännykällä oleminen, ja myös se, että eivät ole alakoulun jälkeen jaksaneet keskittyä kirjojen lukemiseen. Myönnän, että sama ongelma myös itsellä, aiemmin luin kirjoja, nyt nyhjään puhelimella.
Lapset onneksi saavat ysejä vielä lukiossakin. Yläkouluun asti olen lukenut lasteni kanssa kokeisiin. Siis lähinnä kysellyt koealueen asioita, mutta joutunut lukemaan ne kappaleet ensin. Minusta aivan samoja asioita opetetaan kuin itselleni muutama kymmenen vuotta sitten.
Vierailija kirjoitti:
Höpö höpö. Opettajilla olisi ollut vuosikaudet mahdollisuus vaikuttaa rakenteisiin, mutta ei ole heitä kiinnostanut. Ei heitä kiinnosta oppilaiden olot. OAJ on aivan turha ammattiliitto. Opettaja ovat Jumalasta seuraava kaiken arvostelun yläpuolella.
Samaa mieltä.
Milloin aletaan puhumaan myös opettajista aivan tavallisina ihmisinä vajaavaisuuksineen, mielenterveys- ja päihdeongelmineen jne. Opettaja voi myös olla aivan todella huono työssään tai häntä ei kiinnosta koko ammatti, mutta tätä ei saisi tuoda esille koska ovat kaiken arvostelun yläpuolella.
Koko peruskoulusysteemi on aikansa elänyt,jo muinaisella 1980-luvulla suuri osa yläasteikäisistä oli tosiasiassa vain murrosikäisten päiväkerhossa yläasteella.Mielestäni kersat voisi jakaa jo ala-asteen jälkeen niihin jotka menevät nykyistä yläkoulua muistuttavaan kouluun ja niihin jotka suuntaavat suoraan ammattiin tähtääviin opintoihin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ihme sekoilua nykykoulu on tosiaan ja oppilasaines pelottaa, sillä mielenterveys - ja adhd tapaukset alkaa olla enemmistönä luokissa.
Eivät ongelmat synny vahingossa - ne luodaan väestöpolitiikalla. Näin halutaan olevan, ts. ei ole ongelmaa poliittisesta näkökulmasta. Tietysti sitä voidaan pitää ongelmallisena, että poliittinen näkökulma ei tarkoita kansan etua.
Ne luodaan koulutuspolitiikalla. Kysy opettajalta. Kysy OAJ:ltä. Opet kertoo yhteen ääneen että resurssit e i r i i t ä. Tämä ei tietenkään kelpaa niille jotka näkee kaikkialla m-m ongelman.
Vierailija kirjoitti:
Taksijärjestelmä ja koulujärjestelmä on tuhottu. Mitä seuraavaksi?
Lopultahan toki tuhoutuu pala palalta koko hyvinvointivaltio samalla kun väestö vaihdetaan kuten lähiöissä on jo puoliksi tapahtunut, ja Ruotsissa joissain lähiöissä jo kokonaan.
Terveydenhuolto on tuhottu,
poliisi vaikuttaa ainakin osassa maata täysin kädettömältä,
thl haluaa ihmisten sairastavan ilman rokotteita ja kuolevan tauteihin, koska se on luonnollista,
yli-viikari yritti kuopata VTV:n kokonaan,
pks: n liikenteestä poistetaan kolmioita,
yle suoltaa woke-propagandaa ja salaa rahankäyttönsä
kuntien rahankäyttöä ei näytä valvovan kukaan
Mitä EI olla vielä tuhottu?
Minä opetan uudessa koulurakennuksessa, johon edellinen rehtori kuulemma halusi avotilat, mutta opettajat vaativat seiniä. Seinät saatiin. Ne tosin pystyy avaamaan yhdeltä sivulta, mutta muuten tilat muistuttavat perinteistä luokkaa.
Yksi asia nykypäivän yläkoululaisilla on törkeän huono: keskittymiskyky. Parin minuutin Tiktok-aivoja kun yrittää saada keskittymään lukemiseen ja yhtälön ratkaisemiseen, niin tekee mieli lähinnä itse karata luokasta. Toivottomammaksi menee vuosi vuodelta.