Onko tämä PISA-tulosten heikkeneminen kytköksissä jotenkin kouluopetuksen digitalisoimiseen?

On hyvin helppoa googlettaa vastaus moneen kysymykseen. Syyllistyn siihen lähes päivittäin. Mitään ei kuitenkaan jää välttämättä päähän.

Olkaa nyt armollisia niille oppilaille, joiden kotikieli ei ole suomi. On aika katua opiskella vieraalla kielellä, kun se ei ole oma valinta - kuten vaihto-oppilaiden kohdalla on. Vanhemmat eivät monesti pysty tukemaan koulunkäynnissä, koska sielläkään ei välttämättä riittävää kielitaitoa ole.

Näin opettajan näppituntumalla sanoisin, että älykkyydellä ei asian kanssa ole mitään tekemistä. Ihan yhtä fiksuja taikka haasteita omaavia lapsia ne on, oli etninen tausta mikä tahansa.

Aikaisemmat kirjoittajat viittasivat myös yleiseen laiskuuteen opetella asioita. Se näkyy kaikkialla koulussa. Huolettaa se, miten älylaityeiden ja kasvottomien neuvojien ohjailtavissa tulevaisuuden aikuiset ovat.

Vierailija kirjoitti:

Oppilaat eivät enää pysty lukemaan edes puolta sivua tekstiä.

Matematiikan opetuksessa ollaan täällä vuosia jäljessä moniin muihin maihin. Esim. Ukrainasta tulleet oppilaat kommentoivat matematiikan olevan meillä helppoa. He olivat käyneet meillä yläkoulussa olevia sisältöjä jo alakoulun viimeisinä vuosina. Monissa maissa käydään yläkoulussa meidän lukion laajan matematiikan oppimäärää matematiikassa.

En usko, ennen kuin osoitat luotettavan lähteen.

Tämäkin asia oli kasariluvulla paremmin.

"PISA 2015 -aineistossa havaittiin, että pääkaupunkiseudun keskimääräinen

osaamistaso oli tilastollisesti merkitsevästi korkeampi kuin kaikissa muissa Suomen suu-

ralueissa. Tämä näkyi kaikissa sisältöalueissa: luonnontieteissä, lukutaidossa ja matematii-

kassa. Vuoden 2018 PISA-tuloksissa pääkaupunkiseudun oppilaiden keskimää-

räiset tulokset ovat edelleen kaikissa sisältöalueissa parempia kuin muualla."

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ääneenhän tätä ei saisi sanoa, mutta heikentyneet PISA-tulokset johtuvat väestönvaihdosta.

Ai, mistä ne itäsuomalaiset pojat on vaihdettu?

Heillä on suurin romahdus tuloksissa.

Vuosia vanha juttu, joka ei pidä enää paikkaansa.

Ai oletko jo nähnyt uusimmat tulokset, me muut ei.

Viimeksi itäsuomalaiset pojat oli poikien surkean tuloksen taustalla, sen jälkeen ei ole mitään julkaistu.

Luuletko ihan oikeasti, että oppimista ei tutkita millään muulla kuin Pisalla? Huvittavaa.

https://www.iltalehti.fi/paakirjoitus/a/32d9463c-3ef8-47fe-843b-e7c8a45…

Etkö osaa lukea aloitusta? Huvittavaa. Oletko itäsuomalainen?

Oletko keskustelumoderaattorina myös irl-keskusteluissa? Pisa ei todellakaan ole ainoa, jolla oppimista mitataan, jos et sitä sattunut tietämään. Olen helsinkiläinen, jos asia noin paljon kiinnostaa.

Vierailija kirjoitti:

S2-oppilaat ei käytännössä näy Pisa-tuloksissa koska heidän osuutensa on niin pieni.

20 % suomalaisista pojista on miltei lukutaidottomia. Mitäs luulette paljonko tuossa on S2-oppilaita?

Kyllä näkyy, koska heidät yliedustetaan Pisa-tutkimuksessa.

https://ktl.jyu.fi/fi/pisa/pisa2022

Vierailija kirjoitti:

On hyvin helppoa googlettaa vastaus moneen kysymykseen. Syyllistyn siihen lähes päivittäin. Mitään ei kuitenkaan jää välttämättä päähän.

Valitettavasti suurelle osalle oppilaista on googlauskin ylivoimaista. He eivät osaa hakea muuten kuin kysymyksellä, he eivät osaa avata googlen heille etsimiä juttuja, eivätkä he ymmärrä mitä niissä sanotaan. Jopa lukiolainen voi valittaa, ettei tietoa löydy. Tämä täti sitten etsii nuorelle 800 000 artikkelia nuoren hakemasta aiheesta.

S2 oppilaita on ihan turha syyttää. Suurin muutos osaamisessa on tapahtunut kantasuomalaisilla.

Jos otettaisiin edes väliaikaislaki, jossa älypuhelimet kiellettäisiin alle 25-vuotiailta ja näin testattaisiin, kuinka suuri niiden vaikutus on. Jos tulokset eivät kummemmin nouse, niin ehkä syy on jossain muussa. Miksei tätä voisi testata?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ääneenhän tätä ei saisi sanoa, mutta heikentyneet PISA-tulokset johtuvat väestönvaihdosta.

Ai, mistä ne itäsuomalaiset pojat on vaihdettu?

Heillä on suurin romahdus tuloksissa.

Eipäs valehdella. S2-pojat ovat romahduksen takana. S1-ryhmässä ei ole eroja oppimistuloksissa sukupuolten välillä. 

Sinä tässä valehtelet. Mitä hyödyt? S2-oppilaita oli testissä niin vähän ettei edes vaikuta lopputulokseen.

Asia on raportoitu mediassa IS:n toimesta, jossa todettiin ihan selvästi, että S2-pojista tämä lasku on aiheutunut. Googlaa juttu netistä, jos et muutoin usko.

Eikä ole 😆 Ymmärrätkö mitään tilastoista? Heitä oli niin vähän ettei selitä romahdusta yhtään. Ja ero pysyy samana vaikka S2-oppilaat poistetaan tuloksista.

Ymmärrätkö sinä että yksi häirikkö pystyy sabotoimaan kymmenen muun oppilaan opiskelun? Levoton luokka, huonot tulokset. Tarvitsetko enemmän rautalankaa vai joko alkaa raksuttaa?

Uudellamaalla oli parhaat tulokset, Itä-Suomen kouluissa huonoimmat. Mitäpä luulet missä on eniten S2-oppilaita?

Itä-Suomessa on paljon s2-opiskelijoita Venäjältä.

Tutkimuksen mukaan suomea tai ruotsia toisena kielenään opiskelevien S2-oppilaiden tulokset olivat kuitenkin selvästi muita heikompia.

Joissain kouluissa S2-oppilaat eivät kolmannen luokan alussa yltäneet edes sille tasolle, jolla heidän luokkatoverinsa aloittivat koulunkäynnin. Kolmannelle luokalle siirtyi oppilaita, joiden taidot ovat heikot äidinkielessä ja matematiikassa. Noin viisi prosenttia ei osannut edes kunnolla lukea.

Tutkimuksen mukaan myös muissa oppiaineissa S2-oppilaiden kehittyminen oli myös selvästi muita oppilasryhmiä heikompaa.

Tyttäreni on tehnyt sijaisuuksia eri kouluissa ja sanoi että on muuttunut jo hänen ala-aste ajoistaan. Suuri osa oppilaista miltei "kädettömiä". Ei mitään osata tehdä jos ei vieressä neuvota ja siihen ei open aika riitä. Kännykät suuri riesa kun pitää vaan räplätä koko ajan, harvassa paikassa niitä pois kerätään tunnin alussa. Jotenkin keskittyminen vaikeaa ja kouluun tulo on vaan jokin välttämätön paha lapsella.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Oppilaat eivät enää pysty lukemaan edes puolta sivua tekstiä.

Matematiikan opetuksessa ollaan täällä vuosia jäljessä moniin muihin maihin. Esim. Ukrainasta tulleet oppilaat kommentoivat matematiikan olevan meillä helppoa. He olivat käyneet meillä yläkoulussa olevia sisältöjä jo alakoulun viimeisinä vuosina. Monissa maissa käydään yläkoulussa meidän lukion laajan matematiikan oppimäärää matematiikassa.

En usko, ennen kuin osoitat luotettavan lähteen.

Kysy kesken yläkoulun Suomeen tulleilta nuorilta. Jopa Afrikassa on maita, joissa maaseudun kouluissa opetetaan yläkouluikäisille meillä vasta lukiossa eteen tulevaa matematiikkaa.

Suomessa vierailevat ulkomaiset opettajat ovat myös olleet hieman järkyttyneitä. Täällä ollaan opetuksessa jäljessä ja oppilaat käyttäytyvät todella huonosti.

Vierailija kirjoitti:

Ääneenhän tätä ei saisi sanoa, mutta heikentyneet PISA-tulokset johtuvat väestönvaihdosta.

Tarkennapa tuo "väestönvaihto"!

Ei ole. Syy on hämärän peitossa, koska siitä puhuminen on rasismia, ymmärrätkö? Yritän selittää: Älykkyys ei jakaannu tasan ihmisten kesken, ei myöskään mantereitten tai kansakuntien kesken, ja se on täysin kiistaton fakta. Esim. Etelä-Korean väkeen suomalaiset ovat 10 pinnaa jäljessä, Askenazi-juutalaisiin verrattuna 15 pinnaa jäljessä, eli keskimääräinen suomalainen on heihin verrattuna kuin yläastelainen verrattuna koulutettuun aikuiseen.

Ikävä kyllä se toimii myös toisin päin, eli jos otetaan lammaspaimenen lapsi Afganistanista, ja insinöörin lapsi Kruunuhaasta ja istutetaan heidät samaan pulpettiin vierekkäin, heidän välillään voi olla 20-30 pinnan ero älykkyydesså, vaikka he jakavat saman pulpetin ja opetuksen. Käytännössä se tarkoittaa sitä, että vaikka molemmat tulevat ensimmäiselle luokalle, niin ero on kuin ylioppilaalla suhteessa taaperoon. Siitä voi päätellä melko helposti, miten se opetus menee perille, ja mitä siitä seuraa? Nykykoulussa kun ei jäädä luokalle, ei suoriteta ehtolaiskursseja, vaan kaikki läpäisee kaikki kurssit ja luokat, oli se oppimisen taso mitä tahansa. Miksi? Koska hyvin nopeasti kävi ilmi, että jälki-istunnot, ehdot, luokalle jäännit jne. kohdistuvat hyvin ikävällä tavalla vähemmistöryhmiin..

Tätä piilotellaan suomessa, muitten opin kustannuksella, mutta USA:ssa on jopa uskallettu julkaista tutkimuksia aiheesta. Siellä esim.on järjestetty  advanced- luokkia niille, jotka oppivat nopeammin, ja siellä oppilasjakaumasta puuttuu värillinen aines lähes kokonaan, siellä on aasilaista syntyperää olevia ja valkoisia yli 90% oppilaista, kun taas merkittävistä väestöryhmistä koulunsa keskeyttäneistä valtaosa on mustia.

Entäs sitten? Syy ei ole heissä, syy on meissä, eli me suomalaisina epäonnistumme täysin, koska emme pysty tarjoamaan tänne tulleille koulutusta, jollaista he tarvitsisivat, sellaista josta he hyötyisivät, ja jonka avulla he tulisivat helpommin osaksi tätä yhteiskuntaa. Syy ei ole heissä, vaan meissä, koska politiikkamme näiltä osin on kerrassaan kelvotonta, avun sijasta tungemme  heille vain pullaa suuhun, auttamatta heitä todellisuudessa lainkaan.

Vierailija kirjoitti:

Tyttäreni on tehnyt sijaisuuksia eri kouluissa ja sanoi että on muuttunut jo hänen ala-aste ajoistaan. Suuri osa oppilaista miltei "kädettömiä". Ei mitään osata tehdä jos ei vieressä neuvota ja siihen ei open aika riitä. Kännykät suuri riesa kun pitää vaan räplätä koko ajan, harvassa paikassa niitä pois kerätään tunnin alussa. Jotenkin keskittyminen vaikeaa ja kouluun tulo on vaan jokin välttämätön paha lapsella.

"Kädettömiä" yläkoululaisia oli jo 1990-luvulla. 

- Emmää löydä vastausta.

-Lue tämä kappale.

Emmää löydä.

Lue tämä lause.

Emmää osaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ääneenhän tätä ei saisi sanoa, mutta heikentyneet PISA-tulokset johtuvat väestönvaihdosta.

Ai, mistä ne itäsuomalaiset pojat on vaihdettu?

Heillä on suurin romahdus tuloksissa.

Eipäs valehdella. S2-pojat ovat romahduksen takana. S1-ryhmässä ei ole eroja oppimistuloksissa sukupuolten välillä. 

Sinä tässä valehtelet. Mitä hyödyt? S2-oppilaita oli testissä niin vähän ettei edes vaikuta lopputulokseen.

Asia on raportoitu mediassa IS:n toimesta, jossa todettiin ihan selvästi, että S2-pojista tämä lasku on aiheutunut. Googlaa juttu netistä, jos et muutoin usko.

Eikä ole 😆 Ymmärrätkö mitään tilastoista? Heitä oli niin vähän ettei selitä romahdusta yhtään. Ja ero pysyy samana vaikka S2-oppilaat poistetaan tuloksista.

Ymmärrätkö sinä että yksi häirikkö pystyy sabotoimaan kymmenen muun oppilaan opiskelun? Levoton luokka, huonot tulokset. Tarvitsetko enemmän rautalankaa vai joko alkaa raksuttaa?

Uudellamaalla oli parhaat tulokset, Itä-Suomen kouluissa huonoimmat. Mitäpä luulet missä on eniten S2-oppilaita?

Itä-Suomessa on paljon s2-opiskelijoita Venäjältä.

Venäläinen koulu on paljon suomalaista vaativampi, joten venäjänkieliset oppilaat ovat lähinnä nostamassa Itä-Suomen koulujen tuloksia. Heidän huoltajansa myös keskimäärin vaativat lapsiltaan kouluun panostusta. Suomalainen koulu on niin helppoa, että venäläiset lapset saattavat tehdä siinä rinnalla venäläisen koulun opinnot ja loppukokeet (ylioppilaskokeen tyyliset valtakunnalliset testit).

Vierailija kirjoitti:

Tutkimuksen mukaan suomea tai ruotsia toisena kielenään opiskelevien S2-oppilaiden tulokset olivat kuitenkin selvästi muita heikompia.

Joissain kouluissa S2-oppilaat eivät kolmannen luokan alussa yltäneet edes sille tasolle, jolla heidän luokkatoverinsa aloittivat koulunkäynnin. Kolmannelle luokalle siirtyi oppilaita, joiden taidot ovat heikot äidinkielessä ja matematiikassa. Noin viisi prosenttia ei osannut edes kunnolla lukea.

Tutkimuksen mukaan myös muissa oppiaineissa S2-oppilaiden kehittyminen oli myös selvästi muita oppilasryhmiä heikompaa.

Kenen tutkimus?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tyttäreni on tehnyt sijaisuuksia eri kouluissa ja sanoi että on muuttunut jo hänen ala-aste ajoistaan. Suuri osa oppilaista miltei "kädettömiä". Ei mitään osata tehdä jos ei vieressä neuvota ja siihen ei open aika riitä. Kännykät suuri riesa kun pitää vaan räplätä koko ajan, harvassa paikassa niitä pois kerätään tunnin alussa. Jotenkin keskittyminen vaikeaa ja kouluun tulo on vaan jokin välttämätön paha lapsella.

"Kädettömiä" yläkoululaisia oli jo 1990-luvulla. 

- Emmää löydä vastausta.

-Lue tämä kappale.

Emmää löydä.

Lue tämä lause.

Emmää osaa.

Nyt luokissa on suurin osa näitä. Ja sinne joukkoon sitten 1-3 hyvää oppilasta.

Entisenä opena tulee useita asioita mieleen:

1) inkluusion myötä työskentelyrauha luokissa on mennyttä. Opetusta on mahdoton seurata käytöshäiriöisten takia.

2) vapaa-ajan digitalisaatio on vienyt lasten keskittymiskyvyn.

3) lapset kasvavat ilman kuria ja vanhemmat eivät tee yhteistyötä koulun aikuisten kanssa. Tyypillisesti homma menee jokseenkin näin: ope: "teidän Tuomas tänään käänsi luokassa pulpetin väärinpäin ja häiritsee jatkuvasti opetusta"

Vanhempi: "Tuomas on niin älykäs, että turhautuu. Hän ei halua tehdä noin helppoja tehtäviä ja siksi häiritsee. Etkö voisi antaa hänelle enemmän haastetta?"

Maahanmuutto ei tätä ilmiötä selitä. Katse peiliin, vanhemmat.