Oletteko saaneet estettyä lapsen luokan vaihdon?

Ulkomailla erityisen lahjakkaille on omat koulut, koska halutaan panostaa siihen, että kyvyt tulee hyödynnettyä. Suomessa mennään heikeimpien mukaan. Mitähän tämä tarkoittaa meidän tulevaisuuden työelämälle?

Vierailija kirjoitti:

Voithan ilmoittaa, ettet halua siirtoa, mutta eipä siinä voi paljoakaan tehdä, jos koulu vaihtaa oppilaan luokkaa. Kyllä siihen joku oppilaan etua ajava syy on.

onko se etu juuri ap lapsen hyväksi

Vierailija kirjoitti:

Täällä puhutaan todella epäkunnioittavasti tuen tarpeisista lapsista. Mitä vikaa on edellä jonkun esittämässä osaava oppilasoppimisvaikeuksinen oppilas -työparissa? Tätä on y h t e i s k u n t a eli opettelemme toimimaan erilaisten ihmisten kanssa koulutuksellisen tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden sekä inkluusion ajatuksella.

Inkluusiossa tarvittava tuki pitäis tuodaan oppilaalle luokkaan. Tuossa esimerkissä oli vain tukioppilaat ja tavallinen opettaja. Ei esim. Erityisopettajan tukea. Ja ilmeiseti muut luokat koulussa perinteisiä tavallisia luokkia. Ei mielestäni kuulosta kovin tasa-arvoiselle inkluusiolle. Ja koko inkluusio ei toimi oikeasti niinkuin nyt monessa kunnassa sitä toteutetaan, kirjoitetaan tuen papereita ja ei toteuteta niitä, kun ei ole halua ja rahaa.

Vierailija kirjoitti:

Täällä puhutaan todella epäkunnioittavasti tuen tarpeisista lapsista. Mitä vikaa on edellä jonkun esittämässä osaava oppilasoppimisvaikeuksinen oppilas -työparissa? Tätä on y h t e i s k u n t a eli opettelemme toimimaan erilaisten ihmisten kanssa koulutuksellisen tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden sekä inkluusion ajatuksella.

joo onhan se oppettavaa kun kun pari syö tehtävä-paperin, heittää tavaroita päälle

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tätä on vaikeaa kommentoida, kun ap ei avaa, onko hänen lapsellaan jonkinlaista tuen tarvetta koulun mielestä, vai perustuuko luokkasiirto johonkin muuhun asiaan.

Koulun mielestä ei ole tuen tarvetta. Syyksi on ilmoitettu oppilaiden kasvanut tuen tarve ja koulun pedagoginen suunnitelma.

Eli näin ilmoitettiin tänään tuonne siirtyvien lasten huoltajille. Kuten jo aikaisemmin sanoin, meidän koululainen ei ole tarvinnut tukea, koskaan ei ole sellainen ollut pohdinnassa tai koskaan sitä ei ole edes harkittu minkään tahon toimesta. Koulun viesti on ollut, että hyvin menee.

Höpöhöpö ja lässynlää.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Puhutte aivan kamalasti ja leimaavasti! Sekopäälapset ja häiriköt ym.! Opetuksen järjestämisellä ja rakenteilla saadaan kaikille turvallinen, mielekäs ja jokaisen yksilöllistä oppimista tuleva ympäristö. T: opettaja

Totuus ei ole aina kivan kuuloista.

Onko sulla vaihdevuodet kun olet noin vihamielinen?

liikaa kuullut mitä sun lapsi tekee koulussa

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tätä on vaikeaa kommentoida, kun ap ei avaa, onko hänen lapsellaan jonkinlaista tuen tarvetta koulun mielestä, vai perustuuko luokkasiirto johonkin muuhun asiaan.

Koulun mielestä ei ole tuen tarvetta. Syyksi on ilmoitettu oppilaiden kasvanut tuen tarve ja koulun pedagoginen suunnitelma.

Eli näin ilmoitettiin tänään tuonne siirtyvien lasten huoltajille. Kuten jo aikaisemmin sanoin, meidän koululainen ei ole tarvinnut tukea, koskaan ei ole sellainen ollut pohdinnassa tai koskaan sitä ei ole edes harkittu minkään tahon toimesta. Koulun viesti on ollut, että hyvin menee.

Meille kävi vähän samoin. Lapsemme oli 9 oppilas, joka siirrettiin tällaiseen oppimis- ja käyttäytymisongelmaisten luokalle ns. tukioppilaaksi. Seuraus: lapsen numerot romahtivat ja on niiden käytöshäiriöisten kiusaama nykyisin.

Vierailija kirjoitti:

Ulkomailla erityisen lahjakkaille on omat koulut, koska halutaan panostaa siihen, että kyvyt tulee hyödynnettyä. Suomessa mennään heikeimpien mukaan. Mitähän tämä tarkoittaa meidän tulevaisuuden työelämälle?

Kannattaa silloin unohtaa Suomi ja muuttaa sinne ulkomaille, muttei taida rahat riittää?

Olisiko sellainen hyvä uudistus kouluissa, että inkluusio toteutettaisiin lasten kohdalla joilla on oppimisen ongelmia tai vamma. Ne lapset joilla oppimisen ongelmat johtuvat tunne-elämän ja tai käytöshäiriöitä, pääsisivät heille suunniteltuihin luokkiin tai kouluihin, joihin keskitettäisiin osaamista ja resursseja riittävästi.

Kuulostaa siltä, että AP:n lapsella on oikeasti syyt mennä pienluokkaan (heikko osaaminen muuhun ryhmään verrattuna tai käyttäytymisen säätelyssä pulmaa). Näitä asioita usein vielä seurataan 1-2 lk. Ryhmän vaihtamiseen tai muihin toimenpiteisiin ryhdytään, jos asiaa on puitu ja moneen kertaan koulussa palaveerattu. Luottaisit henkilökuntaan.

T. Opettaja

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tätä on vaikeaa kommentoida, kun ap ei avaa, onko hänen lapsellaan jonkinlaista tuen tarvetta koulun mielestä, vai perustuuko luokkasiirto johonkin muuhun asiaan.

Koulun mielestä ei ole tuen tarvetta. Syyksi on ilmoitettu oppilaiden kasvanut tuen tarve ja koulun pedagoginen suunnitelma.

Eli näin ilmoitettiin tänään tuonne siirtyvien lasten huoltajille. Kuten jo aikaisemmin sanoin, meidän koululainen ei ole tarvinnut tukea, koskaan ei ole sellainen ollut pohdinnassa tai koskaan sitä ei ole edes harkittu minkään tahon toimesta. Koulun viesti on ollut, että hyvin menee.

Meille kävi vähän samoin. Lapsemme oli 9 oppilas, joka siirrettiin tällaiseen oppimis- ja käyttäytymisongelmaisten luokalle ns. tukioppilaaksi. Seuraus: lapsen numerot romahtivat ja on niiden käytöshäiriöisten kiusaama nykyisin.

Järkyttävää missä on käytössä tällainen uusi säästökeino? Tavallistakin lasta koskee lasten oikeudet.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Puhutte aivan kamalasti ja leimaavasti! Sekopäälapset ja häiriköt ym.! Opetuksen järjestämisellä ja rakenteilla saadaan kaikille turvallinen, mielekäs ja jokaisen yksilöllistä oppimista tuleva ympäristö. T: opettaja

Totuus ei ole aina kivan kuuloista.

Onko sulla vaihdevuodet kun olet noin vihamielinen?

liikaa kuullut mitä sun lapsi tekee koulussa

Minun lapseni sai stipendin, revi siitä. Ystäväni on näkö-ja kuulovammainen, mutta kaksoismaisteri. Oli myös tällaisella pahamaineisella erityisluokalla aikoinaan.

Ja lisäys vielä. Pienryhmissä ei ole tätä nykyä oppilaita, joilla ei henkilökohtaisia haasteita ole. Tuen tarpeessa olevia riittää ihan muutenkin ja meno on mm. väkivaltaista. Ketään ei oteta sinne tukioppilaaksi, koska opetus etenee aivan eri tahtia kuin yleisryhmässä. En ymmärrä juttujanne näistä tukioppilaista.

Opettaja

Aloitus on varmaankin provo, mutta ei sinne erityisluokalle pakoteta. Eikä voida pakottaa.

Vierailija kirjoitti:

Olisiko sellainen hyvä uudistus kouluissa, että inkluusio toteutettaisiin lasten kohdalla joilla on oppimisen ongelmia tai vamma. Ne lapset joilla oppimisen ongelmat johtuvat tunne-elämän ja tai käytöshäiriöitä, pääsisivät heille suunniteltuihin luokkiin tai kouluihin, joihin keskitettäisiin osaamista ja resursseja riittävästi.

No kun sen inkluusion tarkoitushan on juurikin se, että tuki tuodaan sinne lapsen luokkaan eikä lasta viedä tuen luo

Eli kaikilla on oikeus käydä koulutiensä siinä lähikoulussaan tuettuna eikä missään erityislasten koulussa piilossa katseilta

Vierailija kirjoitti:

Kuulostaa siltä, että AP:n lapsella on oikeasti syyt mennä pienluokkaan (heikko osaaminen muuhun ryhmään verrattuna tai käyttäytymisen säätelyssä pulmaa). Näitä asioita usein vielä seurataan 1-2 lk. Ryhmän vaihtamiseen tai muihin toimenpiteisiin ryhdytään, jos asiaa on puitu ja moneen kertaan koulussa palaveerattu. Luottaisit henkilökuntaan.

T. Opettaja

Ahaa teillä koulussa pitkään seurataan ja valmistellaan siirtoa. Sitten siirrettävien oppilaiden vanhemmille ensimmäisen kerran asia tiedoksi yhteisellä viestillä.

Jos häntä ollaan harkitusti ja perustellusti siirtämässä, niin parempi, jos annat hänen siirtyä. Mutta jos hän siirtyy vain täyteoppilaana, kun oppilaita on oltava tietty määrä, niin silloin voi olla mahdollista vedota vielä rehtoriin. Perusteluina voit esittää esim. kaverisuhteet nykyisellä luokalla, menestyminen opinnoissa, herkkyys muutoksille.

Vierailija kirjoitti:

Kuulostaa siltä, että AP:n lapsella on oikeasti syyt mennä pienluokkaan (heikko osaaminen muuhun ryhmään verrattuna tai käyttäytymisen säätelyssä pulmaa). Näitä asioita usein vielä seurataan 1-2 lk. Ryhmän vaihtamiseen tai muihin toimenpiteisiin ryhdytään, jos asiaa on puitu ja moneen kertaan koulussa palaveerattu. Luottaisit henkilökuntaan.

T. Opettaja

Hei opettaja!

Osaatko sitten sanoa, miksi tähän asti opettaja on antanut vain positiivista palautetta, niin käyttäytymisestä kuin opinnoissa etenemisestä? Ja jos jotain palaveria on pidetty, niin meille ei ole kerrottu.

Ja tosiaan kuten joku toinenkin tuossa jo totesi, että ilmoitatte tällaisesta sitten lyhyellä yhteisviestillä?

T: Fysiikantohtori (no en oo, mut näköjään tähän voi laittaa mitä milloinkin haluaa)

Vierailija kirjoitti:

Olisiko sellainen hyvä uudistus kouluissa, että inkluusio toteutettaisiin lasten kohdalla joilla on oppimisen ongelmia tai vamma. Ne lapset joilla oppimisen ongelmat johtuvat tunne-elämän ja tai käytöshäiriöitä, pääsisivät heille suunniteltuihin luokkiin tai kouluihin, joihin keskitettäisiin osaamista ja resursseja riittävästi.

Kaikki oppimisongelmaiset hidastavat normaalien ja älykkäiden lasten oppimista, johtui se mistä tahansa ongelmasta. Kun luokassa avustaja tai erityisopettaja tuhannetta kertaa yrittää selittää asioita joillekin, jotka eivöt koskaan asiaa tule oppimaan, häiritsee se tietenkin muita luokassa olijoita. Miksi tällaisia itsestäänselviä asioita ei otettu huomioon? Säästöt, resurssit ja vajaiden etuja ajavat. Normaalius on nyky-yhteiskunnassa unohdettu.

Vierailija kirjoitti:

Jos häntä ollaan harkitusti ja perustellusti siirtämässä, niin parempi, jos annat hänen siirtyä. Mutta jos hän siirtyy vain täyteoppilaana, kun oppilaita on oltava tietty määrä, niin silloin voi olla mahdollista vedota vielä rehtoriin. Perusteluina voit esittää esim. kaverisuhteet nykyisellä luokalla, menestyminen opinnoissa, herkkyys muutoksille.

Tätä juuri yritän ja yritin sillä yhdellä viestillä, minkä laitoin jo rehtorille. Ja ei siis ole siirto meidän lapsesta johtuva, tosiaan viesti oli samalla kertaa osoitettu kaikille, joita asia koski. Nimiä en nähnyt, mutta lapsi tiesi sanoa, että heidän luokaltaan siirtyy hän plus 4-5.