Hgin kaupunki järjestää 6.-9. -luokkalaisille pakollisen sateenkaarityöpajan

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Velvollisuus ei ole sama kuin pakko. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimintaa, niin takuulla joka koulusta löytyy opettaja, joka myös pystyy valvomaan sitä toimintaa. Tuo pajatoiminnan osallistumispakko on jännä tulkinta siinäkin suhteessa, että Suomessa on oppivelvollisuus, ei koulupakko.

Tähän ketjuun on nyt jo ainakin kahdesti ympätty pitkiä linkkejä muka todisteiksi siitä, että osallistuminen olisi pakollista, vaikkei se sitä kuitenkaan ole.

Kun olet lapsesi ilmoittanut kunnan järjestämään opetukseen, astuu voimaan myös velvollisuus osallistua järjestettyyn opetukseen. Koulupakolla tarkoitetaan sitä, että voit ottaa lapsesi kotiopetukseen, jolloin vastaat itse lapsesi opettamisesta ja oppimayeriaalin hankinnasta. Tällöin opetuksen järjestäjä määrää ainoastaan opettajan ottamaan vastaan näytöt eikä koulu ole velvollinen minihkäönnmuuhun lapsen osalta. Mutta kuten sanoin, silloin ilmoitat lapsesi kunnalliseen perusopetukseen, ei koulusta voi jäädä pois miten huvittaa. Toisin sanoen jos lapsi jättää tulematta kouluun, on koulu velvollinen tekemään lastensuojeluilmoituksen. Ja kun lapsi on kunnan järjestämässä perusoepetuksessa, häntä velvoittaa osallistuminen koulun opetuksen aliseen toimintaan.

Sateenkaarityöpaja järjestetään osana koulun toimintaan ja sillä toeteuteen opetussuunnitelman tasa-arvo-osiota. Paja ei ole vapaaehtoista koulun ulkopuolista aikaa vaan opetuksen aikaista aikaa.

Väärin. Oppivelvollisuus on sama asia kuin kansalaisen velvollisuus hankkia itselleen tietty perussivistys.

Yleisimmin oppivelvollisuus suoritetaan kyllä peruskoulussa, joka opettaa oppimäärään kuuluviaoppiaineita. Oppivelvollisuus on kuitenkin myös mahdollista suorittaa myös muulla tavoin kuin peruskoulua käymällä tällöin oppivelvollisen huoltajat ovat vastuussa siitä, että oppivelvollinen saa perusopetuksen oppimäärän mukaiset tiedot.

Niin? Ja tasa-arvo ja suvaitsevaisuus kuuluu perusopetukseen.

Niin? Sateenkaarityöpajaan ei silti yhdenkään oppilaan ole pakko osallistua. Pakottaminen itsessäänhän on mitä suurimmassa määrin suvaitsemattomuutta.

Tasa-arvoa ja suvaitsevaisuutta pystyy sitä paitsi opettamaan kuka tahansa opettaja aivan helposti. Ei siihen tarvitse olla poliittinen aktivisti.

-eri

Myös ne opettajat, jotka ovat kritisoineet sateenkaarityöpajoja tuolta syvempää Suomesta käsin? Ihan oikeasti kuvittelet, että jossain tuolla pohjanmaalla puhuttaisiin avoimesti seksuaalisuudesta muuta kuin sen osalta että mainitaan ohimennen, ettei kukaan muu vanhempi voi valittaa, ettei asiaa käsitelty koulussa?

Vierailija kirjoitti:

Tämä on oikeasti hyvä juttu. Meidän kouluaikoina sukupuoli-identiteetin kehitys käsiteltiin parilla lauseella ja suurinpiirtein katso lisätietoja kohdasta biologia.

Vielä yliopisto-opinnoissakin sukupuoli-identiteetin kehityksestä puhuttiin hyvin kapea-alaisena; nuori oppii yhteiskunnassa eläessään onko hän mies vai nainen.

Parempaa tulevaisuutta kohti.

Missä oppiaineessa opetetaan kehosta irrallisesta sukupuoli-identiteetistä, kuulostaa ihan joltain sieluopilta? Sukupuoli-identiteetti tarkoittaa lähinnä tietoisuutta kehon sukupuolesta samalla tavalla kuin tietää silmiensä värin. Taidat sekoittaa sukupuolen persoonallisuuteen, sukupuolistereotyyppeihin ja mieltymyksiin. Ei ole olemassa fyysisestä todellisuudesta irrallista sosiaalista sukupuolta. Jos muut eivät näe ja koe sinua vastakkaisen sukupuolen edustajana, niin asia ei muutu rääkymällä eikä henkilökortin kirjainta vaihtamalla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Miksi olet sitä mieltä, että vanhemmat (ja muutkin) eivät saisi puhua asiasta? Tämä tuli kyllä täysin pyytämättä ja yllätyksenä suurimmalle osalle (kaikille?) vanhemmista. Hesarin sivuilta tämä luettiin ja nyt kummastellaan, miksi Helsingin kaupunki maksaa tästä 100 000 järjestölle, joka ajaa tieteellisesti erittäin kyseenalaista poliittista propagandaa. Meidän lapset on poissa tuolloin, mutta olen tässä kahden vaiheilla, tehdäkö asiasta isompi numero, vai mennäänkö vaan kaikessa hiljaisuudessa sitä helpompaa tietä, eli ollaan sairaina.

Opetusta voi järjestää muullakin tavoin kuin opettajajohtoisesti. Kautta aikain on kouluissa käynnyt puhumassa eri asiantuntijat osaamasta alastaan. Nyt sateenkaarityöpajoja vetää opettajien sijaan sen alan ammattilaiset. Voisiko enää parempaa opetusta toivoa, jolloin opettajankaan omat henkilökohtaiset mielipiteet asiasta eivät vaikuta asian käsittelyyn ja nuoret saavat kysymyksiinsä vastaukset niiltä ihmisiltä, jotka asiaan tietävät vastauksen parhaiten. Ei kaikki opettajatkaan varmasti tunne erilaisuutta täysin ja osaa vastata nuorten kysymyksiin aiheesta. 100 000 euroa hankkeeseen kun se kattaa koko kaupungin on hyvin pieni raha. Tuosta taisi setalle mennä vain 43000e.

Jos Setalle menisi 43000, mikä ei käsittääkseni ole totta, vaan siitäkin menee myös muita kuluja, olisi se n. 500 e/koulu. Työpajoja pidetään varmasti enemmän kuin yksi joka koulussa ja vetäjiäkin voi olla enemmän kuin yksi kerrallaan, joten en nyt sitten tiedä onko tuo ihan mahdoton korvaus. Onhan se toki reteempää puhua "sadantonnin työpajasta", joten mennään täällä vaikka sillä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tämä on oikeasti hyvä juttu. Meidän kouluaikoina sukupuoli-identiteetin kehitys käsiteltiin parilla lauseella ja suurinpiirtein katso lisätietoja kohdasta biologia.

Vielä yliopisto-opinnoissakin sukupuoli-identiteetin kehityksestä puhuttiin hyvin kapea-alaisena; nuori oppii yhteiskunnassa eläessään onko hän mies vai nainen.

Parempaa tulevaisuutta kohti.

Ilahduin, kun meillä kävi yliopistolla Setalta joku luennoimassa aiheesta. Vaikka opiskelijoilla oli erilaisia kulttuuritaustoja, vakaumuksia ja mielipiteitä, niin yksikään ei sanonut, että olipa kurja juttu kun saatiin tästäkin aiheesta tietoa. Sehän se pointti onkin, että kaikkien näkemyksiä kunnioitetaan ja niiden kanssa opitaan elämään. Surullista, ettei sellainen kaikille käy.

Nyyhkis, niin surullista! Puhutaanko nyt takavuosien toimintansa tiukkaan tutkimustietoon perustuvasta Setasta, vai nykyisestä "sukupuolisielu voi sujahtaa väärään lihapukuun" -tyylisen transpropagandan levittäjästä, joka väittää parivuotiailla taaperoillakin olevan sukupuoli-identiteetti?

Mikä ihmeen vimma tässä on, että tätä tyrkytetään nyt joka tuutista? Mitä tasa-arvoa tällainen on!?

Mä en koskaan ole vastustanut seksuaalivähemmistöjä, olen antanut kaikkien olla kunhan ne antaa myös minun olla. Minulla on tuttavapiirissäni useampikin vähemmistöön kuuluva henkilö. He eivät kuitenkaan ole niitä jotka nyt tätä p*skaa ajaa läpi.

Missä on mielipiteen vapaus, missä on sananvapaus!?

Missä uskonnon vapaus!??

Tämä alkaa jo muistuttaa uskontoa, joka pakotetaan jokaisen hyväksymään.

Tämä saa aikaan vastareaktion ainakin minulta! Alan vihata kaikkea mikä tuohon asiaan liittyy! Lapsilleni tulen opettamaan, että tuo ei ole normaalia eikä tervettä.

Vierailija kirjoitti:

Mikä ihmeen vimma tässä on, että tätä tyrkytetään nyt joka tuutista? Mitä tasa-arvoa tällainen on!?

Mä en koskaan ole vastustanut seksuaalivähemmistöjä, olen antanut kaikkien olla kunhan ne antaa myös minun olla. Minulla on tuttavapiirissäni useampikin vähemmistöön kuuluva henkilö. He eivät kuitenkaan ole niitä jotka nyt tätä p*skaa ajaa läpi.

Missä on mielipiteen vapaus, missä on sananvapaus!?

Missä uskonnon vapaus!??

Tämä alkaa jo muistuttaa uskontoa, joka pakotetaan jokaisen hyväksymään.

Tämä saa aikaan vastareaktion ainakin minulta! Alan vihata kaikkea mikä tuohon asiaan liittyy! Lapsilleni tulen opettamaan, että tuo ei ole normaalia eikä tervettä.

Ei sitä tuputeta, nuoret itse äänesti Omastadi äänestyksessä, että haluavat enemmän tästä tietoa. Onko se siis tuputtamista, kun itse päättävät, mistä haluavat tietoa ja kaupunki vastaa siihen?

Vierailija kirjoitti:

Tämän Seta-ketjun ja lukemattomien transketjujen ylläpitäjät radikaalifeministit eivät väitä ettäkö transsukupuolisia ei olisi. Eivät he ole tavallisen transeja ja Setaa vastustavien palstailijoiden kavereita. Radikalifeministit haluavat vain itselleen oikeuden päättää, kuka on oikea ja kuka väärä transihminen.

Tästä faktasta ei vaan kannattanut perus palstailijalle huudella, kun oli yritys kiihottaa palstalaiset puolelleen translakia vastaan.

Radikaalifeministien mielipiteet löytyvät täältä: https://radikaalifeministi.wordpress.com/.

Nyt ei tarvitse enää joka viestiin spämmätä koko blogia. 

Paniikkisi on silminnähtävää. Varo, ettei radfem nappaa sängyn alta nilkasta kiinni!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mikä ihmeen vimma tässä on, että tätä tyrkytetään nyt joka tuutista? Mitä tasa-arvoa tällainen on!?

Mä en koskaan ole vastustanut seksuaalivähemmistöjä, olen antanut kaikkien olla kunhan ne antaa myös minun olla. Minulla on tuttavapiirissäni useampikin vähemmistöön kuuluva henkilö. He eivät kuitenkaan ole niitä jotka nyt tätä p*skaa ajaa läpi.

Missä on mielipiteen vapaus, missä on sananvapaus!?

Missä uskonnon vapaus!??

Tämä alkaa jo muistuttaa uskontoa, joka pakotetaan jokaisen hyväksymään.

Tämä saa aikaan vastareaktion ainakin minulta! Alan vihata kaikkea mikä tuohon asiaan liittyy! Lapsilleni tulen opettamaan, että tuo ei ole normaalia eikä tervettä.

Ei sitä tuputeta, nuoret itse äänesti Omastadi äänestyksessä, että haluavat enemmän tästä tietoa. Onko se siis tuputtamista, kun itse päättävät, mistä haluavat tietoa ja kaupunki vastaa siihen?

https://omastadi.hel.fi/posts/13

113-69

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Miksi olet sitä mieltä, että vanhemmat (ja muutkin) eivät saisi puhua asiasta? Tämä tuli kyllä täysin pyytämättä ja yllätyksenä suurimmalle osalle (kaikille?) vanhemmista. Hesarin sivuilta tämä luettiin ja nyt kummastellaan, miksi Helsingin kaupunki maksaa tästä 100 000 järjestölle, joka ajaa tieteellisesti erittäin kyseenalaista poliittista propagandaa. Meidän lapset on poissa tuolloin, mutta olen tässä kahden vaiheilla, tehdäkö asiasta isompi numero, vai mennäänkö vaan kaikessa hiljaisuudessa sitä helpompaa tietä, eli ollaan sairaina.

Opetusta voi järjestää muullakin tavoin kuin opettajajohtoisesti. Kautta aikain on kouluissa käynnyt puhumassa eri asiantuntijat osaamasta alastaan. Nyt sateenkaarityöpajoja vetää opettajien sijaan sen alan ammattilaiset. Voisiko enää parempaa opetusta toivoa, jolloin opettajankaan omat henkilökohtaiset mielipiteet asiasta eivät vaikuta asian käsittelyyn ja nuoret saavat kysymyksiinsä vastaukset niiltä ihmisiltä, jotka asiaan tietävät vastauksen parhaiten. Ei kaikki opettajatkaan varmasti tunne erilaisuutta täysin ja osaa vastata nuorten kysymyksiin aiheesta. 100 000 euroa hankkeeseen kun se kattaa koko kaupungin on hyvin pieni raha. Tuosta taisi setalle mennä vain 43000e.

Tiedän, että kouluissa käy eri alojen asiantuntijoita. Minkä alan asiantuntija seta on? Kinky-sek sin ja postmodernin uusmarxilaisen utopian? Miten poliittisella aktivistilla ei olisi tuhat kertaa rankemmat mielipiteet, kuin yhdellälläkään suomalaisella opettajalla? Mihin kysymyksiin seta tietää vastaukset paremmin? Kuinka vastata lääkärin kysymyksiin niin, että lääkäri uskoo sinulla olevan kehodysforia? Olenko oikeasti poika, jos tykkään pitää ruutupaitaa ja lyhyitä hiuksia? Saanko tuntea oloni epämukavaksi, kun naisten pukuhuoneessa on kanssani mies? Olenko ennakkoluuluinen lesbo, jos en halua sek siä transmiehen kanssa?

Sä olet selaillut somea ja sit luulet sieltä löytäväsi Setan sanoman.

"Setan sanoma" :) Juu, olen toki selaillut. Kyllä se setan sanoma on ihan siellä niiden omilla sivuillakin. Tiedätkös sinä setan "sanoman"? Ja ei, en tarkoita nyt tätä "suvaitsevaisuus ja tasa-arvo" -lässytystä. Neuvostoliittokin oli "suvaitsevainen ja tasa-arvoinen" :)

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

t. oluen tuoksuinen keittiöpsykologi?

Ei vaan olen itse kokenut hyväksikäyttöä lapsena ja havainnut, miten se on vaikuttanut seksuaalisuuteeni. Myös olen seurustellut fetisistin kanssa ja harrastanut myös sm-seksiä. Ihan siis omiin kokemuksiin perustuvat nämä havainnot.

Lopulta olen päätynyt ajatukseen ja kokemukseen siitä, että mahdollisimman täydellinen läsnäolo seksikontaktissa on olennaista.  Se voi olla vaikeaa seksuaalisesti häirityille ihmisille. Minua ihmetyttää, että fantasioita oikeasti tarjotaan terapeuttien taholta ihmisille avuksi seksiongelmiin. Sehän vain etäännyttää partnerit toisistaan itse tilanteessa.

Mitä sinulla on havaintojani vastaan? Pystyisitkö erittelemään sitä ja vastaamaan asia-argumentein etkä vain vähättelemään minua? Kaikella kunnioituksella, kerro, miten sinä koet nämä asiat!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

t. oluen tuoksuinen keittiöpsykologi?

Ei vaan olen itse kokenut hyväksikäyttöä lapsena ja havainnut, miten se on vaikuttanut seksuaalisuuteeni. Myös olen seurustellut fetisistin kanssa ja harrastanut myös sm-seksiä. Ihan siis omiin kokemuksiin perustuvat nämä havainnot.

Lopulta olen päätynyt ajatukseen ja kokemukseen siitä, että mahdollisimman täydellinen läsnäolo seksikontaktissa on olennaista.  Se voi olla vaikeaa seksuaalisesti häirityille ihmisille. Minua ihmetyttää, että fantasioita oikeasti tarjotaan terapeuttien taholta ihmisille avuksi seksiongelmiin. Sehän vain etäännyttää partnerit toisistaan itse tilanteessa.

Mitä sinulla on havaintojani vastaan? Pystyisitkö erittelemään sitä ja vastaamaan asia-argumentein etkä vain vähättelemään minua? Kaikella kunnioituksella, kerro, miten sinä koet nämä asiat!

Miten ne fantasiat etäännyttää?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mikä ihmeen vimma tässä on, että tätä tyrkytetään nyt joka tuutista? Mitä tasa-arvoa tällainen on!?

Mä en koskaan ole vastustanut seksuaalivähemmistöjä, olen antanut kaikkien olla kunhan ne antaa myös minun olla. Minulla on tuttavapiirissäni useampikin vähemmistöön kuuluva henkilö. He eivät kuitenkaan ole niitä jotka nyt tätä p*skaa ajaa läpi.

Missä on mielipiteen vapaus, missä on sananvapaus!?

Missä uskonnon vapaus!??

Tämä alkaa jo muistuttaa uskontoa, joka pakotetaan jokaisen hyväksymään.

Tämä saa aikaan vastareaktion ainakin minulta! Alan vihata kaikkea mikä tuohon asiaan liittyy! Lapsilleni tulen opettamaan, että tuo ei ole normaalia eikä tervettä.

Ei sitä tuputeta, nuoret itse äänesti Omastadi äänestyksessä, että haluavat enemmän tästä tietoa. Onko se siis tuputtamista, kun itse päättävät, mistä haluavat tietoa ja kaupunki vastaa siihen?

https://omastadi.hel.fi/posts/13

Ja jotka edelleen kyseenalaistaa, ettei nuoria kuultu, niin on varmaan tutustua tähän graafiin äänestysprosenteista:

https://www.hel.fi/wps/wcm/connect/73fcc85f-6b30-457d-962b-f034b8b7b224…

Ikäryhmistä aktiivisimmin äänesti peruskouluikäisten ikäluokka, josta lähes viidesosa äänesti OmaStadissa. Seuraavaksi suurin äänestysprosentti oli 3049-vuotiaiden ikäryhmällä. Pienimmäksi äänestysprosentti jäi 75 vuotta täyttäneillä helsinkiläisillä.

Peruskouluikäiset olivat aktiivisimpia äänestäjiä Helsingissä. Johtuu siitä, että kout velvoitettiin kertomaan äänestyksestä ja oppilailla oli mahdollisuus myös äänestää. Joten ihan tueha valittaa kuten yllä joku teki, ettei nuoret olisi tienneet asiasta.

Kaikkia tekosyitähän voi keksiä, mutta välillä kannattaisi kiihkoissaan tutustua myös aiheeseen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Miksi olet sitä mieltä, että vanhemmat (ja muutkin) eivät saisi puhua asiasta? Tämä tuli kyllä täysin pyytämättä ja yllätyksenä suurimmalle osalle (kaikille?) vanhemmista. Hesarin sivuilta tämä luettiin ja nyt kummastellaan, miksi Helsingin kaupunki maksaa tästä 100 000 järjestölle, joka ajaa tieteellisesti erittäin kyseenalaista poliittista propagandaa. Meidän lapset on poissa tuolloin, mutta olen tässä kahden vaiheilla, tehdäkö asiasta isompi numero, vai mennäänkö vaan kaikessa hiljaisuudessa sitä helpompaa tietä, eli ollaan sairaina.

Opetusta voi järjestää muullakin tavoin kuin opettajajohtoisesti. Kautta aikain on kouluissa käynnyt puhumassa eri asiantuntijat osaamasta alastaan. Nyt sateenkaarityöpajoja vetää opettajien sijaan sen alan ammattilaiset. Voisiko enää parempaa opetusta toivoa, jolloin opettajankaan omat henkilökohtaiset mielipiteet asiasta eivät vaikuta asian käsittelyyn ja nuoret saavat kysymyksiinsä vastaukset niiltä ihmisiltä, jotka asiaan tietävät vastauksen parhaiten. Ei kaikki opettajatkaan varmasti tunne erilaisuutta täysin ja osaa vastata nuorten kysymyksiin aiheesta. 100 000 euroa hankkeeseen kun se kattaa koko kaupungin on hyvin pieni raha. Tuosta taisi setalle mennä vain 43000e.

Tiedän, että kouluissa käy eri alojen asiantuntijoita. Minkä alan asiantuntija seta on? Kinky-sek sin ja postmodernin uusmarxilaisen utopian? Miten poliittisella aktivistilla ei olisi tuhat kertaa rankemmat mielipiteet, kuin yhdellälläkään suomalaisella opettajalla? Mihin kysymyksiin seta tietää vastaukset paremmin? Kuinka vastata lääkärin kysymyksiin niin, että lääkäri uskoo sinulla olevan kehodysforia? Olenko oikeasti poika, jos tykkään pitää ruutupaitaa ja lyhyitä hiuksia? Saanko tuntea oloni epämukavaksi, kun naisten pukuhuoneessa on kanssani mies? Olenko ennakkoluuluinen lesbo, jos en halua sek siä transmiehen kanssa?

Sä olet selaillut somea ja sit luulet sieltä löytäväsi Setan sanoman.

"Setan sanoma" :) Juu, olen toki selaillut. Kyllä se setan sanoma on ihan siellä niiden omilla sivuillakin. Tiedätkös sinä setan "sanoman"? Ja ei, en tarkoita nyt tätä "suvaitsevaisuus ja tasa-arvo" -lässytystä. Neuvostoliittokin oli "suvaitsevainen ja tasa-arvoinen" :)

No ni. Eli tiedät että puhut läpiä päähäsi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

t. oluen tuoksuinen keittiöpsykologi?

Ei vaan olen itse kokenut hyväksikäyttöä lapsena ja havainnut, miten se on vaikuttanut seksuaalisuuteeni. Myös olen seurustellut fetisistin kanssa ja harrastanut myös sm-seksiä. Ihan siis omiin kokemuksiin perustuvat nämä havainnot.

Lopulta olen päätynyt ajatukseen ja kokemukseen siitä, että mahdollisimman täydellinen läsnäolo seksikontaktissa on olennaista.  Se voi olla vaikeaa seksuaalisesti häirityille ihmisille. Minua ihmetyttää, että fantasioita oikeasti tarjotaan terapeuttien taholta ihmisille avuksi seksiongelmiin. Sehän vain etäännyttää partnerit toisistaan itse tilanteessa.

Mitä sinulla on havaintojani vastaan? Pystyisitkö erittelemään sitä ja vastaamaan asia-argumentein etkä vain vähättelemään minua? Kaikella kunnioituksella, kerro, miten sinä koet nämä asiat!

Et voi omilla negatiivisilla kokemuksilla ja omalla seksuaalisuudellasi perustella muiden ihmisten käyttäytymistä.

aika pieni otos tehdäkseen johtopäätöksiä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Vierailija kirjoitti:

Keskusteluun ja ihmettelyyn pitää nyt rohkaista. Tavallisilla ihmisillä on oikeus päättää itseään koskevista asioista kuten nyt tämä.

Vaikka sitten nyyminä täällä. Miljoona kertaa moraalisesti arvokkaampaa kuin mykkä pelkurimainen hiljaisuus, mitä kovasti toivotaan. Jätin somen, tuli niin huono fiilis siellä, jättäkää tekin. Olette heti onnellisempia.

Tämmöinen on maamme tila tänään. Aivottomuuteen yllytetään ja siitä jopa palkitaan myönteisellä huomiolla.

Tavallista ihmisyä koskee myös lait, asetukset, säännöt yms. Myös nyymejä täällä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

t. oluen tuoksuinen keittiöpsykologi?

Ei vaan olen itse kokenut hyväksikäyttöä lapsena ja havainnut, miten se on vaikuttanut seksuaalisuuteeni. Myös olen seurustellut fetisistin kanssa ja harrastanut myös sm-seksiä. Ihan siis omiin kokemuksiin perustuvat nämä havainnot.

Lopulta olen päätynyt ajatukseen ja kokemukseen siitä, että mahdollisimman täydellinen läsnäolo seksikontaktissa on olennaista.  Se voi olla vaikeaa seksuaalisesti häirityille ihmisille. Minua ihmetyttää, että fantasioita oikeasti tarjotaan terapeuttien taholta ihmisille avuksi seksiongelmiin. Sehän vain etäännyttää partnerit toisistaan itse tilanteessa.

Mitä sinulla on havaintojani vastaan? Pystyisitkö erittelemään sitä ja vastaamaan asia-argumentein etkä vain vähättelemään minua? Kaikella kunnioituksella, kerro, miten sinä koet nämä asiat!

Miten ne fantasiat etäännyttää?

Koska jos olet mielikuvamaailmassasi ajattelemassa jotakin muuta kuin mitä siinä hetkessä tapahtuu, et ole läsnä. Olet ns. omassa maailmassasi. "Ajatuksissasi", kuten sanotaan.

Kokeile itse pitää fantasiaasi yllä ja samalla katsella kiinteästi partneriasi silmiin, niin että näet hänet todella ja olet yhteydessä häneen. Jompikumpi heikkenee, joko fantasiasi tai katsekontaktisi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

Olen samaa mieltä, en vain olisi osannut kirjoittaa noin hyvin. Minua inhottaa, että seksuaalikasvatus nuorille on typistetty joksikin välineurheiluksi ja seksuaali-identiteettikilpailuksi. Kenellä on omituisin identiteetti ja fetissi, se voittaa. Seta on kuorruttanut tämän nykyajan seksuaalisuuden (tai sanoisinko seksin) moninaisuusaddiktion "suvaitsevaisuus" ja "tasa-arvo" -kuorrutuksella, jolloin se kuulostaa jotenkin söpömmältä (not).

Ja nuo fetissit. Siinä todellakin partnerista tulee pelkkä hyödyke, jota käytetään oman tyydytyksen välineenä. Tulee mieleen näiden "transleskien" kertomukset siitä, millaista se on, kun mies alkaa tuoda seksielämään naisten vaatteita ym. ja loputtomia vaatimuksia fetissiseksistä. En käsitä, miten joku voi väittää, ettei transnaiseudessa ole kyse parafiliasta ja fetisseistä.