Hgin kaupunki järjestää 6.-9. -luokkalaisille pakollisen sateenkaarityöpajan

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

No niin, löysinkin jo itse etsimäni. Eli seksuaalikasvatus on tullut pakolliseksi, kun vuonna 2008 WHO antoi EU-maille standardit siihen. WHO siis päätti, että EU-alueella seksuaalikasvatus ei ole kouluissa tarpeeksi kattavaa. Ennen se oli lähinnä varoittelevaa, kun yritettiin estää teiniraskauksia ja HIV:n leviämistä. WHO oli sitä mieltä, että lapsille on hyvä opettaa "nautinnon rikkauksista". Kyllä, ohjeissa luki juuri niin. Nämä WHO:n ohjeet löytyvät ihan googlaamalla. Ovat pdf-tiedostona avattavissa Julkarissa. Kaikki, jotka ovat vähääkään tutustuneet WHO:n toimintaan ja taustoihin, ehkä tietävät, että tässä ei ole hyvät periaatteet taustalla. Herätys ihmiset!

Miksei olisi hyvä opettaa nautinnon rikkauksista? Ihan liikaa meillä on nuoria miehiä, jotka jyystävät nuoria tyttöjä kuin pornotähtiä. Ja vielä enemmän nuoria tyttöjä, jotka kuvittelevat seksin olevan heidän pakollinen lahja miehelle.

Kun yksi tavoite on saatu kuntoon, siirrytään seuraavaan. Jos nykyään korostettaisiin teiniraskauksia ja HIViä, olisi tunnit yhtä tyhjän kanssa.

Ei ole koulun eikä Setan transtyöpajan tehtävä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Genderideologinen indoktrinaatio transtyöpajassa ei ole perusopetusta.

Katsokaa AMK-koulutetut juntit miten osaan sivistyssanoja. Missä yläpeukut?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Sinä oletkin aikuisoletettu(?), etkä suggestioaltis nuori. Lapsille ei tarvitse toitottaa kymmenistä sukupuolista ja kehottaa tutkimaan sukupuolikokemusta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

Olen samaa mieltä, en vain olisi osannut kirjoittaa noin hyvin. Minua inhottaa, että seksuaalikasvatus nuorille on typistetty joksikin välineurheiluksi ja seksuaali-identiteettikilpailuksi. Kenellä on omituisin identiteetti ja fetissi, se voittaa. Seta on kuorruttanut tämän nykyajan seksuaalisuuden (tai sanoisinko seksin) moninaisuusaddiktion "suvaitsevaisuus" ja "tasa-arvo" -kuorrutuksella, jolloin se kuulostaa jotenkin söpömmältä (not).

Ja nuo fetissit. Siinä todellakin partnerista tulee pelkkä hyödyke, jota käytetään oman tyydytyksen välineenä. Tulee mieleen näiden "transleskien" kertomukset siitä, millaista se on, kun mies alkaa tuoda seksielämään naisten vaatteita ym. ja loputtomia vaatimuksia fetissiseksistä. En käsitä, miten joku voi väittää, ettei transnaiseudessa ole kyse parafiliasta ja fetisseistä.

tälläkin komentilla esität vain tietämättömyytesi, ahdasmielisyytesi ja sen, mistä itse et pidä. Yhdistä trans-käsitteen fetissiseksiin ja miesten pukeutumiseen naiseksi. Osoitat juuri tällä sen, miksi näitä lakeja tarvitaan.

Miksi kaikki julkisuudessa olevat trans-naiset ovat korkkareissa ja vahvoissa meikeissä, huulet paksuina, kamalaan trash-bimbo-tyyliin? Yksikin suomalainen trans-nainen, siis biologinen poika, sanoi TV:Nn dokkarissa odottavansa eniten sitä, että saa alkaa pitää korkkareita. On siinä mahtava naiseuden merkki: korkokengät!  Aika feikki käsitys naiseudesta. t. Bystander

Tuli mieleen vanha opiskelukaveri, joka oli juuri mennyt SETAaan töihin. Tuli käymään ja pyysi tulla moikkaamaan työpaikalleen, mutta muisti mainita, että "älä pelkää, ei se tartu". Ihan kuin vähäisimmässäkään määrin olisin pitänyt hänen työpaikkaansa jännänä tai arveluttavana.

Pointti siis se, että pitäisi aina vakuuttaa, että olenhan minä suvaitsevainen ja sinä olet hieno, kun olet erilainen tai työskentelet seksuaalisuuden parissa. Ällöttävää teeskentelyä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

t. oluen tuoksuinen keittiöpsykologi?

Ei vaan olen itse kokenut hyväksikäyttöä lapsena ja havainnut, miten se on vaikuttanut seksuaalisuuteeni. Myös olen seurustellut fetisistin kanssa ja harrastanut myös sm-seksiä. Ihan siis omiin kokemuksiin perustuvat nämä havainnot.

Lopulta olen päätynyt ajatukseen ja kokemukseen siitä, että mahdollisimman täydellinen läsnäolo seksikontaktissa on olennaista.  Se voi olla vaikeaa seksuaalisesti häirityille ihmisille. Minua ihmetyttää, että fantasioita oikeasti tarjotaan terapeuttien taholta ihmisille avuksi seksiongelmiin. Sehän vain etäännyttää partnerit toisistaan itse tilanteessa.

Mitä sinulla on havaintojani vastaan? Pystyisitkö erittelemään sitä ja vastaamaan asia-argumentein etkä vain vähättelemään minua? Kaikella kunnioituksella, kerro, miten sinä koet nämä asiat!

Et voi omilla negatiivisilla kokemuksilla ja omalla seksuaalisuudellasi perustella muiden ihmisten käyttäytymistä.

aika pieni otos tehdäkseen johtopäätöksiä.

Transtyöpajan vetäjät eivät tiedä osallistujien taustoja, traumoja, hyväksikäyttöä, kiusaamista tai mt-ongelmia. Tulee rumaa jälkeä, kun satutetulle ja rikkinäiselle aletaan tarjoamaan kymmeniä sukupuolia, kehottaa miettimään omaa sukupuoltaan ja transitiota ratkaisuksi ahdistukselle.

-eri

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

t. oluen tuoksuinen keittiöpsykologi?

Ei vaan olen itse kokenut hyväksikäyttöä lapsena ja havainnut, miten se on vaikuttanut seksuaalisuuteeni. Myös olen seurustellut fetisistin kanssa ja harrastanut myös sm-seksiä. Ihan siis omiin kokemuksiin perustuvat nämä havainnot.

Lopulta olen päätynyt ajatukseen ja kokemukseen siitä, että mahdollisimman täydellinen läsnäolo seksikontaktissa on olennaista.  Se voi olla vaikeaa seksuaalisesti häirityille ihmisille. Minua ihmetyttää, että fantasioita oikeasti tarjotaan terapeuttien taholta ihmisille avuksi seksiongelmiin. Sehän vain etäännyttää partnerit toisistaan itse tilanteessa.

Mitä sinulla on havaintojani vastaan? Pystyisitkö erittelemään sitä ja vastaamaan asia-argumentein etkä vain vähättelemään minua? Kaikella kunnioituksella, kerro, miten sinä koet nämä asiat!

Miten ne fantasiat etäännyttää?

On fantasioita ja sitten on "fantasioita". Varmaan ihan kivaa kikatella ja leikkiä ukkonsa kanssa renkiä ja piikaa heinissä, mutta sitten on nämä toisen kerroksen "fantasiat", kuten alistaminen ja se, että se ukko pukeutuukin piiaksi. Silloin se partneri ja suhteen vahvistaminen jäävät aina sivuosaan ja pääteemaksi tulee toisen osapuolen (ehkä molempien) pakkomielteen tyydyttäminen.

-eri

Jos sun on vaikea toteuttaa fantasioitasi molemminpuolisessa yhteisymmärryksessä ja molempien nautinto edellä, sit on. Ehkä seksuaaliterapeutti voisi auttaa?

Enpä tiedä. Seksuaaliterapeutti on suojaamaton ammattinimike ja pelkäänpä, että suurin osa niistä tekee aikamoista vahinkoa. Mutta hei, kivaa että sulla on fantasioiden täyteinen seksielämä, jota toteutetaan molemminpuolisessa yhteisymmärryksessä. Mikäs sen mukavampaa. Melkein harmittaa, että itsellä ei ole mitään pakonomaista fetissiä. Pitäisköhän mennä setan sivuille etsimään jotain vinkkejä?

Ei mulla ole mitään fetissejä, ihan normaali aktiivinen avioseksielämä jo 27 vuotta. Mulla vaan ei ole mitään tarvetta väittää jotain ihan vaan siksi että itse en satu harrastamaan. Sitä paitsi fantasiat on hyvin kaukana fetissistä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

Olen samaa mieltä, en vain olisi osannut kirjoittaa noin hyvin. Minua inhottaa, että seksuaalikasvatus nuorille on typistetty joksikin välineurheiluksi ja seksuaali-identiteettikilpailuksi. Kenellä on omituisin identiteetti ja fetissi, se voittaa. Seta on kuorruttanut tämän nykyajan seksuaalisuuden (tai sanoisinko seksin) moninaisuusaddiktion "suvaitsevaisuus" ja "tasa-arvo" -kuorrutuksella, jolloin se kuulostaa jotenkin söpömmältä (not).

Ja nuo fetissit. Siinä todellakin partnerista tulee pelkkä hyödyke, jota käytetään oman tyydytyksen välineenä. Tulee mieleen näiden "transleskien" kertomukset siitä, millaista se on, kun mies alkaa tuoda seksielämään naisten vaatteita ym. ja loputtomia vaatimuksia fetissiseksistä. En käsitä, miten joku voi väittää, ettei transnaiseudessa ole kyse parafiliasta ja fetisseistä.

Monille transeille kumppani on sukupuolikokemuksen validointiväline, kuten nämä tyttödikkiä lesboille pakottavat transbianit osoittavat. Miksi translesbon vaatimus saada seksiä nimenomaan lesbonaisilta menee lesbouden määritelmän ja lesbojen seksuaalisen itsemääräämisoikeuden edelle? Miksi jopa laaditaan laki, joka velvoittaa kohtaamaan trans, opportunisti, tai pervo tämän sukupuoli-ilmoituksen perusteella? Oikein vahvistetaan sekoboltsien harhoja.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

t. oluen tuoksuinen keittiöpsykologi?

Ei vaan olen itse kokenut hyväksikäyttöä lapsena ja havainnut, miten se on vaikuttanut seksuaalisuuteeni. Myös olen seurustellut fetisistin kanssa ja harrastanut myös sm-seksiä. Ihan siis omiin kokemuksiin perustuvat nämä havainnot.

Lopulta olen päätynyt ajatukseen ja kokemukseen siitä, että mahdollisimman täydellinen läsnäolo seksikontaktissa on olennaista.  Se voi olla vaikeaa seksuaalisesti häirityille ihmisille. Minua ihmetyttää, että fantasioita oikeasti tarjotaan terapeuttien taholta ihmisille avuksi seksiongelmiin. Sehän vain etäännyttää partnerit toisistaan itse tilanteessa.

Mitä sinulla on havaintojani vastaan? Pystyisitkö erittelemään sitä ja vastaamaan asia-argumentein etkä vain vähättelemään minua? Kaikella kunnioituksella, kerro, miten sinä koet nämä asiat!

Et voi omilla negatiivisilla kokemuksilla ja omalla seksuaalisuudellasi perustella muiden ihmisten käyttäytymistä.

aika pieni otos tehdäkseen johtopäätöksiä.

Totta kai olen lukenut paljon myös kirjallisuutta hyväksikäytön vaikutuksista ihmisen seksuaalisuuteen ja ylimalkaan seksuaalioppaita, ihmisen psykologiaa tai tantra-joogan käsityksiä seksuaalisen läsnäolon merkittävyydestä, (vaikka en tantra-seksiä harjoitakaan).

Myös elokuvissa vaurioitunutta seksuaalisuutta käsitellään joskus ihan todenmukaisesti, esim. tanskalaisen Tomas Vinterbergin "Juhlat"-elokuvassa sivutaan sitä, kuinka mekaanista voi seksuaalinen kanssakäyminen olla seksuaalisesti traumatisoituneen ihmisen elämässä.

Minusta on ihan universaali tosiasia, että ihmisen läsnäolo hetkessä on hyväksi hänelle. Sitähän monet meditaatiosysteemit juuri tavoittelevat, uusimpana tämä mindfulness, josta en tiedä mitään. Ei käsittääkseni tarvita kovin suurta otosta tämän asian toteamiseen, kun jokainen voi todeta sen itse omassa elämässään. Ja on kokenutkin: elämän parhaat hetket ovat tässä ja nyt kuten vaikkapa lapsen syntymän jälkeiset hetket tai luontokokemukset. Joskus läsnäolo vain nielaisee meidät. :)

Ei fantasia estä sua elämään tässä ja nyt. Puhut kuin fantasia olisi ruumissta irtaantumista tai psykoottinen tila.

Missä translain todellisista tavoitteista ja seurauksista on kerrottu avoimesti? Missä on moniääninen ja kriittinen julkinen keskustelu? Missä sukupuolivaikutusten arviointi? Missä on muiden maiden kokemuksista uutisointi?

Suuri valhehan on jo nimessä. Ei voida puhua mistään translaista, jos lakia ei ole rajattu koskemaan vain transsukupuolisia. Kyseessä on yleinen sukupuolenvaihtolaki ilmoitusmenettelyllä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

t. oluen tuoksuinen keittiöpsykologi?

Ei vaan olen itse kokenut hyväksikäyttöä lapsena ja havainnut, miten se on vaikuttanut seksuaalisuuteeni. Myös olen seurustellut fetisistin kanssa ja harrastanut myös sm-seksiä. Ihan siis omiin kokemuksiin perustuvat nämä havainnot.

Lopulta olen päätynyt ajatukseen ja kokemukseen siitä, että mahdollisimman täydellinen läsnäolo seksikontaktissa on olennaista.  Se voi olla vaikeaa seksuaalisesti häirityille ihmisille. Minua ihmetyttää, että fantasioita oikeasti tarjotaan terapeuttien taholta ihmisille avuksi seksiongelmiin. Sehän vain etäännyttää partnerit toisistaan itse tilanteessa.

Mitä sinulla on havaintojani vastaan? Pystyisitkö erittelemään sitä ja vastaamaan asia-argumentein etkä vain vähättelemään minua? Kaikella kunnioituksella, kerro, miten sinä koet nämä asiat!

Miten ne fantasiat etäännyttää?

On fantasioita ja sitten on "fantasioita". Varmaan ihan kivaa kikatella ja leikkiä ukkonsa kanssa renkiä ja piikaa heinissä, mutta sitten on nämä toisen kerroksen "fantasiat", kuten alistaminen ja se, että se ukko pukeutuukin piiaksi. Silloin se partneri ja suhteen vahvistaminen jäävät aina sivuosaan ja pääteemaksi tulee toisen osapuolen (ehkä molempien) pakkomielteen tyydyttäminen.

-eri

Jos sun on vaikea toteuttaa fantasioitasi molemminpuolisessa yhteisymmärryksessä ja molempien nautinto edellä, sit on. Ehkä seksuaaliterapeutti voisi auttaa?

Enpä tiedä. Seksuaaliterapeutti on suojaamaton ammattinimike ja pelkäänpä, että suurin osa niistä tekee aikamoista vahinkoa. Mutta hei, kivaa että sulla on fantasioiden täyteinen seksielämä, jota toteutetaan molemminpuolisessa yhteisymmärryksessä. Mikäs sen mukavampaa. Melkein harmittaa, että itsellä ei ole mitään pakonomaista fetissiä. Pitäisköhän mennä setan sivuille etsimään jotain vinkkejä?

Isoin kouluttaja alalla pohjaa toimintansa queerteoriaan, seksipositiivisuuteen, kinkyilyn, polyamorian ja prostituution normalisointiin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mikä ihmeen vimma tässä on, että tätä tyrkytetään nyt joka tuutista? Mitä tasa-arvoa tällainen on!?

Mä en koskaan ole vastustanut seksuaalivähemmistöjä, olen antanut kaikkien olla kunhan ne antaa myös minun olla. Minulla on tuttavapiirissäni useampikin vähemmistöön kuuluva henkilö. He eivät kuitenkaan ole niitä jotka nyt tätä p*skaa ajaa läpi.

Missä on mielipiteen vapaus, missä on sananvapaus!?

Missä uskonnon vapaus!??

Tämä alkaa jo muistuttaa uskontoa, joka pakotetaan jokaisen hyväksymään.

Tämä saa aikaan vastareaktion ainakin minulta! Alan vihata kaikkea mikä tuohon asiaan liittyy! Lapsilleni tulen opettamaan, että tuo ei ole normaalia eikä tervettä.

Ei sitä tuputeta, nuoret itse äänesti Omastadi äänestyksessä, että haluavat enemmän tästä tietoa. Onko se siis tuputtamista, kun itse päättävät, mistä haluavat tietoa ja kaupunki vastaa siihen?

Älähän vääristele. Setan aktiivinuoret laittoi alulle aloitteen ja sitä kävivät sitten äänestämässä setan aktiivit (huom. kaikenikäiset). Ei todellakaan ollut kouluissa mitään äänestyksiä asiasta. Mikset kerro, niinkuin asia on? Eli piilossa järjestelty, piilossa äänestetty ja salaa päätetty. Vähän niinkuin translaki :)

Peruskouluikäisissä äänestysprosentti oli korkein. Väitätkö, että ne kaikki olivat setan aktiiveja? Eli peruskoululaisista viidennes on muuüta kuin heteroita - no, sitä suuremmalla syyllä pitääkin saada nuorille sitten tietoa, ettei ahdasmielinen yhteiskunta aja suurinta osaa kaappiin ja väkisin suhteisiin, joita ei halua

Vai olisiko niinpäin, että monet iha tavallisetkin nuoret haluavat tietää asiasta?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

Jos sä osaat eriyttää homoseksuaalisuuden käsittelyn, osaat varmaan transsukupuolisuudenkin?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

on se hyvä että joku ulkopuolinen sit hoitaa sun työn. Tämä on samaa tasoa kuin se että eräs koulu kyseli saako islaminenuskoinen lapsi piirtää koulussa 😅

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

Olen samaa mieltä, en vain olisi osannut kirjoittaa noin hyvin. Minua inhottaa, että seksuaalikasvatus nuorille on typistetty joksikin välineurheiluksi ja seksuaali-identiteettikilpailuksi. Kenellä on omituisin identiteetti ja fetissi, se voittaa. Seta on kuorruttanut tämän nykyajan seksuaalisuuden (tai sanoisinko seksin) moninaisuusaddiktion "suvaitsevaisuus" ja "tasa-arvo" -kuorrutuksella, jolloin se kuulostaa jotenkin söpömmältä (not).

Ja nuo fetissit. Siinä todellakin partnerista tulee pelkkä hyödyke, jota käytetään oman tyydytyksen välineenä. Tulee mieleen näiden "transleskien" kertomukset siitä, millaista se on, kun mies alkaa tuoda seksielämään naisten vaatteita ym. ja loputtomia vaatimuksia fetissiseksistä. En käsitä, miten joku voi väittää, ettei transnaiseudessa ole kyse parafiliasta ja fetisseistä.

tälläkin komentilla esität vain tietämättömyytesi, ahdasmielisyytesi ja sen, mistä itse et pidä. Yhdistä trans-käsitteen fetissiseksiin ja miesten pukeutumiseen naiseksi. Osoitat juuri tällä sen, miksi näitä lakeja tarvitaan.

Tehän olette itse lanseeranneet Trans ja seksi -oppaan, jossa ei juurikaan muuta ole kuin fistaamista ja seksin harrastamista kehosta irtaantuneena. Itsensä etäännyttäminen seksitilanteessa ei ole tervettä. Tehän olette myös kiistäneet autogynefilian olemassaolon. Eli ovatko ne mekkoilevat pervot fetissimiehet autogynefiilejä vai oikeita transnaisia? Itsehän olette soppanne keittäneet, kun transsateenvarjon alle on täytynyt raijata tiitit, fetisistit ja muut pervot.

Voi luoja. Ihan kuin siellä työpajassa oikein kannustettaisiin kaikkia vaihtamaan sukupuoltaan tai ainakin ihan vähintään alkamaan homoseksuaaliksi.

"Mikäs sinun nimesi on? Jaa Päivi, kuule Päivi, kun sinun ei tarvitse olla tyttö. Sinulle on niin sanottu ja sinusta on siltä tuntunut, mutta kyllä sinun kannattaa nyt lähteä pohtimaan tätä asiaa, että todennäköisesti olet poika. Kyllä sinä siihen totut, vaikka ensin tuntuisi vähän hassulta. Kokeile edes, et voi tietää kokeilematta! Nyt mietitään sulle yhdessä uusi maskuliininen nimi! Ai et halua, no neutraali, valitaan joku neutraali!" "Entäs sinä? Jaa Minna, kuule Minna..."

Lopuksi istutaan ringissä ja hoetaan mantraa "olen poika olen poika"

Ei, siellä ei takuulla olla käännyttämässä yhtään ketään. Ei takuulla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

Olen samaa mieltä, en vain olisi osannut kirjoittaa noin hyvin. Minua inhottaa, että seksuaalikasvatus nuorille on typistetty joksikin välineurheiluksi ja seksuaali-identiteettikilpailuksi. Kenellä on omituisin identiteetti ja fetissi, se voittaa. Seta on kuorruttanut tämän nykyajan seksuaalisuuden (tai sanoisinko seksin) moninaisuusaddiktion "suvaitsevaisuus" ja "tasa-arvo" -kuorrutuksella, jolloin se kuulostaa jotenkin söpömmältä (not).

Ja nuo fetissit. Siinä todellakin partnerista tulee pelkkä hyödyke, jota käytetään oman tyydytyksen välineenä. Tulee mieleen näiden "transleskien" kertomukset siitä, millaista se on, kun mies alkaa tuoda seksielämään naisten vaatteita ym. ja loputtomia vaatimuksia fetissiseksistä. En käsitä, miten joku voi väittää, ettei transnaiseudessa ole kyse parafiliasta ja fetisseistä.

tälläkin komentilla esität vain tietämättömyytesi, ahdasmielisyytesi ja sen, mistä itse et pidä. Yhdistä trans-käsitteen fetissiseksiin ja miesten pukeutumiseen naiseksi. Osoitat juuri tällä sen, miksi näitä lakeja tarvitaan.

Tehän olette itse lanseeranneet Trans ja seksi -oppaan, jossa ei juurikaan muuta ole kuin fistaamista ja seksin harrastamista kehosta irtaantuneena. Itsensä etäännyttäminen seksitilanteessa ei ole tervettä. Tehän olette myös kiistäneet autogynefilian olemassaolon. Eli ovatko ne mekkoilevat pervot fetissimiehet autogynefiilejä vai oikeita transnaisia? Itsehän olette soppanne keittäneet, kun transsateenvarjon alle on täytynyt raijata tiitit, fetisistit ja muut pervot.

Ketkä te? Minä en ole lanseerannut mitään seksiopasta. En tiedä, mistä sopasta puhut, mutta sulle siitä sopasta ei ole ainakaan riittänyt

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

on se hyvä että joku ulkopuolinen sit hoitaa sun työn. Tämä on samaa tasoa kuin se että eräs koulu kyseli saako islaminenuskoinen lapsi piirtää koulussa 😅

Et vastannut kysymykseen, eli näytätkö sen seksuaalisen tasa-arvoisuuden eriyttävän materiaalin. Siis eikö sitä ole, kun sinulla ei ole sitä näyttää, mutta huutelet siitä koko ajan.

En ole ulkoistamassa töitä kellekään, haluan nähdä miten tasa-arvo voidaan eriytettää.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

on se hyvä että joku ulkopuolinen sit hoitaa sun työn. Tämä on samaa tasoa kuin se että eräs koulu kyseli saako islaminenuskoinen lapsi piirtää koulussa 😅

Et vastannut kysymykseen, eli näytätkö sen seksuaalisen tasa-arvoisuuden eriyttävän materiaalin. Siis eikö sitä ole, kun sinulla ei ole sitä näyttää, mutta huutelet siitä koko ajan.

En ole ulkoistamassa töitä kellekään, haluan nähdä miten tasa-arvo voidaan eriytettää.

Sä tarvitset eriyttävän materiaalin copy pastena? Jospa tehdään niin että sä ensin kerrot että minkä osan ja miksi sä ajattelet että pitäisi eriyttää ja mä sit annan vinkkejä?