Lue keskustelun säännöt.
Kun opettaja ei hallitse luokkaa!!
20.11.2022 |
Lapsellani (10v) vaihtui syksyllä opettaja. Uusi opettaja käyttää lapsiin seuraavia menetelmiä:
Huutaa lapsille: oma lapseni kokee tämän tosi pelottavana. Opettaja saattaa siis tulla ihan viereen ja kovaan ääneen huutaa vaikka mksi et jo tee tehtäviäsi??
Antaa luokan pojille jälki-istuntoa asioista, joiden lapset eivät tienneet olevan kiellettyjä. Esim lapset menivät ruokailuun 10 min liian aikaisin (kun olivat jo päässeet välitunnille aiemmin), ja seurauksena saivat jälki-istuntoa.
Jos laps ei käyttäydy kunnolla, joutuu rangaistuksena tekemään matematiikan tehtäviä.
Rangaistukset kohdistuvat lähes yksinomaan luokan poikiin. Kukaan tyttö ei tietääkseni ole saanut jälki-istuntoa, pojista vain yksi EI ole saanut jälki-istuntoa.
Opettajalta ei ole tullut yhtään positiivista palautetta, ainoastaan negatiivista.
Opettaja pohti yhden lapsen vanhemmalle, että lapsesi ei taida pitää minusta. Kyseinen lapsi kuulemma pelkää opettajaa.
Opettaja myöntää, että keskustelee avoimesti luokan ongelmalapsista opettajanhuoneessa. Kuulemma viime vuoden opettaja ei ottanut ongelmia vakavasti, kun ei yhdy hänen mielipiteisiinsä.
Esimerkkejä on vielä lukuisia. Opettaja soittelee vanhemmille, ja valittaa, että tämä luokka vaan meluaa, teen minä mitä tahansa! Valittaa vain koulun rahapulaa, uhriutuu eikä näe omassa toiminnassaan mitää parannettavaa.
Aiemmin lapsilla oli positiivinen opettaja, joka palkitsi onnistumisista. Tällöin luokassa oli merkittävästi vähemmän haastavia tilanteita. Myös vilkkaat pojat oppivat paremmin. Myös muilta tunneilta tulee positiivista palautetta ja oppimistulokset ihan toista luokkaa kuin oman open tunneilta.
Rehtorin kanssa on keskusteltu, ei näe vikaa opettajissa vaan vika on lapsissa.
Kommentit (99)
Mistä tiedät?
Galleville kertoi?
Galleville kertoo kaikenlaista teidänkin perheen puuhista, mutten minä sentään ihan kaikkea usko.
T. Ope
P.S. tule ja tee ite paremmin. Sulta ei sujunut edes yhden Gallevillen kasvatus; katsotaan miten pärjäät 30 samanlaisen kanssa. Tervetuloa!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Arvatkaas miksi opettajat lähtevät Saudeihin ja Emiraatteihin tienaamaan pois teidän paskasakin kersojen luota.
Christiiina kirjoitti:
Jos tilanne vaan jatkuu, sun ap kannattaa vaihtaa lapsesi rinnakkaisluokalle, niin ei tarvitse olla tekemisissä tämän opettajan kanssa.
Lapsi vaihtaisi koulua, ellei kaverit olisi samalla luokalla. Täällä on ihana ryhmä, jotka ovat kaveruksia keskenään. Kun vielä kotona on edessä haastavia aikoja, niin pysyvä koululuokka on lapselle tärkeä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei kannata etsiä syyllisiä, vaan ratkaisua. Järjestäkää vaikka yhdessä luokan pikkujoulut. Kun luokka näkee, että opettaja ja vanhemmat tekevät yhteistyötä, tilanne rauhoittuu. Pahinta on kyseenalaistaa opettajan ratkaisuja lasten kuullen. Se on suora lupa häiriköidä. Valittamisen sijaan kysy opettajalta, miten voit auttaa.
Jos mukulat haluavat toimia oma etu edellä niin miten siinä joku pikkujoulu auttaa?
Tilanne muuttuu vain yhteistyöllä. Ei rangaistuksilla eikä valittamalla. Jostain syystä nyt ei kemiat kohtaa, ja voitte uskoa, että tilanne on kamalin opettajalle. Jos te vanhemmat ette pysty olemaan avuksi, pyytäkää luokalle apua kuraattorilta tai psykologilta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siitä sitä kiinnostus matematiikkaa kohtaan kasvaakin, kun rangaistuksena ovat matematiikan tehtävät.
Toki esim. nurkkaan laitto olisi tehokkaampi rangaistus mutta koska se on kielletty niin pitää rangaista jotenkin muuten. Käytössä oleva rangaistusvalikoima on oikeasti tosi pieni.
Rangaistusten sijaan voi käyttää sanoitusta.
Näkeehän sen, mihin ne sanoitukset ovat johtaneet.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Mistä tiedät?
Galleville kertoi?
Galleville kertoo kaikenlaista teidänkin perheen puuhista, mutten minä sentään ihan kaikkea usko.T. Ope
P.S. tule ja tee ite paremmin. Sulta ei sujunut edes yhden Gallevillen kasvatus; katsotaan miten pärjäät 30 samanlaisen kanssa. Tervetuloa!
Kyllä!! Lapseni on kertonut nämä asiat minulle. Myös luokkatovereiden lapset ovat kertoneet tilanteista vanhemmilleen. Opettaja ei ole kiistänyt asioiden edenneen kuten alussa kuvasin.
Kyse on siitä, että opettaja kohdidtaa kaiken energian vain negatiivisiin asioihin ja siten vahvistaa negatiivista kierrettä. Muut opettajat ovat toimineet toisin, ja siten saaneet luokkaan paremmin oppimisrauhan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei kannata etsiä syyllisiä, vaan ratkaisua. Järjestäkää vaikka yhdessä luokan pikkujoulut. Kun luokka näkee, että opettaja ja vanhemmat tekevät yhteistyötä, tilanne rauhoittuu. Pahinta on kyseenalaistaa opettajan ratkaisuja lasten kuullen. Se on suora lupa häiriköidä. Valittamisen sijaan kysy opettajalta, miten voit auttaa.
Jos mukulat haluavat toimia oma etu edellä niin miten siinä joku pikkujoulu auttaa?
Tilanne muuttuu vain yhteistyöllä. Ei rangaistuksilla eikä valittamalla. Jostain syystä nyt ei kemiat kohtaa, ja voitte uskoa, että tilanne on kamalin opettajalle. Jos te vanhemmat ette pysty olemaan avuksi, pyytäkää luokalle apua kuraattorilta tai psykologilta.
Mikä on lasten motivaatio tehdä yhteistyötä jos rangaistuksen tai valituksen riskiä ei ole? Ota huomioon se, että yhteistyö pitää sisällään monia lapsille epämieluisia asioita kuten määräysten noudattaminen sen sijaan että tekisivät niin kuin itse haluavat.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Tilanne muuttuu vain yhteistyöllä. Ei rangaistuksilla eikä valittamalla. Jostain syystä nyt ei kemiat kohtaa, ja voitte uskoa, että tilanne on kamalin opettajalle. Jos te vanhemmat ette pysty olemaan avuksi, pyytäkää luokalle apua kuraattorilta tai psykologilta.
Tästä lähdimme liikkeelle. Kaikki vanhemmat olivat valmiita tukemaan opettajaa aluksi. Vähitellen opettajan menetelmät ovat vain menneet yhä hullummiksi, joten olemme keskustelleet opettajan, rehtorin ja oppilastien kanssa.
Kuraattori, psykologi ja apuopettaja myöntävät, ettei nämä rangaistuskeinot ja toimintamallit ole parhaiten toimivia. Opettaja ja rehtori pitävät oman päänsä ja linjansa.
Eli "tämä luokka vaan meluaa", mutta luokan oppilaat eivät ole siihen syynä? Luokassa pelätään opettajaa, mutta uskalletaan kuitenkin meluta ja häiritä tuntia jatkuvasti?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Mikä on lasten motivaatio tehdä yhteistyötä jos rangaistuksen tai valituksen riskiä ei ole? Ota huomioon se, että yhteistyö pitää sisällään monia lapsille epämieluisia asioita kuten määräysten noudattaminen sen sijaan että tekisivät niin kuin itse haluavat.
Tottakai saa tulla rangaistuksia, ja jälki-istunto on minusta ihan hyvä. Matematiikan tehtävien teko ei ole rangaistuskeino.
En minä rangaistuksista valita. Mutta rangaistusten tulee olla oikeasuhtaisia ja oikeudenmukaisia. Mutta jos kaikkea johdetaan vain rangaistusten uhalla eikä tule mitään positiivista palautetta, niin ollaan kyllä ihan väärillä jäljillä.
En myöskään usko, että vain luokan pojat ovat tehneet rikkeitä, joista ansaitsee jälki-istunnon, tytöistä ei yksikään. Lapset puhuvat myös keskenään, että tiettyjä (poikia) syyllistetään asioista, joihin heillä ei ole ollut osaa eikä arpaa.
Minullakin on yhden luokan kanssa samanlaisia ongelmia mitä ap kuvailee. Ihmeellisesti muiden luokkien kanssa homma kuitenkin toimii oikein hyvin ja hyvässä hengessä. Yhteen luokkaan vain on sattunut osumaan useampi noita kasvattamattomia lapsia, joita ei sääntöjen noudattaminen kiinnosta.
T. Ope
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Tottakai saa tulla rangaistuksia, ja jälki-istunto on minusta ihan hyvä. Matematiikan tehtävien teko ei ole rangaistuskeino.
Kaikki rangaistukset eivät tehoa kaikkiin. Siksi pitää olla muitakin vaihtoehtoja kuin vain jälki-istunto.
Vierailija kirjoitti:
Minullakin on yhden luokan kanssa samanlaisia ongelmia mitä ap kuvailee. Ihmeellisesti muiden luokkien kanssa homma kuitenkin toimii oikein hyvin ja hyvässä hengessä. Yhteen luokkaan vain on sattunut osumaan useampi noita kasvattamattomia lapsia, joita ei sääntöjen noudattaminen kiinnosta.
T. Ope
Juuri näin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ja sinä uskot, että pojat eivät muka yhtään tienneet milloin heidän ruokailuvuoronsa on? Haha. Ruokavuorot on jaettu ja niitä pitää noudattaa. Meilläkin nousisi kunnon haloo, jos siellä ollaan väärällä vuorolla ja sen vuoksi toiset eivät mahdu istumaan.
Vierailija kirjoitti:
Eli "tämä luokka vaan meluaa", mutta luokan oppilaat eivät ole siihen syynä? Luokassa pelätään opettajaa, mutta uskalletaan kuitenkin meluta ja häiritä tuntia jatkuvasti?
Tottakai lapset aiheuttavat sen melun. Mutta se, miten opettaja reagoi meluamiseen ei johda melun loppumiseen.
Esimerkkitapaus, jonka lapseni kuvasi: Yksi lapsi pyytää vierustoverilta kynää lainaksi. Jos kyseessä on leimattu lapsi, niin opettaja korottaa heti ääntään, tulee lähelle ja sanoo että pitää olla HIlJAA!!! Toinen lapsi ja pari luokkatoveria puolustavat kynänlainaajaa. Ja sit onkin tilanne päällä koko luokassa. Ja koko poikaryhmälle tulee rangaistus.
Opettajan pitäisi olla hiljainen auktoriteetti. Ja tarkoitan tätä hyvällä tavalla.
Oma opettajallinen esikuvani on ala-asteelta, pienestä maalaiskoulusta. Jämäkkä iso mies jolla kantava ääni ja taito ottaa myös erkkalapset huomioon. Osasi opettaa kärsivällisesti ja kannustavasti, mutta jos erehdyit rikkomaan sääntöjä joista oli sovittu niin rankaisi seisottamalla ja esim. liiasta innokkuudesta tunnilla vaihtoi lapsen kanssa paikkaa ja lapsi pääsi pitämään tuntia, annettujen ohjeiden mukaan. Lapsi rauhoittui alle minuutissa kun joutui luokan eteen opettamaan. Ja piti siis opettaa tätä asiaa mitä opettajakin opetti.
Kaikki saivat hyvät arvosanat. Ja siksi että asiat opittiin. Siirryttässä yläasteelle oli tiedossa että tästä koulusta tulevat parhaiten käyttäytyvät nuoret. Opetti tapakulttuuria, käyttäytymistä julkisissa tilanteissa, puhelimessa ja asiointia milloin missäkin. Tämä opettaja osasi tukea jokaista yksilönä ja oli kiinnostunut lasten harrastuksista ja arjesta kotona. Tiesi jokaisen taustat ja tunsi aikuiset.
Olen itse pyrkinyt samaan. Ekat viisi minuuttia ryhmän kanssa ratkaisevat. Sen jälkeen homma helppoa ja aina löytyy muutama joka kokeilee rajojaan, mutta ei kokeile monta kertaa koska tietää että minä olen tilanteessa johtaja. Olen reilu mutta suora ja pidän linjani. Ja olen minulle on esitelty niin mopoharrastusta, kuten uistinten rakentamista. On juteltu metsästyksestä ja nukkekodeista ja lemmikkien hoitamisesta. Minäkin vaadin. Mutta en enempää kuin mihin yksilö pystyy. Kun yrittää parastaan niin se riittää.
Vierailija kirjoitti:
Ja sinä uskot, että pojat eivät muka yhtään tienneet milloin heidän ruokailuvuoronsa on? Haha. Ruokavuorot on jaettu ja niitä pitää noudattaa. Meilläkin nousisi kunnon haloo, jos siellä ollaan väärällä vuorolla ja sen vuoksi toiset eivät mahdu istumaan.
Kyseessä oli lounastauko, ja oppilaat menivät ensin välitunnille ja sieltä lounaalle. Ensin siis 15 min välkkä ja sit 15 min ruokailu. Pojat olivat välkällä vaan 5 min ja menivät sit syömään. Ei olisi kannattanut, tuli tunti jälki-istuntoa nelosluokan pojille. Tapahtui siis yhden kerran, eikä toistuva rike.
Oliko tämä sinusta oikeasuhtainen rangaistus nelosluokkalaisille?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Rangaistusten käyttöä ei suositella. Positiivinen vahvistaminen ja tunnekasvatus ovat tätä päivää. Luulisi opettajan ammattilaisena tietävän tämän.
Opettajienkin joukossa on setämiehiä jotka viittaavat kintaalla tutkimustuloksille ja tekevät vaan niin kuin on aina tehty.
Juuri vanhan liiton "setämiehiä" kouluun tarvittaisiinkin. Setämiehesten aikaan Suomen koulusta tehtiin maailman paras. Nyt koulu on pilattu. Työrauha on menetetty lopullisest, kun luokkiin tuotiin puhelimet ja tietokoneet leikkikaluiksi. Opettajilta on viety auktoriteetti ja valta. Rehtorit ovat kovin usein selkärangattomia nyhjäkkeitä, joilta puuttuu ymmärrys koulunpidosta.
Setämiehet takaisin, älylaitteet ja innovaattorit pihalle!
Vierailija kirjoitti:
Eli "tämä luokka vaan meluaa", mutta luokan oppilaat eivät ole siihen syynä? Luokassa pelätään opettajaa, mutta uskalletaan kuitenkin meluta ja häiritä tuntia jatkuvasti?
Johtunee juuri siitä, että pelko ja kunnioitus eivät voi olla läsnä samaan aikaan. Jos joutuu pelkäämään, ei pysty myöskään kunnioittamaan. Varsinkin nuoremmilla lapsilla nämä ovat ihan luonnostaan toisensa poissulkevia asioita.
Muistan itse ja äitini muistaa myös erään oman alakouluni opettajan, jolla oli jatkuvia vaikeuksia aikanaan niin minun luokkani kuin myöhemmin sisarukseni luokan kanssa. Muilla opettajilla ei koskaan ollut minkäänlaisia ongelmia kummankaan luokan kanssa, mutta tälle tietylle opettajalle molemmat luokat olivat hänen käsityksensä mukaan aivan mahdottomia.
Jos mukulat haluavat toimia oma etu edellä niin miten siinä joku pikkujoulu auttaa?