Huoltajat ilmoittavat kouluun, ettei lapsen tarvitse lukea kirjoja, koska näin on kotona sovittu Opettajat avautuvat, millaisilla asioilla vanhemmat piinaavat

Vierailija kirjoitti:

Haluaisin tietää, onko fantasian lukeminen keskimääräistä helpompaa vai vaikeampaa henkilöille, joilla on "pakonomaista päiväunelmointia" (maladaptive daydreaming). Osaisiko joku vastata?

En pysty vastaamaan yleisellä tasolla, mutta minulla on ADD ja lapsena luin todella paljon, yleensä juurikin seikkailu-/fantasiakirjoja. Rakastin myös Neiti Etsiviä. Eräällä tuttavan lapsella on autismia ja lapsi on hurahtanut fantasiakirjallisuuteen. Riippuu tietysti myös luonteesta. Mutta fantasiaan on helppo uppoutua, aivan kuten päiväunelmointiin.

Joku kirjoitti ketjuun, että yksikin vaikea vanhempi voi tehdä opettajan elämästä vaikeaa.

Kokemusta on joitakin vuosia sitten eräästä yliopisto-opettajaäidistä, joka suolsi niin valtavan määrän viestejä, että aloin joka kerta Wilman avatessa, että onko taas jotain häneltä. Yleensä oli. Kummallisin asia oli tosiaan, että tuo äiti opetti itse yliopistolla.

Suomeksi siis vaati erityistä tukea ja huomiota aivan tavalliselle, laiskanpulskealle lukiolaispojalle, joka oli äidin silmissä Einsteinista seuraava ja pojalla (äidillä) oli kuulemma korkeat tavoitteet.

Lukion opettajat eivät tätä havainneet ja antoivat jopa arvosanoja 4, 5 ja 6 hänelle. Äidin näkemys oli, etteivät ko. opettajat osaa opettaa ja teki heistä valituksia ja oli perehtynyt OPSin sisältöihin ja valitti rehtorille, jos vaikka historian ykköskurssilla ei oltu ehditty käsittelemään koko kirjaa jne.

Istuin ryhmänohjaajana lukuisissa palavereissa tuon naisen, aviomiehensä ja pojan kanssa. Joka kerta sama näkemys. Koulu ei ole tarpeeksi hyvä hänen neronuorelleen.

Viimeinen havainto tuosta pojasta on vuosien takaa, kun tuli ruokakaupassa vastaan. Ei ollut avaruusfyysikoksi tai lääkäriksi opiskelemassa Lontoossa, New Yorkissa tai edes Helsingissä vaan ihan oman kaupungin omassa AMKissa tradenomiksi, muutaman km päässä ex-lukiosta.

Rakastan työtäni opettajana. Oppilaiden kanssa tulen hyvin toimeen. Hankalat huoltajat ovat kuitenkin työni rasittavin osa. He imevät motivaation ja tuhlaavat aikaani - aikaa, jonka käyttäisin mieluummin opetuksen suunnitteluun tai oppilaiden kohtaamiseen. Jokainen turha Wilma-viesti tai yhteydenotto on pois opetuksesta ja oppilailta.

Täällä sen verran aggressiiviseen ja asiattomaan sävyyn vaaditaan ihmisiä kasvattamaan lapsistaan ongelmattomia, että herää kysymys millaisten vuorovaikutus- ja tunnetaitojen opettamiseen näillä kommentoijilla voi itsellään olla kapasiteettia. Tai miten heidän omat vanhempansa katsovat onnistuneensa tehtävässä.

Vanhemmat käyttävät valtuuksiaan säästää lapsensa hömpältä. Yhtä lailla he voisivat ilmoittaa, että lapsi ei osallistu ruotsin opetukseen. Minkäs ope sille voi?

Vierailija kirjoitti:

Kouluissahan ei enää anneta jälki-istuntoa samalla tavalla kuin ennen, vaan pidetään "kasvatuksellinen keskustelu" häirikköoppilaan kanssa. Mielestäni olisi suotavaa tehdä noi molemmat.

Jälki-istunto on valitettavasti aiemmin ollut täynnä joka viikko samoja oppilaita. Sen hyöty on kyseenalainen. Jos se olisi ollut toimiva keino, oppilaat olisivat oppineet jotain ja pysyneet poissa jälki-istunnosta.

Olin monesti jälkän valvojana v. 2010-2013, koska minulla oli vähemmän opetustunteja kuin monella kollegallani. Kysyin kerran yhdeltä hyvin tutuksi tulleelta pojalta, eikö olisi parempi toimia luokassa ja välitunnilla niin, ettei tarvitsisi tulla jälki-istuntoon joka viikko. Hän osasi hyvin selittää, että hän päättää olla hyvä oppilas, mutta sitten kun joku kaveri ärsyttää (puheella), hän ei muista mitään. Hänen kohdallaan aivan varmasti kasvatuksellinen keskustelu ja mahdollisesti psykologin antama tuki ja välineet tilanteissa toimimiseen olisi ollut toimivampaa. Siinä koulussa kävi psykologi kerran kuukaudessa, mikä oli aivan riittämätöntä. Meillä oli paljon oppilaita, joiden tunne-elämän taidot eivät olleet kehittyneet eikä ehkä kotona osattu niitä kehittääkään.

Toisen vakituisen jälki-istunnossa käyneen pojan isä oli vankilassa ja häntä kiusattiin rajusti sen takia. Ei ihme, että koulumotivaatio oli nollassa, läksyt tekemättä ja nyrkit puhuivat huutelijoita vastaan. Joskus minä annoin sille pojalle luvan mennä eri huoneeseen tekemään kaikki läksyt, mitä oli viikon aikana jäänyt rästiin ja kävin tarkastamassa ne, kun toisten jälki-istunto päättyi. Joka kerta se poika oli koko tunnin tehnyt läksyjä ja hyvin hän osasikin. Toivon, että hän muistaa tänäkin päivänä jälki-istunnon valvojaa, joka edes yritti antaa hänelle mahdollisuuden oppia, eikä vain rangaistuksia.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Nämä samat äidit, joista jutussa puhutaan, viettävät aikansa tällä palstalla tehtaillen aloituksia mummuista, anopeista eritoten. Eipä siinä ehdi penikoitaan kasvattaa.

Äidit? Ei siinä mainittu mitään äideistä. Nykyään yhteyttä ottavat vanhemmat, etenkin jos on negatiivista asiaa, on yhä useammin miehiä.

Jaa, no meidän koulussamme yhteyttä ottavat eniten kiroilevat rääväsuiset äidit. Mutta ehkäpä sinä tiedät paremmin.

Ja toisekseen täällä suyurin osa kirjoitrtavista ovat äitejä, jotka voisivat A) kasvattaa lapsiaan, ei roikkua täällä, ja b) mennä töihin, lakata elämästä veronmaksajien rahoilla.

Onko joku jättänyt perusopiskelustaan yhden tai useamnan oppiaineen pois? Mitä mieltä jälkeenpäin?

Vierailija kirjoitti:

Rakastan työtäni opettajana. Oppilaiden kanssa tulen hyvin toimeen. Hankalat huoltajat ovat kuitenkin työni rasittavin osa. He imevät motivaation ja tuhlaavat aikaani - aikaa, jonka käyttäisin mieluummin opetuksen suunnitteluun tai oppilaiden kohtaamiseen. Jokainen turha Wilma-viesti tai yhteydenotto on pois opetuksesta ja oppilailta.

Minäkin rakastaisin työtäni, jollei tarvitsisi kuulla valituksia, joihin työtapani johtaa.

Vierailija kirjoitti:

Jos ei se kersa lue kirjoja, niin sitten se saa huonomman numeron. Niin simppeliä.

Ja huono numero on opettajan syy. Open voi haukkua tämän johdosta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Nämä samat äidit, joista jutussa puhutaan, viettävät aikansa tällä palstalla tehtaillen aloituksia mummuista, anopeista eritoten. Eipä siinä ehdi penikoitaan kasvattaa.

Äidit? Ei siinä mainittu mitään äideistä. Nykyään yhteyttä ottavat vanhemmat, etenkin jos on negatiivista asiaa, on yhä useammin miehiä.

Jaa, no meidän koulussamme yhteyttä ottavat eniten kiroilevat rääväsuiset äidit. Mutta ehkäpä sinä tiedät paremmin.

Ja toisekseen täällä suyurin osa kirjoitrtavista ovat äitejä, jotka voisivat A) kasvattaa lapsiaan, ei roikkua täällä, ja b) mennä töihin, lakata elämästä veronmaksajien rahoilla.

Tuossa koronarajoitusten aikaan enemmistönä oli isät jotka vastustivat maskeja ym. ylimääräisiä järjestelyjä, usein aggressiivisesti. Äidit harvoin ottivat niissä asioissa yhteyttä.

Ope

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kouluissahan ei enää anneta jälki-istuntoa samalla tavalla kuin ennen, vaan pidetään "kasvatuksellinen keskustelu" häirikköoppilaan kanssa. Mielestäni olisi suotavaa tehdä noi molemmat.

Jälki-istunto on valitettavasti aiemmin ollut täynnä joka viikko samoja oppilaita. Sen hyöty on kyseenalainen. Jos se olisi ollut toimiva keino, oppilaat olisivat oppineet jotain ja pysyneet poissa jälki-istunnosta.

Olin monesti jälkän valvojana v. 2010-2013, koska minulla oli vähemmän opetustunteja kuin monella kollegallani. Kysyin kerran yhdeltä hyvin tutuksi tulleelta pojalta, eikö olisi parempi toimia luokassa ja välitunnilla niin, ettei tarvitsisi tulla jälki-istuntoon joka viikko. Hän osasi hyvin selittää, että hän päättää olla hyvä oppilas, mutta sitten kun joku kaveri ärsyttää (puheella), hän ei muista mitään. Hänen kohdallaan aivan varmasti kasvatuksellinen keskustelu ja mahdollisesti psykologin antama tuki ja välineet tilanteissa toimimiseen olisi ollut toimivampaa. Siinä koulussa kävi psykologi kerran kuukaudessa, mikä oli aivan riittämätöntä. Meillä oli paljon oppilaita, joiden tunne-elämän taidot eivät olleet kehittyneet eikä ehkä kotona osattu niitä kehittääkään.

Toisen vakituisen jälki-istunnossa käyneen pojan isä oli vankilassa ja häntä kiusattiin rajusti sen takia. Ei ihme, että koulumotivaatio oli nollassa, läksyt tekemättä ja nyrkit puhuivat huutelijoita vastaan. Joskus minä annoin sille pojalle luvan mennä eri huoneeseen tekemään kaikki läksyt, mitä oli viikon aikana jäänyt rästiin ja kävin tarkastamassa ne, kun toisten jälki-istunto päättyi. Joka kerta se poika oli koko tunnin tehnyt läksyjä ja hyvin hän osasikin. Toivon, että hän muistaa tänäkin päivänä jälki-istunnon valvojaa, joka edes yritti antaa hänelle mahdollisuuden oppia, eikä vain rangaistuksia.

Jälki-istunnot eivät ihmistä paranna, vaikka ne jonkun kerran ongelmalta säästäisivätkin, ne ovat nöyryyttäviä ja siten pidemmän päälle vain lisäävät juurisyitä.

Asiakkaat tulisi kohdata heidän pitkäaikaisen etunsa näkökulmasta. Mikäli he häiriköivät, heidät tulisi voida välittömästi ja turvallisesti eristää, jopa erottaa koulusta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Toihan on ihan typerää, ettei lapsi tee läksyjä (kirjan lukua) jos kotona niin sovitaan. Se on väärin. 

Mutta oli noissa artikkeleiden lainauksissa pari, jotka särähti omaan korvaan, joihin on adhd-lapsen kanssa törmännyt. 

"”Kyllähän me opettajat tiedämme, miten adhd-oppilasta pitäisi käsitellä ja ottaa huomioon. Mutta ihan kaikki se, mitä halutaan ja kysytään, ei ole mahdollista.”"

- ei, eivät tunnu tietävän. Ehkä 1/10 opettajista tietää mitä riskejä adhd-lapsen pyöriminen normilasten seassa sisältää. Muut eivät tajua. Laittavat lapsen huonosta käytöksestä viestiä kotiin, voi kuulkaa kyllä kotona ne haasteet tiedetään, mutta miten sieltä kotoa voidaan puuttua käytökseen koulussa? Haluatteko että vanhempi tulee välitunnille tai tunnille mukaan? Adhd-lasta täytyy valvoa, se ei ohjeita muista impulsiivisuuden vuoksi. Mutta opettajista ei riitä ketään valvomaan, ja sitten lapsen huonosta käytöksestä viestiä kotiin. 

Adhd-lapsi ei saa rauhallista työskentelytilaa, toiset oppilaat kiusaavat pakko-oireista, ja vaaditaan istumaan koetilanne 45 min paikallaan kun keskittyminen ei siihen veny, ei vaikka miten yrittää. Tai voi istua, mutta ei enää pysty myöskin kirjoittamaan vastauksia. Kaikki pinnistely menee siihen että keskittyy paikallaoloon. 

"Huvitti erityisesti maininta, ettei ”pienistä tyhmyyksistä”, kuten kaverin tönimisistä tai kiroilusta, saa laittaa Wilma-merkintää lapselle. Tällainen asiakasajattelu on yleistynyt koulussa, eivätkä kaikki vanhemmat tahdo ymmärtää, että opettaja on ammattilainen, joka kyllä osaa tehdä pedagogiset ratkaisut ilman huoltajien neuvoja.” (Opettaja, Jyväskylä)"

Minusta tämä opettaja on malliesimerkki ylimielisestä pedagogista, joka ei ollenkaan käsitä mitä rämpimistä se erkan perheessä on. Miksi kaikki paska täytyy laittaa sinne wilmaan? Mitä varten? Jotta saa vanhemmat tuntemaan mahdollisimman paljon huonommuutta ja epäonnistumista? Se lapsi käyttäytyy just samoin myös kotona, uskokaa pois. Sitä ei tarvitse alleviivata vielä koulunkin suunnasta. Mutta on se kiva, että herättää oikein huvittuneisuutta. 

Kerran kuulin erityisopettaja-rehtorista, joka oli sanonut omille alaisilleen, erityisoppilaista, että näiden lasten vanhemmille ei laiteta yhtäkään negativiista wilma-merkintää. 

Ai mutta, te opettajathan tiedätte, miten adhd-lapsia kohdellaan. Haha. 

Kuulostaa siltä, että sinun lapsesi paikka ei ole terveiden lasten joukossa koulussa, vaan joku erityiskoulun erityisluokka olisi oikea paikka. Ymmärrän, että adhd-lapsen vanhemmilla on hankalaa, mutta ei normaali koulu voi tanssia yhden lapsen ja hänen vanhempiensa pillin mukaan!

Hyvin moni erityistarpeinen oppilas ja sellaisen vanhempi on tästä samaa mieltä, mutta he eivät ole valinneet sitä että pienryhmäopetusta, erityisopettajaresurssia ja muita tukitoimia saati erityiskoulupaikkoja on tarjolla niin vähän että juuri kukaan ei saa sitä mitä tarvitsisi. Mukaan lukien ne ongelmattomat, jotka myös kärsivät tilanteesta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Nämä samat äidit, joista jutussa puhutaan, viettävät aikansa tällä palstalla tehtaillen aloituksia mummuista, anopeista eritoten. Eipä siinä ehdi penikoitaan kasvattaa.

Äidit? Ei siinä mainittu mitään äideistä. Nykyään yhteyttä ottavat vanhemmat, etenkin jos on negatiivista asiaa, on yhä useammin miehiä.

Jaa, no meidän koulussamme yhteyttä ottavat eniten kiroilevat rääväsuiset äidit. Mutta ehkäpä sinä tiedät paremmin.

Ja toisekseen täällä suyurin osa kirjoitrtavista ovat äitejä, jotka voisivat A) kasvattaa lapsiaan, ei roikkua täällä, ja b) mennä töihin, lakata elämästä veronmaksajien rahoilla.

Sinun panoksesi trollipoika tähähän ketjuun on pyöreä nolla. Jättäkää hänet huomiotta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Nämä samat äidit, joista jutussa puhutaan, viettävät aikansa tällä palstalla tehtaillen aloituksia mummuista, anopeista eritoten. Eipä siinä ehdi penikoitaan kasvattaa.

Äidit? Ei siinä mainittu mitään äideistä. Nykyään yhteyttä ottavat vanhemmat, etenkin jos on negatiivista asiaa, on yhä useammin miehiä.

Jaa, no meidän koulussamme yhteyttä ottavat eniten kiroilevat rääväsuiset äidit. Mutta ehkäpä sinä tiedät paremmin.

Ja toisekseen täällä suyurin osa kirjoitrtavista ovat äitejä, jotka voisivat A) kasvattaa lapsiaan, ei roikkua täällä, ja b) mennä töihin, lakata elämästä veronmaksajien rahoilla.

Tuossa koronarajoitusten aikaan enemmistönä oli isät jotka vastustivat maskeja ym. ylimääräisiä järjestelyjä, usein aggressiivisesti. Äidit harvoin ottivat niissä asioissa yhteyttä.

Ope

Ymmärrän täysin, että vanhemmat olivat vihaisia siitä korona-perseilystä, jota heidän lapsiinsa kohdistettiin.

Vierailija kirjoitti:

Huoltajat on tätä ikäpolvea jota myös pm on. Kaikki on muiden vika, me tehdään mitä huvittaa.

Yläkoululaisten vanhemmat ovat pääosin 70-luvulla syntyneitä, ei pm:n ikäisiä.

Vierailija kirjoitti:

Hupaisimpana juttuna on jäänyt mieleen, kun huoltaja uhkaili minua viestissään sillä, että kasiluokkalainen poikansa ei enää tykkää minusta ja aineestani, mikäli en suostu ottamaan vastaan myöhässä ollutta työtä. Kyse oli vuoden viimeisestä viikosta juuri arvioinnin deadlinen kynnyksellä, joten ei ollut enää aikaa odotella.

Ajatus siitä, että minua kovasti kiinnostaisi, tykkääkö hänen lapsensa nyt minusta vai ei, aiheutti kyllä huvitusta. Mielelläni yritän tulla toimeen oppilaiden kanssa, mutta loppujen lopuksi useimmat heistä ovat minulle vain yksi tuhansista.

Totta. Tuli vain mieleen, että voisiko myöhästyneistä palautuksista verottaa myös niin, että esim. miinus yksi arvosana per pv tms.? Eli jos palauttaa myöhässä, tietää jo etukäteen että ei saa niin hyvää arvosanaa kuin muuten saisi, kun systeemi olisi kaikkien tiedossa?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vanhemmat ovat todella aggressiivisia, ne viestit ovat aivan kuin toisesta todellisuudesta. Opettajia uhkaillaan ja joskus uhkauksia myös toteutetaan (esim. opettajan auton renkaat puhkotaan, kun on antanut huonon numeron matikan kokeesta, tai joku epämääräinen porukka alkaa seurailla koulumatkoilla nuorta naisopettajaa lasun tekemisen jälkeen). Näistä kuitenkaan koulu ei saa tehdä rikosilmoituksia.

Opettajista rikosilmoituksia taas tehdään koko ajan, esimerkiksi vanhempi tekee rikosilmoituksen siitä, että opettaja käski lasta laittamaan puhelimen pois tai pitämään esitelmän. Ja sen esitelmän olisi saanut pitää vain opettajalle, kun kuulemma ei voi pitää koko luokan kuullen, mutta tämäkään ei kelvannut vanhemmille.

Eiväthän nuo ilmoitukset mihinkään johda, mutta opettajalle hirveästi ylimääräistä stressiä. Meillä ei kukaan opettaja halua enää KiVa-tiimiin, sillä jokainen kiusaajan vanhempi tekee aina käsittelyyn osallistuneista opettajista rikosilmoituksen. Aviin tehdään kymmeniä valituksia joka vuosi, kaikki aiheettomia, mutta valtava stressi opettajille.

Mutta saahan pätevä aineenopettaja sentään 2000 euroa käteen joka kuukausi, kyllä tuolla palkalla kannattaa tuota työtä tehdä.

T. Koulupsykologi vuodesta 1995

Toivottavasti et ole psykologi, vaikut melko hyödyttömältä.

Ja sinä olet akka, joka ei viitsi penskansa kasvattaa.

Ohis

Sinä olet ihan turha ohis tässä ketjussa, tuskin sinulla edes on lapsia.

Olet väärässä, mutta sinä oletkin tyhmä, ja lapsosesi on taatusti nepsy.

Olen sitä mieltä, että nämä nepsyt vanhempineen pitäisi todellakin viedä kuopan reunalla, turhaa sakkia, josta ei ole hyötyä kenellekään.

Että tappaisit pois. No sinähän vasta täyshullu olet ja yläpeukuttajasi myös.

Ei, hän on realisti. Mihin elämä menee kun saamattomien vanhempien lapsia joudutaan paapomaan terveitten kustannuksella? Se menee siihen, että kohta kaikki ovat toimintakyvyttömiä tumpeloita.

Katsokaapa kehitystä vaikkapa viimeisen 10 vuoden ajalta. Diagnoosit lisääntyvät, opettajat uupuvat ja niin uupuvat terveet lapsetkin, kun kouluissa meno on kuin hullujen huoneella.

Ja tämä kaikki vaan siksi, että iso osa nyky vanhemmista ja lapsista viettävät aikansa älylaitteineen parissa. Se on vienyt heiltä älyn.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Toihan on ihan typerää, ettei lapsi tee läksyjä (kirjan lukua) jos kotona niin sovitaan. Se on väärin. 

Mutta oli noissa artikkeleiden lainauksissa pari, jotka särähti omaan korvaan, joihin on adhd-lapsen kanssa törmännyt. 

"”Kyllähän me opettajat tiedämme, miten adhd-oppilasta pitäisi käsitellä ja ottaa huomioon. Mutta ihan kaikki se, mitä halutaan ja kysytään, ei ole mahdollista.”"

- ei, eivät tunnu tietävän. Ehkä 1/10 opettajista tietää mitä riskejä adhd-lapsen pyöriminen normilasten seassa sisältää. Muut eivät tajua. Laittavat lapsen huonosta käytöksestä viestiä kotiin, voi kuulkaa kyllä kotona ne haasteet tiedetään, mutta miten sieltä kotoa voidaan puuttua käytökseen koulussa? Haluatteko että vanhempi tulee välitunnille tai tunnille mukaan? Adhd-lasta täytyy valvoa, se ei ohjeita muista impulsiivisuuden vuoksi. Mutta opettajista ei riitä ketään valvomaan, ja sitten lapsen huonosta käytöksestä viestiä kotiin. 

Adhd-lapsi ei saa rauhallista työskentelytilaa, toiset oppilaat kiusaavat pakko-oireista, ja vaaditaan istumaan koetilanne 45 min paikallaan kun keskittyminen ei siihen veny, ei vaikka miten yrittää. Tai voi istua, mutta ei enää pysty myöskin kirjoittamaan vastauksia. Kaikki pinnistely menee siihen että keskittyy paikallaoloon. 

"Huvitti erityisesti maininta, ettei ”pienistä tyhmyyksistä”, kuten kaverin tönimisistä tai kiroilusta, saa laittaa Wilma-merkintää lapselle. Tällainen asiakasajattelu on yleistynyt koulussa, eivätkä kaikki vanhemmat tahdo ymmärtää, että opettaja on ammattilainen, joka kyllä osaa tehdä pedagogiset ratkaisut ilman huoltajien neuvoja.” (Opettaja, Jyväskylä)"

Minusta tämä opettaja on malliesimerkki ylimielisestä pedagogista, joka ei ollenkaan käsitä mitä rämpimistä se erkan perheessä on. Miksi kaikki paska täytyy laittaa sinne wilmaan? Mitä varten? Jotta saa vanhemmat tuntemaan mahdollisimman paljon huonommuutta ja epäonnistumista? Se lapsi käyttäytyy just samoin myös kotona, uskokaa pois. Sitä ei tarvitse alleviivata vielä koulunkin suunnasta. Mutta on se kiva, että herättää oikein huvittuneisuutta. 

Kerran kuulin erityisopettaja-rehtorista, joka oli sanonut omille alaisilleen, erityisoppilaista, että näiden lasten vanhemmille ei laiteta yhtäkään negativiista wilma-merkintää. 

Ai mutta, te opettajathan tiedätte, miten adhd-lapsia kohdellaan. Haha. 

Kuulostaa siltä, että sinun lapsesi paikka ei ole terveiden lasten joukossa koulussa, vaan joku erityiskoulun erityisluokka olisi oikea paikka. Ymmärrän, että adhd-lapsen vanhemmilla on hankalaa, mutta ei normaali koulu voi tanssia yhden lapsen ja hänen vanhempiensa pillin mukaan!

Todella harva adhd on noin villi. Veikkaisin, että tuossa on myös kasvatuksella osansa. Tuttavaperheessä kaikki 3 lasta adhd, ja heitä ei kasvateta mitenkään! Ei siis yhtään mitenkään! Saavat syödä päivittäin karkkia, tapella, huutaa, riehua ja vaikka piirrellä seiniin. Vanhemmat naureskelevat vieressä kun on niin hassuja ja viihdyttäviä lapsia. 🙈

Vierailija kirjoitti:

Pakkoruotsi on vain ja ainoastaan poliittisista syisyä, eikä kansan mielipiteellä ole asiassa väliä. Onko sama fantasiahömpän suhteen?

Kirjoja ei tarvitse kovin montaa lukea peruskoulussa. Ruotsia sen sijaan opiskelijan vuosia. Minäkään en kannata pakkoruotsia.