Sveitsissä ihmetellään Suomen koulujen maineen menetystä: ”Pisa-mestari putosi valtaistuimelta”

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos johonkin Pisaan luottaisi, täällähän olisi pitänyt olla superosaajia ja superyrityksiä joka puolella. Teollisuutta ei tarvittaisi, koska jokainen on keksijä ja siksi Suomi olisi palveluyhteiskunta, joka ulkoistaa varsinaisen tuotannon muualle saastuttamaan ja matalia palkkoja maksamaan.

Eipä ole ei.

Mutta onhan totta kaiken maailman pakotetut tasa-arvot, vaikka ei osaisi mitään. Siinä kärsii muut, koska superosaamattomat vaativat kaiken ajan itselleen. Tähän sitten liiallinen sähköinen opiskelu, joka johtaa tiktokin käyttämiseen ja mitään ei opi. Kunhan on hauskaa.

Meillähän oli, Nokia :) Olimme huipputeknologian edelläkävijämaa. Sitten tuli Elopin Stepheni, joka murskasi ja myi Nokian, ja syöksi pisa-tuloksemmekin alas.

No joo, oli syy mikä tahansa, niin siinä 2006 jälkeen alkoi hommat mennä huonoon suuntaan, tai ne alkoivat näkyä.

Vuoden 2006 aikoihin sosiaalinen media ja älypuhelimet yleistyivät.

Nykyään iso osa opetuksesta menee siihen, että käsketään oppilaita laittamaan puhelin pois. Oppilaat eivät enää lue kirjoja, koska tiktok on kiinnostavampaa. 

Tämä. Milloin opitaan tajuamaan älypuhelinten haitallisuus ja voimakas riippuvuus laitteen tarjoamasta "viihteestä"? Kun laite on pääasia, päätä ei enää tarvita ja se jää tyhjäksi. Ja kun ei lueta, sanavarasto ei kasva tasolle, jota tarvitaan elämässä joka päivä. Kansa tyhmenee vauhdilla ja kukaan ei tajua mitään.

Lapset ovat koko maan tulevaisuus, joten tähän asiaan pitäisi nyt panostaa. Resurssit kuntoon, opetussuunnitelma uusiksi, ryhmäkoot pienemmiksi, erityistukea tarvitsevat omiin ryhmiinsä. Tämä ei ole rakettitiedettä. Pitäisi vain nöyrtyä ja sanoa, että uusi opetussuunnitelma oli susi, eri tasoa olevia oppilaita ja erityislapsia ei voi yhdistää samaan luokkaan tällä tavalla ilman lisäresursseja ja kurinpidollisia toimia on pakko olla opettajien käyttövalikoimassa.

Sosialistit uskovat tasapäistämiseen. Kun rikkailta otetaan rahat pois ja annetaan se köyhille niin köyhät rikastavat.

Sama sosialistien peruskoulussa. Kun ahkerilta otetaan opetus pois ja annetaan se laiskoille niin laiskat viisastuvat.

Oppilaiden aivoissa on tapahtunut isoja muutoksia. He eivät enää opi kuten ennen. Osa elää niin vahvasti virtuaalimaailmassa, että todellisuus on jäänyt heille aika vieraaksi. Yritä siinä sitten oppia todellisuuteen liittyviä asioita ja kiinnittää ne aikaisemmin opittuun. Koko tietokehys jää kehittymättä ja silloin muistaminen on mahdotonta.

Vierailija kirjoitti:

Lapset ovat koko maan tulevaisuus, joten tähän asiaan pitäisi nyt panostaa. Resurssit kuntoon, opetussuunnitelma uusiksi, ryhmäkoot pienemmiksi, erityistukea tarvitsevat omiin ryhmiinsä. Tämä ei ole rakettitiedettä. Pitäisi vain nöyrtyä ja sanoa, että uusi opetussuunnitelma oli susi, eri tasoa olevia oppilaita ja erityislapsia ei voi yhdistää samaan luokkaan tällä tavalla ilman lisäresursseja ja kurinpidollisia toimia on pakko olla opettajien käyttövalikoimassa.

Suomessa on jo paljon kouluja joissa vähemmistö puhuu suomea. Niissä opiskellaan nimenomaan heikoimpien ehdolla jo nyt.

Tärkeintä on, että ei sanota suoraan, mikä tähän on syynä.

Tehdään kuten Ruotsi, odotetaan eri lopputulosta.

Lukutaito on heikentynyt, luetun ymmärtäminen on heikentynyt ja sanavarasto on osalla todella pieni.

Vierailija kirjoitti:

Tärkeintä on, että ei sanota suoraan, mikä tähän on syynä.

Tehdään kuten Ruotsi, odotetaan eri lopputulosta.

Muualta tulleiden lapset eivät ole nyt se keskeisin syy. Omassa koulussani on 98% ihan kotimaista taustaa olevia lapsia ja heidän osaamistasonsa on suorastaan romahtanut viimeisen kymmenen vuoden aikana. Kännykkäriippuvuus on tullut tilalle.

Vierailija kirjoitti:

Lapset ovat koko maan tulevaisuus, joten tähän asiaan pitäisi nyt panostaa. Resurssit kuntoon, opetussuunnitelma uusiksi, ryhmäkoot pienemmiksi, erityistukea tarvitsevat omiin ryhmiinsä. Tämä ei ole rakettitiedettä. Pitäisi vain nöyrtyä ja sanoa, että uusi opetussuunnitelma oli susi, eri tasoa olevia oppilaita ja erityislapsia ei voi yhdistää samaan luokkaan tällä tavalla ilman lisäresursseja ja kurinpidollisia toimia on pakko olla opettajien käyttövalikoimassa.

Jos vanhemmat haluaisivat tehdä lapsilleen valtavan palveluksen ja satsauksen heidän tulevaisuudelleen, he lukisivat lapsilleen ja opettaisivat lapset lukemaan. Suuri sanavarasto mahdollistaa kyvyn monipuoliseen ajatteluun ja jokainen (luultavasti) ymmärtää sen merkityksen koko elämälle.

Nykyisin näkee äidin työntävän lasta rattaissa ja molemmilla on älypuhelin kädessä ja molemmat katsovat sitä. Tietysti samoin tekevät monet muutkin. Mieli ja sielu on väärässä paikassa, kun ne ovat sidottuja laitteseen.

Kävin peruskoulua 20v sitten eli 2000-luvulla. Pistokokeita oli harvase päivä, osa oppilaista oli tukiopetuksessa ja paremmin pärjäävät, esim. lukea jo osaavat olivat omassa pienryhmässä tehden edistyneempiä tehtäviä. Häiriköt ohjattiin erityisluokalle toiseen kouluun.

Mitä tapahtui maailman parhaimmille opettajille?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

"Mutta epätasa-arvoisuus on levinnyt myös kaupunkien sisälle. Esimerkiksi pääkaupungissa Helsingissä on hyviä kouluja ja huonoja kouluja."

Näinkö ei ollut vaikka 80-luvulla? Aivan varmasti oli.

Ei niin räikeästi kuin nykyään, eikä silloin ala-astetta koulushoppailtu.

Aina tiedostavat aikuiset ovat laittaneet lapsensa parempiin kouluihin. Ainakin niissä piireissä joissa itse olen elänyt. Minut ja sisareni laitettiin SYKkkiin. Meidän lapsemme kävivät SYKn. Vaimoni on käynyt Steiner koulun kuten hänen perheensä. Sivistyneistö on aina valinnut koulunsa.

Jos 20% oppilaista ei osaa lukea, kirjoittaa tai laskea, niin olisi melkoinen yllätys jos Suomessa olisi maailman parhaat oppilaat.

Mikään ei muutu niin kauan kuin opetusministeriössä ei ymmärretä faktoja:

- ei-kantasuomalaisten osaamisen taso on paljon keskimääräistä huonompi.

- inkluusio heikentää normaalien oppilaiden oppimista

- opetussuunnitelma ei ole tarpeeksi vaativa

- oppilaat eivät keskity koulussa kouluun

- opettajat joutuvat tekemään aivan liian paljon hallintohumppaa

Ratkaisut:

- m-politiikkaa kiristettävä niin että lapset oikeasti integroituvat Suomeen

- erityislapset omiin opetusryhmiin

- nostetaan opetuksen vaatimustasoa

- kännykät kielletään kouluissa

- lopetetaan wilma ja kaikki opetuksen kannnalt hyödytön työ, työajasta 95% opetukseen

Vierailija kirjoitti:

Mitä tapahtui maailman parhaimmille opettajille?

Teknologia on voittanut opettajat, koska se tarjoaa "mielenkiintoisemman" maailman.

Maailma on tullut kylään. Iloiset pelihetket lisääntyneet.

Tämän päivän lukiolaiset eivät kykene kirjoittamaan esseevastauksia. Monet palauttavat parin virkkeen mittaisia tekstejä muka esseinä.

Keskeinen syy tähän lienee, että opiskelijat eivät lue eivätkä kuuntele oppitunneilla. Kun ei lue, niin ei tiedä, ja kun ei kuuntele, niin ei siksikään tiedä. Koulun kehittäjien höpinöistä huolimatta lukeminen on edelleen paras tapa omaksua tietoa, ja asiansa osaavan opettajan johdolla tapahtuva asioiden jäsentely paras tapa saada ymmärrystä lukemaansa.

Tänään monet opiskelijat leikkivät oppitunneilla tietokoneilla ja puhelimilla. Röyhkeimmät kuuntelevat musiikkia ja katselevat videoita. Sähköisiin oppimateriaaleihin siirtyminen on vähentänyt lukemista entisestään. Kuvaputkelta lukeminen on rasittavampaa ja hankalampaa kuin fyysisen kirjan lukeminen. Lisäksi älylaitteiden kanssa on hankalampi keskittyä lukemaan, kun älylaitteen kanssa on jatkuvasti kädessä kaikenlaisia huomiota hajauttavia ärsykkeitä.

Suomen koulu oli maailman paras. Nyt se on syöksykierteessä, eikä pelastusta ole näkyvissä.

Vierailija kirjoitti:

Mitä tapahtui maailman parhaimmille opettajille?

Koulujen "kehittäjät" (lue: pilaajat) ovat käytännössä tehneet maailman parhaille opettajille hankalaksi tai mahdottomaksi opettaa niin kuin näkisivät parhaaksi. Maailman parhaat opettajat ovat turhautuneet ja kyynistyneet ja vaihtavat alaa, mikäli mahdollista. 

Vierailija kirjoitti:

Tämän päivän lukiolaiset eivät kykene kirjoittamaan esseevastauksia. Monet palauttavat parin virkkeen mittaisia tekstejä muka esseinä.

Keskeinen syy tähän lienee, että opiskelijat eivät lue eivätkä kuuntele oppitunneilla. Kun ei lue, niin ei tiedä, ja kun ei kuuntele, niin ei siksikään tiedä. Koulun kehittäjien höpinöistä huolimatta lukeminen on edelleen paras tapa omaksua tietoa, ja asiansa osaavan opettajan johdolla tapahtuva asioiden jäsentely paras tapa saada ymmärrystä lukemaansa.

Tänään monet opiskelijat leikkivät oppitunneilla tietokoneilla ja puhelimilla. Röyhkeimmät kuuntelevat musiikkia ja katselevat videoita. Sähköisiin oppimateriaaleihin siirtyminen on vähentänyt lukemista entisestään. Kuvaputkelta lukeminen on rasittavampaa ja hankalampaa kuin fyysisen kirjan lukeminen. Lisäksi älylaitteiden kanssa on hankalampi keskittyä lukemaan, kun älylaitteen kanssa on jatkuvasti kädessä kaikenlaisia huomiota hajauttavia ärsykkeitä.

Suomen koulu oli maailman paras. Nyt se on syöksykierteessä, eikä pelastusta ole näkyvissä.

Juuri näin. On ihan uskomatonta, että opetusministeri Grahn-Laasonen sanoi, että älypuhelimet ovat koulussa alikäytetty resurssi. Eli älypuhelinten käyttöön tarkoituksella kannustettiin. Nyt nähdään tulokset.

Vierailija kirjoitti:

Lukutaito on heikentynyt, luetun ymmärtäminen on heikentynyt ja sanavarasto on osalla todella pieni.

Lapsille ei enää lueta, lasten kanssa ei käydä kirjastossa. Kouluikäiset lapset harvoin enää edes leikkivät yhdessä mitään järkevää vaan silloinkin molemmilla puhelimet kädessä. Kotona sitten telkka auki tai tabletti kouraan. Vanhempien someilta tiedossa