Lapseni on keskivertoa älykkäämpi

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 08:28"]

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 08:25"]Hei, minulla on myös lapsi, jonka ajattelin alle kouluikäisenä olevan erityisen älykäs. Koulumenestys oli sitten oikein hyvä mutta ei mitenkään erityisen loistokas. Lapsella oli ystäviä ja oli pidetty vaikka jotkut kyllä pitivät ja pitävät häntä oudosti ajattelevana. Kuitenkin kun lapsi oli teini-ikäinen, hänet tutkittiin. Tulos oli yli huomattavasti 130 (tarkkaa lukua ei alaikäisten kohdalla koskaan sanota, näin meille sanottiin, sanottiiin vain, että on huomattavasti yli; papereissa näkyi eri arvoja välillä 140-150). Murrosikäiselle erityislahjakkuus voi olla haaste. Päässä pyörii niin monenlaisia ajatuksia, jotka ovat erilaisia kuin ikätovereilla. Hyvä, että lapsesi erityislahjakkuus otetaan huomioon ja hän pääsee oppimaan oman tahdin mukaan.  [/quote] Niin mikä tulos oli 130... Et kerrtomu mitä tutkittiin ja mikä tulos????????

[/quote]

Virallinen ÄO-testi, jonka voi tehdä vain tietyt tahot. 130 on tuo erityislahjakkuuden raja, jonka ylittää 2 % ihmisistä. En tiedä, onko asteikot muutettu tms. koska siitä on jo aikaa. Kuten sanoin, tarkkaa ÄO lukua ei alaikäisille haluta antaa (tulos jossain 140-150 välillä). Tutkija korosti vanhempien kanssa käytävässä palautteessa, että kyse on huomattavan korkeasta älykkyysosamäärästä.

AP:n teksteissä on luvattoman paljon kirjoitus- ja kielioppivirheitä.  Älykkyys ei ole siis periytynyt AP:ltä.

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 07:28"][quote author="Vierailija" time="20.01.2015 klo 23:57"]

[quote author="Vierailija" time="20.01.2015 klo 23:54"]Kai hehkutat sitä lapsellesikin ja luot paineita ? Missä asioissa hän on älykäs?   [/quote] Ei hän tunne paineita. Hän elää omassa maailmassaan pohtien ja visioiden. Hän menee erityisluokalle, koska hänelle perus opiskelu ei anna riittävästi haasteita. Hänelle suunnitellaan oppimäärä ihan uusiksi sillä hän osaa jo huomattavasti enemmän, kun muut lapset esikouluiässä. Ap

[/quote]

Hän menee erityisluokalle. Millaiselle? Onko syynä, ettei selviyyisi sosiaalisesti tavallisessa luokassa?

En ole koskaan kuullut erityslahjakkaiden erityisluokasta Suomessa
[/quote] Juu syynä on se, että tarvitsee aikuisen huomiota eikä kykene huolehtimaan itsenäisesti koulunkäynnistä. Hän elää vahvasti omassa maailmassaan eikä hahmota ympäristöään. Hän ei näe ihmisissä eikä elämässä mitään pahaa, joten hän on helposti vietävissä ja tavallisessa koulumaailmassa lapset ovat pitkälti vastuussa itsestään ja valinnoistaan. Tätä lasta ei voi jättää hetkeksikään valvomatta.
Hän ei myöskään ymmärrä selkeästi oikeata ja väärää ja hänellä on kasvosokeutta. Joku mainitsi autismikirjon. Diagnoosia ei ole, mutta olen itsekkin sitämieltä, että autismin piirteitä on paljon.
T:ap

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 08:08"]Minun lapseni ÄO-taso on 168, tämä on ihan oikeasti tutkittu. Lapsi on tyttö. Entä sinun lapsesi ÄO-taso, AP?
[/quote]

Ei ole tutkittu vielä. Minkä ikäisenä tyttösi tutkittiin :)
T:ap

Mutta juurikin se opetusympäristön suunnittelu vaatii pohdintaa, koska erityistukea opiskeluun ei tarvitse. Päinvastoin. Tarvitsee enemmän haastetta, mutta turvatun valvotun ympäristön oppia.

T:ap

Eli lapsi on autisti, joka menee pienryhmään tai erityisluokalle. Monella autistilla on erityislahjakkuus ja ap nyt takertuu tähän ja kuvittelee, että lapsi menee erityislahjakkaiden luokkaan, vaikka lapsi menee kehitysvammaisten kouluun.

Tästä on lähellä esimerkki tuttavastani. Kehui aina, kuinka lapsensa on erityislahjakas. Oli tutkittu kovasti ja lapsella oli avaruudellinen hahmotus todella hyvä ja joku osa-alue muukin. En muista enää. Suositeltiin pienryhmään ja tehtiin Hojks, koska lapsi oli autisti ja hänellä oli vakavia oppimishäiriöitä. Mutta asiaa tuntematon sai äidin puheista kuvan, että lapsi on uusi Einstein ja huippuälykäs. 

Minä olin itse tuollainen "ihme"lapsi. Olen onnellinen, ettei asiasta tehty mitään numeroa. Ihan tavalliseen kouluun menin, ja minun täytyi vaan oppia sietämään sitä faktaa, etteivät muut ikäiseni lapset ymmärtäneet minua, ja sitä että välillä pitkästytti, kun ei ollut niitä haasteita. Se haasteiden puute tulee olemaan koko elämän läsnä mitä todennäköisimmin, ja siihen on hyvä vaan tottua, oppia sietämään tylsyyttä ja kehittämään omat viihdykkeensä oman päänsä sisällä. Älykkäältä se onnistuu helposti. 

Onneksi silloin 1980-luvulla kun itse olin lapsi, ei myöskään hössötetty näistä autismeista ja sosiaalisuuden tarpeesta, vaan jokainen sai olla sellainen kuin oli. Itsekään en viihtynyt koskaan toisten lasten seurassa, koska minusta heidän touhunsa ja juttunsa olivat kovin lapsellisia, sellaisia ettei minulla ollut mitään yhteyttä niihin. Mutta minä sain ihan rauhassa olla välitunnit sun muut itsekseni pohtimassa, ja tyytyväinen olinkin niin. Huolimatta tästä epäsosiaalisuudestani olen aina pärjännyt hyvin elämässä kaikin tavoin. 

"Hän elää vahvasti omassa maailmassaan eikä hahmota ympäristöään. Hän ei näe ihmisissä eikä elämässä mitään pahaa, joten hän on helposti vietävissä ja tavallisessa koulumaailmassa lapset ovat pitkälti vastuussa itsestään ja valinnoistaan. Tätä lasta ei voi jättää hetkeksikään valvomatta. Hän ei myöskään ymmärrä selkeästi oikeata ja väärää ja hänellä on kasvosokeutta. "

Tällaisia oireita minulla ei kyllä ollut, paitsi että tykkäsin elää omassa maailmassani ja tykkään vieläkin. "Parhaat bileet on mun päässä", aina sanon, ja siksi ulkomaailma ei niin valtavasti kiinnosta ;) Mutta herkkäuskoinen en ollut lapsenakaan enkä valvottava, päinvastoin hyvin itsenäinen pikkuvanha tapaus jo ekaluokkalaisena.

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:31"]Eli lapsi on autisti, joka menee pienryhmään tai erityisluokalle. Monella autistilla on erityislahjakkuus ja ap nyt takertuu tähän ja kuvittelee, että lapsi menee erityislahjakkaiden luokkaan, vaikka lapsi menee kehitysvammaisten kouluun.

Tästä on lähellä esimerkki tuttavastani. Kehui aina, kuinka lapsensa on erityislahjakas. Oli tutkittu kovasti ja lapsella oli avaruudellinen hahmotus todella hyvä ja joku osa-alue muukin. En muista enää. Suositeltiin pienryhmään ja tehtiin Hojks, koska lapsi oli autisti ja hänellä oli vakavia oppimishäiriöitä. Mutta asiaa tuntematon sai äidin puheista kuvan, että lapsi on uusi Einstein ja huippuälykäs. 
[/quote] No ei kyllä ole menossa kehitysvammaisten kouluun. Eikä hänellä ole minkään sortin oppimisvaikeuksia. Ei myöskään sosiaalisia ongelmia sillä kuka nyt ei pitäisi tyypistä, joka on kiva kaikille. Muut lapset eivät vaan ymmärrä häntä eikä häntä kiinnosta leikkiä muiden kanssa, mutta häntä ei myöskään pidetä mitenkään ärsyttävänä.
T:ap

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:46"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:31"]Eli lapsi on autisti, joka menee pienryhmään tai erityisluokalle. Monella autistilla on erityislahjakkuus ja ap nyt takertuu tähän ja kuvittelee, että lapsi menee erityislahjakkaiden luokkaan, vaikka lapsi menee kehitysvammaisten kouluun.

Tästä on lähellä esimerkki tuttavastani. Kehui aina, kuinka lapsensa on erityislahjakas. Oli tutkittu kovasti ja lapsella oli avaruudellinen hahmotus todella hyvä ja joku osa-alue muukin. En muista enää. Suositeltiin pienryhmään ja tehtiin Hojks, koska lapsi oli autisti ja hänellä oli vakavia oppimishäiriöitä. Mutta asiaa tuntematon sai äidin puheista kuvan, että lapsi on uusi Einstein ja huippuälykäs. 
[/quote] No ei kyllä ole menossa kehitysvammaisten kouluun. Eikä hänellä ole minkään sortin oppimisvaikeuksia. Ei myöskään sosiaalisia ongelmia sillä kuka nyt ei pitäisi tyypistä, joka on kiva kaikille. Muut lapset eivät vaan ymmärrä häntä eikä häntä kiinnosta leikkiä muiden kanssa, mutta häntä ei myöskään pidetä mitenkään ärsyttävänä.
T:ap
[/quote] hän kehittyi normaalia hitaammin eikä eskarin syksyllä vielä puheesta saanut edes kunnolla selvää. Siksi hän päätyi puheterapeutille ja laajempiin tutkimuksiin.

Nyt hän puhuu kirjakieltä ja lukee ja kirjoittaa sujuvasti. Hän siis oppi hetkessä, kun sai oikean avun. Syksyllä mietittiin pitäisikö kerrata eskari. Nyt mietitään pitäisikö hypätä ekan luokan yli.

T:ap

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 01:05"]

Onnea muksulle ja teille koko perheelle. Mua jäi vielä askarruttamaan että miksi halusit tästä kertoa..? Toki varmaan tiesit että sellainen tulkitaan helposti ylpeilyksi eikä sellaista käytöstä yleensä hyvällä katsota ihmisryhmissä. Ihmiselo ja elämänpolulla onnistuminen, hyvän ja täyteläisen elämän eläminen on niin paljon muutakin kuin älykkyys. Kannattaa pyrkiä kehittämään omaa ja lapsensa persoonallisuutta monipuolisesti, lukemalla erilaisia kirjoja, keskustelemalla, käymällä taidenäyttelyissä ja konserteissa, kenties jonkun taiteen harrastaminenkin olisi hyvä vaihtoehto. Urheiluakaan ei sovi unohtaa (siis liikunnallisuutta), ja ihmissuhteissa on "lukutoukkaa" hyvä innostaa ja rohkaista, myös siten, että ei tuo esille miten erinomaisen älykäs se oma kultakimpale onkaan vaan korostaen miten kaikilla on omat vahvuutensa ja että elämän riemu syntyy yhteisöllisyydestä ja jakamisesta. 

Omasta taustasta sen verran että omat muksut ei ole (kai) mitenkään erityislahjakkaita, tosin musiikkia harrastavat melko "tosissaan" ja keskimmäinen alkoi koulun vuotta aiemmin, monistakin syistä johtuen, on pärjännyt siellä ihan muiden tahdissa ja molemmat isommat opiskelevat painotetulla luokalla (musiikki). Näen että elämämme on ihan tavallista eikä lahjakkuuskysymykset ole pöydillä oikeastaan ikinä. Jos jotain elämässä haluaa saavuttaa (taitoa, tietoa..) on älykkyys tai lahjakkuus vasta alkua. Kovaa työtä ja omistaumista sekä kärsivällisyyttä tarvitaan. Good luck1 

[/quote]

Koska ap on provo, jolla tuskin edes on omia lapsia. Aloituksesta ja myöhemmistä ap:n viesteistä näkee selvästi, minkälainen stereotypia hänellä on päässään aiheesta ja hän yrittää nyt tällä ketjullaan levittää omaa näkemystään nk. mutkan kautta muillekin.

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:49"]

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:46"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:31"]Eli lapsi on autisti, joka menee pienryhmään tai erityisluokalle. Monella autistilla on erityislahjakkuus ja ap nyt takertuu tähän ja kuvittelee, että lapsi menee erityislahjakkaiden luokkaan, vaikka lapsi menee kehitysvammaisten kouluun. Tästä on lähellä esimerkki tuttavastani. Kehui aina, kuinka lapsensa on erityislahjakas. Oli tutkittu kovasti ja lapsella oli avaruudellinen hahmotus todella hyvä ja joku osa-alue muukin. En muista enää. Suositeltiin pienryhmään ja tehtiin Hojks, koska lapsi oli autisti ja hänellä oli vakavia oppimishäiriöitä. Mutta asiaa tuntematon sai äidin puheista kuvan, että lapsi on uusi Einstein ja huippuälykäs.  [/quote] No ei kyllä ole menossa kehitysvammaisten kouluun. Eikä hänellä ole minkään sortin oppimisvaikeuksia. Ei myöskään sosiaalisia ongelmia sillä kuka nyt ei pitäisi tyypistä, joka on kiva kaikille. Muut lapset eivät vaan ymmärrä häntä eikä häntä kiinnosta leikkiä muiden kanssa, mutta häntä ei myöskään pidetä mitenkään ärsyttävänä. T:ap [/quote] hän kehittyi normaalia hitaammin eikä eskarin syksyllä vielä puheesta saanut edes kunnolla selvää. Siksi hän päätyi puheterapeutille ja laajempiin tutkimuksiin. Nyt hän puhuu kirjakieltä ja lukee ja kirjoittaa sujuvasti. Hän siis oppi hetkessä, kun sai oikean avun. Syksyllä mietittiin pitäisikö kerrata eskari. Nyt mietitään pitäisikö hypätä ekan luokan yli. T:ap

[/quote]

ADD, autisminkirjo, kielenkehityksen häiriö ja monen muuhunkin kuuluu kielenkehityksen viivästyminen ja sen jälkeen kirjakielellä puhuminen. Myös tuo, ettei leiki toisten kanssa. 

Lahjakkaalla autistilla tai ADD.lla on usein tapana seurata ympäristöään tarkkaan ja äkkiä oppivat mallin, miten toimitaan. Esim. leikeissä. Oppivat yhden leikin ja haluavat sitä leikkiä koko ajan, koska se on malliopittu. Samoin puhuminen on kirjakieltä, kun se opitaan.

Edessä voi olla monenlaista. Joudutte perehtymään monenlaisiin erilaisiin oppimismenetelmiin, koska hyvä lukeminen ei esim. takaa sitä, että ymmärtää lukemansa. Voi osata laskuja erittäin hyvin, mutta ei hahmota sanallisia laskutehtäviä. Älykkyyttä on, mutta kokeista tulee nelosia.

Suosittelisin tähän kunnon neuropsykiatriset testit, ennen kuin teet mitään ratkaisuja lahjakkaiden lasten koulujen kanssa tai luokkien ylihyppäämisten kanssa. 

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:56"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:49"]

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:46"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:31"]Eli lapsi on autisti, joka menee pienryhmään tai erityisluokalle. Monella autistilla on erityislahjakkuus ja ap nyt takertuu tähän ja kuvittelee, että lapsi menee erityislahjakkaiden luokkaan, vaikka lapsi menee kehitysvammaisten kouluun. Tästä on lähellä esimerkki tuttavastani. Kehui aina, kuinka lapsensa on erityislahjakas. Oli tutkittu kovasti ja lapsella oli avaruudellinen hahmotus todella hyvä ja joku osa-alue muukin. En muista enää. Suositeltiin pienryhmään ja tehtiin Hojks, koska lapsi oli autisti ja hänellä oli vakavia oppimishäiriöitä. Mutta asiaa tuntematon sai äidin puheista kuvan, että lapsi on uusi Einstein ja huippuälykäs.  [/quote] No ei kyllä ole menossa kehitysvammaisten kouluun. Eikä hänellä ole minkään sortin oppimisvaikeuksia. Ei myöskään sosiaalisia ongelmia sillä kuka nyt ei pitäisi tyypistä, joka on kiva kaikille. Muut lapset eivät vaan ymmärrä häntä eikä häntä kiinnosta leikkiä muiden kanssa, mutta häntä ei myöskään pidetä mitenkään ärsyttävänä. T:ap [/quote] hän kehittyi normaalia hitaammin eikä eskarin syksyllä vielä puheesta saanut edes kunnolla selvää. Siksi hän päätyi puheterapeutille ja laajempiin tutkimuksiin. Nyt hän puhuu kirjakieltä ja lukee ja kirjoittaa sujuvasti. Hän siis oppi hetkessä, kun sai oikean avun. Syksyllä mietittiin pitäisikö kerrata eskari. Nyt mietitään pitäisikö hypätä ekan luokan yli. T:ap

[/quote]

ADD, autisminkirjo, kielenkehityksen häiriö ja monen muuhunkin kuuluu kielenkehityksen viivästyminen ja sen jälkeen kirjakielellä puhuminen. Myös tuo, ettei leiki toisten kanssa. 

Lahjakkaalla autistilla tai ADD.lla on usein tapana seurata ympäristöään tarkkaan ja äkkiä oppivat mallin, miten toimitaan. Esim. leikeissä. Oppivat yhden leikin ja haluavat sitä leikkiä koko ajan, koska se on malliopittu. Samoin puhuminen on kirjakieltä, kun se opitaan.

Edessä voi olla monenlaista. Joudutte perehtymään monenlaisiin erilaisiin oppimismenetelmiin, koska hyvä lukeminen ei esim. takaa sitä, että ymmärtää lukemansa. Voi osata laskuja erittäin hyvin, mutta ei hahmota sanallisia laskutehtäviä. Älykkyyttä on, mutta kokeista tulee nelosia.

Suosittelisin tähän kunnon neuropsykiatriset testit, ennen kuin teet mitään ratkaisuja lahjakkaiden lasten koulujen kanssa tai luokkien ylihyppäämisten kanssa. 
[/quote] Ensinnäkin keskittymishäiriö ja autisminkirjo ei ole yksi ja sama asia. Suosittelen, että perehdyt add:hen paremmin ennenkuin alat levittää tuota vääristynyttä tietoa totena.

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:05"]

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:56"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:49"] [quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:46"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:31"]Eli lapsi on autisti, joka menee pienryhmään tai erityisluokalle. Monella autistilla on erityislahjakkuus ja ap nyt takertuu tähän ja kuvittelee, että lapsi menee erityislahjakkaiden luokkaan, vaikka lapsi menee kehitysvammaisten kouluun. Tästä on lähellä esimerkki tuttavastani. Kehui aina, kuinka lapsensa on erityislahjakas. Oli tutkittu kovasti ja lapsella oli avaruudellinen hahmotus todella hyvä ja joku osa-alue muukin. En muista enää. Suositeltiin pienryhmään ja tehtiin Hojks, koska lapsi oli autisti ja hänellä oli vakavia oppimishäiriöitä. Mutta asiaa tuntematon sai äidin puheista kuvan, että lapsi on uusi Einstein ja huippuälykäs.  [/quote] No ei kyllä ole menossa kehitysvammaisten kouluun. Eikä hänellä ole minkään sortin oppimisvaikeuksia. Ei myöskään sosiaalisia ongelmia sillä kuka nyt ei pitäisi tyypistä, joka on kiva kaikille. Muut lapset eivät vaan ymmärrä häntä eikä häntä kiinnosta leikkiä muiden kanssa, mutta häntä ei myöskään pidetä mitenkään ärsyttävänä. T:ap [/quote] hän kehittyi normaalia hitaammin eikä eskarin syksyllä vielä puheesta saanut edes kunnolla selvää. Siksi hän päätyi puheterapeutille ja laajempiin tutkimuksiin. Nyt hän puhuu kirjakieltä ja lukee ja kirjoittaa sujuvasti. Hän siis oppi hetkessä, kun sai oikean avun. Syksyllä mietittiin pitäisikö kerrata eskari. Nyt mietitään pitäisikö hypätä ekan luokan yli. T:ap [/quote] ADD, autisminkirjo, kielenkehityksen häiriö ja monen muuhunkin kuuluu kielenkehityksen viivästyminen ja sen jälkeen kirjakielellä puhuminen. Myös tuo, ettei leiki toisten kanssa.  Lahjakkaalla autistilla tai ADD.lla on usein tapana seurata ympäristöään tarkkaan ja äkkiä oppivat mallin, miten toimitaan. Esim. leikeissä. Oppivat yhden leikin ja haluavat sitä leikkiä koko ajan, koska se on malliopittu. Samoin puhuminen on kirjakieltä, kun se opitaan. Edessä voi olla monenlaista. Joudutte perehtymään monenlaisiin erilaisiin oppimismenetelmiin, koska hyvä lukeminen ei esim. takaa sitä, että ymmärtää lukemansa. Voi osata laskuja erittäin hyvin, mutta ei hahmota sanallisia laskutehtäviä. Älykkyyttä on, mutta kokeista tulee nelosia. Suosittelisin tähän kunnon neuropsykiatriset testit, ennen kuin teet mitään ratkaisuja lahjakkaiden lasten koulujen kanssa tai luokkien ylihyppäämisten kanssa.  [/quote] Ensinnäkin keskittymishäiriö ja autisminkirjo ei ole yksi ja sama asia. Suosittelen, että perehdyt add:hen paremmin ennenkuin alat levittää tuota vääristynyttä tietoa totena.

[/quote]

Missä väitin sellaista? Luin tekstin monta kertaa ja siinä ei missään lue, että keskittymishäiriö ja ADD on sama asia. Näytä kohta, niin voimme keskustella asiasta lisää.

Lapseni kyllä ymmärtää myös paljon. Päättelee paljon. Esim ymmärtää maapallon pyörimisen ja mitä tapahtuu, jos planeettamme lakkaa pyörimästä. Mutta ei ymmärrä miksi toiset lapset haukkuu toisia lapsia tai miksi ei saa sanoa suoraan mitä ajattelee ilman, että se loukkaa.
Tuossa on ristiriita, koska hän voi haukkua tietämättään eikä ymmärrä miksi toinen loukkaantuu. Tästä olemme puhuneet paljon.

T:ap

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:07"]

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:05"]

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:56"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:49"] [quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:46"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:31"]Eli lapsi on autisti, joka menee pienryhmään tai erityisluokalle. Monella autistilla on erityislahjakkuus ja ap nyt takertuu tähän ja kuvittelee, että lapsi menee erityislahjakkaiden luokkaan, vaikka lapsi menee kehitysvammaisten kouluun. Tästä on lähellä esimerkki tuttavastani. Kehui aina, kuinka lapsensa on erityislahjakas. Oli tutkittu kovasti ja lapsella oli avaruudellinen hahmotus todella hyvä ja joku osa-alue muukin. En muista enää. Suositeltiin pienryhmään ja tehtiin Hojks, koska lapsi oli autisti ja hänellä oli vakavia oppimishäiriöitä. Mutta asiaa tuntematon sai äidin puheista kuvan, että lapsi on uusi Einstein ja huippuälykäs.  [/quote] No ei kyllä ole menossa kehitysvammaisten kouluun. Eikä hänellä ole minkään sortin oppimisvaikeuksia. Ei myöskään sosiaalisia ongelmia sillä kuka nyt ei pitäisi tyypistä, joka on kiva kaikille. Muut lapset eivät vaan ymmärrä häntä eikä häntä kiinnosta leikkiä muiden kanssa, mutta häntä ei myöskään pidetä mitenkään ärsyttävänä. T:ap [/quote] hän kehittyi normaalia hitaammin eikä eskarin syksyllä vielä puheesta saanut edes kunnolla selvää. Siksi hän päätyi puheterapeutille ja laajempiin tutkimuksiin. Nyt hän puhuu kirjakieltä ja lukee ja kirjoittaa sujuvasti. Hän siis oppi hetkessä, kun sai oikean avun. Syksyllä mietittiin pitäisikö kerrata eskari. Nyt mietitään pitäisikö hypätä ekan luokan yli. T:ap [/quote] ADD, autisminkirjo, kielenkehityksen häiriö ja monen muuhunkin kuuluu kielenkehityksen viivästyminen ja sen jälkeen kirjakielellä puhuminen. Myös tuo, ettei leiki toisten kanssa.  Lahjakkaalla autistilla tai ADD.lla on usein tapana seurata ympäristöään tarkkaan ja äkkiä oppivat mallin, miten toimitaan. Esim. leikeissä. Oppivat yhden leikin ja haluavat sitä leikkiä koko ajan, koska se on malliopittu. Samoin puhuminen on kirjakieltä, kun se opitaan. Edessä voi olla monenlaista. Joudutte perehtymään monenlaisiin erilaisiin oppimismenetelmiin, koska hyvä lukeminen ei esim. takaa sitä, että ymmärtää lukemansa. Voi osata laskuja erittäin hyvin, mutta ei hahmota sanallisia laskutehtäviä. Älykkyyttä on, mutta kokeista tulee nelosia. Suosittelisin tähän kunnon neuropsykiatriset testit, ennen kuin teet mitään ratkaisuja lahjakkaiden lasten koulujen kanssa tai luokkien ylihyppäämisten kanssa.  [/quote] Ensinnäkin keskittymishäiriö ja autisminkirjo ei ole yksi ja sama asia. Suosittelen, että perehdyt add:hen paremmin ennenkuin alat levittää tuota vääristynyttä tietoa totena.

[/quote]

Missä väitin sellaista? Luin tekstin monta kertaa ja siinä ei missään lue, että keskittymishäiriö ja ADD on sama asia. Näytä kohta, niin voimme keskustella asiasta lisää.

[/quote]

anteeksi, kirjoitin väärin. Tässä väittämäsi: keskittymishäiriö ja autisminkirjo ei ole yksi ja sama asia.

Missä kohtaa väitän näin

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:54"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 01:05"]

Onnea muksulle ja teille koko perheelle. Mua jäi vielä askarruttamaan että miksi halusit tästä kertoa..? Toki varmaan tiesit että sellainen tulkitaan helposti ylpeilyksi eikä sellaista käytöstä yleensä hyvällä katsota ihmisryhmissä. Ihmiselo ja elämänpolulla onnistuminen, hyvän ja täyteläisen elämän eläminen on niin paljon muutakin kuin älykkyys. Kannattaa pyrkiä kehittämään omaa ja lapsensa persoonallisuutta monipuolisesti, lukemalla erilaisia kirjoja, keskustelemalla, käymällä taidenäyttelyissä ja konserteissa, kenties jonkun taiteen harrastaminenkin olisi hyvä vaihtoehto. Urheiluakaan ei sovi unohtaa (siis liikunnallisuutta), ja ihmissuhteissa on "lukutoukkaa" hyvä innostaa ja rohkaista, myös siten, että ei tuo esille miten erinomaisen älykäs se oma kultakimpale onkaan vaan korostaen miten kaikilla on omat vahvuutensa ja että elämän riemu syntyy yhteisöllisyydestä ja jakamisesta. 

Omasta taustasta sen verran että omat muksut ei ole (kai) mitenkään erityislahjakkaita, tosin musiikkia harrastavat melko "tosissaan" ja keskimmäinen alkoi koulun vuotta aiemmin, monistakin syistä johtuen, on pärjännyt siellä ihan muiden tahdissa ja molemmat isommat opiskelevat painotetulla luokalla (musiikki). Näen että elämämme on ihan tavallista eikä lahjakkuuskysymykset ole pöydillä oikeastaan ikinä. Jos jotain elämässä haluaa saavuttaa (taitoa, tietoa..) on älykkyys tai lahjakkuus vasta alkua. Kovaa työtä ja omistaumista sekä kärsivällisyyttä tarvitaan. Good luck1 

[/quote]

Koska ap on provo, jolla tuskin edes on omia lapsia. Aloituksesta ja myöhemmistä ap:n viesteistä näkee selvästi, minkälainen stereotypia hänellä on päässään aiheesta ja hän yrittää nyt tällä ketjullaan levittää omaa näkemystään nk. mutkan kautta muillekin.
[/quote] En ole provo. Enkä näe syytä miksi joku provoisi tällaisella aiheella?

T:ap

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:08"]

Lapseni kyllä ymmärtää myös paljon. Päättelee paljon. Esim ymmärtää maapallon pyörimisen ja mitä tapahtuu, jos planeettamme lakkaa pyörimästä. Mutta ei ymmärrä miksi toiset lapset haukkuu toisia lapsia tai miksi ei saa sanoa suoraan mitä ajattelee ilman, että se loukkaa. Tuossa on ristiriita, koska hän voi haukkua tietämättään eikä ymmärrä miksi toinen loukkaantuu. Tästä olemme puhuneet paljon. T:ap

[/quote]

Saa todennäköisesti aspergerdiagnoosin myöhemmin

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:08"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:07"]

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:05"]

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:56"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:49"] [quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:46"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:31"]Eli lapsi on autisti, joka menee pienryhmään tai erityisluokalle. Monella autistilla on erityislahjakkuus ja ap nyt takertuu tähän ja kuvittelee, että lapsi menee erityislahjakkaiden luokkaan, vaikka lapsi menee kehitysvammaisten kouluun. Tästä on lähellä esimerkki tuttavastani. Kehui aina, kuinka lapsensa on erityislahjakas. Oli tutkittu kovasti ja lapsella oli avaruudellinen hahmotus todella hyvä ja joku osa-alue muukin. En muista enää. Suositeltiin pienryhmään ja tehtiin Hojks, koska lapsi oli autisti ja hänellä oli vakavia oppimishäiriöitä. Mutta asiaa tuntematon sai äidin puheista kuvan, että lapsi on uusi Einstein ja huippuälykäs.  [/quote] No ei kyllä ole menossa kehitysvammaisten kouluun. Eikä hänellä ole minkään sortin oppimisvaikeuksia. Ei myöskään sosiaalisia ongelmia sillä kuka nyt ei pitäisi tyypistä, joka on kiva kaikille. Muut lapset eivät vaan ymmärrä häntä eikä häntä kiinnosta leikkiä muiden kanssa, mutta häntä ei myöskään pidetä mitenkään ärsyttävänä. T:ap [/quote] hän kehittyi normaalia hitaammin eikä eskarin syksyllä vielä puheesta saanut edes kunnolla selvää. Siksi hän päätyi puheterapeutille ja laajempiin tutkimuksiin. Nyt hän puhuu kirjakieltä ja lukee ja kirjoittaa sujuvasti. Hän siis oppi hetkessä, kun sai oikean avun. Syksyllä mietittiin pitäisikö kerrata eskari. Nyt mietitään pitäisikö hypätä ekan luokan yli. T:ap [/quote] ADD, autisminkirjo, kielenkehityksen häiriö ja monen muuhunkin kuuluu kielenkehityksen viivästyminen ja sen jälkeen kirjakielellä puhuminen. Myös tuo, ettei leiki toisten kanssa.  Lahjakkaalla autistilla tai ADD.lla on usein tapana seurata ympäristöään tarkkaan ja äkkiä oppivat mallin, miten toimitaan. Esim. leikeissä. Oppivat yhden leikin ja haluavat sitä leikkiä koko ajan, koska se on malliopittu. Samoin puhuminen on kirjakieltä, kun se opitaan. Edessä voi olla monenlaista. Joudutte perehtymään monenlaisiin erilaisiin oppimismenetelmiin, koska hyvä lukeminen ei esim. takaa sitä, että ymmärtää lukemansa. Voi osata laskuja erittäin hyvin, mutta ei hahmota sanallisia laskutehtäviä. Älykkyyttä on, mutta kokeista tulee nelosia. Suosittelisin tähän kunnon neuropsykiatriset testit, ennen kuin teet mitään ratkaisuja lahjakkaiden lasten koulujen kanssa tai luokkien ylihyppäämisten kanssa.  [/quote] Ensinnäkin keskittymishäiriö ja autisminkirjo ei ole yksi ja sama asia. Suosittelen, että perehdyt add:hen paremmin ennenkuin alat levittää tuota vääristynyttä tietoa totena.

[/quote]

Missä väitin sellaista? Luin tekstin monta kertaa ja siinä ei missään lue, että keskittymishäiriö ja ADD on sama asia. Näytä kohta, niin voimme keskustella asiasta lisää.

[/quote]

anteeksi, kirjoitin väärin. Tässä väittämäsi: keskittymishäiriö ja autisminkirjo ei ole yksi ja sama asia.

Missä kohtaa väitän näin
[/quote] Siinä kohtaa, kun yleistät niiden oireet. Add on keskittymishäiriö eikä se automaattisesti tarkoita sosiaalisiaongelmia tai opittuja rutiineita.

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:11"]

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:08"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:07"] [quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:05"] [quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:56"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:49"] [quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:46"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 10:31"]Eli lapsi on autisti, joka menee pienryhmään tai erityisluokalle. Monella autistilla on erityislahjakkuus ja ap nyt takertuu tähän ja kuvittelee, että lapsi menee erityislahjakkaiden luokkaan, vaikka lapsi menee kehitysvammaisten kouluun. Tästä on lähellä esimerkki tuttavastani. Kehui aina, kuinka lapsensa on erityislahjakas. Oli tutkittu kovasti ja lapsella oli avaruudellinen hahmotus todella hyvä ja joku osa-alue muukin. En muista enää. Suositeltiin pienryhmään ja tehtiin Hojks, koska lapsi oli autisti ja hänellä oli vakavia oppimishäiriöitä. Mutta asiaa tuntematon sai äidin puheista kuvan, että lapsi on uusi Einstein ja huippuälykäs.  [/quote] No ei kyllä ole menossa kehitysvammaisten kouluun. Eikä hänellä ole minkään sortin oppimisvaikeuksia. Ei myöskään sosiaalisia ongelmia sillä kuka nyt ei pitäisi tyypistä, joka on kiva kaikille. Muut lapset eivät vaan ymmärrä häntä eikä häntä kiinnosta leikkiä muiden kanssa, mutta häntä ei myöskään pidetä mitenkään ärsyttävänä. T:ap [/quote] hän kehittyi normaalia hitaammin eikä eskarin syksyllä vielä puheesta saanut edes kunnolla selvää. Siksi hän päätyi puheterapeutille ja laajempiin tutkimuksiin. Nyt hän puhuu kirjakieltä ja lukee ja kirjoittaa sujuvasti. Hän siis oppi hetkessä, kun sai oikean avun. Syksyllä mietittiin pitäisikö kerrata eskari. Nyt mietitään pitäisikö hypätä ekan luokan yli. T:ap [/quote] ADD, autisminkirjo, kielenkehityksen häiriö ja monen muuhunkin kuuluu kielenkehityksen viivästyminen ja sen jälkeen kirjakielellä puhuminen. Myös tuo, ettei leiki toisten kanssa.  Lahjakkaalla autistilla tai ADD.lla on usein tapana seurata ympäristöään tarkkaan ja äkkiä oppivat mallin, miten toimitaan. Esim. leikeissä. Oppivat yhden leikin ja haluavat sitä leikkiä koko ajan, koska se on malliopittu. Samoin puhuminen on kirjakieltä, kun se opitaan. Edessä voi olla monenlaista. Joudutte perehtymään monenlaisiin erilaisiin oppimismenetelmiin, koska hyvä lukeminen ei esim. takaa sitä, että ymmärtää lukemansa. Voi osata laskuja erittäin hyvin, mutta ei hahmota sanallisia laskutehtäviä. Älykkyyttä on, mutta kokeista tulee nelosia. Suosittelisin tähän kunnon neuropsykiatriset testit, ennen kuin teet mitään ratkaisuja lahjakkaiden lasten koulujen kanssa tai luokkien ylihyppäämisten kanssa.  [/quote] Ensinnäkin keskittymishäiriö ja autisminkirjo ei ole yksi ja sama asia. Suosittelen, että perehdyt add:hen paremmin ennenkuin alat levittää tuota vääristynyttä tietoa totena. [/quote]   Missä väitin sellaista? Luin tekstin monta kertaa ja siinä ei missään lue, että keskittymishäiriö ja ADD on sama asia. Näytä kohta, niin voimme keskustella asiasta lisää. [/quote] anteeksi, kirjoitin väärin. Tässä väittämäsi: keskittymishäiriö ja autisminkirjo ei ole yksi ja sama asia. Missä kohtaa väitän näin [/quote] Siinä kohtaa, kun yleistät niiden oireet. Add on keskittymishäiriö eikä se automaattisesti tarkoita sosiaalisiaongelmia tai opittuja rutiineita.

[/quote]

Yleistän, koska rajat ovat joskus häilyvät. Esim lapsi, kenellä on autisminkirjon häiriö ja ADHD, on vaikea testeilläkään sanoa, mikä johtuu kummastakin. Lisävaikeuden tekee ADD, mitä ei aina edes huomata diagnostisoida, koska siihen ei liity ylivilkkautta. Terminähän tuo on jo poistumassa käytöstä ja tullaan puhumaan vain ADHD.sta ilman ylivilkkautta. 

Näihin kaikkiin voi liittyä näitä piirteitä eli oppimisvaikeuksia, vaikka olisi älykäs. Joten olisi hyvä saada diagnoosi ajoissa, jotta voidaan hahmottaa, tarvitseeko lapsi erityistä struktuuria tai millaisia oppimiskeinoja. Monilla tällaisilla lapsilla on korkea älykkyys ja he pystyvät "huijaamaan" testissä tajuamalla äkkiä, mitä heiltä odotetaan. Siksi diagnoosit joskus viivästyvät.

Nämä diagnoosit kulkevat aika liki ja jopa neuropsykiatrien on välillä vaikea rajata, mistä on kyse, koska "oireet" ovat lähellä toisiaan. Lisänsä voi tehdä taustalla pyörivä lukivaikeus tai esim. juuri kielenkehityksen häiriö. Juuri kirjakielellä puhuminen on yksi, mikä voi liittyä aspergeriin, mutta myös kielenkehityksen häiriöön. Lisäksi monilla lapsilla on useita eri piirteitä, vaikka diagnoosi tulee esim. vaikka ADD.lla. Silti hänellä voi olla aspergerpiirteitä, mutta pisteet eivät testissä täyty niin, että saisi diagnoosia.

[quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:09"][quote author="Vierailija" time="21.01.2015 klo 11:08"]

Lapseni kyllä ymmärtää myös paljon. Päättelee paljon. Esim ymmärtää maapallon pyörimisen ja mitä tapahtuu, jos planeettamme lakkaa pyörimästä. Mutta ei ymmärrä miksi toiset lapset haukkuu toisia lapsia tai miksi ei saa sanoa suoraan mitä ajattelee ilman, että se loukkaa. Tuossa on ristiriita, koska hän voi haukkua tietämättään eikä ymmärrä miksi toinen loukkaantuu. Tästä olemme puhuneet paljon. T:ap

[/quote]

Saa todennäköisesti aspergerdiagnoosin myöhemmin
[/quote] Se on mahdollista. Toistaiseksi kuitenkaan oireet ei riitä diagnoosiin.
T:ap