Käyttäytyminen ei kuulu vaikuttaa arvosanoihin

[quote author="Vierailija" time="19.12.2014 klo 14:01"]

Eikös opettajilla ole apunaan taulukko, jossa on eri osaamisalueet pisteytetty? esim. 10, jos sisäistää aiheen ja osaa tehdä jatkopäätelmiä. Taulukon tarkoituksena saada opettajan katsomaan oppilasta oppijana, ei lempioppilaana...

[/quote]

Arviointikriteerit on, mutta ei ne taulukkona ole. Perusnumero on 8, josta sitten perusteet, millä nostetaan tai lasketaan.

Käyttäytyminen ei vaikuta arvosanaan jos arvostellaan oikein mutta käytännössä huonostikäyttäytyvä saa huonomman arvosanan koska

1. tehtävät voivat olla tekemättä

2. tuntiaktiivisuus voi olla huono eikä osallistu opetukseen

3. myöhästelyt, poissaolotot yms. saavat myös vaikuttaa arvosanaan (osallistuminen tunneilla ja tuntiaktiivisuus)

Eli kun käyttäydyt huonosti niin helposti tulee -1 ihan oikeutetusti. Jos huono käytös osuus vain välitunteihin niin sitten ei väliä.

[quote author="Vierailija" time="19.12.2014 klo 13:48"]

Oppilaat saa erikseen arvosanan käyttäytymisestä, eikä sen kuulu eikä saa vaikuttaa oppiaineen arvosanaan. Siinä ratkaisee vain ja ainoastaan osaaminen.

[/quote]

osaaminen ja asenne, se  miten tekee töitä tunnilla. Tuntityöskenty on osa arviointia, tottakai siihen vaikuttaa juurikin tuo asenne, keskittyminen, läksyistä ja tavaoista huolehtiminen jne.

Pitäisi olla vaihtoehtoisia kouluja minulle tämä suomi istu hiljaa ja tottele tai ulos... sori vaan mutta ei sovi miksi pitäisi ikinä ja siitähän on kai teidän mielestänne oikein rangaista.. Erilaisuudesta rangaistaan...

[quote author="Vierailija" time="19.12.2014 klo 15:15"]

Pitäisi olla vaihtoehtoisia kouluja minulle tämä suomi istu hiljaa ja tottele tai ulos... sori vaan mutta ei sovi miksi pitäisi ikinä ja siitähän on kai teidän mielestänne oikein rangaista.. Erilaisuudesta rangaistaan...

[/quote]

Ei kai missään koulussa enää tarvitse koko tuntia istua hiljaa? Osallistu opetuskeskusteluun, tee kysymyksiä, väittele, ole aktiivinen pari- ja ryhmätöissä... Jos opettaja suosii luennoivaa tyyliä, ehdota asiallisesti vaihtoehtoisia opetustapoja. Useimmat opettajat kuuntelevat kyllä oppilaiden asiallisesti esitettyjä toiveita.

itse arvioin viittaamista vain osana tuntityöskenlyä, enemmän seuraan asennetta - miten suhtautuu työskentelyyn, miten ryhtyy hommiin, miten työskentelee parin kanssa /pienryhmässä jne. Kuunteleeko opetusta jne.

Pelkkää viittaamista arvioitaessa arvioidaan liikaa persoonaa ja temperamenttia. Ujollakin oppilaalla voi olla hyvä tuntiosaaminen, jos opettaja osaa tarkkailla sitä yleistä tuntityöskenlyä, josta mielestäni "tuntiosaamisen" pitäisi koostua.

[quote author="Vierailija" time="19.12.2014 klo 14:07"]

No koska se kuitenkin vaikuttaa, on ilmiselvää, ettei peruskoulun numeroilla ole muuta merkitystä, kuin että oppilas pääsee jatkamaan haluamaansa opiskelupaikkaan peruskoulun jälkeen. Lukiossahan tilanne on toinen, mutta siellähän ei häiriökäyttäydytä, koska opiskelu on vapaaehtoista. Tosin pärstäkertoimella voi sielläkin vähän vaikuttaa joissakin aineissa. Ja tämähän jatkuu läpi elämän.

[/quote]

Kyllä lukiossa on häiriökäyttäytymistä ihan yhtä paljon kuin peruskoulussakin

[quote author="Vierailija" time="19.12.2014 klo 14:06"]

Ja vitonen jatkaa: Keltikangas-Järvinen, tuo arkisen koulutyön todellinen tuntija, on esittänyt, että oppilas saisi kolme erillistä arvosanaa. Yksi olisi käytösnumero kuten ennenkin, toinen olisi puhdas testitulosarvosana (kokeet, pistokokeet, muut arvioidut työt) ja kolmas sitten se tuntityöskentelynumero. Joopa joo. Kas kun ei oppilaille anneta erikseen tuntikäytösarvosanaa ja välituntikäytösarvosanaa ja ruokalakäytösarvosanaa... Tai voisihan se tuntityöskentelyarvosana olla kolmijakoinen. 1 = ei milloinkaan ota osaa työskentelyyn, 2 = viittaa harvakseltaan, 3 = on aktiivinen.

[/quote]

Periaattessa toi on oikea tapa. Koska osaaminen ja tekeminen on kaksi eri asiaa. 

[quote author="Vierailija" time="19.12.2014 klo 14:15"]

Koulu on tiettyä linjaa vetävä laitos opetus-suunnitelmineen. Koulussa kaikki tasapäistetään eikä oikeasti kiinnostuta oppilaasta vaan tarkoitus seuloa ketkä noudattavat määräystä kyseenalaistamatta.. Luulitko että kaikki haluavat kouluun? Luulitko että koulu on kaikkien parhaaksi? Oppiminen on mukavaa, koulu taasen haittasi minun oppimisiani. Koulu lokeroi se on sen "jalo" tehtavä.

[/quote]

Kouluun ei ole pakko mennä. Suomessa ei ole koulupakkoa

[quote author="Vierailija" time="19.12.2014 klo 14:19"]

Ymmärrän, et paha häiriökäytös voi miinustaa numeroa.

Mut millä logiikalla jatkuvan viittaamisen pitäisi parantaa numeroa? Ettei syytetä puolueelliseksi, niin itse sitä aikanaan tein, ja jokunen numero nousi varmasti ihan vaan aktiivisuuden vuoksi (koin et tunneilla oli aika tylsää muuten, piti jotain tekemistä keksiä).

Mut eikö tossa vaan suosita tiettyä persoonallisuutta toisen kustannuksella? Pitääkö ujoa rankasita siitä, että osoittaa osaamisensa mieluummin kirjallisesti kokeessa, kun puhumalla tunnilla? Osaaminen kai kuitenkin oli se, mitä pitäisi arvioida?

[/quote]

Osaaminen ei ola ainoa asia mitä arvostellaan. 

[quote author="Vierailija" time="19.12.2014 klo 13:48"]

Oppilaat saa erikseen arvosanan käyttäytymisestä, eikä sen kuulu eikä saa vaikuttaa oppiaineen arvosanaan. Siinä ratkaisee vain ja ainoastaan osaaminen.

[/quote]

Eli AV-mamman pikku Pirkko-Petterin kuuluu saada hyviä arvosanoja aineista,vaikka riehuisi kaikki tunnit,kunhan osaa opetettavat asiat? :D 

Muutama vuosi sitten koulussamme eräälle lapselle tuli kesäkuussa postissa uusiksi kirjoitettu todistus, missä oli käytös nostettu kymppiin:)

Mamma oli valittanut siitä ja rehtori oli kirjoittanut uuden todistuksen anteeksipyynnön kanssa. Joten mamman pärstäkerroin myös vaikuttaa asiaan.

Ja tämän tiedän, koska näin tämän todistuksen ja sen vanhan ja ihmettelimme, että onkohan tämä oikeasti edes laillista. Mutta tällaista tapahtuu.

[quote author="Vierailija" time="19.12.2014 klo 14:29"]

Mihin tuollaisella käyttäytymisen ja muun osaamisen erottelulla pyritään? Kaikilla aloilla osaamiseen kuuluu myös käyttäytyminen. Varsinkin silloin kun mennään ammatilliselle tasolle, yleiset käytöstavat ja alojen erityinen tapakulttuuri on ihan yhtä tärkeää kuin tiedollinen osaaminen. En näe mitään pahaa siinä, että se todellisuus tehdään selväksi lapsesta asti. Silloin sen parhaiten oppii. En näe siinäkään hyötyä, että suositaan pahatapaisten öykkärien jatkoonpääsyä kunnolla käyttäytyvien kustannuksella. Melkein kaikki ammatiti ja koulutukset ovat kuitenkin sellaisia, että niihin voi opiskella vähän vanhempanakin, jos järkiintyy vähän keskivertoa hitaammin.

[/quote]

Ysin päättötodistuksessa ei näy käytösarvosanaa. Jatkoa ajatellen siis oppilaitokset eivät pysty valikoimaan oppilaitaan sen mukaan, ovatko nämä hyväkäytöksisiä vai eivät, vaan pelkästään osaamistason mukaan. Käytös ja osaaminen erotellaan sen takia, että ne ovat kaksi eri asiaa. Käyttäytyminen ja osaaminen saattavat vaikuttaa kyllä toisiinsa, mutta niiden arvioinnit eivät saa vaikuttaa toisiinsa.

Kun suomessa ei ole "koulupakkoa" niin miten lapsi valitsee toisin? Ei nämä epäkohdat vitseillä muutu..

Mielestäni käytös on erittäin tärkeä osa ainenumeroa! Miksi hälinää ja riehumista ylläpitävää pitäisi palkita? Miten tällainen edistää aineen opiskelua tai oppimisviihtyvyyttä? Mielestäni asiattomat sählärit voisi sulkea erilliseen äänieristettyyn koppiin, että muut saisivat rauhan.

Työelämässäkään tällaisista häröilijöistä ei ole kuin haittaa ja häiriötä. Käytös vaikuttaa kaikkialla missä ollaan ihmisten kanssa tekemisissä.

Suomessa on oppipakko, muttei koulupakko. Häiriköt voisi potkaista yksityisopetukseen omalla kustannuksellaan. Ja ne vanhemmat, jotka syyttävät opettajaa, koulua ja yhteiskuntaa voisivat katsoa viimeinkin peiliin - sieltä se syypää löytyy.

Koulun tarkoitus on lokeroida ja tasa-päistää oma menestykseni koulussa oli joko tai. Joko tiesin aiheen ja olin kiinnostunut silloin sain jopa joskus kymppejäkin opiskelematta tai en tienny eikä kiinnostanut... tämä on minun elämäni en vaadi teitä kiinostumaan siitä, mutta ette voi olettaa minun kuluttavani lahjojani/elämääni johonkin josta en ole kiinnostunut tämä ei ole valinta vaan elämäntapa..syntymälahja tai kirous..

[quote author="Vierailija" time="19.12.2014 klo 16:02"]

Koulun tarkoitus on lokeroida ja tasa-päistää oma menestykseni koulussa oli joko tai. Joko tiesin aiheen ja olin kiinnostunut silloin sain jopa joskus kymppejäkin opiskelematta tai en tienny eikä kiinnostanut... tämä on minun elämäni en vaadi teitä kiinostumaan siitä, mutta ette voi olettaa minun kuluttavani lahjojani/elämääni johonkin josta en ole kiinnostunut tämä ei ole valinta vaan elämäntapa..syntymälahja tai kirous..

[/quote]

Selvästi olet käynyt koulussa lähinnä ruokatunneilla, koska ulosantisi ja äidinkielen tasosi on heikkoa. Yhdyssanat ja pilkutus ovat hukassa, lauserakenteet sekavia. Toivottavasti olet oikeasti lahjakas jossakin, missä ei tarvita kirjoittamistaitoja...

Niin sinullehan se kuluu todellakin.. erilaisuudesta rangaistaan oli siis sanomasi.. no ei yllätä.

[quote author="Vierailija" time="19.12.2014 klo 14:37"]

Opettajana voin kertoa totuuden:

Yleensä huonosti käyttäytyvät eivät paljonkaan piittaa oppimisesta. Se vaikuttaa väistämättä muihin arvosteluihin. Kun ei opi vaan sählää ja häiritsee, niin mistä niitä hyviä numeroita voi antaa?

Tuntiosaaminen vaikuttaa myös. Huonosti käyttäytyvät harvemmin ilmaisevat osaamistaan tunneilla. Siksi täydet kympit kokeista saava mutta tunnilla huonosti käyttäytyvä ei voi saada todistukseen kymppejä.

Jatkuva viittaaminen + oikeat vastaukset = tuntiosaamista. Toistan itseäni kun mainitsen vielä, että tuntiosaaminen vaikuttaa numeroon. Voi sekä nostaa että laskea! Totta on, että sekä arimmat ja ujoimmat sekä ne äänekkäimmät ja levottomimmat häviävät tässä.

[/quote]

Entäs jos vastaa väärin?

[quote author="Vierailija" time="19.12.2014 klo 15:04"]

Käyttäytyminen ei vaikuta arvosanaan jos arvostellaan oikein mutta käytännössä huonostikäyttäytyvä saa huonomman arvosanan koska

1. tehtävät voivat olla tekemättä

2. tuntiaktiivisuus voi olla huono eikä osallistu opetukseen

3. myöhästelyt, poissaolotot yms. saavat myös vaikuttaa arvosanaan (osallistuminen tunneilla ja tuntiaktiivisuus)

Eli kun käyttäydyt huonosti niin helposti tulee -1 ihan oikeutetusti. Jos huono käytös osuus vain välitunteihin niin sitten ei väliä.

[/quote]

...jos  teet kaikki moitteettomasti ja osaat kaiken ja enemmänkin, mutta olet eri mieltä opettajan kanssa ja kyseenalaistat, saat myös arvosanan alakanttiin. Jos sanot, että tämäpä oli helppoa, saat arvosanan alakanttiin, koska sulla on attityydiongelma. Näin se negatiivinen pärstäkerroin toimii.