Varhaiskasvatuksen kertomuksia - alan työntekijöiden hätähuuto resurssipulan ja uupumisien vuoksi

Kuulkaa, on ihan luvallista tulla tutustumaan päiväkodin toimintaan ja meidän työhömme. Täältä saa aivan väärän kuvan siitä, mitä me lasten kanssa teemme. Kun joku saa jonkun ihme ahaa-elämyksen, kuten tuolta ylempää saamme lukea, niin sitä pidetään totuutena.

Vierailija kirjoitti:

Henk. koht. minun on vaikeaa ymmärtää, miksi minun koulutusta (varhaiskasvatuksen sosionomi, 210 op) pidetään lähtökohtaisesti huonompana kuin opettajan (kasvatustieteen kandi, 180 op) koulutusta. Palkkaero sosionomin häviöksi 200-300e/kk. 

 

Sosionomeilta vietiin oikeus toimia varhaiskasvatuksen opettajina. Tilalle tuli titteli varhaiskasvatuksen sosionomi ja huonompi palkka ja huonommat edut (esim. työn suunnitteluaika ei ole sosionomeilla lakisääteistä), vaikka koulutus on kandia pidempi ja soveltuu erinomaisen hyvin vakaan, jossa on tarkoituksena ensisijaisesti vaalia lasten yhdenvertaisuutta, opettaa sosiaalisia taitoja ja vähentää huono-osaisuutta. Silti tikun nokkaan on nostettu asioita kuten lasten matemaattisten, liikunnallisten ja kielellisten taitojen harjaannuttaminen, vaikka noiden toteuttaminen leikeissä ja kasvatuksessa alle 6-vuotiaille ei ole mitään ydinfysiikkaa nyt esitetään, niinkuin vain opettajaksi koulutettu osai

Sosionomit amk ja maisteritason yamk,  sosiaalikasvattajat, lastentarhanopettajat, kasvatustieen kandit & maisterit olivat vuosikymmeniä kaikki yhtälailla lakisääteisesti päteviä päiväkotien opettajavastuullisiin tehtäviin pikkulasten ryhmien kasvattajina. Myös päiväkodin johtajina ja perhepäivähoidon johtajina, vaikka koulutuspoluista henkilöstö- ja strateginen  johtajuuskoulutus korostui sosiaalikasvattajien ja sosionomien opetussuunnitelmissa.

2016, 2018 jne. voimaantulleet muutokset ovat varsinkin poliittisia. SGL (kok.) toimi opetusministerinä lain valmistelun aikaan, eikä kokoomuksen hallituskaudet koskaan 2000-luvulla ole pitäneet ennen vaaleja markkinoimiaan lupauksia opetus- ja kasvatusalan suojelemisesta leikkauksilta. Juuri noilla kausilla on romutettu suomalainen koulutustaso joka portaalla toistuvin miljoonaleikkausin ja esim. vakalain tapaisin hajottavin harvainedun ajamisineen.

Hajoita kentän yhtenäisyys, niin hallitset härskiydelläsi helpommin. No respect.

Jos asiat todella ovat alalla noin huonosti kuin täällä kerrotaan (sekä palkka että työolot), niin silloin olisi lakon paikka. Eihän tässä maailmassa saa mitään, jos ei vaadi. Muutkaan alat eivät ole saaneet mitään ilman lakkoja tai nostamatta meteliä. Jos alan työntekijät vaan kiltteinä tyytyvät kohtaloonsa vuodesta toiseen, niin mikään ei muutu. Silloin huono lopputulos on jopa odotettu. 

Vierailija kirjoitti:

Henk. koht. minun on vaikeaa ymmärtää, miksi minun koulutusta (varhaiskasvatuksen sosionomi, 210 op) pidetään lähtökohtaisesti huonompana kuin opettajan (kasvatustieteen kandi, 180 op) koulutusta. Palkkaero sosionomin häviöksi 200-300e/kk. 

 

Sosionomeilta vietiin oikeus toimia varhaiskasvatuksen opettajina. Tilalle tuli titteli varhaiskasvatuksen sosionomi ja huonompi palkka ja huonommat edut (esim. työn suunnitteluaika ei ole sosionomeilla lakisääteistä), vaikka koulutus on kandia pidempi ja soveltuu erinomaisen hyvin vakaan, jossa on tarkoituksena ensisijaisesti vaalia lasten yhdenvertaisuutta, opettaa sosiaalisia taitoja ja vähentää huono-osaisuutta. Silti tikun nokkaan on nostettu asioita kuten lasten matemaattisten, liikunnallisten ja kielellisten taitojen harjaannuttaminen, vaikka noiden toteuttaminen leikeissä ja kasvatuksessa alle 6-vuotiaille ei ole mitään ydinfysiikkaa nyt esitetään, niinkuin vain opettajaksi koulutettu osai

Eiks toi ole väärin päin, jos laajempi korkeakoulutus ja monialaisempi työnkuvan vastuualue (perhetyö, lasten erityistarpeet, sosiaalipedagogiikka, hoito, kasvatus ja opetus plus sidosryhmätyöskentely) saa MATALAMPAA palkkaa kuin pelkkä lastentarhan leikkimuotoisen opetustyön toteuttaja?

Häh?

Eihän se noin voi olla. Kai niistä ryhmädynamiikan ja vuorovaikutustaitojen korkeakoulutetuista olisi nimenomaan hyötyä moniammatillisen tiimityön ohjaajina. Noin niinku koulutuspääomansa kautta. Siis aikuisten.

Sitäpaitsi, eihän nykyään mitään asuantuntijatyötä tehdä ilman suunnittelua. Se on työtehtävä. Tottakai sille on varattava työaika, jolloin tehdään sitä suunnittelutyötä.

Jos on juridinen vastuu jostain osa-alueesta, niin on oltava myös takuut siitä, että voi suunnitella ja tehdä työnsä mahdollisimman hyvin. Ei kai ne sosionomit(kaan) vii vedellä hatusta niitä lausumiaan, tekemisiään ja kirjauksiaan. Ne pitää perustua asioiden selvittämiseen ja tutkittuun tietoon eikä mutuiluun jossain pottien putsauksen seassa.

Millaisia johtajia ja työnohjausta siellä päiväkodeissa oikein on? Kuulostaa tosi villiltä menolta, noin niinku aikuisten työpaikkana...

Vierailija kirjoitti:

Jos asiat todella ovat alalla noin huonosti kuin täällä kerrotaan (sekä palkka että työolot), niin silloin olisi lakon paikka. Eihän tässä maailmassa saa mitään, jos ei vaadi. Muutkaan alat eivät ole saaneet mitään ilman lakkoja tai nostamatta meteliä. Jos alan työntekijät vaan kiltteinä tyytyvät kohtaloonsa vuodesta toiseen, niin mikään ei muutu. Silloin huono lopputulos on jopa odotettu. 

Onhan ne lakkoillu, pari kolme päivää sillointällöin. Kukin ammattiryhmä vuorollaan, että muut voi hoitaa lapset ja pyörittää päiväkotia sillä aikaa, kun yksi ammattiryhmä lakkoilee. Pari viikkoa ennen lakkoa kysytään ketkä meinaa olla lakossa ja ne jotka ei kerro, koska liitto kieltää kertomasta, kavalletaan työkavereiden toimesta joko tahallaan, pomon mieliksi tai tyhmyyttään. Vanhempien kanssa sovitaan asioista ennakkoon, kuinka moni voi pitää kotona lakkopäivinä, että on turvallista. Kaikki järjestelyt on valmiina jo 3 päivää ennen sovittua lakkoa. Moni ei osallistu lakkoon, koska ei raaski aiheuttaa lapsille stressiä ja muutoksia. Lakkoilijat kävelee pari päivää sen banderollinsa kanssa jollain aukiolla, käy lakkokahvilla ja sitten parin päivän päästä takaisin töihin.

Mikään ei muutu. 

Siksi fiksutkin ihmiset ovat lähteneet pois alalta ja lasten vanhemmat laskee, että muutama vuosi tätä vielä ja eespäin, kouluun jne. Ne ongelmat ja varhaislapsuuden kortisolikuormitukset näkyy vasta myöhemmin noiden lasten elämässä. Kun ne on nuoria ja läpi aikuisuuden. Stressinsietokyky on olematon, samoin keskittymiskyky, sitoutumisky ja kokonaisuuksien hallinta. Oppiminen ei onnistu kuten ennen. Muutosten sietäminen on vaikeaa, samoin asioiden pitkäjänteinen suunnittelu ja toteutus, vuorovaikutustaidoista puhumattakaan. Ahdistus, identiteettikriisit, työkyvyttömyys ja mielenterveyden sairaudet yleistyvät jatkuvasti. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Sekä laskutaito, montako lasta lähtee puistoon ja kuinka monta tuli takaisin. 

Voiko tosiaan olla, että kukaan työporukassa ei osaa laskea? Jos löytyy yksikin laskutaitoinen, hänet kannattaa ottaa kaikille retkille mukaan. Hän voi sitten laskea lapset samalla, kun muut seisoo sormi suussa. Tuleepahan edes jotain käyttöä sille akateemiselle koulutukselle.

Höpö höpö, ei siellä missään retkellä oltu. Monissa päiväkodeissa kuljetaan joku matka leikkipihalle, koska yksiköiden koko on hinattu pilviin taloudellisista syistä. Sinne aitaukseen kerätään satamäärin lapsia aamu- ja iltapäivisin, kun ei ole työvuorojen vuoksi koskaan lakisääteistä minimimäärää kasvatusvastuullisia työntekijöitä paikalla. On "yhteisvastuullinen ulkoilutilanne". Eli aina liian vähän aikuisia suhteessa lapsiin. Samalla

Allekirjoitan! Hyvin kirjoitettu.

Millä perusteella sosionomilla on laajempi koulutus kuin yliopiston kandilla? ainakin eri asioita niissä opitaan.

Yliopistossa ja amk:ssa opetetaan/painotetaan eri asioita. Tämän tietää jos on käynyt molempia. Yliopistossa painottuu eri tavalla tiede ja tutkimus.

Vierailija kirjoitti:

Lapsen on ihania pikku palleroisia niistä sa niin paljon energiaa elämään 😊🤗

Niin on. Mutta maksatko sä laskut, vuokrat ym ym ajatellen vaan niitä ihania pikku palleroisia? Ja kokoajan sä joudut työssäsi miettimään, että onko nyt riittävästi henkilöstöä paikalla että et joudu ilmoittamaan hakevalle vanhemmalle, että oho, hups, se kuoli, en ehtinyt, olin yksin, muut kasvatusvastuussa olevat oli jossain, en tiedä missä.  

Vierailija kirjoitti:

Outo kahtiajako piinaa vakaa. Toisaalta on korkealentoisia suunnitelmia ja ideologioita toisaalta käytännössä karjankasvatuslaitos.

Tietävätkö nämä suunnittelijat, mitä ruohonjuuritasolla tapahtuu? Haluavatko he tietää?

Missä on se piste, jossa hyvä tarkoitus muuttuu kelvottomaksi rimanalitukseksi? 

Hyvä kiteytys

Vierailija kirjoitti:

Yliopistossa ja amk:ssa opetetaan/painotetaan eri asioita. Tämän tietää jos on käynyt molempia. Yliopistossa painottuu eri tavalla tiede ja tutkimus.

Varhaiskasvatuksessa ei kuitenkaan tehdä tutkimustyötä, vaan nimenomaan sitä asiakastyötä. Ja se on sosionomin vahvuus. Amk:ssa opetetaan aivan riittävällä tasolla asiantuntija- ja tutkimustietoa; sitä varhaiskasvatustyön työnkuvaa ajatellen. 

 

Ja 210 op nyt on enemmän kuin 180 op. Eikä ne kandiopinnot yliopistossa nyt kovin paljon korkealentosempia ole kuin amk-tason sosionomikoulutuksessa; joka on ihan vaativa koulutus sekin. 

 

Mielestäni vakaopen ja vakasosionomin pitäisi saada vähintään saman verran palkkaa ja arvostus pitäisi lähteä samalta viivalta. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistossa ja amk:ssa opetetaan/painotetaan eri asioita. Tämän tietää jos on käynyt molempia. Yliopistossa painottuu eri tavalla tiede ja tutkimus.

Varhaiskasvatuksessa ei kuitenkaan tehdä tutkimustyötä, vaan nimenomaan sitä asiakastyötä. Ja se on sosionomin vahvuus. Amk:ssa opetetaan aivan riittävällä tasolla asiantuntija- ja tutkimustietoa; sitä varhaiskasvatustyön työnkuvaa ajatellen. 

 

Ja 210 op nyt on enemmän kuin 180 op. Eikä ne kandiopinnot yliopistossa nyt kovin paljon korkealentosempia ole kuin amk-tason sosionomikoulutuksessa; joka on ihan vaativa koulutus sekin. 

 

Mielestäni vakaopen ja vakasosionomin pitäisi saada vähintään saman verran palkkaa ja arvostus pitäisi lähteä samalta viivalta. 

Ihan oikeesti! Vtut niistä pisteistä. Joko sä olet hyvin tärkeä pisteiden laskija tai lapsia hoitava ja valvova. 

Vierailija kirjoitti:

Kuulkaa, on ihan luvallista tulla tutustumaan päiväkodin toimintaan ja meidän työhömme. Täältä saa aivan väärän kuvan siitä, mitä me lasten kanssa teemme. Kun joku saa jonkun ihme ahaa-elämyksen, kuten tuolta ylempää saamme lukea, niin sitä pidetään totuutena.

Päiväkotiin  tutustumisesta, kun lapsi aloittaa siellä,  käytiin aiemmin pitkä keskustelu. Vanhemmat oli jotkut käyneet ja suositteli käymään.

Vakalaisten vastaukset olivat uskomattomia.

Pitivät vanhempien käyntejä riesana. Ilmoittivat, etteivät halua sinne ketään töitään häiritsemään. Ja tämä useamman sanomana. Kun joku kertoi tulleensa ystävällisesti vastaanotetuksi jossain yksityisessä päiväkodissa, joku vakalainen vastasi, että kyllä hekin teeskentelevät ystävällistä, jos joku tulee.  Ei ihan asiakaslähtöistä toimintaa. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kuulkaa, on ihan luvallista tulla tutustumaan päiväkodin toimintaan ja meidän työhömme. Täältä saa aivan väärän kuvan siitä, mitä me lasten kanssa teemme. Kun joku saa jonkun ihme ahaa-elämyksen, kuten tuolta ylempää saamme lukea, niin sitä pidetään totuutena.

Päiväkotiin  tutustumisesta, kun lapsi aloittaa siellä,  käytiin aiemmin pitkä keskustelu. Vanhemmat oli jotkut käyneet ja suositteli käymään.

Vakalaisten vastaukset olivat uskomattomia.

Pitivät vanhempien käyntejä riesana. Ilmoittivat, etteivät halua sinne ketään töitään häiritsemään. Ja tämä useamman sanomana. Kun joku kertoi tulleensa ystävällisesti vastaanotetuksi jossain yksityisessä päiväkodissa, joku vakalainen vastasi, että kyllä hekin teeskentelevät ystävällistä, jos joku tulee.  Ei ihan asiakaslähtöistä toimintaa. 

Jaa. Kyllä meillä käy kaikki perheet tutustumassa ennen aloitusta. Monen viikon tutustumista ei suositella, koska se tavallisesti vain pitkittää väistämätöntä; eli sitä, että lapsen pitää jäädä sinne yksin ja se vaatii sekä vanhemmalta että lapselta sopeutumista.

 

Ja kyllä, se usein häiritsee ja vaikeuttaa työtä kun on joku tutustuja, koska siellä on edelleen ne 21 lasta kolmen aikuisen vastuulla ja silti samalla pitäisi huomioida se tutustujaperhe, kun pitäisi suorittaa se oma pääasiallinen työ eli lasten vahtiminen ja heitä varten oleminen. Lisäksi monet lapset reagoi negatiivisesti vieraisiin aikuisiin ryhmässä. Mutta se kuuluu asiaan ja työhön ja aina ollaan ystävällisiä, eikä se ystävällisyys ole edes mikään vaikea osio. Tutustuvat perheet on pääosin mukavia, ei se siitä ole kiinni. Mut otappa itelles työpaikalle joku tutustuja jota pitää huomioida, jolle pitää saada turvallinen olo, joka kyselee asioita ja jolle sun pitää kertoa asioita; samalla kun sun kuitenkin pitää samalla hoitaa ne omat tavalliset työtehtävät. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistossa ja amk:ssa opetetaan/painotetaan eri asioita. Tämän tietää jos on käynyt molempia. Yliopistossa painottuu eri tavalla tiede ja tutkimus.

Varhaiskasvatuksessa ei kuitenkaan tehdä tutkimustyötä, vaan nimenomaan sitä asiakastyötä. Ja se on sosionomin vahvuus. Amk:ssa opetetaan aivan riittävällä tasolla asiantuntija- ja tutkimustietoa; sitä varhaiskasvatustyön työnkuvaa ajatellen. 

 

Ja 210 op nyt on enemmän kuin 180 op. Eikä ne kandiopinnot yliopistossa nyt kovin paljon korkealentosempia ole kuin amk-tason sosionomikoulutuksessa; joka on ihan vaativa koulutus sekin. 

 

Mielestäni vakaopen ja vakasosionomin pitäisi saada vähintään saman verran palkkaa ja arvostus pitäisi lähteä samalta viivalta. 

Sä et nyt ihan ymmärtänyt. Eihän lääkäri tai sosiaalityöntekijäkään tee tutkimusta vaan asiakas/potilastyötä. Työn taustalla kuitenkin vaikuttaa tutkimustieto. Se on yksi yliopistokoulutuksen idea. 

Ne ei ole samat koulutukset, eikä niissä opeteta samaa. 

Kuinka monta kurssia sosionomit opiskelee pedagogiikkaa?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistossa ja amk:ssa opetetaan/painotetaan eri asioita. Tämän tietää jos on käynyt molempia. Yliopistossa painottuu eri tavalla tiede ja tutkimus.

Varhaiskasvatuksessa ei kuitenkaan tehdä tutkimustyötä, vaan nimenomaan sitä asiakastyötä. Ja se on sosionomin vahvuus. Amk:ssa opetetaan aivan riittävällä tasolla asiantuntija- ja tutkimustietoa; sitä varhaiskasvatustyön työnkuvaa ajatellen. 

 

Ja 210 op nyt on enemmän kuin 180 op. Eikä ne kandiopinnot yliopistossa nyt kovin paljon korkealentosempia ole kuin amk-tason sosionomikoulutuksessa; joka on ihan vaativa koulutus sekin. 

 

Mielestäni vakaopen ja vakasosionomin pitäisi saada vähintään saman verran palkkaa ja arvostus pitäisi lähteä samalta viivalta. 

Sä et nyt ihan ymmärtänyt. Eihän lää

Onko tämän kirjoittaja lääkäri vai sosiaalityöntekijä koulutukseltaan ja työhistorialtaan?

Tuskin.

Tieteentekemisen peruslähtökohta on, että pysytään oman tutkimusalan tuntemuksessa ja argumentoidaan sen alan tutkimustuloksiin viitaten, jotta keskustelukumppanit voivat halutessaan tarkistaa viitattujen tutkimusten tieteellisen laadun. 

Kasvatustieteen kanditutkielma ei ole varteenotettava tieteellinen tutkimus millään mittarilla, vaan alemman korkeakoulun perusopintojen opinnäytetyö, harjoitustehtävä. Se voi olla esim. kirjallisuuskatsaus.

Ymmärtävätkö nämä poliittisella kikkailulla keinotekoiselle jalustalle asetetut henkilöt ollenkaan, minkä pelin nappuloina heitä käytetään?

Yliopistoilta on leikattu toistuvasti satoja miljoonia valtion rahoitusta viime vuosina. Lisää leikataan yhä. Resurssit ovat miinuksella. Siellä on pakko keksiä töitä ja tulovirtoja jokaisessa tiedekunnassa oman budjettinsa ja tieteenalansa voimilla. Kasvatustieteelliset tiedekunnat tekevät sen esim. näin, luomalla itse itselleen töitä "uudistamalla" koko valtakunnan kasvatus- ja koulutusala. Kaikki uudelleenkoulutetaan, muka kovalla tarpeella, joka saadaan näyttämään tarpeelta millä vaan keinoilla, esim. tarkoituksellisella "vakalain" räätälöinnillä.

Ja valtio rahoittaa. Naurettavat lastenhoitajien "muuntokoulutukset" ns. "vakaopeiksi" ovat täyttä sumutusta. Vuosikausia lastenhoitajan töitä päiväkotiryhmissä tehneet ihmiset höynäytetään tai painostetaan "muuntokouluttautumaan" raskaan  päivätyönsä ohessa ja omalla kustannuksellaan ilta- ja viikonloppuluennoilla etänä joksikin "vakakandiksi". Pari läsnäolopäivää yliopistolla kuukaudessa. Sitten hassu "kandidaatin opinnäyte" lopuksi, n. 20-30 s. lyhyt kirjoitelma, josta näköjään kuka vaan tuntuu pääsevän läpi. Tieteellinen arvo tässä on mikä?

Eiköhän se ole se jälleen annettu 6 milj. euron lisärahoitus valtiolta moiseen muuntokoulutukseen, joka siellä vaikuttaa ja saa kunnat ostamaan tätä puuhaa yliopistoilta? Samalla ne hoitsut sitoutuvat tekemään työtä tämän lystin jälkeen sille omalle työnantajalleen vuosia open tehtävässä, mihin taloon vain määrätäänkin, tai irtisanoutuessaan rapsahtaa vielä sopimussakko.

Normaalireittiä yliopistoon hakeneet opiskelijat seulotaan niin, että sisään pääsee nähtävästi  mahdollisimman naiivi, nöyrä, kuuliainen ja reipas aines, joka omaa hyvän "koulutettavuus ominaisuuden". Eikö pitäisi hälytyskellojen soida ollenkaan?

Silti ne lähtee päiväkodeista pois, tai vaihtaa alaa jo kesken opintojen. Vika ei ole opiskelijoissa, vaan siellä käytännöissä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistossa ja amk:ssa opetetaan/painotetaan eri asioita. Tämän tietää jos on käynyt molempia. Yliopistossa painottuu eri tavalla tiede ja tutkimus.

Varhaiskasvatuksessa ei kuitenkaan tehdä tutkimustyötä, vaan nimenomaan sitä asiakastyötä. Ja se on sosionomin vahvuus. Amk:ssa opetetaan aivan riittävällä tasolla asiantuntija- ja tutkimustietoa; sitä varhaiskasvatustyön työnkuvaa ajatellen. 

 

Ja 210 op nyt on enemmän kuin 180 op. Eikä ne kandiopinnot yliopistossa nyt kovin paljon korkealentosempia ole kuin amk-tason sosionomikoulutuksessa; joka on ihan vaativa koulutus sekin. 

 

Mielestäni vakaopen ja vakasosionomin pitäisi saada vähintään saman verran palkkaa ja arvostus pitäisi lähteä samalta viivalta. 

Sä et nyt ihan ymmärtänyt. Eihän lää

No kasvatustieteen kandi ei kuitenkaan ole lääkäri, vaikka olisi yliopistossa opiskeltu. Vakaope ja vakasosionomi tekee käytännössä samaa työtä, ennen lakimuutosta ne teki samaa työtä myös ihan lain puitteissa, kunnes sosionomeilta vietiin pätevyys.

 

Ja on totta että koulutukset on erilaiset; opettajien koulutuksesta puuttuu paljon sellaista, mitä varhaiskasvatuksen käytännön työssä tarvitaan joka ikinen päivä. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Yliopistossa ja amk:ssa opetetaan/painotetaan eri asioita. Tämän tietää jos on käynyt molempia. Yliopistossa painottuu eri tavalla tiede ja tutkimus.

Varhaiskasvatuksessa ei kuitenkaan tehdä tutkimustyötä, vaan nimenomaan sitä asiakastyötä. Ja se on sosionomin vahvuus. Amk:ssa opetetaan aivan riittävällä tasolla asiantuntija- ja tutkimustietoa; sitä varhaiskasvatustyön työnkuvaa ajatellen. 

 

Ja 210 op nyt on enemmän kuin 180 op. Eikä ne kandiopinnot yliopistossa nyt kovin paljon korkealentosempia ole kuin amk-tason sosionomikoulutuksessa; joka on ihan vaativa koulutus sekin. 

 

Mielestäni vakaopen ja vakasosionomin pitäisi saada vähintään saman verran palkkaa ja arvostus pitäisi lähteä samalta viivalta. 

 

Harvinaisen hyvin kirjoitettu ja kiteytetty!

Lastenvahtimisesta tehdään nyt jotain ihme ydinfysiikkaa. Lapsenlikkana olemista se vain on.