Helsingissä varhaiskasvatuksen opettajan avoimia paikkoja yli 500haussa

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Onhan se palkkaus pielessä. Itse saan vanhuspuolen lähihoitajana enemmän, vaikka en aina tee edes täyttä työaikaa. Ja myös meidän palkat ovat keskivertopalkkoja alhaisemmat. Että onhan tää oikeasti aika erikoista. Sinällään en ymmärrä miksi päiväkodissa tarvitaan niin korkeasti koulutettuja ihmisiä. Lapsille riittää hyvin hyvä perushoito ja valvonta siinä iässä. Eskarista eteenpäin sitten opettajan tasoista opetusta.

No on lähäreillä huikeat palkat, jos vajaalla työajalla saa 2000€ netto! Kannattaa keskivertopalkkoja vertaillessa muistaa, että lähärinin koulutustaso on vaatimaton. Lisäksi ammattiin voi opiskella oppisopimuksella eli työssä oppien, se ei aidosti vaativissa ammateissa edes onnistu.

Siis missä muka lähärin palkka on vajaalla työajalla 2000e netto? 😂😂 Älkää viittikö. Päiväkodissa etelässä brutto on kvtes:n mukaan n. 2070e, yksityisellä vielä parisataa pienempi. Itse teen 27h/vko lyhennettyä ja brutto on jotain 1350e.

Olen sosionomi ja nyt ymmälläni mihin sitä varhaiskasvatuksessa kelpaa eli on pätevä kun uudistus tulee. Pitääkö opiskella lisää ja jos pitää, niin miksi kun nyt jo on pulaa työntekijöistä? Opiskelukaverini tekee luokanopettajan sijaisuuksia ja varhaiskasv. opettajina sijaistaa nyt lähihoitaja tai opiston käynyt lastenhoitaja. Mikä tää homma nyt oikein on?

Vierailija kirjoitti:

Olen sosionomi ja nyt ymmälläni mihin sitä varhaiskasvatuksessa kelpaa eli on pätevä kun uudistus tulee. Pitääkö opiskella lisää ja jos pitää, niin miksi kun nyt jo on pulaa työntekijöistä? Opiskelukaverini tekee luokanopettajan sijaisuuksia ja varhaiskasv. opettajina sijaistaa nyt lähihoitaja tai opiston käynyt lastenhoitaja. Mikä tää homma nyt oikein on?

Vanhoilla sosionomeilla on pätevyys, uusilla ei. Epäpäteväksi sijaiseksi tietysti pääsee siinä missä lähihoitajakin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen sosionomi ja nyt ymmälläni mihin sitä varhaiskasvatuksessa kelpaa eli on pätevä kun uudistus tulee. Pitääkö opiskella lisää ja jos pitää, niin miksi kun nyt jo on pulaa työntekijöistä? Opiskelukaverini tekee luokanopettajan sijaisuuksia ja varhaiskasv. opettajina sijaistaa nyt lähihoitaja tai opiston käynyt lastenhoitaja. Mikä tää homma nyt oikein on?

Vanhoilla sosionomeilla on pätevyys, uusilla ei. Epäpäteväksi sijaiseksi tietysti pääsee siinä missä lähihoitajakin.

Mistä sen tietää? Pitääkö olla jotain tiettyä opintokokonaisuutta tarpeeksi paljon todistuksessa? Kun on koko ajan sanottu että ei ole pätevä, pitäisi opiskella lisää. Ei sinänsä just nyt kiinnosta, mutta toisaalta joo jos sattuisikin joskus niitä hommia hakemaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Täällä on kitinää palkoista ja alhaisesta koulutustasosta varhaiskasvatuksen henkilöstössä.

Mitäs tähän sanotte? Olen maisteri ja töissä päiväkodissaz Opettajankoulutuslaitokselta valmistunut yliopistosta, siis ylempi korkeakoulututkinto ja opettajan pedagogiset opinnot, sisältäen pro gradu -tutkielman varhaiskasvatustieteestä.

Silti saan täsmälleen, siis aivan eurolleen, samaa palkkaa kuin työkaverini, eli ammattikorkeakoulusta valmistunut sosionomi ja alemman tiedekorkeakoulututkinnon suorittanut kasvatustieteen kandi.

Mietteitä? Olenko hölmö? Mutta eettinen ajattelu/ylpeys ei anna periksi jättäytyä muihin töihin ja jättää pulaan kollegat aliresurssoidussa päiväkodissa, kun olen saanut tämän koulutuksen yhteiskunnalta.

Toivottavasti siirto OVTES:iin vaikuttaa tähän. Ehdottomasti kuuluisi isompi palkka, kuin alemman korkeakoulun käyneelle.

T. sosionomi-vakaope

Mikä juttu tämä siirto OVTESsiin on?

Vierailija kirjoitti:

Koko ajattelu jostain varhaiskasvatuksesta on ihan peestä.

Se mitä lapset tarvitsee on turvallinen hoitopaikka.

Kuitenkin, kun 1-vuotias aloittaa päiväkodissa, vanhempia pyydetään täyttämään lomake, jossa kysytään perheen tietoja, lapsen tapoja ja tottumuksia ja vanhempien odotuksia varhaiskasvatusta kohtaan, ja 1-vuotiaankin vanhemmat kirjoittavat tärkeimmiksi odotuksikseen, että päiväkodissa askarreltaisiin. 

Se on omasta mielestäni varhaiskasvatuksen opettajana aivan päätöntä. Ensisijaisena pitäisin sitä, että 1-vuotias pääsee syliin ja saa tarvitsemaansa huolenpitoa. Äitinä kirjoittaisin siihen paperiin, että odotan huolenpitoa, turvallisuutta ja läsnä olevia aikuisia, jotka eivät työajallaan näprää omia puhelimiaan tai tuo läppäreitä edes työasioissa lapsiryhmään. 

Askartelu on täysin toissijaista. Sitä paitsi ihmettelen, miksi juuri askartelu nousee vanhempien toiveissa niin korkealle. Siksikö, että siitä jää jokin konkreettinen tuotos? Jos puhutaan pedagogisista sisällöistä, odottaisin minkä tahansa ikäisen lapsen ryhmässä suunnitelmallista toimintaa, jossa toteutuisivat tasavertaisesti taidekasvatus, musiikkikasvatus, liikuntakasvatus, draama, sadut ja kirjallisuus, luonto- ja ympäristökasvatus. Siis leikki, kielelliset taidot, karkea- ja hienomotoriset taidot, sosiaaliset taidot, tunnetaidot, siisteys- ja hygieniakasvatus. Tämän kaiken toteuttamiseen toivoisin löytyvän koulutettua henkilökuntaa, mutta koulutettukin henkilökunta voisi ensisijaisesti luoda lapsille turvallisen, välittävän huolenpidon ilmapiirin ja vasta sitten keskittyä muihin tavoitteisiin. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olen sosionomi ja nyt ymmälläni mihin sitä varhaiskasvatuksessa kelpaa eli on pätevä kun uudistus tulee. Pitääkö opiskella lisää ja jos pitää, niin miksi kun nyt jo on pulaa työntekijöistä? Opiskelukaverini tekee luokanopettajan sijaisuuksia ja varhaiskasv. opettajina sijaistaa nyt lähihoitaja tai opiston käynyt lastenhoitaja. Mikä tää homma nyt oikein on?

Vanhoilla sosionomeilla on pätevyys, uusilla ei. Epäpäteväksi sijaiseksi tietysti pääsee siinä missä lähihoitajakin.

Mistä sen tietää? Pitääkö olla jotain tiettyä opintokokonaisuutta tarpeeksi paljon todistuksessa? Kun on koko ajan sanottu että ei ole pätevä, pitäisi opiskella lisää. Ei sinänsä just nyt kiinnosta, mutta toisaalta joo jos sattuisikin joskus niitä hommia hakemaan.

Niillä sosionomeilla, joilla on pätevyys varhaiskasvatuksen opettajan tehtäviin, siitä on erillinen merkintä tutkintotodistuksessa. Sosionomin tutkintoa ei voi jälkeenpäin täydentää niin, että saisi opettajapätevyyden, jos sitä ei ole hankkinut alun perin sosionomiopintoja suorittaessaan. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Koko ajattelu jostain varhaiskasvatuksesta on ihan peestä.

Se mitä lapset tarvitsee on turvallinen hoitopaikka.

Kuitenkin, kun 1-vuotias aloittaa päiväkodissa, vanhempia pyydetään täyttämään lomake, jossa kysytään perheen tietoja, lapsen tapoja ja tottumuksia ja vanhempien odotuksia varhaiskasvatusta kohtaan, ja 1-vuotiaankin vanhemmat kirjoittavat tärkeimmiksi odotuksikseen, että päiväkodissa askarreltaisiin. 

Se on omasta mielestäni varhaiskasvatuksen opettajana aivan päätöntä. Ensisijaisena pitäisin sitä, että 1-vuotias pääsee syliin ja saa tarvitsemaansa huolenpitoa. Äitinä kirjoittaisin siihen paperiin, että odotan huolenpitoa, turvallisuutta ja läsnä olevia aikuisia, jotka eivät työajallaan näprää omia puhelimiaan tai tuo läppäreitä edes työasioissa lapsiryhmään. 

Askartelu on täysin toissijaista. Sitä paitsi ihmettelen, miksi juuri askartelu nousee vanhempien toiveissa niin korkealle. Siksikö, että siitä jää jokin konkreettinen tuotos? Jos puhutaan pedagogisista sisällöistä, odottaisin minkä tahansa ikäisen lapsen ryhmässä suunnitelmallista toimintaa, jossa toteutuisivat tasavertaisesti taidekasvatus, musiikkikasvatus, liikuntakasvatus, draama, sadut ja kirjallisuus, luonto- ja ympäristökasvatus. Siis leikki, kielelliset taidot, karkea- ja hienomotoriset taidot, sosiaaliset taidot, tunnetaidot, siisteys- ja hygieniakasvatus. Tämän kaiken toteuttamiseen toivoisin löytyvän koulutettua henkilökuntaa, mutta koulutettukin henkilökunta voisi ensisijaisesti luoda lapsille turvallisen, välittävän huolenpidon ilmapiirin ja vasta sitten keskittyä muihin tavoitteisiin. 

Ymmärräthän, että kyse on siitä lomakkeesta. Ei tuollaisia jakseta täyttää ja kirjoitetaan ensimmäinen mieleen juolahtava juttu. Myös siitä, että ei hahmoteta päiväkodin arkea oikein. Lapsi ei ole siellä reippaana töissä työminällä, kuten me aikuiset omissa töissämme ollaan, eikä lapsen työtehtävät siellä päikyssä ole askartelua ja muuta konkreettista.

Lomaketta kannattasi kehittää. Sinne voi vähän avata mitä päiväkoti tarjoaa ja kysyä mitä muuta perhe kaipaisi. Tai annetaan muuten jotain esimerkkivastauksia, joista saa kiinni minkä tason vastauksia haetaan.