Lue keskustelun säännöt.
Lapsi sai 9 todistuksen vaikka kokeista tuli kymppejä
05.06.2021 |
Hyvä todistus mutta vähän harmittaa. Miten voi olla että todistuksessa ei näy esim äidinkieli vaikka kaikki kokeet oli kymppejä ja kirjoitelmat pitkiä ja hyviä.
Toisaalta on vähän ujo lapsi mutta kyllä kuulemma yrittää olla aktiivinen tunnilla. Pitääkö koulun jo nyt rankaista lasta introvertistä luonteesta?
Kommentit (316)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onko kyseessä poika?
Taas pojan äiti yrittää selittää itselleen miksi oma poika ei saanut hyviä numeroita. Olisko aika jo herätä todellisuuteen ja myöntää että se poika ei vaan osaa.
Äikän numerot 10+, 8 1/2 ja 9-. Eikö muka osaa?
Tytöt saavat tutkitusti parempia arvosanoja kuin pojat samalla tai jopa heikommalla osaamisella.
Pojan keskiarvo kokeista 9,1 eli edes 9,5 joka pyöristyisi 10 (ja 9,1 pyöristyy 9) mutta silti äippä on sitä mieltä että käytännössä kokonaisella numerolla pitäisi arvosanaa nostaa. Miten pihalla nämä äitylit oikein on!
NUMERO OLI 8!
Miten pihalla itse olet?
Tekikö läksyt? Entä projektit? Ryhmätyöt?
Kaikki vaikuttaa arvosteluun.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tuliko niitä stipendejä, hymypatsaita, ysejä ja kymppejä??????
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onko kyseessä poika?
Taas pojan äiti yrittää selittää itselleen miksi oma poika ei saanut hyviä numeroita. Olisko aika jo herätä todellisuuteen ja myöntää että se poika ei vaan osaa.
Äikän numerot 10+, 8 1/2 ja 9-. Eikö muka osaa?
Tytöt saavat tutkitusti parempia arvosanoja kuin pojat samalla tai jopa heikommalla osaamisella.
Pojan keskiarvo kokeista 9,1 eli edes 9,5 joka pyöristyisi 10 (ja 9,1 pyöristyy 9) mutta silti äippä on sitä mieltä että käytännössä kokonaisella numerolla pitäisi arvosanaa nostaa. Miten pihalla nämä äitylit oikein on!
NUMERO OLI 8!
Miten pihalla itse olet?
Tekikö läksyt? Entä projektit? Ryhmätyöt?
Kaikki vaikuttaa arvosteluun.
Läksyt ehti aina tehdä koulussa ja teki kirjallisuusprojektinsa. Ryhmätöitä heillä ei äikästä ollut.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Onko kyseessä poika?
Taas pojan äiti yrittää selittää itselleen miksi oma poika ei saanut hyviä numeroita. Olisko aika jo herätä todellisuuteen ja myöntää että se poika ei vaan osaa.
Äikän numerot 10+, 8 1/2 ja 9-. Eikö muka osaa?
Tytöt saavat tutkitusti parempia arvosanoja kuin pojat samalla tai jopa heikommalla osaamisella.
Pojan keskiarvo kokeista 9,1 eli edes 9,5 joka pyöristyisi 10 (ja 9,1 pyöristyy 9) mutta silti äippä on sitä mieltä että käytännössä kokonaisella numerolla pitäisi arvosanaa nostaa. Miten pihalla nämä äitylit oikein on!
NUMERO OLI 8!
Miten pihalla itse olet?
Tekikö läksyt? Entä projektit? Ryhmätyöt?
Kaikki vaikuttaa arvosteluun.
Läksyt ehti aina tehdä koulussa ja teki kirjallisuusprojektinsa. Ryhmätöitä heillä ei äikästä ollut.
Ai niin, ja koronaetäkoulun aikana piti päiväkirjaa oppimisestaan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Arvosanojen tarkoitus on suhteuttaa lasten osaaminen opetussuunnitelman tavoitteisiin. Voit itse katsoa sieltä niin löytyy paljon muutakin kuin se mikä mitataan kokeissa ja kirjoitelmissa. Ei ole realistista vaatia että opettaja tekee sellaisen kokeen joka mittaa kaikkea vaadittua osaamista, voit itse kokeilla osaisitko tehdä moisen kokeen. Esimerkiksi suullinen ilmaisu on arvioitava asia koska sitäkin on lasten tarkoitus oppia koulussa koska taitoa elämässä tarvitaan. Itsekin sain ujona introverttinä kokeita huonompia numeroita todistukseen ja vasta nyt opettajana opetussuunnitelman vaatimuksiin tutustuttuani olen ymmärtänyt ja hyväksynyt arvioinnin.
Ysi on erittäin hyvä numero, mutta voit tietysti olla yhteydessä opettajaan ja kysyä perusteluja. Tee valitus jos perustelut eivät näkemyksesi mukaan ole linjassa opetussuunnitelman kanssa. Jos taas ovat niin voit jutella lapsesi kanssa ja motivoida häntä kehittymään sillä että kymppi on hänellekin mahdollinen saavuttaa jos todella haluaa.
Kun se kymppi ei ole itseisarvo. Sekopäistä vanhempaa ei pidä kannustaa selvittämään yhtään mitään.
Jokainen saa selvittää, mitä haluaa. Sinä et päätä, mitä muut selvittävät.
En sitä olekaan päättämässä, sanoin, että on sekopäistä ja niin se on
Kyllä minä siitä päätän. Jos teen oikaisupyynnön aviin, niin se pitää lain mukaan käsitellä. Kuulostat itse melko vajaaälyiseltä, kun muiden oikaisupyynnöt hiertävät noin paljon.
Sinun sanomanasi otan tuon kohteliaisuutena
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Arvosanojen tarkoitus on suhteuttaa lasten osaaminen opetussuunnitelman tavoitteisiin. Voit itse katsoa sieltä niin löytyy paljon muutakin kuin se mikä mitataan kokeissa ja kirjoitelmissa. Ei ole realistista vaatia että opettaja tekee sellaisen kokeen joka mittaa kaikkea vaadittua osaamista, voit itse kokeilla osaisitko tehdä moisen kokeen. Esimerkiksi suullinen ilmaisu on arvioitava asia koska sitäkin on lasten tarkoitus oppia koulussa koska taitoa elämässä tarvitaan. Itsekin sain ujona introverttinä kokeita huonompia numeroita todistukseen ja vasta nyt opettajana opetussuunnitelman vaatimuksiin tutustuttuani olen ymmärtänyt ja hyväksynyt arvioinnin.
Ysi on erittäin hyvä numero, mutta voit tietysti olla yhteydessä opettajaan ja kysyä perusteluja. Tee valitus jos perustelut eivät näkemyksesi mukaan ole linjassa opetussuunnitelman kanssa. Jos taas ovat niin voit jutella lapsesi kanssa ja motivoida häntä kehittymään sillä että kymppi on hänellekin mahdollinen saavuttaa jos todella haluaa.
Kun se kymppi ei ole itseisarvo. Sekopäistä vanhempaa ei pidä kannustaa selvittämään yhtään mitään.
Jokainen saa selvittää, mitä haluaa. Sinä et päätä, mitä muut selvittävät.
En sitä olekaan päättämässä, sanoin, että on sekopäistä ja niin se on
Kyllä minä siitä päätän. Jos teen oikaisupyynnön aviin, niin se pitää lain mukaan käsitellä. Kuulostat itse melko vajaaälyiseltä, kun muiden oikaisupyynnöt hiertävät noin paljon.
Sinun sanomanasi otan tuon kohteliaisuutena
Ai, sinä olet niitä, jotka haukkuu toisia, mutta vetävät herneen nokkaan, jos antaa samalla mitalla takaisin.
Vierailija kirjoitti:
Kokeiden keskiarvon pitää olla yli 9,5 aina omassa arvioinneissani, jos aion kympin todistukseen laittaa. Lisäksi vaadin aktiivista osallistumista. Äidinkielessä suullinen arviointi on myös tärkeä. Katson myös miten läksyt on hoidettu ja kirjaa täytetty. Asenteen oppiainetta kohtaan on oltava kunnossa. Äidinkielen taidoissa erityisesti kirjallinen ilmaisu ja luetun ymmärtäminen ovat jatkoa ajatellen tärkeitä.
Mitä ihmeen jatkoa? Osaat kirjoittaa virheetöntä suomea tai sitten et. Sitä ei tarvita kaikissa ammateissa. Veikkaan, että siihen kymppiin pitää fanittaa Minna Canthia eikä saa lukea käännöskirjallisuutta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ysin saa sillä, että osaa ja tekee kaiken, mitä opettaja pyytää. Siinä pitää olla jo tunnillakin ihan aktiivinen, vaikka kokeista saisi täysiä pisteitä.
Kymppiin pitää osoittaa osaavansa muutakin kuin OPS:n mukaiset asiat.
Tämä seikka on tullut monta kertaa esiin. Eli kerrotko, miten tämä opsin ulkopuolinen osaaminen todennetaan, arvioidaan ja dokumentoidaan?
No minä ainakin tarjoan lisätehtäviä, joista saa pisteitä kymppiin. Tai vaikeampia tehtäviä, jotka voi valita tehtäväkseen niiden kaikille tarkoitettujen asemasta. Ovat laajempia ja soveltavampia, vaativat omaa kannanottoa.
Tuntiaktiivisuus taas todentuu sillä, että laitan aina vihreää, kun joku on viitannut ja vastannut järkevästi yli 10 kertaa oppitunnin aikana.
Täyttä pskaa. Meillä poika teki vaikeampia matikan kokeita, joista sai ysit. Kaikki läksyt ja tehtävät teki tunnilla valmiiksi, koko kutosluokalla ehkä kerran tai kaksi jäi kotiin tehtäviä läksyjä. Neuvoi luokan hitaampia matikassa.
Arvosana 9. Että ottaa yhä enemmän päähän lapsen arviointi. Aviin on menossa oikaisupyyntö äikän ja ympän ohella nyt myös matikka.
Teet aika paljon hallaa lapsellesi tuolla omalla asenteellasi. Nyt hymyä huuleen ja kiität lastasi hienosti tehdystä työstä. Ysi on hyvä numero.
Opettaja tekee hallaa lapselleni, en minä. Asia selvitetään loppuun asti.
Noilla kuutosluokan arvosanoilla ei ole mitään väliä tulevaisuuden kannalta. Päinvastoin parempi, että nyt vahva ysi, joka sitten yläkoulussa mahdollisesti nousee kympiksi.
Käräjöinnilläsi istutat lapseesi kelpaamattomuuden tunteen. Miltä luulet hänestä tuntuvan, jos numerot eivät nousekaan?
Ai että arvioinnilla ei ole väliä? Toivon todellakin, että et ole opettaja, ja jos olet, niin vaihda alaa. Arviointi muokkaa lapsen käsitystä itsestään oppijana. Millainen motivaatio mielestäsi on yläasteelle siirtyvälle joka ei saa arvosanoja osaamisensa mukaan?
No valittelehan sinä. Edessäsi on mielenkiintoisia vuosia, kun lapsesi jatkaa koulua yläasteen jälkeen lukiossa. Valittamisen aihetta nimittäin löytyy aina.
Taitaa olla enemmänkin sitä, että et voi nyt tutuille ja kylänmiehille kuuluttaa, että lapsesi on kympin lapsi. Voi olla, että enemmän on kyse omasta itsestäsi, lapsesi kyllä kestää, jos annat hänen sen tehdä. Tuolla meuhkaamisellasi saat vain lapsesi vauhkoksi ja pelkäämään, ettei pärjää sinun vaatimustesi mukaisesti. MIstä sinä niin varmasti lapsesi kaiken osaamisen tiedät, ethän sinä ole tunnilla sitä seuraamassa. Antaisit lapsesi olla rauhassa, nythän hän joutuu pelkäämään, että sinä puutut joka asiaan ja nolaat hänet toisten silmissä.
Niin valitankin, se on huoltajan velvollisuus, jos on syytä epäillä, että arviointi ei ole asianmukainen. Mikään ei estä valittamasta myös yläasteella tai lukiossa. Kyse on oikeusturvasta.
Sinustako tuo matikka ei voisi olla kymppi? Vaikka täällä suut vaahdossa vatvotaan, miten pitää auttaa muita, tehdä vaikeampia kokeita, jne kymppiä varten. Kai minä saan selvittää, miksi näin ei ole? Tai miksi äikkä ei ollut ysi. Se ei ole sinulta pois, etkä saa mieltäni muuttumaan. Päinvastoin. Aluksi harkitsin oikaisupyyntöä äikästä ja ympästä, mutta saitte minut vakuuttuneeksi, että myös matikasta aion valittaa.
Jos saadaan ketjusta yli 20-sivuinen, niin lupaatko valittaa kaikista aineista?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kokeiden keskiarvon pitää olla yli 9,5 aina omassa arvioinneissani, jos aion kympin todistukseen laittaa. Lisäksi vaadin aktiivista osallistumista. Äidinkielessä suullinen arviointi on myös tärkeä. Katson myös miten läksyt on hoidettu ja kirjaa täytetty. Asenteen oppiainetta kohtaan on oltava kunnossa. Äidinkielen taidoissa erityisesti kirjallinen ilmaisu ja luetun ymmärtäminen ovat jatkoa ajatellen tärkeitä.
Mitä ihmeen jatkoa? Osaat kirjoittaa virheetöntä suomea tai sitten et. Sitä ei tarvita kaikissa ammateissa. Veikkaan, että siihen kymppiin pitää fanittaa Minna Canthia eikä saa lukea käännöskirjallisuutta.
Joo, jokaisen käännöskirjan lukemisesta menee arvosana puoli numeroa alaspäin. Itse luin vain vähän Proustia ja Hemingwayta, ja varma kymppi muuttui seiskaksi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Erinomainen oppiaineen hallinta,osaa soveltaa oppimaansa,myönteinen asenne oppiaineeseen,osallistuu tuntityöskentelyyn todella aktiivisesti,suorittaa vastuullisesti ja tunnollisesti tehtävänsä-tässä kympin arviointia. Paljon on tekemistä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ysin saa sillä, että osaa ja tekee kaiken, mitä opettaja pyytää. Siinä pitää olla jo tunnillakin ihan aktiivinen, vaikka kokeista saisi täysiä pisteitä.
Kymppiin pitää osoittaa osaavansa muutakin kuin OPS:n mukaiset asiat.
Tämä seikka on tullut monta kertaa esiin. Eli kerrotko, miten tämä opsin ulkopuolinen osaaminen todennetaan, arvioidaan ja dokumentoidaan?
No minä ainakin tarjoan lisätehtäviä, joista saa pisteitä kymppiin. Tai vaikeampia tehtäviä, jotka voi valita tehtäväkseen niiden kaikille tarkoitettujen asemasta. Ovat laajempia ja soveltavampia, vaativat omaa kannanottoa.
Tuntiaktiivisuus taas todentuu sillä, että laitan aina vihreää, kun joku on viitannut ja vastannut järkevästi yli 10 kertaa oppitunnin aikana.
Täyttä pskaa. Meillä poika teki vaikeampia matikan kokeita, joista sai ysit. Kaikki läksyt ja tehtävät teki tunnilla valmiiksi, koko kutosluokalla ehkä kerran tai kaksi jäi kotiin tehtäviä läksyjä. Neuvoi luokan hitaampia matikassa.
Arvosana 9. Että ottaa yhä enemmän päähän lapsen arviointi. Aviin on menossa oikaisupyyntö äikän ja ympän ohella nyt myös matikka.
Teet aika paljon hallaa lapsellesi tuolla omalla asenteellasi. Nyt hymyä huuleen ja kiität lastasi hienosti tehdystä työstä. Ysi on hyvä numero.
Opettaja tekee hallaa lapselleni, en minä. Asia selvitetään loppuun asti.
Noilla kuutosluokan arvosanoilla ei ole mitään väliä tulevaisuuden kannalta. Päinvastoin parempi, että nyt vahva ysi, joka sitten yläkoulussa mahdollisesti nousee kympiksi.
Käräjöinnilläsi istutat lapseesi kelpaamattomuuden tunteen. Miltä luulet hänestä tuntuvan, jos numerot eivät nousekaan?
Ai että arvioinnilla ei ole väliä? Toivon todellakin, että et ole opettaja, ja jos olet, niin vaihda alaa. Arviointi muokkaa lapsen käsitystä itsestään oppijana. Millainen motivaatio mielestäsi on yläasteelle siirtyvälle joka ei saa arvosanoja osaamisensa mukaan?
No valittelehan sinä. Edessäsi on mielenkiintoisia vuosia, kun lapsesi jatkaa koulua yläasteen jälkeen lukiossa. Valittamisen aihetta nimittäin löytyy aina.
Taitaa olla enemmänkin sitä, että et voi nyt tutuille ja kylänmiehille kuuluttaa, että lapsesi on kympin lapsi. Voi olla, että enemmän on kyse omasta itsestäsi, lapsesi kyllä kestää, jos annat hänen sen tehdä. Tuolla meuhkaamisellasi saat vain lapsesi vauhkoksi ja pelkäämään, ettei pärjää sinun vaatimustesi mukaisesti. MIstä sinä niin varmasti lapsesi kaiken osaamisen tiedät, ethän sinä ole tunnilla sitä seuraamassa. Antaisit lapsesi olla rauhassa, nythän hän joutuu pelkäämään, että sinä puutut joka asiaan ja nolaat hänet toisten silmissä.
Niin valitankin, se on huoltajan velvollisuus, jos on syytä epäillä, että arviointi ei ole asianmukainen. Mikään ei estä valittamasta myös yläasteella tai lukiossa. Kyse on oikeusturvasta.
Sinustako tuo matikka ei voisi olla kymppi? Vaikka täällä suut vaahdossa vatvotaan, miten pitää auttaa muita, tehdä vaikeampia kokeita, jne kymppiä varten. Kai minä saan selvittää, miksi näin ei ole? Tai miksi äikkä ei ollut ysi. Se ei ole sinulta pois, etkä saa mieltäni muuttumaan. Päinvastoin. Aluksi harkitsin oikaisupyyntöä äikästä ja ympästä, mutta saitte minut vakuuttuneeksi, että myös matikasta aion valittaa.
Jos saadaan ketjusta yli 20-sivuinen, niin lupaatko valittaa kaikista aineista?
Jos täällä selviää, että olisi aihetta, niin miksi ei.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kauheaa !! Onneksi ei ole minun tyttäreni. Joutuisi rangaistukseksi koko kesän ajaksi töihin !
Sama juttu. Ujo tyttö, jolla kokeiden keskiarvo 9,75. Todistuksessa äikästä 7.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Olen antanut viiden vuoden sisään vain muutaman kympin aineestani (äidinkieli ja kirjallisuus). Kukaan heistä ei ole ollut se luokan äänekkäin, mutta kielen hallinta on ollut ikätasolla tarkasteltuna huomattavasti keskimääräistä parempaa. Kirjotelmissa on kuulunut ns. oma ääni.
Pojat saavat huonompia arvosanoja ihan siitä syystä, että asenne oppiainetta kohtaan näkyy tuloksissa. Kolmen virkkeen esseestä ei saa kasia. Sen sijaan hyvästä yrityksestäkin palkitaan aina. Annan toki joka kevät myös pojille ysejä, mutta näitä on vähän.
Mitään klassukkokirjallisuutta ei tarvitse fanittaa – sitä en jaksa lukea itsekään.
Jotta saa sen kympin niin ei riitä pelkästään kokeet, katsotaan tehtävät, ryhmätyöt (onko niitä miten, poika aikoinaan tykkäsi ) tunti keskustelut jne ts osallistuminen, ylimääräiset kuten matematiikassa ja kielissä.
Tyttärellä oli kolme kymppiä. Kyllä mamma on ylpeä, Ruotsista, enkusta ja kuvaamataidosta. Ruotsin numero jää päättötodistukseen, joten siinä on ainakin yksi kymppi.
Näitä kun lukee, tunnen erityistä ylpeyttä, että poikani sai äidinkielestä ysin sekä kahdeksannen luokan todistukseen että päättötodistukseen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ysin saa sillä, että osaa ja tekee kaiken, mitä opettaja pyytää. Siinä pitää olla jo tunnillakin ihan aktiivinen, vaikka kokeista saisi täysiä pisteitä.
Kymppiin pitää osoittaa osaavansa muutakin kuin OPS:n mukaiset asiat.
Tämä seikka on tullut monta kertaa esiin. Eli kerrotko, miten tämä opsin ulkopuolinen osaaminen todennetaan, arvioidaan ja dokumentoidaan?
No minä ainakin tarjoan lisätehtäviä, joista saa pisteitä kymppiin. Tai vaikeampia tehtäviä, jotka voi valita tehtäväkseen niiden kaikille tarkoitettujen asemasta. Ovat laajempia ja soveltavampia, vaativat omaa kannanottoa.
Tuntiaktiivisuus taas todentuu sillä, että laitan aina vihreää, kun joku on viitannut ja vastannut järkevästi yli 10 kertaa oppitunnin aikana.
Täyttä pskaa. Meillä poika teki vaikeampia matikan kokeita, joista sai ysit. Kaikki läksyt ja tehtävät teki tunnilla valmiiksi, koko kutosluokalla ehkä kerran tai kaksi jäi kotiin tehtäviä läksyjä. Neuvoi luokan hitaampia matikassa.
Arvosana 9. Että ottaa yhä enemmän päähän lapsen arviointi. Aviin on menossa oikaisupyyntö äikän ja ympän ohella nyt myös matikka.
Teet aika paljon hallaa lapsellesi tuolla omalla asenteellasi. Nyt hymyä huuleen ja kiität lastasi hienosti tehdystä työstä. Ysi on hyvä numero.
Opettaja tekee hallaa lapselleni, en minä. Asia selvitetään loppuun asti.
Noilla kuutosluokan arvosanoilla ei ole mitään väliä tulevaisuuden kannalta. Päinvastoin parempi, että nyt vahva ysi, joka sitten yläkoulussa mahdollisesti nousee kympiksi.
Käräjöinnilläsi istutat lapseesi kelpaamattomuuden tunteen. Miltä luulet hänestä tuntuvan, jos numerot eivät nousekaan?
Ai että arvioinnilla ei ole väliä? Toivon todellakin, että et ole opettaja, ja jos olet, niin vaihda alaa. Arviointi muokkaa lapsen käsitystä itsestään oppijana. Millainen motivaatio mielestäsi on yläasteelle siirtyvälle joka ei saa arvosanoja osaamisensa mukaan?
No valittelehan sinä. Edessäsi on mielenkiintoisia vuosia, kun lapsesi jatkaa koulua yläasteen jälkeen lukiossa. Valittamisen aihetta nimittäin löytyy aina.
Taitaa olla enemmänkin sitä, että et voi nyt tutuille ja kylänmiehille kuuluttaa, että lapsesi on kympin lapsi. Voi olla, että enemmän on kyse omasta itsestäsi, lapsesi kyllä kestää, jos annat hänen sen tehdä. Tuolla meuhkaamisellasi saat vain lapsesi vauhkoksi ja pelkäämään, ettei pärjää sinun vaatimustesi mukaisesti. MIstä sinä niin varmasti lapsesi kaiken osaamisen tiedät, ethän sinä ole tunnilla sitä seuraamassa. Antaisit lapsesi olla rauhassa, nythän hän joutuu pelkäämään, että sinä puutut joka asiaan ja nolaat hänet toisten silmissä.
Niin valitankin, se on huoltajan velvollisuus, jos on syytä epäillä, että arviointi ei ole asianmukainen. Mikään ei estä valittamasta myös yläasteella tai lukiossa. Kyse on oikeusturvasta.
Sinustako tuo matikka ei voisi olla kymppi? Vaikka täällä suut vaahdossa vatvotaan, miten pitää auttaa muita, tehdä vaikeampia kokeita, jne kymppiä varten. Kai minä saan selvittää, miksi näin ei ole? Tai miksi äikkä ei ollut ysi. Se ei ole sinulta pois, etkä saa mieltäni muuttumaan. Päinvastoin. Aluksi harkitsin oikaisupyyntöä äikästä ja ympästä, mutta saitte minut vakuuttuneeksi, että myös matikasta aion valittaa.
Jos saadaan ketjusta yli 20-sivuinen, niin lupaatko valittaa kaikista aineista?
Lupaan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ysin saa sillä, että osaa ja tekee kaiken, mitä opettaja pyytää. Siinä pitää olla jo tunnillakin ihan aktiivinen, vaikka kokeista saisi täysiä pisteitä.
Kymppiin pitää osoittaa osaavansa muutakin kuin OPS:n mukaiset asiat.
Tämä seikka on tullut monta kertaa esiin. Eli kerrotko, miten tämä opsin ulkopuolinen osaaminen todennetaan, arvioidaan ja dokumentoidaan?
No minä ainakin tarjoan lisätehtäviä, joista saa pisteitä kymppiin. Tai vaikeampia tehtäviä, jotka voi valita tehtäväkseen niiden kaikille tarkoitettujen asemasta. Ovat laajempia ja soveltavampia, vaativat omaa kannanottoa.
Tuntiaktiivisuus taas todentuu sillä, että laitan aina vihreää, kun joku on viitannut ja vastannut järkevästi yli 10 kertaa oppitunnin aikana.
Täyttä pskaa. Meillä poika teki vaikeampia matikan kokeita, joista sai ysit. Kaikki läksyt ja tehtävät teki tunnilla valmiiksi, koko kutosluokalla ehkä kerran tai kaksi jäi kotiin tehtäviä läksyjä. Neuvoi luokan hitaampia matikassa.
Arvosana 9. Että ottaa yhä enemmän päähän lapsen arviointi. Aviin on menossa oikaisupyyntö äikän ja ympän ohella nyt myös matikka.
Sai ysit eikä kymppejä? Osaaminen ei sitten varmaan ole kympin tasoista. Tuskin valituksesi menee läpi.
Luepas uudelleen. Sain ysin VAIKEIMMISTA kokeista eli taso vastaa normikokeella yli kymppiä. Sitäpä et sinä voi etukäteen tietää, meneekö läpi vai ei.
Luin kyllä sen. Mutta ei opella ole silti mitään velvollisuutta antaa kymppiä jos ei tästä vaikeasta kokeesta tule kymppiä. Minullakin on kahden tason kokeita ja sen helpomman tehneet saa korkeintaan kasin. Ysi vaikeammasta kokeesta on ysi, ei kymppi.
Kokeiden keskiarvon pitää olla yli 9,5 aina omassa arvioinneissani, jos aion kympin todistukseen laittaa. Lisäksi vaadin aktiivista osallistumista. Äidinkielessä suullinen arviointi on myös tärkeä. Katson myös miten läksyt on hoidettu ja kirjaa täytetty. Asenteen oppiainetta kohtaan on oltava kunnossa. Äidinkielen taidoissa erityisesti kirjallinen ilmaisu ja luetun ymmärtäminen ovat jatkoa ajatellen tärkeitä.