Lue keskustelun säännöt.
Tyttäreni jää ilman päättötodistusta
24.04.2021 |
Masennuksen ja add n vuoksi.
Suomen koulujärjestelmä on pettänyt hänet.
Kommentit (77)
Käyttäjä2108 kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Yläkoulussa ei hoideta ADD tai ADHD - jos koulu vähänkin sujuu.
Ihmeellistä ettei ole saanut apua.
Ei yhtään ihmeellistä. Näitä lapsia ja aikuisia on niin paljon että ei se ole mahdollista. Alan kuvittelemaan että kaikki kouluväsyneet ja laiskat leimataan tähän ryhmään.
Sukulainen ei myöskään jaksanut koulua ja nyt haluaisi jatko opinnoille ,mutta ei todistukset riitä. Surullista.
Peruskoulun numeroita voi korottaa esim. kansanopistossa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Omalla lapsella pahat oppimisvaikeudet, olen tehnyt selväksi että koulu käydään läpi, vaikka keskiarvo ois 5, se on silloin hyvä, riittää kun on olemassa todistus, sitä voi aina myöhemmin parantaa jos haluaa.
Just! Juuri näin pitää toimia.
Toivottavasti hänen oppimisvaikeuksiensa syy on selvitetty. Ikävä kyllä vielä nykyäänkin niin vanhakin juttu kuin lukihäiriö jää usein huomaamatta, mikä on käsittämätöntä. Kun nuoret menevät armeijaan, niin viimeistään silloin kaikille heikosti menestyneille tulisi tarjota mahdollisuus ongelmien kartoitukseen asiantuntijan kanssa ja avun piiriin ohjaamista. Jossain asiat ovat hienosti, mutta joillakin paikkakunnilla aivan päin mäntyä. Armeija voisi olla se paikka, missä asia korjattaisiin siltä osin kuin se vielä on mahdollista ja näin armeija-ajasta tulisi jopa hyödyllinen.
Vierailija kirjoitti:
Olisikohan oikeasti kuitenkin syynä äidiltä saadut häviäjän geenit.
Entäs jos saikin ko. geeninsä isältä?
Yhteyttä tyttären hoitokontaktiin: hän tarvitsee nyt lääkityksen ja keskusteluapua. Loppukevät sairauslomaksi, että voi toipua.
Yhteyttä kouluun ja selvitetään miten puuttuvat suoritukset saa suoritettua. Mitä puuttuu, mitä pitää tehdä, mikä on minimi, että saa päättötodistuksen, ja milloin sen voi saada.
Opon tehtävä on selvittää millaisia jatko-opiskelupaikkoja on tarjolla muulloin kuin syksyn alusta. Myös etsivä nuorisotyö voi tietää niistä. Amiksiin on joustavaa hakua ympäri vuoden ja lukiokursseja voi suorittaa nettilukiossa, jos opiskelutaidot riittävät omatoimiseen opiskeluun.
Kaikki järjestyy kyllä, mutta ei ihan itsestään. Erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten kohdalla vanhempien kyvyt hoitaa asioita ovat ikävä kyllä aika ratkaisevassa roolissa.
Vierailija kirjoitti:
Meillä samoja haasteita. Koulupsykologi on jo seiskalla suositellut ADD tutkimuksia ja niihin on nyt yritetty päästä puolitoista vuotta. Yksi aikaansaatu koululääkärin tekemä lähete on tullut takaisin lasta näkemättä että kuulostaa joltain muulta ja palatkaa asiaan jollei mene ohi. No ei mene ohi ja nyt on taas yritetty puoli vuotta päästä koululääkärille. Koulun tukitoimet on ”kartoitettu” moneen kertaan, mutta se ei ole tuonut muuta konkretiaa kuin lisäaikakokeet.,
Opettajat kieltäytyy tukiopetuksesta, koska heidän mielestään pojan pitäisi ensin keskittyä tunnilla. No niin, mutta kun tarvittaisikin apua siihen keskittymisen tukemiseen.
Aika toivottomalta tuntuu.
Oletko tehnyt kotona vapaa-ajalla ihan tavallisia "kotihoito"harjoituksia? Keskittymistä opetellaan ihan pieninä hetkinä viemällä lasta luontoon. Vihreä itsessään jo vaikuttaa alitajuisesti ihmismieleen, tästä on tutkimuksia. Puistokin käy ja kotipiha kannattaa täyttää kasveilla. Jos on rahaa, niin viherseinä lapsen läksyjentekopaikan viereen. Kotihoitoharjoituksissa tehdään siis ihan lyhyitä perusjuttuja, kuten mennään vaikka koivun urpuja katsomaan (jos ei ole allergiaa) tai hiirenkorvien kasvua tai mitä tahansa vastaavaa. Muutama hetki keskittymistä johonkin vaikka hiirenkorvien muotoon, reunoihin, kokoon. Kunhan liittyy luontoympäristöön, jolloin mukaan tulee tuo tutkimuksin havaittu alitajuinen vaikutus. Näitä hetkiä voi vähitellen lisätä ja pidentää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mistä Stadin kouluihin saadaan psykologeja? Meidän yläkoulussa uusi psykologin viihtyy maksimissaan yhden lukukauden, sitten lähtee helpompiin hommiin. Viimeinen oli kaksi viikkoa...
Vierailija kirjoitti:
Koska se Li Anderson pitää lupauksensa, että YO-kirjoitukset lakkautetaan?
Niitä ei pidä koskaan lakkauttaa. Ainoa tapa saada hommaan edes jotakin oikeudenmukaisuutta.
Muutenhan todistukset ovat huonoja vitsejä nykyään. Niissä ei ole mitään itua.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Suomen koulujärjestelmää ei voi väittää kokonaisuudessaan toimimattomaksi, jos pieni marginaali ei pärjää.
Päättötodistus kun jää kokonaan saamatta, niin silloin fakta lienee, että suoritteita puuttuu oppilaalta liikaa.
Vierailija kirjoitti:
Opettajat kieltäytyy tukiopetuksesta, koska heidän mielestään pojan pitäisi ensin keskittyä tunnilla. No niin, mutta kun tarvittaisikin apua siihen keskittymisen tukemiseen.
Ei tukiopetus ole ratkaisu useinkaan isompiin ongelmiin. Tukari sopii semmoiselle perusjantterille, joka haluaa vähän lisäopiskella. Jos oppilaalla on tarkkaavaisuuden haastetta, oppimisvaikeutta, masennusta, ahdistusta jne. Tukari sopii harvalle näistä ryhmistä. Jos ei meinaa jaksaa normipäivää, niin ei se sillä parane, että istutetaan vielä kauemmin koulussa.
Tuen järjestämisen ongelma on tämä papereiden suoltaminen. Niitä kirjoitetaan aivan liian löysästi ja ne ei oikeasti enää merkitse mitään. Jos luokassa on pahimmillaan 10 tuen oppilasta, joista puolella eriyinen tuki, niin luuleeko joku, että siinä aidosti saa jotain erityisjärjestelyitä. Erityisiä tukia ei pitäisi kirjoittaa kuin äärimmäisissä tapauksissa ja sen pitäisi olla opettajalle huutomerkki sen oppilaan kohdalla. Erityinen tuki pitäisi tehdä vain rajuihin käytöshäiriöihin ja yksilöllistettyihin aineisiin. Jälkimmäisiin toki on pakkokin tehdä. Tehostettu tuki muille ja suurin osa tehostetuista paperittomiksi. Tarkempi seula, kenelle mitä tehdään ja näin se paperi sille oikeasti apua tarvitsevalle takaisi myös jotain. Nyt papereita on liikaa ja koululaitos medikalisoituu, kun 25% on pian jonkinlaisia erityisoppilaita. Silti mitään resurssia noiden paapomiseen ei ole olemassa. Vanhemmat luulee, että apua saa. Todellisuudessa se on kosmeettista. En käsitä, miten tämä on tämmöiseksi mennyt. Oppilasta voi huomioida ilman paperiakin ja hopsin saati hojksin pitää tarkoittaa, että se on oikeasti nyt tosi iso juttu.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ystäväni poika oli kasiluokalle asti vähintäänkin ysin oppilas. Kasin kevättalvella sairastui masennukseen, eikä pystynyt jatkamaan koulunkäyntiä. Samassa yhteydessä todettiin neurologinenkin ongelma. Kokeiltiin sairaalakoulukin, mutta kun voimia ei ollut, antoivat pojan toipua rauhassa. 1,5 vuotta meni toipuessa. Sen jälkeen suoritti peruskoulun loppuun omassa tahdissaan. Alkuperäinen arvio oli, että siihen menisi 1-1,5 vuotta, mutta puoleen vuoteen hän sen sitten teki.
Miten Suomen koulujärjestelmä on pettänyt ap:n masentuneen ja tarkkaavaisuushäiriöisen tyttären?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vikahan löytyy aina jostain muualta.
Mutta ei missään nimessä koululaitoksessa.
Tuttavan poika jolla ADD sai apua vasta yläkoulun keväällä. Erityisopettaja oli kehunut kuinka poika oli itse kehittänyt oman oppimismenetelmän. Opettajat eivät olleet edes huomanneet vaikka vanhemmat tiesivät ongelman.
Täh? Vanhemmat eivät olleet kertoneet koululle pojan tarpeista? Toivottavasti ymmärsin väärin...
Vierailija kirjoitti:
Miten Suomen koulujärjestelmä on pettänyt ap:n masentuneen ja tarkkaavaisuushäiriöisen tyttären?
Olisi kiinnostavaa saada tähän vastaus, koska järjestelmä yleispätevä, eikä erit. spessu-uniikkilumihiutaleille.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Olisi kiinnostavaa saada tähän vastaus, koska järjestelmä yleispätevä, eikä erit. spessu-uniikkilumihiutaleille.
Oppilaalla on lainmukainen oikeus saada tarvitsemiaan tukitoimia, esimerkiksi huolehtia erityisen tuen tarpeesta. Sinänsä en tiedä, että mitä juuri ap: n tapauksessa on tapahtunut. Todella ärsyttävä nimike muuten tuo "spessu-uniikkilumihiutale". Ja itse asiassa, kautta aikojen on ollut esimerkiksi pienluokkia (ns. tarkkis ennen), mutta varojen puutteen takia niistäKIN on karsittu. Jokaisella on kuitenkin oikeus tiettyihin palveluihin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olisi kiinnostavaa saada tähän vastaus, koska järjestelmä yleispätevä, eikä erit. spessu-uniikkilumihiutaleille.
Oppilaalla on lainmukainen oikeus saada tarvitsemiaan tukitoimia, esimerkiksi huolehtia erityisen tuen tarpeesta. Sinänsä en tiedä, että mitä juuri ap: n tapauksessa on tapahtunut. Todella ärsyttävä nimike muuten tuo "spessu-uniikkilumihiutale". Ja itse asiassa, kautta aikojen on ollut esimerkiksi pienluokkia (ns. tarkkis ennen), mutta varojen puutteen takia niistäKIN on karsittu. Jokaisella on kuitenkin oikeus tiettyihin palveluihin.
Enemmistö kuitenkin pärjää ja saa paperit ulos ilman lisähyysäystä. Järjestelmä ei kestä liiallista kohkausta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olisi kiinnostavaa saada tähän vastaus, koska järjestelmä yleispätevä, eikä erit. spessu-uniikkilumihiutaleille.
Oppilaalla on lainmukainen oikeus saada tarvitsemiaan tukitoimia, esimerkiksi huolehtia erityisen tuen tarpeesta. Sinänsä en tiedä, että mitä juuri ap: n tapauksessa on tapahtunut. Todella ärsyttävä nimike muuten tuo "spessu-uniikkilumihiutale". Ja itse asiassa, kautta aikojen on ollut esimerkiksi pienluokkia (ns. tarkkis ennen), mutta varojen puutteen takia niistäKIN on karsittu. Jokaisella on kuitenkin oikeus tiettyihin palveluihin.
Enemmistö kuitenkin pärjää ja saa paperit ulos ilman lisähyysäystä. Järjestelmä ei kestä liiallista kohkausta.
Ja mitä mielestäsi niille pitäisi tehdä, joilla ongelmia?
Hienoa!