Lue keskustelun säännöt.
MIKSI kouluja ei siirretä nyt etäopetukseen?
02.12.2020 |
Todella tehokas keino saada virus kuriin ennen rokotetta olisi nyt siirtyä etäopetuksen. Ei, se ei ole ihanteellinen tilanne perheille, oppilaille tai opettajille mutta jos mietitään terveyttä ja ihmishenkiä niin nyt muutaman viikon etäopetus ja joululoma ja tautitilanne paranisi merkittävästi. Joulustakin voisi nauttia kun ei tarvitsisi pelätä että lapset tuo viruksen kotiin.
Kommentit (224)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koska myös syrjäytyminen, koulupudokkuus, mielenterveysongelmat, sosiaalisten taitojen kehittymättömyys, yksinäisyys, huono-osaisuus ja kuormittavuus lisäävät ongelmia. Vanhemmilla ei ole keinoja valvoa, tekeekö lapsi kotona tehtäviä vaiko ei, eikä sosiaalitoimella ole mahdollisuuksia puuttua kaikkiin tapauksiin joissa oppilas ei osallistu tunneille.
Myöskin etäopetus on aivan hirveetä, tuntuu ettei oikeen saa opetettua mitään, eikä saa varmennettua ovatko oppilaat oppineet asian, muuta kuin kokeiden avulla. Kaikki se turhautuminen purkautuu etäoppitunneilla häiriökäytöksenä, johon puuttuminen vie usein koko oppitunnin. Kun luokkatilassa oppilaan rauhoittaminen vie vain hetken.
Ymmärrän kyllä myös viruksen taltuttamisen, mutta kysymys on, mitä uhraamme sen eteen. Lasten tulevaisuus ei saa olla listalla, sillä vaikutukset kestävät pitkään.
Jos kuukauden tai pari on etäopetusta niin siitäkö se tulevaisuus lopullisesti pilaantuu? Aika herkässä on silloin tulevaisuus.
Silloin monet jää kuukauden tai pari jälkeen oppimisesta. Lapset eriarvoistuu riippuen siitä kuka heillä on opettajana.
Opetus on nyt monissa kouluissa sekaisin jatkuvan sairaspoissaolo-karanteeni-flunssa-sijainen-lintsaus -kierteen vuoksi. Rikkaat vanhemmat voivat ostaa lapsilleen tukiopetusta, köyhät eivät ja saavat kehnon numeron päättötodistuksiin. Lähiopetus nyt juuri syrjäyttää ja aiheuttaa sosiaalisia ongelmia ja eriarvoisuutta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
2,5 kk kesäloma pitää Suomessa lopettaa, jos jo parin viikon etäopetuskin on niin vaaraksi lapsille.
Luulin, että tutkimuksissa suomalaiset ovat maailman onnellisimpia eikä ongelmallisimpia.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Etäkouluaika oli ihanaa.
T. Äiti ja ope
Niin oli.
t. toinen äiti ja ope
Varmasti monelle opettajalle oli kun ottivat sen lomana.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Saksassa kuoli viime viikolla kolme opettajaa koronaan. Riskialtis ammatti! Voimia sinulle!
Voisin veikata että muidenkin ammatin edustajia on kuollut.
Taitaa kaikki olla ammatiltaan eläkeläinen.
Koska opetus jäisi lähes täysin vanhempien vastuulle kuten keväällä nähtiin. Vanhemmilla ei ole tähän aikaa oman työn ohella eikä kaikilla edes kykyä siihen. Ne lapset, jotka muutenkin ovat heikommassa asemassa, kärsisivät.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koska myös syrjäytyminen, koulupudokkuus, mielenterveysongelmat, sosiaalisten taitojen kehittymättömyys, yksinäisyys, huono-osaisuus ja kuormittavuus lisäävät ongelmia. Vanhemmilla ei ole keinoja valvoa, tekeekö lapsi kotona tehtäviä vaiko ei, eikä sosiaalitoimella ole mahdollisuuksia puuttua kaikkiin tapauksiin joissa oppilas ei osallistu tunneille.
Myöskin etäopetus on aivan hirveetä, tuntuu ettei oikeen saa opetettua mitään, eikä saa varmennettua ovatko oppilaat oppineet asian, muuta kuin kokeiden avulla. Kaikki se turhautuminen purkautuu etäoppitunneilla häiriökäytöksenä, johon puuttuminen vie usein koko oppitunnin. Kun luokkatilassa oppilaan rauhoittaminen vie vain hetken.
Ymmärrän kyllä myös viruksen taltuttamisen, mutta kysymys on, mitä uhraamme sen eteen. Lasten tulevaisuus ei saa olla listalla, sillä vaikutukset kestävät pitkään.
Jos kuukauden tai pari on etäopetusta niin siitäkö se tulevaisuus lopullisesti pilaantuu? Aika herkässä on silloin tulevaisuus.
Silloin monet jää kuukauden tai pari jälkeen oppimisesta. Lapset eriarvoistuu riippuen siitä kuka heillä on opettajana.
Opetus on nyt monissa kouluissa sekaisin jatkuvan sairaspoissaolo-karanteeni-flunssa-sijainen-lintsaus -kierteen vuoksi. Rikkaat vanhemmat voivat ostaa lapsilleen tukiopetusta, köyhät eivät ja saavat kehnon numeron päättötodistuksiin. Lähiopetus nyt juuri syrjäyttää ja aiheuttaa sosiaalisia ongelmia ja eriarvoisuutta.
Akateemiset vanhemmat opettaa koko ajan itse. Mekin ollaan käytännössä vedetty nyt sitten "kotikoulua" koko syksy. Koulussa opetus ei ole juuri edennyt elokuun lopun jälkeen kaiken kaaoksen takia.
Vierailija kirjoitti:
2,5 kk kesäloma pitää Suomessa lopettaa, jos jo parin viikon etäopetuskin on niin vaaraksi lapsille.
Luulin, että tutkimuksissa suomalaiset ovat maailman onnellisimpia eikä ongelmallisimpia.
Jos etäkoulua pystyy vertaamaan kesälomaan niin miksi puhutaan koulusta? Ilmeisesti siis jos on lomaan veratutuva niin silloin ei olekaan tarkoitus opettaa ja opiskella.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koska myös syrjäytyminen, koulupudokkuus, mielenterveysongelmat, sosiaalisten taitojen kehittymättömyys, yksinäisyys, huono-osaisuus ja kuormittavuus lisäävät ongelmia. Vanhemmilla ei ole keinoja valvoa, tekeekö lapsi kotona tehtäviä vaiko ei, eikä sosiaalitoimella ole mahdollisuuksia puuttua kaikkiin tapauksiin joissa oppilas ei osallistu tunneille.
Myöskin etäopetus on aivan hirveetä, tuntuu ettei oikeen saa opetettua mitään, eikä saa varmennettua ovatko oppilaat oppineet asian, muuta kuin kokeiden avulla. Kaikki se turhautuminen purkautuu etäoppitunneilla häiriökäytöksenä, johon puuttuminen vie usein koko oppitunnin. Kun luokkatilassa oppilaan rauhoittaminen vie vain hetken.
Ymmärrän kyllä myös viruksen taltuttamisen, mutta kysymys on, mitä uhraamme sen eteen. Lasten tulevaisuus ei saa olla listalla, sillä vaikutukset kestävät pitkään.
Jos kuukauden tai pari on etäopetusta niin siitäkö se tulevaisuus lopullisesti pilaantuu? Aika herkässä on silloin tulevaisuus.
Silloin monet jää kuukauden tai pari jälkeen oppimisesta. Lapset eriarvoistuu riippuen siitä kuka heillä on opettajana.
Opetus on nyt monissa kouluissa sekaisin jatkuvan sairaspoissaolo-karanteeni-flunssa-sijainen-lintsaus -kierteen vuoksi. Rikkaat vanhemmat voivat ostaa lapsilleen tukiopetusta, köyhät eivät ja saavat kehnon numeron päättötodistuksiin. Lähiopetus nyt juuri syrjäyttää ja aiheuttaa sosiaalisia ongelmia ja eriarvoisuutta.
Akateemiset vanhemmat opettaa koko ajan itse. Mekin ollaan käytännössä vedetty nyt sitten "kotikoulua" koko syksy. Koulussa opetus ei ole juuri edennyt elokuun lopun jälkeen kaiken kaaoksen takia.
Jos nyt sitten lopetetaan puhuminen etäkoulusta ja myönnetään että kyse on kotona opettamisesta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koska myös syrjäytyminen, koulupudokkuus, mielenterveysongelmat, sosiaalisten taitojen kehittymättömyys, yksinäisyys, huono-osaisuus ja kuormittavuus lisäävät ongelmia. Vanhemmilla ei ole keinoja valvoa, tekeekö lapsi kotona tehtäviä vaiko ei, eikä sosiaalitoimella ole mahdollisuuksia puuttua kaikkiin tapauksiin joissa oppilas ei osallistu tunneille.
Myöskin etäopetus on aivan hirveetä, tuntuu ettei oikeen saa opetettua mitään, eikä saa varmennettua ovatko oppilaat oppineet asian, muuta kuin kokeiden avulla. Kaikki se turhautuminen purkautuu etäoppitunneilla häiriökäytöksenä, johon puuttuminen vie usein koko oppitunnin. Kun luokkatilassa oppilaan rauhoittaminen vie vain hetken.
Ymmärrän kyllä myös viruksen taltuttamisen, mutta kysymys on, mitä uhraamme sen eteen. Lasten tulevaisuus ei saa olla listalla, sillä vaikutukset kestävät pitkään.
Jos kuukauden tai pari on etäopetusta niin siitäkö se tulevaisuus lopullisesti pilaantuu? Aika herkässä on silloin tulevaisuus.
Silloin monet jää kuukauden tai pari jälkeen oppimisesta. Lapset eriarvoistuu riippuen siitä kuka heillä on opettajana.
Opettajat ovat erilaisia joka tapauksessa, olipa se oppimisympäristö fyysinen koulurakennus tai etäyhteys. Kyllä me jokainen itse peruskoulun läpikäyneenä muistamme että oli hyviä opettajia ja oli huonoja opettajia, ja se on meilläkin vaikuttanut siihen mitä olemme mistäkin aiheesta oppineet.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koska myös syrjäytyminen, koulupudokkuus, mielenterveysongelmat, sosiaalisten taitojen kehittymättömyys, yksinäisyys, huono-osaisuus ja kuormittavuus lisäävät ongelmia. Vanhemmilla ei ole keinoja valvoa, tekeekö lapsi kotona tehtäviä vaiko ei, eikä sosiaalitoimella ole mahdollisuuksia puuttua kaikkiin tapauksiin joissa oppilas ei osallistu tunneille.
Myöskin etäopetus on aivan hirveetä, tuntuu ettei oikeen saa opetettua mitään, eikä saa varmennettua ovatko oppilaat oppineet asian, muuta kuin kokeiden avulla. Kaikki se turhautuminen purkautuu etäoppitunneilla häiriökäytöksenä, johon puuttuminen vie usein koko oppitunnin. Kun luokkatilassa oppilaan rauhoittaminen vie vain hetken.
Ymmärrän kyllä myös viruksen taltuttamisen, mutta kysymys on, mitä uhraamme sen eteen. Lasten tulevaisuus ei saa olla listalla, sillä vaikutukset kestävät pitkään.
Jos kuukauden tai pari on etäopetusta niin siitäkö se tulevaisuus lopullisesti pilaantuu? Aika herkässä on silloin tulevaisuus.
Silloin monet jää kuukauden tai pari jälkeen oppimisesta. Lapset eriarvoistuu riippuen siitä kuka heillä on opettajana.
Ei peruskoulu ole enää 20 vuoteen ollut Helsingissä tasa-arvoinen muutenkaan. Täällähän esimerkiksi toisissa kouluissa saa koulukirjat ja toisissa ei. Toisissa kouluissa kasviolla saa nostettua bilsan numeronsa, toisissa ei. Toiset on homeessa, toiset ei. Toiset on ahtaita, toiset ei.
Ja tämä toimii perusteluna jättää osa lapsista opettamatta?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koska myös syrjäytyminen, koulupudokkuus, mielenterveysongelmat, sosiaalisten taitojen kehittymättömyys, yksinäisyys, huono-osaisuus ja kuormittavuus lisäävät ongelmia. Vanhemmilla ei ole keinoja valvoa, tekeekö lapsi kotona tehtäviä vaiko ei, eikä sosiaalitoimella ole mahdollisuuksia puuttua kaikkiin tapauksiin joissa oppilas ei osallistu tunneille.
Myöskin etäopetus on aivan hirveetä, tuntuu ettei oikeen saa opetettua mitään, eikä saa varmennettua ovatko oppilaat oppineet asian, muuta kuin kokeiden avulla. Kaikki se turhautuminen purkautuu etäoppitunneilla häiriökäytöksenä, johon puuttuminen vie usein koko oppitunnin. Kun luokkatilassa oppilaan rauhoittaminen vie vain hetken.
Ymmärrän kyllä myös viruksen taltuttamisen, mutta kysymys on, mitä uhraamme sen eteen. Lasten tulevaisuus ei saa olla listalla, sillä vaikutukset kestävät pitkään.
Jos kuukauden tai pari on etäopetusta niin siitäkö se tulevaisuus lopullisesti pilaantuu? Aika herkässä on silloin tulevaisuus.
Silloin monet jää kuukauden tai pari jälkeen oppimisesta. Lapset eriarvoistuu riippuen siitä kuka heillä on opettajana.
Opetus on nyt monissa kouluissa sekaisin jatkuvan sairaspoissaolo-karanteeni-flunssa-sijainen-lintsaus -kierteen vuoksi. Rikkaat vanhemmat voivat ostaa lapsilleen tukiopetusta, köyhät eivät ja saavat kehnon numeron päättötodistuksiin. Lähiopetus nyt juuri syrjäyttää ja aiheuttaa sosiaalisia ongelmia ja eriarvoisuutta.
Akateemiset vanhemmat opettaa koko ajan itse. Mekin ollaan käytännössä vedetty nyt sitten "kotikoulua" koko syksy. Koulussa opetus ei ole juuri edennyt elokuun lopun jälkeen kaiken kaaoksen takia.
Jos nyt sitten lopetetaan puhuminen etäkoulusta ja myönnetään että kyse on kotona opettamisesta.
Lapsemme on siis käynyt siellä koulun päivähoidossa. Siellä ns lähiopetuksessa. Se ei vaan etene mihinkään.
Kaikki on oikeasti opetettu tähän asti kotona.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Minun lapseni koulussa ei onneksi ole "uusia suomalaisia" ja näin ollen ei ensimmäistäkään tartuntaa. Missään nimessä en toivo etäopetukseen palaamista.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koska myös syrjäytyminen, koulupudokkuus, mielenterveysongelmat, sosiaalisten taitojen kehittymättömyys, yksinäisyys, huono-osaisuus ja kuormittavuus lisäävät ongelmia. Vanhemmilla ei ole keinoja valvoa, tekeekö lapsi kotona tehtäviä vaiko ei, eikä sosiaalitoimella ole mahdollisuuksia puuttua kaikkiin tapauksiin joissa oppilas ei osallistu tunneille.
Myöskin etäopetus on aivan hirveetä, tuntuu ettei oikeen saa opetettua mitään, eikä saa varmennettua ovatko oppilaat oppineet asian, muuta kuin kokeiden avulla. Kaikki se turhautuminen purkautuu etäoppitunneilla häiriökäytöksenä, johon puuttuminen vie usein koko oppitunnin. Kun luokkatilassa oppilaan rauhoittaminen vie vain hetken.
Ymmärrän kyllä myös viruksen taltuttamisen, mutta kysymys on, mitä uhraamme sen eteen. Lasten tulevaisuus ei saa olla listalla, sillä vaikutukset kestävät pitkään.
Jos kuukauden tai pari on etäopetusta niin siitäkö se tulevaisuus lopullisesti pilaantuu? Aika herkässä on silloin tulevaisuus.
Silloin monet jää kuukauden tai pari jälkeen oppimisesta. Lapset eriarvoistuu riippuen siitä kuka heillä on opettajana.
Ei peruskoulu ole enää 20 vuoteen ollut Helsingissä tasa-arvoinen muutenkaan. Täällähän esimerkiksi toisissa kouluissa saa koulukirjat ja toisissa ei. Toisissa kouluissa kasviolla saa nostettua bilsan numeronsa, toisissa ei. Toiset on homeessa, toiset ei. Toiset on ahtaita, toiset ei.
Ja tämä toimii perusteluna jättää osa lapsista opettamatta?
Ei vaan vesittää naurettavan väitteen siitä, että pakottamalla kaikki lähiopetukseen ollaan muka tasa-arvoisia.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Miksi just koulut?? On suomessa paljon turhempuakin työpaikkoja, jotka vousi suljea ennemmin.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koska myös syrjäytyminen, koulupudokkuus, mielenterveysongelmat, sosiaalisten taitojen kehittymättömyys, yksinäisyys, huono-osaisuus ja kuormittavuus lisäävät ongelmia. Vanhemmilla ei ole keinoja valvoa, tekeekö lapsi kotona tehtäviä vaiko ei, eikä sosiaalitoimella ole mahdollisuuksia puuttua kaikkiin tapauksiin joissa oppilas ei osallistu tunneille.
Myöskin etäopetus on aivan hirveetä, tuntuu ettei oikeen saa opetettua mitään, eikä saa varmennettua ovatko oppilaat oppineet asian, muuta kuin kokeiden avulla. Kaikki se turhautuminen purkautuu etäoppitunneilla häiriökäytöksenä, johon puuttuminen vie usein koko oppitunnin. Kun luokkatilassa oppilaan rauhoittaminen vie vain hetken.
Ymmärrän kyllä myös viruksen taltuttamisen, mutta kysymys on, mitä uhraamme sen eteen. Lasten tulevaisuus ei saa olla listalla, sillä vaikutukset kestävät pitkään.
Jos kuukauden tai pari on etäopetusta niin siitäkö se tulevaisuus lopullisesti pilaantuu? Aika herkässä on silloin tulevaisuus.
Silloin monet jää kuukauden tai pari jälkeen oppimisesta. Lapset eriarvoistuu riippuen siitä kuka heillä on opettajana.
Opettajat ovat erilaisia joka tapauksessa, olipa se oppimisympäristö fyysinen koulurakennus tai etäyhteys. Kyllä me jokainen itse peruskoulun läpikäyneenä muistamme että oli hyviä opettajia ja oli huonoja opettajia, ja se on meilläkin vaikuttanut siihen mitä olemme mistäkin aiheesta oppineet.
Niin ovat ja keväällä tuli hyvin näkyväksi erot. Mutta miksi halutaan tieten tahtoen palata siihen ettei kaikki oppivelvollisuuden piirissä olevat saa sitä mikä heille kuuluu?
Ehdotus että ne opettajat jotka osasivat opettaa etänä on hyvä. Ne jotka eivät osanneet tai pysty näyttämään että se toimi jäävät opettamaan kouluissa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koska myös syrjäytyminen, koulupudokkuus, mielenterveysongelmat, sosiaalisten taitojen kehittymättömyys, yksinäisyys, huono-osaisuus ja kuormittavuus lisäävät ongelmia. Vanhemmilla ei ole keinoja valvoa, tekeekö lapsi kotona tehtäviä vaiko ei, eikä sosiaalitoimella ole mahdollisuuksia puuttua kaikkiin tapauksiin joissa oppilas ei osallistu tunneille.
Myöskin etäopetus on aivan hirveetä, tuntuu ettei oikeen saa opetettua mitään, eikä saa varmennettua ovatko oppilaat oppineet asian, muuta kuin kokeiden avulla. Kaikki se turhautuminen purkautuu etäoppitunneilla häiriökäytöksenä, johon puuttuminen vie usein koko oppitunnin. Kun luokkatilassa oppilaan rauhoittaminen vie vain hetken.
Ymmärrän kyllä myös viruksen taltuttamisen, mutta kysymys on, mitä uhraamme sen eteen. Lasten tulevaisuus ei saa olla listalla, sillä vaikutukset kestävät pitkään.
Jos kuukauden tai pari on etäopetusta niin siitäkö se tulevaisuus lopullisesti pilaantuu? Aika herkässä on silloin tulevaisuus.
Silloin monet jää kuukauden tai pari jälkeen oppimisesta. Lapset eriarvoistuu riippuen siitä kuka heillä on opettajana.
Opettajat ovat erilaisia joka tapauksessa, olipa se oppimisympäristö fyysinen koulurakennus tai etäyhteys. Kyllä me jokainen itse peruskoulun läpikäyneenä muistamme että oli hyviä opettajia ja oli huonoja opettajia, ja se on meilläkin vaikuttanut siihen mitä olemme mistäkin aiheesta oppineet.
Niin ovat ja keväällä tuli hyvin näkyväksi erot. Mutta miksi halutaan tieten tahtoen palata siihen ettei kaikki oppivelvollisuuden piirissä olevat saa sitä mikä heille kuuluu?
Ehdotus että ne opettajat jotka osasivat opettaa etänä on hyvä. Ne jotka eivät osanneet tai pysty näyttämään että se toimi jäävät opettamaan kouluissa.
Miten sinä käytännössä toteutat yläkoulun puolella sen että osa opettajista opettaa koululla, osa etänä?
Mitä tarkoittaa, ettei opettaja opettanut? Onko kyse ala- vai yläkoululaisesta? Meillä yläkoulussa kaikki opettajat eivät pitäneet teams-tunteja, mutta tekivät sitten opetusvideoita ja päivystivät teamsissa oppitunnin ajan, jos olisi ollut kysyttävää.
Minä pidin 1-2 opetustuntia viikossa/luokka ja rytmi meni suunnilleen niin, että opetustunnilla käytiin tiiviisti läpi uusi aihe muistiinpanojen avulla, katsottiin aiheeseen liittyvä video ja käytiin läpi pari esimerkkitehtävää. Seuraavalla tunnilla oli tähän opetettuun aiheeseen liittyvien tehtävien tekoa omatoimisesti, päivystin toki teamsissa, jos olisi kysyttävää. Sitten taas opetustunti niin, että tarkistettiin yhdessä tehtävät (annoin niistä usein myös henkilökohtaisen palautteen), mentiin uuteen aiheeseen jne. Ysit laitoin myös aloittamaan uutta aihetta omatoimisesti muutaman kerran, koska mielestäni ysiluokkalaisen pitää osata noudattaa ohjeita omatoimisesti. Toki päivystin aina valmiina neuvomaan.
Viime kevät sujui hyvin pääasiassa. Muutama oppilas yritti lusmuilla, soitin kotiin ja keskustelin vanhempien kanssa asiasta. Joka kerta oppilas saatiin opetuksen piiriin tavalla tai toisella. Ei meillä ollut mitään järjestyshäiriöitä tai levottomuutta. Isoin ongelma oli, että kukaan ei uskaltanut puhua tai näyttää naamaansa.
Se, kuunteliko oppilas opetusta vai ei, ei ole etäkoulun ongelma. Eihän lähinäkään kaikki osallistu tai kuuntele. Jotenkin pitäisi saada nuoret ymmärtämään, että koulutus on etuoikeus eikä mikään pakkopulla. Jos ei kiinnosta, sahaa vain omaa jalkaansa. Ei se opiskelu hyödytä isää eikä mummoa eikä opettajaa vaan ihan sitä nuorta itseään.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Koska myös syrjäytyminen, koulupudokkuus, mielenterveysongelmat, sosiaalisten taitojen kehittymättömyys, yksinäisyys, huono-osaisuus ja kuormittavuus lisäävät ongelmia. Vanhemmilla ei ole keinoja valvoa, tekeekö lapsi kotona tehtäviä vaiko ei, eikä sosiaalitoimella ole mahdollisuuksia puuttua kaikkiin tapauksiin joissa oppilas ei osallistu tunneille.
Myöskin etäopetus on aivan hirveetä, tuntuu ettei oikeen saa opetettua mitään, eikä saa varmennettua ovatko oppilaat oppineet asian, muuta kuin kokeiden avulla. Kaikki se turhautuminen purkautuu etäoppitunneilla häiriökäytöksenä, johon puuttuminen vie usein koko oppitunnin. Kun luokkatilassa oppilaan rauhoittaminen vie vain hetken.
Ymmärrän kyllä myös viruksen taltuttamisen, mutta kysymys on, mitä uhraamme sen eteen. Lasten tulevaisuus ei saa olla listalla, sillä vaikutukset kestävät pitkään.
Jos kuukauden tai pari on etäopetusta niin siitäkö se tulevaisuus lopullisesti pilaantuu? Aika herkässä on silloin tulevaisuus.
Silloin monet jää kuukauden tai pari jälkeen oppimisesta. Lapset eriarvoistuu riippuen siitä kuka heillä on opettajana.
Opettajat ovat erilaisia joka tapauksessa, olipa se oppimisympäristö fyysinen koulurakennus tai etäyhteys. Kyllä me jokainen itse peruskoulun läpikäyneenä muistamme että oli hyviä opettajia ja oli huonoja opettajia, ja se on meilläkin vaikuttanut siihen mitä olemme mistäkin aiheesta oppineet.
Niin ovat ja keväällä tuli hyvin näkyväksi erot. Mutta miksi halutaan tieten tahtoen palata siihen ettei kaikki oppivelvollisuuden piirissä olevat saa sitä mikä heille kuuluu?
Ehdotus että ne opettajat jotka osasivat opettaa etänä on hyvä. Ne jotka eivät osanneet tai pysty näyttämään että se toimi jäävät opettamaan kouluissa.Miten sinä käytännössä toteutat yläkoulun puolella sen että osa opettajista opettaa koululla, osa etänä?
No miten luulet että se on nyt koko syksy tehty, kun koko ajan on valtava määrä oppilaita kotona ja osa opettajistakin.
Mihin perustuu olettamus, että lähiopetuksessa kaikki lapset voivat hyvin ja oppivat hyvin? Ja mihin perustuu olettamus, että lähiopetuksessa kaikki opettajat opettavat ja ovat läsnä?
Samat ilmiöt ovat olemassa lähiopetuksessa kuin etäopetuksessakin. Etäopetus vain toi asiat vanhempien tietoon ja paremmin näkyväksi.
Ei peruskoulu ole enää 20 vuoteen ollut Helsingissä tasa-arvoinen muutenkaan. Täällähän esimerkiksi toisissa kouluissa saa koulukirjat ja toisissa ei. Toisissa kouluissa kasviolla saa nostettua bilsan numeronsa, toisissa ei. Toiset on homeessa, toiset ei. Toiset on ahtaita, toiset ei.