Lapsi steiner-koulussa, kokemuksia

[quote author="Vierailija" time="14.08.2014 klo 22:58"]Minun kokemusten mukaan Steinerkouluun menee todella moni "häirikkölapsi" jota "ei ymmärretä" tavallisessa koulussa.

Muutama asia mitä kannattaa ottaa huomioon:

-Kouluja on erilaisia, jos paikkakunnalla X on hyvä koulu niin paikkakunnalla Y voi olla ihan surkea.

-Opettaja pysyy yleensä samana, hyvä juttu jos opettaja on hyvä, huono juttu jos hän on surkea.

-Moni aikuinen steiner vaikuttaa alkuun todella mukavalta, mutta kun ihmiseen tutustuu paremmin niin eivät enää olekkaan niin "kivoja ihmisiä". En tiedä mistä tuo johtuu, siitä että ko. kouluun menee enemmän "hörhöjä/hulluja", vai siitä että koulu tekee heistä sellaisia...? Toki oma kokemuspiiri vaikuttaa paljon, esim. jos tuo nro. 24 on nähnyt steinereitä ns. "hyvissä piireissä" (tyyliin tutustunut yliopistolla) hän näkee vain sen "kerman", vert. sellainen ihminen joka tuntee ns. "koko kirjon" steinerlaisia (esim. siksi että sisarus on käynyt sen koulun) ei vaan sitä "parasta A-ryhmää".

[/quote]

Tuota. Kyllä peruskoulunkin käyneistä löytyy aika kirjo niitä 'ei niin mukavia' ihmisiä.

[quote author="Vierailija" time="14.08.2014 klo 19:15"]Nyt kirjelmien kohteena on homekoulu, koska joku oli saanut jonkun kaverinsa, jolla oli koira, käymään koulun pihalla ja koira oli haukkunut jossain kohdassa, eli ilmaissut, että siinä varmasti on hometta.
[/quote]

Niin, Helsingin Rudolf STeiner -koulussahan on hometta ja paljon. Sitä ei ole löytänyt pelkästään koira, vaikka homekoirakin siellä on käynyt. Ikävä juttu asiass on se, että asiaa on törkeästi salattu vuiskausia, eikä edelleenkään aisaa oteta tosissaan, vaikka ihmisiä sairastuu.

Koulun hallitus ja hallinto on täysin kelvoton tällä hetkellä ja koulua johdetaan amatöörimäisemmin kuin mitään mikä on vastaan tullut.

Olen itse Helsingin koulun käynyt aikoja sitten, mutta nyt en sinne laittaisi lastani missään nimessä. Steiner-koulu sinänsä on ihan toimiva, mutta riippuu koulusta ja opettajistakin yksilöinä. Heitä on parempia ja huonompia, kuten kaikkialla.

Missään nimessä en tällä hetkellä laittaisi lastani Helsinkiin (Elias-koulu on toinen juttu), mutta muualle kyllä. Helsingissä rakennukset homeessa, vaikka pientä laastarointia tehdäänkin, rahat lopussa (lapsia lähtenyt homevalheiden takia), hallinto täysin edesvastuutonta ja pedagoginen puolikin hukassa.

Lapset olleet viisi vuotta steinerissa ja voin yhtyä joihinkin kohtiin. Mm. olen kokenut että meitä yritetään savustaa ulos. Lapset saavat suoraa negatiivista palautetta opettajilta, yksi oli mm nimitellyt kolmasluokkalaista itsekkääksi koska hänen on vaikea keskittyä tekemään mitä käsketään jos on joku muu homma kesken. Toinen lapsi jätettiin pois luokan yhteiseltä retkeltä koska oli joku tehtävä tekemättä ja tästä ei infottu vanhempia etukäteen. Lapsi oli muutenkin kiusattu ja syrjitty. Hänet jätettiin keväällä myös ilman todistusta, koska oli ristipistotyö kesken. Se piti tehdä kotona valmiiksi ennen juhannusta, muuten jäisi luokalle. Luokalle jäämisellä uhkailtiin muutenkin herkästi ja ujosta ja arasta lapsesta tehtiin silmätikku ja muut alkoivat syrjiä ja pilkata. Myös opettaja moitti muiden edessä lasta. Kiusaaminen meni niin pahaksi että lapsi ei lopulta kyennyt käymään koulua, opettajan mielestä ei kiusaamista tapahtunut. Lopulta vaihdettiin koulua. Opettajat olivat puhuneet meistä keskenään (kolme opettajaa) ja on tunne sekä vanhemmilla ja lapsilla että ollaan joku silmätikkuperhe. Yhdeltä lapsettomalta opettajalta tulee jatkuvasti opettavaisia kasvatusohjeita vanhemmille. On vähän liiankin hössö ja kuvittelee omiaan perheestämme. Jos lapsi on flunssassa niin siitä pitäisi laittaa joka poissaolopäivältä viestiä että on edelleen sairauden takia poissa. Jatkuvasti syyllistävää viestiä milloin mistäkin asiasta, kolmasluokkalainen ei saisi kulkea yksin koulumatkoja, hanskat pitää olla kädessä jne. Vähän kyllä vituttaa kun tiedän että olen täysin kykenevä kasvattamaan koska kaksi lasta on jo aikuisia ja maailmalla enkä tarvitse epäkunnioittavaa holhoamista joltain jolla ei mitään kokemusta ihmisen kasvattamisesta syntymästä täysi-ikään. Kyseinen opettaja on muuten hyvä ja omistautunut kyllä mutta koulu on päättänyt että meistä ei tykätä koska ei olla oltu kovin aktiivisia koulun riennoissa. 

[quote author="Vierailija" time="14.08.2014 klo 19:15"]

Kokemusta takana yhdeksän vuotta.

Jotkut hyvät tyypit ovat sielläkin hyviä, mutta valitettavasti antroposofia kerää ympärilleen ns. hulluja keski-ikäisiä naisia, jotka vähän ylihöyrähtävät siihen juttuun. Ehkä sama juttu kuin jossain uskonnossa. Koulusta puuttuu kunnollinen hallinto ja nämä vouhkaajat saavat aika paljon valtaa. Ihan älyttömiin asioihin käytetään tuntikausia aikaa, mutta esim. perusopetuslaki ei toteudu.

Rahapula on ikuinen, vanhemmilta nyhdetään rahaa kaikilla mahdollisilla keinoilla. Koulurakennus on rähjäinen, rahaa korjaamiseen ei ole. Foliohatut vetävät herneet, jos joku yrittää laittaa kouluun wlan-verkkoa, koska se kuulemma tuhoaa lasten aivot säteilyllään. Luokissa ei ole mitään nykyaikaisiin kouluihin kuuluvaa tekniikkaa, ainoastaan taulu, liidut ja nojatuoli, josta opettajat lukevat satuja. Opettajat hämmästyivät sanattomiksi, kun kuulivat, että koko maahan on tulossa sähköiset ylioppilaskirjoitukset. Nyt vedetään paniikkiratkaisuna atk-tunteja opettajille, että oppisivat kirjoittamaan edes sähköpostia.

Koulun hallintoa piinattiin mm. kouluruokailuun liittyvillä asioilla loputtomin kirjelmin, kunnes ruokaa laittamaan saatiin joku jonkun kaveri, luomukeittäjä. Nyt kirjelmien kohteena on homekoulu, koska joku oli saanut jonkun kaverinsa, jolla oli koira, käymään koulun pihalla ja koira oli haukkunut jossain kohdassa, eli ilmaissut, että siinä varmasti on hometta.

Jos jollain lapsella on oppimisvaikeuksia tai levottomuutta, vanhempia neuvotaan laittamaan enemmän villaa lapsen päälle ja poistamaan telkkari ja pelit. Lapsille annetaan antroposofisia pillereitä ja pikkueukkaa, eli jonkinlaista leikki/maalaus/terapiaa, jossa eurytmisti käsittelee lapsen oletettuja vaikeuksia. Puheterapiaa ei ole. Opettajat eivät mielellään tee yhteistyötä koulupsykologin kanssa, ja psykologilla ei ole mitään kontaktia tai lähetysmahdollisuutta eteenpäin, jos hän havaitsee ongelmia. Kaikki oppimisvaikeudet tai ylipäätään lääketieteelliset ongelmat pitää hoitaa itse. Koulussa on sen yli 50-vuotisen historian aikana ollut yksi kouluavustaja, opettajat vastustavat sellaisen tuomista luokkiinsa ehdottomasti, koska se rikkoo pedagogiikkaan kuuluvan opettajan henkilöpalvonnan.

Kaikkien lasteni luokalta on vähin äänin poistunut 3-6 oppilasta, jotka minun silmääni olisivat vain tarvinneet tukea tai joiden vanhemmat ovat kyseenalaistaneet opettajan metodit. Jos opettaja ei pidä lapsesta tai sen vanhemmista, on täysin normaalia savustaa lapsi pois. Osa opettajista lähettää vanhemmille viikoittainkin paimenkirjeitä, joissa kerrotaan, mitä on hyvä vanhemmuus ja mitä ei. Osa ohjeista on hyvin yksityiskohtaisia, esimerkiksi 11-vuotiaat keskenään leffassa oli lähes kuolemansynti.

Lapset kirjoittavat värikynillä ja liiduilla vahapintaisiin vihkoihin, kirjoja ei ole vasta kuin yläluokilla. Joskus näkee selvästi, että lapsi ei ole ymmärtänyt tarpeeksi asiasta, jota on käsitelty tunnilla. Mistään ei voi tarkistaa asian oikeaa laitaa. Kaikki tulee opettajan päästä taululle. Voi vaan miettiä, kuinka työlästä on kopioida matematiikantehtäviä taululta vihkoon paksulla väriliidulla. Peruskoululainen laskee siinä ajassa kolminkertaisen määrän laskuja. On näytelmää, on eukkaa, on pihansiivousta, on metsäretkiä, enemmän käsitöitä ja enemmän piirustusta kuin peruskoulussa. Tuntimäärä ei silti ole isompi.

Huolestuttavinta on ollut huomata, että osalla opettajista ammattietiikka ja perustaidot ovat ihan hukassa. Steineropettajaksi pätevöityy omassa korkeakoulussa, jossa ei tarvitse opiskella mitään oppimisvaikeuksista, tiedonhankinnasta, atk:sta yms. Yksi opettaja sai ihan tavattomia raivokohtauksia sekä oppilailleen että vanhemmille. Piirit ovat niin pienet, että opettajat tuntevat osan vanhemmista paremmin ja surutta juoruilevat heille toisten vanhempien asioita. Opettajien sähköpostit tai kirjeet kotiin saattavat olla lähes lukukelvottomia kirjoitusvirheiden vuoksi, ja he ovat silti yksinään vastuussa lasten äidinkielen opetuksesta kahdeksannen luokan loppuun, jolloin aineopettajat tulevat mukaan kuvioon.

Meidän perheelle kokemus on ollut hurja pseudotieteellinen painajainen, jossa lapsuuden kunnioittamisen ja lapsen elämänvoimien kehittämisen sijasta on törmännyt vain huuhaauskomuksiin, epäammattimaisesti käyttäytyviin rankan epäpäteviin opettajiin, syyllistämiseen, koko perusopetuslain hengen vastaiseen toimintaan. On vaikea ymmärtää, miten tällaisen koulun annetaan toimia Suomessa ja sitä vielä rahoitetaan julkisista varoista.

[/quote]

Tuttavaperhe siirsi lapset Steinerista tavalliseen kouluun (tokalle ja neloselle), kun lapset eivät kuulemma oppineet siellä mitään. Matikassa eivät esim. ekalla olleet  vielä miinuslaskuista kuulleetkaan. Muuta kokemusta mulla ei ole eikä todellakaan Steiner-koulusta tulekaan! Omat on ja pysyy normikoulussa nyt ja aina. 

Kannattaa varmaan kysellä ennemmin kokemuksia tuosta tietystä steinerkoulusta, koska lukemani perusteella niissä on suuria eroja!

Hei

Tuohon kyytiasiaan en osaa sanoa mitään. Kannattaa olla yhteydessä suoraan siihen steinerkouluun, jota harkitset. Voit soittaa kansliaan ja kysyä mitä tahansa mikä mieltäsi askarruttaa. Koulut järjestävät yleensä myös avoimia päiviä, sinne vähän tutustumaan ja fiilistelemään. Samoin voit käydä koulun tempauksissa, joulumyyjäisissä etc.

Yleensä muuten 1-2 luokkalaiset eivät edes saa pyöräillä kouluun, tämä ei steinerkoulun sääntö, vaan kuntakohtainen kai.

Siinä steinerissa, jossa lapseni on, yleensä 1-luokalla vanhemmat tuovat tai tulevat jonkun vanhemman kyydissä. 2-luokalla alkavat pääasiassa viimeistään kulkea yksin bussilla, pyörällä. Ja aika iso osa asuu myös kävelyetäisyydellä.

Jotenkin asia on ratkennut niissäkin perheissä, jossa lapsi asuu kaueampana.

Luokkakoot eivät ole steinerissa pienempiä, päin vastoin voivat olla suurempia.

Lasten temperamentti otetaan kyllä opetuksessa huomioon ja se on ihan opetuksen kulmakivikin. Lapsi nimenomaan pyritään näkemään yksilönä.

On totta, että lukeminen ei kaikilta suju 1. luokalla. Opetus on joissain aineessa "hitaampaa" eli tavallaan edistytään peruskouluun verrattuna hitaammin. Sen sijaan tuo ei pidä, ainakaan yleisesti, paikkaansa, että matikassa eivät osaisi tokaluokalla miinuslaskuja. Lapseni steinerissa matikassa edistyvät vähintään peruskoulun tahdissa. 3.luokalla jatkuvat 2-luokalla alkaneet kertotaulut ja jakolaskut.

Olen ollut tyytyväinen. Kaikki lapseni ovat Steinerkoulun oppilaita ja vanhin heistä opiskelee nyt lääkäriksi. Lapset ovat kaikki oppineet normaaliajassa lukemaan ja laskemaan. En lähde kenenkään kanssa tappelemaan koulun hyvyydestä.

[quote author="Vierailija" time="25.03.2014 klo 14:00"]

[quote author="Vierailija" time="25.03.2014 klo 12:49"]

Tilanne on, että mun kaksi lasta on niin ujoja, että oon alkanut miettiä, että oisko heille pienempi ryhmäkoko parempi ja muutenkin kuulemma Steiner-koulussa otetaan lapset patemmin yksilöinä huomioon.

Mielenkiintoista :D Mihin perustat väitteesi? Oletko kuullut nämä ns. tietosi naapurinkumminkaimalta?

Ja ihan käytännön kysymys:Miten hoituu koulumatka, jos lapsi on alakoululainen ja matka noin 5 km, bussit ei kulje täällä meidän kaupungissa sinne koululle. Onko jotain koulukyyditystä tao kimppakyytejä? Aika kohtuutonta ois vaatia, että pieni lapsi pyöräilisi matkan, minä teen vuorotyötä eli minultakaan ei kyyditseminen onnistu.

[/quote]

Huuhaa ja höpölöpö. Heitä ei oteta yhtään sen enempää "yksilöinä" huomioon. Menestyvät vain surkeammin yo-kokeissa ja muutenkin. Ei se kirjaimien muodossa voimistelu ujoakaan lasta pelasta.

Tee kiltti palvelus lapsillesi ja laita normaaliin kouluun. Vaikka selvität tilannetta koulun henkilökunnan kanssa, että tarvitsevat ehkä erityistä tukea. Steiner-koulut pitäisi kieltää lailla... hrr...

[/quote]

[quote author="Vierailija" time="25.03.2014 klo 14:36"]

Sun kannattaa oikeasti kysyä siitä steiner-koulusta, mihin olisit lapsia laittamassa. Kannattaa  myös kysyä kokemuksia siellä olevien vanhemmilta, koska niissä kouluissa on eroja. Siellä joutuu myös vanhempana enemmän toimimaan eli vanhempainiltoja tuntuu ainakin ekalla oleva tosi tiuhaan. Hyvänä puolena näissä se, että tuntee lapsen koulukavereiden vanhemmat.

Samoin kuin peruskoulun taso riippuu peruskoulusta ja erityisesti sen opettajista.

[/quote]

[quote author="Vierailija" time="25.03.2014 klo 15:25"]

muistattehan sitten, ettei steineropettajilla ole luokanopettajan koulutusta ja kelpoisuutta vaan steinerin oman korkeakoulun opekoulutus - kyseinen koulutus on aikamoista ja suorastaan hirvittää, että sen jälkeen se steinerope opettaa lapsia aina puoleen väliin yläkoulua.

  Sen enempää kantaa ottamatta....nykyisen tutkimustuloksen valossa pienempi ryhmäkoko ei takaa parempaa opetusta.

Miksi ihmeessä saisit koulukyydistyksen? Jos lapsesi ei mene oman koulupiirin lähikouluun niin huoltajan vastaavat itse kuljetuksista/koulumatkoista.

Ei steinerkoulussa todellakaan huomioida yksilöllisyyttä: siellä oppiminen (ensimmäisten vuosien aikana varsinkin) perustuu pitkälti opettajan matkimiseen. Vielä yläkoulunkin puolella oppilaat kopioivat vihkoihin sen, mitä ope sanoo. Toooodella yksilöllistä :)

Steinerin oppien mukaan lapsen kehittyvät tietyn ikäkausiopin mukaan - mitään poikkeamia ei sallita, koska ikäkausioppi ja siihen liittyvät kehitysvaiheet menevät tarkasti ja niitä noudatetaan - erityisen vaikeaa lahjakkaammille oppilaille.

Opettaja jakaa oppilaat steinerin oppien mukaisesti temperamenttien mukaan. Mm. lapsen ulkonäkö vaikuttaa jaotteluun. Opettajan määrittelemä temperamentti otetaan huomioon siinä, miten lasta kohdellaan, miten luokan istumajärjestys laaditaan jne.

Ryhmäkoot saattavat olla todella isoja (tiedän 29 oppilaan ekaluokan).

Steinerin opit olivat aikoinaan edistyksellisiä - nykyään ne junnaavat historiassa eikä mitään kehitystä tapahdu (tätä myös steinerlaiset itse kritisoivat). Samaan aikaan tavallinen perusopetus on kiitänyt ohi ja kovaa, on uudistuksellinen  ja osaa ottaa yksilöt huomioon. Suurin ongelma on ehkä se, että steinerope on sidottu steinerin aikaisiin, vanhanaikaisiin käytäntöihin kun taas perusopetuksen opella on täysin vapaat kädet, kunhan vain opetussuunnitelmaan sisältyvät asiat tulee opetettua - miten, se on opettajan oma asia.

[/quote]

[quote author="Vierailija" time="14.08.2014 klo 19:15"]

Kokemusta takana yhdeksän vuotta.

Jotkut hyvät tyypit ovat sielläkin hyviä, mutta valitettavasti antroposofia kerää ympärilleen ns. hulluja keski-ikäisiä naisia, jotka vähän ylihöyrähtävät siihen juttuun. Ehkä sama juttu kuin jossain uskonnossa. Koulusta puuttuu kunnollinen hallinto ja nämä vouhkaajat saavat aika paljon valtaa. Ihan älyttömiin asioihin käytetään tuntikausia aikaa, mutta esim. perusopetuslaki ei toteudu.

Rahapula on ikuinen, vanhemmilta nyhdetään rahaa kaikilla mahdollisilla keinoilla. Koulurakennus on rähjäinen, rahaa korjaamiseen ei ole. Foliohatut vetävät herneet, jos joku yrittää laittaa kouluun wlan-verkkoa, koska se kuulemma tuhoaa lasten aivot säteilyllään. Luokissa ei ole mitään nykyaikaisiin kouluihin kuuluvaa tekniikkaa, ainoastaan taulu, liidut ja nojatuoli, josta opettajat lukevat satuja. Opettajat hämmästyivät sanattomiksi, kun kuulivat, että koko maahan on tulossa sähköiset ylioppilaskirjoitukset. Nyt vedetään paniikkiratkaisuna atk-tunteja opettajille, että oppisivat kirjoittamaan edes sähköpostia.

Koulun hallintoa piinattiin mm. kouluruokailuun liittyvillä asioilla loputtomin kirjelmin, kunnes ruokaa laittamaan saatiin joku jonkun kaveri, luomukeittäjä. Nyt kirjelmien kohteena on homekoulu, koska joku oli saanut jonkun kaverinsa, jolla oli koira, käymään koulun pihalla ja koira oli haukkunut jossain kohdassa, eli ilmaissut, että siinä varmasti on hometta.

Jos jollain lapsella on oppimisvaikeuksia tai levottomuutta, vanhempia neuvotaan laittamaan enemmän villaa lapsen päälle ja poistamaan telkkari ja pelit. Lapsille annetaan antroposofisia pillereitä ja pikkueukkaa, eli jonkinlaista leikki/maalaus/terapiaa, jossa eurytmisti käsittelee lapsen oletettuja vaikeuksia. Puheterapiaa ei ole. Opettajat eivät mielellään tee yhteistyötä koulupsykologin kanssa, ja psykologilla ei ole mitään kontaktia tai lähetysmahdollisuutta eteenpäin, jos hän havaitsee ongelmia. Kaikki oppimisvaikeudet tai ylipäätään lääketieteelliset ongelmat pitää hoitaa itse. Koulussa on sen yli 50-vuotisen historian aikana ollut yksi kouluavustaja, opettajat vastustavat sellaisen tuomista luokkiinsa ehdottomasti, koska se rikkoo pedagogiikkaan kuuluvan opettajan henkilöpalvonnan.

Kaikkien lasteni luokalta on vähin äänin poistunut 3-6 oppilasta, jotka minun silmääni olisivat vain tarvinneet tukea tai joiden vanhemmat ovat kyseenalaistaneet opettajan metodit. Jos opettaja ei pidä lapsesta tai sen vanhemmista, on täysin normaalia savustaa lapsi pois. Osa opettajista lähettää vanhemmille viikoittainkin paimenkirjeitä, joissa kerrotaan, mitä on hyvä vanhemmuus ja mitä ei. Osa ohjeista on hyvin yksityiskohtaisia, esimerkiksi 11-vuotiaat keskenään leffassa oli lähes kuolemansynti.

Lapset kirjoittavat värikynillä ja liiduilla vahapintaisiin vihkoihin, kirjoja ei ole vasta kuin yläluokilla. Joskus näkee selvästi, että lapsi ei ole ymmärtänyt tarpeeksi asiasta, jota on käsitelty tunnilla. Mistään ei voi tarkistaa asian oikeaa laitaa. Kaikki tulee opettajan päästä taululle. Voi vaan miettiä, kuinka työlästä on kopioida matematiikantehtäviä taululta vihkoon paksulla väriliidulla. Peruskoululainen laskee siinä ajassa kolminkertaisen määrän laskuja. On näytelmää, on eukkaa, on pihansiivousta, on metsäretkiä, enemmän käsitöitä ja enemmän piirustusta kuin peruskoulussa. Tuntimäärä ei silti ole isompi.

Huolestuttavinta on ollut huomata, että osalla opettajista ammattietiikka ja perustaidot ovat ihan hukassa. Steineropettajaksi pätevöityy omassa korkeakoulussa, jossa ei tarvitse opiskella mitään oppimisvaikeuksista, tiedonhankinnasta, atk:sta yms. Yksi opettaja sai ihan tavattomia raivokohtauksia sekä oppilailleen että vanhemmille. Piirit ovat niin pienet, että opettajat tuntevat osan vanhemmista paremmin ja surutta juoruilevat heille toisten vanhempien asioita. Opettajien sähköpostit tai kirjeet kotiin saattavat olla lähes lukukelvottomia kirjoitusvirheiden vuoksi, ja he ovat silti yksinään vastuussa lasten äidinkielen opetuksesta kahdeksannen luokan loppuun, jolloin aineopettajat tulevat mukaan kuvioon.

Meidän perheelle kokemus on ollut hurja pseudotieteellinen painajainen, jossa lapsuuden kunnioittamisen ja lapsen elämänvoimien kehittämisen sijasta on törmännyt vain huuhaauskomuksiin, epäammattimaisesti käyttäytyviin rankan epäpäteviin opettajiin, syyllistämiseen, koko perusopetuslain hengen vastaiseen toimintaan. On vaikea ymmärtää, miten tällaisen koulun annetaan toimia Suomessa ja sitä vielä rahoitetaan julkisista varoista.

[/quote]

Ihan niin kuin peruskoulussakin, taso riippuu koulusta. Naurettava esimerkiksi tuo väite että sähköinen ylioppilaskirjoitus olisi herättänyt kauhistusta. Siihen mennään ihan peruskoulun tahtiin. 

Mutta steinerkoulussa vanhemmat eivät "määrää" mitä just minun nicopetterijanicajesmiina" saa tehdä. 

Onneksi on valinnan vapaus. Ketään ei pakoteta steinerkouluun eikä peruskouluun.

[quote author="Vierailija" time="14.08.2014 klo 21:16"]

[quote author="Vierailija" time="14.08.2014 klo 19:15"]

Kokemusta takana yhdeksän vuotta.

Jotkut hyvät tyypit ovat sielläkin hyviä, mutta valitettavasti antroposofia kerää ympärilleen ns. hulluja keski-ikäisiä naisia, jotka vähän ylihöyrähtävät siihen juttuun. Ehkä sama juttu kuin jossain uskonnossa. Koulusta puuttuu kunnollinen hallinto ja nämä vouhkaajat saavat aika paljon valtaa. Ihan älyttömiin asioihin käytetään tuntikausia aikaa, mutta esim. perusopetuslaki ei toteudu.

Rahapula on ikuinen, vanhemmilta nyhdetään rahaa kaikilla mahdollisilla keinoilla. Koulurakennus on rähjäinen, rahaa korjaamiseen ei ole. Foliohatut vetävät herneet, jos joku yrittää laittaa kouluun wlan-verkkoa, koska se kuulemma tuhoaa lasten aivot säteilyllään. Luokissa ei ole mitään nykyaikaisiin kouluihin kuuluvaa tekniikkaa, ainoastaan taulu, liidut ja nojatuoli, josta opettajat lukevat satuja. Opettajat hämmästyivät sanattomiksi, kun kuulivat, että koko maahan on tulossa sähköiset ylioppilaskirjoitukset. Nyt vedetään paniikkiratkaisuna atk-tunteja opettajille, että oppisivat kirjoittamaan edes sähköpostia.

Koulun hallintoa piinattiin mm. kouluruokailuun liittyvillä asioilla loputtomin kirjelmin, kunnes ruokaa laittamaan saatiin joku jonkun kaveri, luomukeittäjä. Nyt kirjelmien kohteena on homekoulu, koska joku oli saanut jonkun kaverinsa, jolla oli koira, käymään koulun pihalla ja koira oli haukkunut jossain kohdassa, eli ilmaissut, että siinä varmasti on hometta.

Jos jollain lapsella on oppimisvaikeuksia tai levottomuutta, vanhempia neuvotaan laittamaan enemmän villaa lapsen päälle ja poistamaan telkkari ja pelit. Lapsille annetaan antroposofisia pillereitä ja pikkueukkaa, eli jonkinlaista leikki/maalaus/terapiaa, jossa eurytmisti käsittelee lapsen oletettuja vaikeuksia. Puheterapiaa ei ole. Opettajat eivät mielellään tee yhteistyötä koulupsykologin kanssa, ja psykologilla ei ole mitään kontaktia tai lähetysmahdollisuutta eteenpäin, jos hän havaitsee ongelmia. Kaikki oppimisvaikeudet tai ylipäätään lääketieteelliset ongelmat pitää hoitaa itse. Koulussa on sen yli 50-vuotisen historian aikana ollut yksi kouluavustaja, opettajat vastustavat sellaisen tuomista luokkiinsa ehdottomasti, koska se rikkoo pedagogiikkaan kuuluvan opettajan henkilöpalvonnan.

Kaikkien lasteni luokalta on vähin äänin poistunut 3-6 oppilasta, jotka minun silmääni olisivat vain tarvinneet tukea tai joiden vanhemmat ovat kyseenalaistaneet opettajan metodit. Jos opettaja ei pidä lapsesta tai sen vanhemmista, on täysin normaalia savustaa lapsi pois. Osa opettajista lähettää vanhemmille viikoittainkin paimenkirjeitä, joissa kerrotaan, mitä on hyvä vanhemmuus ja mitä ei. Osa ohjeista on hyvin yksityiskohtaisia, esimerkiksi 11-vuotiaat keskenään leffassa oli lähes kuolemansynti.

Lapset kirjoittavat värikynillä ja liiduilla vahapintaisiin vihkoihin, kirjoja ei ole vasta kuin yläluokilla. Joskus näkee selvästi, että lapsi ei ole ymmärtänyt tarpeeksi asiasta, jota on käsitelty tunnilla. Mistään ei voi tarkistaa asian oikeaa laitaa. Kaikki tulee opettajan päästä taululle. Voi vaan miettiä, kuinka työlästä on kopioida matematiikantehtäviä taululta vihkoon paksulla väriliidulla. Peruskoululainen laskee siinä ajassa kolminkertaisen määrän laskuja. On näytelmää, on eukkaa, on pihansiivousta, on metsäretkiä, enemmän käsitöitä ja enemmän piirustusta kuin peruskoulussa. Tuntimäärä ei silti ole isompi.

Huolestuttavinta on ollut huomata, että osalla opettajista ammattietiikka ja perustaidot ovat ihan hukassa. Steineropettajaksi pätevöityy omassa korkeakoulussa, jossa ei tarvitse opiskella mitään oppimisvaikeuksista, tiedonhankinnasta, atk:sta yms. Yksi opettaja sai ihan tavattomia raivokohtauksia sekä oppilailleen että vanhemmille. Piirit ovat niin pienet, että opettajat tuntevat osan vanhemmista paremmin ja surutta juoruilevat heille toisten vanhempien asioita. Opettajien sähköpostit tai kirjeet kotiin saattavat olla lähes lukukelvottomia kirjoitusvirheiden vuoksi, ja he ovat silti yksinään vastuussa lasten äidinkielen opetuksesta kahdeksannen luokan loppuun, jolloin aineopettajat tulevat mukaan kuvioon.

Meidän perheelle kokemus on ollut hurja pseudotieteellinen painajainen, jossa lapsuuden kunnioittamisen ja lapsen elämänvoimien kehittämisen sijasta on törmännyt vain huuhaauskomuksiin, epäammattimaisesti käyttäytyviin rankan epäpäteviin opettajiin, syyllistämiseen, koko perusopetuslain hengen vastaiseen toimintaan. On vaikea ymmärtää, miten tällaisen koulun annetaan toimia Suomessa ja sitä vielä rahoitetaan julkisista varoista.

[/quote]

En ole kyseinen henkilö, mutta miksi hourit vastuusta? Sinua vartenhan lapsesi koulua käyvät jne. Onko sun niin kamalan vaikea käsittää, että lapseni opiskelee tätä nykyä lääkäriksi? Hän ja muutkin ovat käyneet steinerkoulun eskarista lähtien.

En sinänsä epäile kokemuksiasi mutta... Miten ihmeessä teillä sitten on kokemusta kokonaista yhdeksän vuotta? Minkä ihmeen takia piditte lapsianne kyseisessä koulussa? Missä oli teidän vastuunne?

[/quote]

Hei bitch please, te teette steineristä jotenki niin ison jutun. Täällä puhhuu ihan steinerkoulun oppilas joka on kahdeksan, kohta yhdeksän vuotta saman katon alla muitten steineriläisten kanssa opiskellu ja voin sanoa että hylätkää ensinäkin tuo ajatus että steiner on joku nimenomaan erityistapauksille tehty koulu. Tai ehkä se riippuu ihan koulusta, mutta meidän kouluun tuo väite ei tosiaankaan päde, itse en ainakaan koe olevani mitenkään kovin haksahtanut yksilö. Meidän koulussa opetus on kieltämättä aika vapaata ala-asteella ja sen myönnän, mutta voi tsiisus miten tahti ja pinna kiristyy kun ylä-asteelle mennään. Koen että suuri osa ikäisistäni meidän koulussamme ovat ajattelultaan huomattavasti kypsempiä kuin monet joita tunnen peruskoulusta, ja ei, en väitä etteikö peruskoulussakin voisi olla syvällisiä ja ajattelultaan fiksuja yksilöitä mutta näin yleisesti ottaen kantani on tämä. Koulussamme on helvetin tiukkaa mutta loppujen lopuksi kiitos seisoo siitäkin. Että tervetuloa kouluumme "jälkeenjääneet erikoistapaukset", onnea jo etukäteen.

Ei millään pahalla , mutta "Tuo viisi vuotta Steinerissa "  on kyllä  selvästi keksitty juttu :)  Esim. ei sen ikäiset saa vielä todistusta Steinerissa ;)  muutenkin, kuka vaan voi höpöttää täällä iiiihan mitä vaan.  JA niitä kauhutarinoita kyllä piisaisi vastaavasti Peruskoulun puolelta,  omasta lapsuudesta itseltänikin!  

Mä olin Steiner koulussa noin vuoden, kutoselta seiskaan, ja ei hyvät muistot jääny ku luokassa oli 8oppilaan tiivis ryhmä ni mut jätettiin oitis ulkopuolelle ja alettiin kiusaamaan ja yks poika meni jopa nii pitkälle että ei päästäny ovista sisään että hää vaa seiso siinä kynnyksellä pajurisu kädessä ja heti ku menin kosketus etäisyydelle ni sillon lämähti! Ja asiasta sanottiin opettajalle monta kertaa mut ei se mitään tehnyt selitys oli vaan "no pojat on poikii"

Vierailija kirjoitti:

Lapset olleet viisi vuotta steinerissa ja voin yhtyä joihinkin kohtiin. Mm. olen kokenut että meitä yritetään savustaa ulos. Lapset saavat suoraa negatiivista palautetta opettajilta, yksi oli mm nimitellyt kolmasluokkalaista itsekkääksi koska hänen on vaikea keskittyä tekemään mitä käsketään jos on joku muu homma kesken. Toinen lapsi jätettiin pois luokan yhteiseltä retkeltä koska oli joku tehtävä tekemättä ja tästä ei infottu vanhempia etukäteen. Lapsi oli muutenkin kiusattu ja syrjitty. Hänet jätettiin keväällä myös ilman todistusta, koska oli ristipistotyö kesken. Se piti tehdä kotona valmiiksi ennen juhannusta, muuten jäisi luokalle. Luokalle jäämisellä uhkailtiin muutenkin herkästi ja ujosta ja arasta lapsesta tehtiin silmätikku ja muut alkoivat syrjiä ja pilkata. Myös opettaja moitti muiden edessä lasta. Kiusaaminen meni niin pahaksi että lapsi ei lopulta kyennyt käymään koulua, opettajan mielestä ei kiusaamista tapahtunut. Lopulta vaihdettiin koulua. Opettajat olivat puhuneet meistä keskenään (kolme opettajaa) ja on tunne sekä vanhemmilla ja lapsilla että ollaan joku silmätikkuperhe. Yhdeltä lapsettomalta opettajalta tulee jatkuvasti opettavaisia kasvatusohjeita vanhemmille. On vähän liiankin hössö ja kuvittelee omiaan perheestämme. Jos lapsi on flunssassa niin siitä pitäisi laittaa joka poissaolopäivältä viestiä että on edelleen sairauden takia poissa. Jatkuvasti syyllistävää viestiä milloin mistäkin asiasta, kolmasluokkalainen ei saisi kulkea yksin koulumatkoja, hanskat pitää olla kädessä jne. Vähän kyllä vituttaa kun tiedän että olen täysin kykenevä kasvattamaan koska kaksi lasta on jo aikuisia ja maailmalla enkä tarvitse epäkunnioittavaa holhoamista joltain jolla ei mitään kokemusta ihmisen kasvattamisesta syntymästä täysi-ikään. Kyseinen opettaja on muuten hyvä ja omistautunut kyllä mutta koulu on päättänyt että meistä ei tykätä koska ei olla oltu kovin aktiivisia koulun riennoissa.

[quote author="Vierailija" time="14.08.2014 klo 19:15"]

Kokemusta takana yhdeksän vuotta. Jotkut hyvät tyypit ovat sielläkin hyviä, mutta valitettavasti antroposofia kerää ympärilleen ns. hulluja keski-ikäisiä naisia, jotka vähän ylihöyrähtävät siihen juttuun. Ehkä sama juttu kuin jossain uskonnossa. Koulusta puuttuu kunnollinen hallinto ja nämä vouhkaajat saavat aika paljon valtaa. Ihan älyttömiin asioihin käytetään tuntikausia aikaa, mutta esim. perusopetuslaki ei toteudu. Rahapula on ikuinen, vanhemmilta nyhdetään rahaa kaikilla mahdollisilla keinoilla. Koulurakennus on rähjäinen, rahaa korjaamiseen ei ole. Foliohatut vetävät herneet, jos joku yrittää laittaa kouluun wlan-verkkoa, koska se kuulemma tuhoaa lasten aivot säteilyllään. Luokissa ei ole mitään nykyaikaisiin kouluihin kuuluvaa tekniikkaa, ainoastaan taulu, liidut ja nojatuoli, josta opettajat lukevat satuja. Opettajat hämmästyivät sanattomiksi, kun kuulivat, että koko maahan on tulossa sähköiset ylioppilaskirjoitukset. Nyt vedetään paniikkiratkaisuna atk-tunteja opettajille, että oppisivat kirjoittamaan edes sähköpostia. Koulun hallintoa piinattiin mm. kouluruokailuun liittyvillä asioilla loputtomin kirjelmin, kunnes ruokaa laittamaan saatiin joku jonkun kaveri, luomukeittäjä. Nyt kirjelmien kohteena on homekoulu, koska joku oli saanut jonkun kaverinsa, jolla oli koira, käymään koulun pihalla ja koira oli haukkunut jossain kohdassa, eli ilmaissut, että siinä varmasti on hometta. Jos jollain lapsella on oppimisvaikeuksia tai levottomuutta, vanhempia neuvotaan laittamaan enemmän villaa lapsen päälle ja poistamaan telkkari ja pelit. Lapsille annetaan antroposofisia pillereitä ja pikkueukkaa, eli jonkinlaista leikki/maalaus/terapiaa, jossa eurytmisti käsittelee lapsen oletettuja vaikeuksia. Puheterapiaa ei ole. Opettajat eivät mielellään tee yhteistyötä koulupsykologin kanssa, ja psykologilla ei ole mitään kontaktia tai lähetysmahdollisuutta eteenpäin, jos hän havaitsee ongelmia. Kaikki oppimisvaikeudet tai ylipäätään lääketieteelliset ongelmat pitää hoitaa itse. Koulussa on sen yli 50-vuotisen historian aikana ollut yksi kouluavustaja, opettajat vastustavat sellaisen tuomista luokkiinsa ehdottomasti, koska se rikkoo pedagogiikkaan kuuluvan opettajan henkilöpalvonnan. Kaikkien lasteni luokalta on vähin äänin poistunut 3-6 oppilasta, jotka minun silmääni olisivat vain tarvinneet tukea tai joiden vanhemmat ovat kyseenalaistaneet opettajan metodit. Jos opettaja ei pidä lapsesta tai sen vanhemmista, on täysin normaalia savustaa lapsi pois. Osa opettajista lähettää vanhemmille viikoittainkin paimenkirjeitä, joissa kerrotaan, mitä on hyvä vanhemmuus ja mitä ei. Osa ohjeista on hyvin yksityiskohtaisia, esimerkiksi 11-vuotiaat keskenään leffassa oli lähes kuolemansynti. Lapset kirjoittavat värikynillä ja liiduilla vahapintaisiin vihkoihin, kirjoja ei ole vasta kuin yläluokilla. Joskus näkee selvästi, että lapsi ei ole ymmärtänyt tarpeeksi asiasta, jota on käsitelty tunnilla. Mistään ei voi tarkistaa asian oikeaa laitaa. Kaikki tulee opettajan päästä taululle. Voi vaan miettiä, kuinka työlästä on kopioida matematiikantehtäviä taululta vihkoon paksulla väriliidulla. Peruskoululainen laskee siinä ajassa kolminkertaisen määrän laskuja. On näytelmää, on eukkaa, on pihansiivousta, on metsäretkiä, enemmän käsitöitä ja enemmän piirustusta kuin peruskoulussa. Tuntimäärä ei silti ole isompi. Huolestuttavinta on ollut huomata, että osalla opettajista ammattietiikka ja perustaidot ovat ihan hukassa. Steineropettajaksi pätevöityy omassa korkeakoulussa, jossa ei tarvitse opiskella mitään oppimisvaikeuksista, tiedonhankinnasta, atk:sta yms. Yksi opettaja sai ihan tavattomia raivokohtauksia sekä oppilailleen että vanhemmille. Piirit ovat niin pienet, että opettajat tuntevat osan vanhemmista paremmin ja surutta juoruilevat heille toisten vanhempien asioita. Opettajien sähköpostit tai kirjeet kotiin saattavat olla lähes lukukelvottomia kirjoitusvirheiden vuoksi, ja he ovat silti yksinään vastuussa lasten äidinkielen opetuksesta kahdeksannen luokan loppuun, jolloin aineopettajat tulevat mukaan kuvioon. Meidän perheelle kokemus on ollut hurja pseudotieteellinen painajainen, jossa lapsuuden kunnioittamisen ja lapsen elämänvoimien kehittämisen sijasta on törmännyt vain huuhaauskomuksiin, epäammattimaisesti käyttäytyviin rankan epäpäteviin opettajiin, syyllistämiseen, koko perusopetuslain hengen vastaiseen toimintaan. On vaikea ymmärtää, miten tällaisen koulun annetaan toimia Suomessa ja sitä vielä rahoitetaan julkisista varoista.

Mikä koulu kyseessä?

Aika pitkälle pääsee kysymällä opetaanko siinä koulussa eurytmiikka vai ei.

Sitten jättää ne eurytmiset väliin.

Ainakin Vantaan Steinerkoulussa on ongelmia. osa opettajista ei ole päteviä. Jos tästä kysyy, niin vastausta ei tule. Alemmille luokille on jopa osoitettu opettaja, jolla ei ole mitään kokemusta pienistä lapsista.

Eräältä luokalta on lähtenyt useampi oppilas, eikä koulua kiinnosta. Melkein kaikilla on ollut vaikeuksia päästä omalla vuosikurssille peruskoulussa tältä luokalta.

Tuossa koulussa on myös aivan upeita opettajia, mutta siellä on tuuripeliä kenen oppilaaksi pääsee.

Rehtoria ei juuri ongelmat kiinnosta.

Kuulostaa aivan kamalalta! Miksette ole tehneet kantelua aluehallintovirastoon?