Lue keskustelun säännöt.
Askartelua yms turhaa etäopetuksessa, teettekö?
03.04.2020 |
Minä olen antanut lapsen kylmästi jättää tekemättä kaiken maailman askartelut, rakentelut ja vastaavat. Ei todellakaan ole aikaa kaikkeen ja nuo tuntuu niin turhilta. Omatkin etähommat pitää saada hoidettua ja niihin pääsen syventymään vasta lasten tehtyä tehtävänsä. Miksei opettaja voi opettaa kirjoista eteenpäin loogisesti ilman tuollaista ylimääräistä tuusailua?!
Kommentit (78)
Meillä lukiolaiselle on tulossa kuvispaketti koululta :)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Meillä on kotona esimerkiksi seitsemän eri instrumenttia ja lapsi soittaa niitä vaihtelevasti joka päivä 1-3 eri soitinta. Paperia, maalauspohjia, erilaisia kyniä, maalausvälineitä jne löytyy pilvin pimein. Lapsi lukee joka päivä omavalintaista kirjaa läksyjen lisäksi, tähän mennessä lukenut viisi kirjaa kokonaan etäopetuksen aikana.
Mutta minä en todellakaan lähde erikseen hankkimaan tarvikkeita jotain tiettyä projektia varten, jos niitä ei valmiiksi kotona ole. Se vie liikaa aikaa ja on monesti käytännössä mahdotonta, kun tehtävä tulee samana tai edellisenä päivänä.
Ap
Olisi kiva kuulla ihan todellinen esimerkki tehtävästä, joka on nyt ollut sinulle liikaa.
Minä en ole ap, mutta kun just edellisenä päivänä oli tehty muovailusavesta pääsiäisjuttuja niin ei kyllä olis millään hotsittanut alkaa seuraavana päivänä väsätä jotain elintarvikevärjättyä taikataikinaa, joita ekaluokkalaisen ei todellakaan osaa tehdä yksin (muovailun kyllä, mutta ensin piti hankkia riittävästi suolaa, sitten massan valmistus ja lopuksi uunissa kuivattelu). Ja sitten kun sitä väsää yhden kanssa niin pakko siihen on ottaa pienemmätkin mukaan, ja siinäpä sitä tuusataankin taas tovi... Vaikka oikeasti olisi pitänyt tehdä töitä tai ulkoiluttaa porukka niin että iltapäivällä saa tehdä rauhassa töitä.
Jaa, itse olisin varmaan laittanut jatkamaan sillä muovailusavella askartelua. Tai sitten pistänyt piirtämään jotain. Kuulostaa kyllä oudolta, että opelta tulisi kahtena päivänä peräkkäin melkein identtinen tehtävä, mutta ei materiaalista vain.
Siis eka tehtävä ei ollut open, vaan tällaisia me tehdään muutenkin ainakin on aikaa. Siksi välillä nyppii jos ne tulee määrättynä ulkoa päin itselle hölmöön aikaan. Mutta sellaista se koulunkäynti ja työelämäkin on, ja tottakai hommat hoidetaan jos niillä joku oppimisarvo ja idea on, vaikka ei aina huvittaisi.
Mutta esim. tänään olisi pitänyt askarrella virpimavitsoja. Ei askarreltu kun nuo lapset on tehneet niitä jo pari viikkoa. Viime viikolla olisi pitänyt virkata ketjusilmukkaa, annoin lapsen jatkaa kesken olevaa virkattua pipoa pehmolelulle.
No mikä on ongelma, tuskinpa opettaja siitä mitenkään närkästyy jos laittaa kuvan että tällaisia vitsoja on jo tehty tai tällaista pipoa virkattu?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Meillä on kotona esimerkiksi seitsemän eri instrumenttia ja lapsi soittaa niitä vaihtelevasti joka päivä 1-3 eri soitinta. Paperia, maalauspohjia, erilaisia kyniä, maalausvälineitä jne löytyy pilvin pimein. Lapsi lukee joka päivä omavalintaista kirjaa läksyjen lisäksi, tähän mennessä lukenut viisi kirjaa kokonaan etäopetuksen aikana.
Mutta minä en todellakaan lähde erikseen hankkimaan tarvikkeita jotain tiettyä projektia varten, jos niitä ei valmiiksi kotona ole. Se vie liikaa aikaa ja on monesti käytännössä mahdotonta, kun tehtävä tulee samana tai edellisenä päivänä.
Ap
Olisi kiva kuulla ihan todellinen esimerkki tehtävästä, joka on nyt ollut sinulle liikaa.
Minä en ole ap, mutta kun just edellisenä päivänä oli tehty muovailusavesta pääsiäisjuttuja niin ei kyllä olis millään hotsittanut alkaa seuraavana päivänä väsätä jotain elintarvikevärjättyä taikataikinaa, joita ekaluokkalaisen ei todellakaan osaa tehdä yksin (muovailun kyllä, mutta ensin piti hankkia riittävästi suolaa, sitten massan valmistus ja lopuksi uunissa kuivattelu). Ja sitten kun sitä väsää yhden kanssa niin pakko siihen on ottaa pienemmätkin mukaan, ja siinäpä sitä tuusataankin taas tovi... Vaikka oikeasti olisi pitänyt tehdä töitä tai ulkoiluttaa porukka niin että iltapäivällä saa tehdä rauhassa töitä.
Jaa, itse olisin varmaan laittanut jatkamaan sillä muovailusavella askartelua. Tai sitten pistänyt piirtämään jotain. Kuulostaa kyllä oudolta, että opelta tulisi kahtena päivänä peräkkäin melkein identtinen tehtävä, mutta ei materiaalista vain.
Siis eka tehtävä ei ollut open, vaan tällaisia me tehdään muutenkin ainakin on aikaa. Siksi välillä nyppii jos ne tulee määrättynä ulkoa päin itselle hölmöön aikaan. Mutta sellaista se koulunkäynti ja työelämäkin on, ja tottakai hommat hoidetaan jos niillä joku oppimisarvo ja idea on, vaikka ei aina huvittaisi.
Mutta esim. tänään olisi pitänyt askarrella virpimavitsoja. Ei askarreltu kun nuo lapset on tehneet niitä jo pari viikkoa. Viime viikolla olisi pitänyt virkata ketjusilmukkaa, annoin lapsen jatkaa kesken olevaa virkattua pipoa pehmolelulle.
No mikä on ongelma, tuskinpa opettaja siitä mitenkään närkästyy jos laittaa kuvan että tällaisia vitsoja on jo tehty tai tällaista pipoa virkattu?
En tiedä onko tuon kirjoittajalla ongelmaa, mutta jotkut tämän ketjun nillittäjät itkee että pitää tehdä ne _koulun antamat tehtävät_ eikä näissä saa tai kuulu käyttää omaa harkintaa, jotta lapset oppii ettei voi tehdä mitä huvittaa ja mitä itse aiheelliseksi katsoo.
Kuvataide on yhtä tärkeä aine kuin joku matematiikkakin. Kuvataide kehittää mm. lapsen ilmaisukykyä ja siksi annankin monennäköisiä kuvataidetehtäviä etäkoululaisille. Perjantaina annoin tehtäväksi tutustua savenvalantaan ja maanantain etä-tunnille kaikkien tulee käydä ostamassa savea, jotta päästään sitä valamaan. Jos näitä töitä ei hoida, näkyy se arvioinnissa. Tämä keväänä taitaa tulla ennätyksellisen paljon nelosia.
T. Kuvataideopettaja.
Vierailija kirjoitti:
Kuvataide on yhtä tärkeä aine kuin joku matematiikkakin. Kuvataide kehittää mm. lapsen ilmaisukykyä ja siksi annankin monennäköisiä kuvataidetehtäviä etäkoululaisille. Perjantaina annoin tehtäväksi tutustua savenvalantaan ja maanantain etä-tunnille kaikkien tulee käydä ostamassa savea, jotta päästään sitä valamaan. Jos näitä töitä ei hoida, näkyy se arvioinnissa. Tämä keväänä taitaa tulla ennätyksellisen paljon nelosia.
T. Kuvataideopettaja.
Eikös opetuksen pitäis olla maksutonta. Teet virkarikoksen kun pakotat perheet ostaan omilla rahoilla savea.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kuvataide on yhtä tärkeä aine kuin joku matematiikkakin. Kuvataide kehittää mm. lapsen ilmaisukykyä ja siksi annankin monennäköisiä kuvataidetehtäviä etäkoululaisille. Perjantaina annoin tehtäväksi tutustua savenvalantaan ja maanantain etä-tunnille kaikkien tulee käydä ostamassa savea, jotta päästään sitä valamaan. Jos näitä töitä ei hoida, näkyy se arvioinnissa. Tämä keväänä taitaa tulla ennätyksellisen paljon nelosia.
T. Kuvataideopettaja.
Eikös opetuksen pitäis olla maksutonta. Teet virkarikoksen kun pakotat perheet ostaan omilla rahoilla savea.
Perusopetus on maksutonta, ei esim lukio-opetus. Taitaa olla lukiossa tuo kuvismaikka.
Olen itsekin opettaja, mutta ymmärrän ap:n aloituksen. Omalle tokaluokkalaiselle tulee aamuisin ohjeistuksena kokonaisen A4:n pituinen teksti. Apuani tarvitaan heti siinä: tulostan ja alleviivaan ja selitän sieltä ne kohdat, missä oikeasti kerrotaan mitä pitää tehdä.
Teoria-aineet hoidetaan vartissa, mutta sitten alkaa se askartelu: ei ole oikeanlaista liimaa, paperiliima ei riitä, neulat on lapselle ihan liian pieniä ja teräviä, irtonappeja ja silkkipaperia ei ole jne. Varsinkin ompelutöitä on jatkuvasti ja niihin tarvitsee koko ajan äidin apua. Huhhuh. Kiva, että ope antaa ideoita, mutta vähän vaikeita ovat työt ikätasoon nähden, kun äidin täytyy koko ajan auttaa. Toisaalta kyllähän pelkkä värittelykin nopeesti aika tylsäksi käy..
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kuvataide on yhtä tärkeä aine kuin joku matematiikkakin. Kuvataide kehittää mm. lapsen ilmaisukykyä ja siksi annankin monennäköisiä kuvataidetehtäviä etäkoululaisille. Perjantaina annoin tehtäväksi tutustua savenvalantaan ja maanantain etä-tunnille kaikkien tulee käydä ostamassa savea, jotta päästään sitä valamaan. Jos näitä töitä ei hoida, näkyy se arvioinnissa. Tämä keväänä taitaa tulla ennätyksellisen paljon nelosia.
T. Kuvataideopettaja.
Eikös opetuksen pitäis olla maksutonta. Teet virkarikoksen kun pakotat perheet ostaan omilla rahoilla savea.
Ai että oikein virkarikoksen, hah hah heh heh hihihi...
Vierailija kirjoitti:
Kuvataide on yhtä tärkeä aine kuin joku matematiikkakin. Kuvataide kehittää mm. lapsen ilmaisukykyä ja siksi annankin monennäköisiä kuvataidetehtäviä etäkoululaisille. Perjantaina annoin tehtäväksi tutustua savenvalantaan ja maanantain etä-tunnille kaikkien tulee käydä ostamassa savea, jotta päästään sitä valamaan. Jos näitä töitä ei hoida, näkyy se arvioinnissa. Tämä keväänä taitaa tulla ennätyksellisen paljon nelosia.
T. Kuvataideopettaja.
Just joo. Etkö sä tiedä, ettei porvoossa ole savikauppa auki nyt, vaan suljettu koronan vuoksi
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Meillä on kotona esimerkiksi seitsemän eri instrumenttia ja lapsi soittaa niitä vaihtelevasti joka päivä 1-3 eri soitinta. Paperia, maalauspohjia, erilaisia kyniä, maalausvälineitä jne löytyy pilvin pimein. Lapsi lukee joka päivä omavalintaista kirjaa läksyjen lisäksi, tähän mennessä lukenut viisi kirjaa kokonaan etäopetuksen aikana.
Mutta minä en todellakaan lähde erikseen hankkimaan tarvikkeita jotain tiettyä projektia varten, jos niitä ei valmiiksi kotona ole. Se vie liikaa aikaa ja on monesti käytännössä mahdotonta, kun tehtävä tulee samana tai edellisenä päivänä.
Ap
Olisi kiva kuulla ihan todellinen esimerkki tehtävästä, joka on nyt ollut sinulle liikaa.
Minä en ole ap, mutta kun just edellisenä päivänä oli tehty muovailusavesta pääsiäisjuttuja niin ei kyllä olis millään hotsittanut alkaa seuraavana päivänä väsätä jotain elintarvikevärjättyä taikataikinaa, joita ekaluokkalaisen ei todellakaan osaa tehdä yksin (muovailun kyllä, mutta ensin piti hankkia riittävästi suolaa, sitten massan valmistus ja lopuksi uunissa kuivattelu). Ja sitten kun sitä väsää yhden kanssa niin pakko siihen on ottaa pienemmätkin mukaan, ja siinäpä sitä tuusataankin taas tovi... Vaikka oikeasti olisi pitänyt tehdä töitä tai ulkoiluttaa porukka niin että iltapäivällä saa tehdä rauhassa töitä.
Jaa, itse olisin varmaan laittanut jatkamaan sillä muovailusavella askartelua. Tai sitten pistänyt piirtämään jotain. Kuulostaa kyllä oudolta, että opelta tulisi kahtena päivänä peräkkäin melkein identtinen tehtävä, mutta ei materiaalista vain.
Siis eka tehtävä ei ollut open, vaan tällaisia me tehdään muutenkin ainakin on aikaa. Siksi välillä nyppii jos ne tulee määrättynä ulkoa päin itselle hölmöön aikaan. Mutta sellaista se koulunkäynti ja työelämäkin on, ja tottakai hommat hoidetaan jos niillä joku oppimisarvo ja idea on, vaikka ei aina huvittaisi.
Mutta esim. tänään olisi pitänyt askarrella virpimavitsoja. Ei askarreltu kun nuo lapset on tehneet niitä jo pari viikkoa. Viime viikolla olisi pitänyt virkata ketjusilmukkaa, annoin lapsen jatkaa kesken olevaa virkattua pipoa pehmolelulle.
Mikä ongelma sit. Käytä ne jo tehdyt työt hyväksi. Tässä muovailu ja tässä virpomavitsa. Ei tarvinnut tehdä mitään extraa kun teillä jo tehtiin nämä.
Vierailija kirjoitti:
Olen itsekin opettaja, mutta ymmärrän ap:n aloituksen. Omalle tokaluokkalaiselle tulee aamuisin ohjeistuksena kokonaisen A4:n pituinen teksti. Apuani tarvitaan heti siinä: tulostan ja alleviivaan ja selitän sieltä ne kohdat, missä oikeasti kerrotaan mitä pitää tehdä.
Teoria-aineet hoidetaan vartissa, mutta sitten alkaa se askartelu: ei ole oikeanlaista liimaa, paperiliima ei riitä, neulat on lapselle ihan liian pieniä ja teräviä, irtonappeja ja silkkipaperia ei ole jne. Varsinkin ompelutöitä on jatkuvasti ja niihin tarvitsee koko ajan äidin apua. Huhhuh. Kiva, että ope antaa ideoita, mutta vähän vaikeita ovat työt ikätasoon nähden, kun äidin täytyy koko ajan auttaa. Toisaalta kyllähän pelkkä värittelykin nopeesti aika tylsäksi käy..
Olet opettaja, mutta et kykene ottamaan koululle yhteyttä ettei lapsi kykene toimimaan näillä ohjeilla? Soita nyt jo sille lapsesi opettajalle kuulumiset.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Meillä on kotona esimerkiksi seitsemän eri instrumenttia ja lapsi soittaa niitä vaihtelevasti joka päivä 1-3 eri soitinta. Paperia, maalauspohjia, erilaisia kyniä, maalausvälineitä jne löytyy pilvin pimein. Lapsi lukee joka päivä omavalintaista kirjaa läksyjen lisäksi, tähän mennessä lukenut viisi kirjaa kokonaan etäopetuksen aikana.
Mutta minä en todellakaan lähde erikseen hankkimaan tarvikkeita jotain tiettyä projektia varten, jos niitä ei valmiiksi kotona ole. Se vie liikaa aikaa ja on monesti käytännössä mahdotonta, kun tehtävä tulee samana tai edellisenä päivänä.
Ap
No mikähän tällainen projekti ja sen vaatimat tarvikkeet olisi? Vaikea kuvitella, että tässä tilanteessa missään koulussa edellytettäisi vanhemmilta mitään erikoisvälineiden hankkimista.
En ole ap mutta vastaan: Pehmolelun virkkaus, piti hankkia: koukku, lankaa, napit silmiksi ja vanua täytteeksi. Talon rakennus "jäätelötikuista" piti hankkia: tikkuja ja erikeepperiä (ei ollut tarpeeksi). Seuraavaan työhön löytyi onneksi vanha t-paita, kangasvärejä ei ollut mutta luistimme ja käytimme vesivärejä enkä vaan nyt laita paitaa pesukoneeseen.
Niin ja meilläkin oli elintarvikeväreillä värjättyä taikataikinaa, väriä piti ostaa. "Voi käyttää myös mustikkaa tai punajuurta" no ei ollut niitäkään!
Eikö mitään elintarviketta, josta olisi saanut väriä? Enpä usko.... esim. teetä ja kahviahan käytetään värjäämisessä ihan yleisestikin.
No luuletko että sille lapselle kelpaa kahvilla värjätty p**kan värinen yksisarvinen, kun kaikilla muilla luokan tytöillä on pinkkilila glitterihastus?? Ja sitten se pökäle pitää esitellä Teamsissa koko luokan edessä ja hävetä äitinsä "innovatiivisuutta" muiden nauraessa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Askartelu ja käden taidot auttaa avaruudellisessa hahmottamisessa. Esimerkiksi geometrian oppimiseen sitä kolmiulotteista hahmottamista tarvitaan. Kuten myöskin kuvaamataidossa. Toki jos haluatte että lapsenne jää jälkeen kaikista taidoista, niin mikäs siinä. Terrorisoikaa vaan sitten lapsenne opiskelua.
Haista nyt halivilivoo.
Osa joutuu käymään töissä/ koulukäynnin ohjaus/ kotityöt ja kaikki muut. On se kiva kun SAA virkata sormin torkkupeittoja joo.Moniko alakoululainen käy töissä?
Pahoittelut jos teillä on erityislapsi joka tarvitsee aivan erityisen paljon tukea. Mutta tarvisi se lapsi sitä tukea ilman tätä poikkeustilannettakin.
Tässä tarkoitetaan varmaan lähinnä tarvikkeiden hankkimista ensin Prismasta, tai niiden kotoa lapselle, ehkä ohjeiden selittämistä aluksi jos lapsi ei tajunnut eikä ope ehdi kun on matikan tukitunti kesken? Meidän lapsen piti etsiä valokuvia sukupuuhun liimattavaksi, enkä voinut antaa hänen leikellä ihan mitä tahansa vaalimiani valokuvia vaan valitsin itse ne joista saa vapaasti askarrella.
Kyllä meidän ekaluokkalaisen koulunkäyntiin pitää aikuisen osallistua vaikkei mikään erityislapsi olekaan. Oletko sinä niitä vanhempia, jotka eivät edes tarkista lastensa läksyjä? Meillä ainakin tarkistetaan ja autetaan, jos lapsi on ymmärtänyt tehtävänannon väärin ja tehdään yhdessä uusiksi. Sitten kun näitä "läksyjä" on 5 eri aineesta päivässä niin kyllä, kyllä vain se vaatii aikuisen läsnäoloa välillä. Kyllä vain, silloin tulee joskus toivottua ettei opettaja olisi juuri tänään antanut sitä virkkaustehtävää, kun itsellä painaa töiden DL päälle sekä miljoona muuta asiaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Harrastan itse askartelua ja kuvataiteita, joten tarvikkeita löytyy ja olen tehnyt lasten kanssa ihan pienestä pitäen käsityö-askartelu-piirustusjuttuja. He tekevät itse ja siivoavat itse. Jos en olisi opettanut heitä vuosia niin tilanne olisi toinen eli ymmärrän hyvin jos kaikissa perheissä ei voida näitä tehtävänantoja kovin helposti noudattaa.
Käytän myös youtubea opetuksen tukena kaikissa aineissa (myös lukuaineet, fysiikka, kemia ja matikka), jossa on videoita, joissa visualisoidaan ja selitetään konkreettisesti sen sijaan, että lukisi pelkästään ohjeet, joista saattaa puuttua oleellisia välivaiheita. Tämä tietysti edellyttää, että lapset ymmärtävät englantia ja osaavat tehdä hakuja englanniksi ja lopulta löytävät videon joka on heidän oppimistyyliinsä paras. Tässä auttaa perheemme kaksikielisyys. Tätä etua ei ole kuin pienellä osalla suomalaisista. Osa videoista, erityisesti käsityöt, on ilman puhetta, joten niitä kannattaa kokeilla!
Viikonloppuna keräämme kasaan seuraavan viikon tehtäviä jos niitä on saatavilla. Joka aamu käymme läpi mitä jokaisen pitää tehdä. Kertaamme uudestaan puolelta päivin lounaan yhteydessä onko tullut uusia tehtäviä. Illalla tarkastetaan taas wilmat ja oppimisalustat.
Lapseni 3 kpl hoitavat siis kaikki tehtävät hyvin ja opeilta on tullut hyvää palautetta. Ovat eri ikäisiä ja tehtävät kaikilla hyvin erilaisia. Vanhemmat lapset myös auttavat pienintä koulutehtävissä ja kaikki auttavat kotitöissä, kuten tähänkin asti.
Itse hoidan tässä sivussa melkoisen vaativaa ja keskittymistä vaativaa asiantuntijatyötä, jossa pienelläkin laskuvirheellä on kauaskantoisia seurauksia, jotka vaikuttavat muiden ihmisten arjen sujumiseen tai jopa terveyteen.
Toivottavasti tämä avaa myös opeille miten paljon taustatyötä ja organisointia myös kotona tehdään, jotta etäkoulu onnistuu.
Toivoisin ymmärrystä puolin ja toisin sekä empaattista suhtautumista, jotta selviämme kriisistä!
Vierailija kirjoitti:
[
No luuletko että sille lapselle kelpaa kahvilla värjätty p**kan värinen yksisarvinen, kun kaikilla muilla luokan tytöillä on pinkkilila glitterihastus?? Ja sitten se pökäle pitää esitellä Teamsissa koko luokan edessä ja hävetä äitinsä "innovatiivisuutta" muiden nauraessa.
On näin. Toisaalta opena kun kaikki tuottavat niitä glitteri-ihastuksia ja kysyttäessä kertovat, että oli kivaa, hyvin meni, ei ongelmia ja huoltajilta miten menee-kyselyihin ei tule mitään vastauksia, on vaikea sitten tietää, että onko se yksisarvistyö päivän pelastus, lapsen viihdytys ja etätyörauhan antaja vai tosiaan koko perheen kauhistus.
Parhaani yritän. Vastatkaa siis, kun wilmassa kysyn, että onko sopivasti, sopivanlaista, onnistuuko itsenäisesti, mitä toivotte....
Mä olen sitä mieltä, että liikuntatunti on väärin. Jos lapsi liikkuu muutenkin, se riittää. Minusta on koululta iso moka kytätä sitä, liikkuuko lapsi. Ei heillä pitäisi olla oikeutta siihen. Eiköhän jokainen lapsi liiku kaksi tuntia viikossa ja ellei, minkä verran koulu kuvittelee merkitsevänsä enää siinä kohtaa?
Olen asiassa ulkopuolinen, mutta kyllähän se on opettajalta selvää kiusaamista, jos antaa tarvikehankinnat tietoon vain päivää tai paria ennen. Pätevä opettaja on antanut tiedoksi kaikki etäopiskelussa tarvittavat materiaalit ja valinnat kevään ajalle jo nyt. Olaann siellä koulussakin suunniteltu hyvissä ajoin mitä tehdään etukäteen, eikös ollakin? Pätevä ja osaava opettaja keksii vaihtoehtoja myös niistä tarvikkeista, mitä kodeissa yleensä on. Ylimielinen, epäpätevä kiusaaja kertoo tarvikkeet päivää ennen.
Lisään vielä että rairuohoakaan ei kylvetty open ohjeen mukaan, koska oli jo omat ruohot laitettu kasvamaan ja seuraava kotiintoimitettava kauppatilaus tulisi niin että siinä tilatut siemenet ei pääsiäiseksi ehtisi ruohoksi kasvaa.