Lue keskustelun säännöt.
Perinteinen koulu takaisin!
19.08.2019 |
Lapseni aloittaa koulun ensi vuonna ja olen kauhuissani seurannut keskustelua modernin koulun huonoista puolista. Itseohjautuvuus sopii mielestäni vasta sellaiseen tilanteeseen, jossa perustiedot ja -taidot ovat hallussa eli vasta noin lukioikäisille. Alaikäiset lapset tarvitsevat nimenomaan rutiineja ja kunnon opetusta. Suomessa kohdellaan lapsia usein muutenkin liikaa kuin he olisivat pieniä aikuisia. Voisikohan joku asiaan kunnolla perehtynyt tehdä lakialoitteen opetyssuunnitelman palauttamisesta entiselleen?
Kommentit (98)
Vierailija kirjoitti:
Meidän kyläkoulussa ainakin johtava opettaja eli rehtori on jo alusta asti ottanut "omat hyötynsä" tästä uudesta opsista. Juuh, hänen ei tarvitse tehdä mitään, ihan vain itseohjautuvat nuo lapsoset siellä. Tulokset on erittäin huolestuttavia.
Millaisia koulupäivät siellä ovat?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Hauska miten kaikki tuntuvat "tietävän" miten huono ja mahdoton tuo uusi opetussuunnitelma on vaikka sitä ei ole käytönnössä sovellettu täysimääräisesti kuin muutamissa kouluissa ihan hetken ajan.
Suurin osa lapsista saa vielä hyvin perinteistä opetusta 95% ajasta muutamia projektiviikkoja lukuunottamatta.
Maalaisjärkeä käyttäen sen kyllä tietää, mihin tämä nykyinen malli johtaa. Sen hoksaa, jos on yhtään opiskellut kasvatusalaa, psykologiaa tai vaikka vain ollut paljon ihmisten, lasten kanssa tekemisissä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hauska miten kaikki tuntuvat "tietävän" miten huono ja mahdoton tuo uusi opetussuunnitelma on vaikka sitä ei ole käytönnössä sovellettu täysimääräisesti kuin muutamissa kouluissa ihan hetken ajan.
Suurin osa lapsista saa vielä hyvin perinteistä opetusta 95% ajasta muutamia projektiviikkoja lukuunottamatta.
Maalaisjärkeä käyttäen sen kyllä tietää, mihin tämä nykyinen malli johtaa. Sen hoksaa, jos on yhtään opiskellut kasvatusalaa, psykologiaa tai vaikka vain ollut paljon ihmisten, lasten kanssa tekemisissä.
Riippuu siitä milloin on opiskellut kasvatusalaa tai psykologiaa. Hiljattain opiskelleet luonnollisesti uskovat uusimpiin ideologioihin ja aiemmin opiskelleet taas vanhoihin ideologioihin.
quote=Vierailija]
Vierailija kirjoitti:
Meidän kyläkoulussa ainakin johtava opettaja eli rehtori on jo alusta asti ottanut "omat hyötynsä" tästä uudesta opsista. Juuh, hänen ei tarvitse tehdä mitään, ihan vain itseohjautuvat nuo lapsoset siellä. Tulokset on erittäin huolestuttavia.
Millaisia koulupäivät siellä ovat?
Opettaja laittaa jonkun projektin alulle kehottamalla lapsia miettimään yhdessä aihealuetta ja mitä se heissä herättää, mitä he haluaisivat tehdä ja miten se tehtäisiin. (!) Oppilaat istuvat, löhöilevät ryhmissä, lattialla, sohvalla. Opettaja menee opehuoneeseen pitkäksi aikaa, palaa sitten kahvikupin kanssa tähän ajatushautomoon, jonka on vallannut toki jo villi meno ja kaaos. Ope on tyytyväinen, että tunnelma on energinen. Selvästihän täällä tapahtuu! Itse projekti ei etene, ei pääse edes alkuun. Samaan tyyliin jatketaan tulevilla tunneilla. Matematiikassa pitäisi opettaa asiat selkeästi ja laskea niitä laskuja, että ne opittaisiin. No, ope luonnehtii uuden asian nopsaa taululla ja taas ryhmässä ihmetellään yhdessä. Syntyy melua. Tarkistuskirja on auki open pöydällä ihan auliisti sitä varten, että siitä voi käydä itseohjautuen tarkistamassa laskunsa. Itseohjautuen miettiä, mikä meni väärin, saada oivallus ja palata takaisin säkkituolille laskemaan lisää. Todellisuudessa laskujen laskemista ei tapahdu, vaan vastaukset kopsataan kirjasta suoraan. Kenelle tämä tuli yllätyksenä? Ope palaa kolmannelta kahvimukiltaan ja iloitsee hyvästä pöhinästä luokassa. Karu todellisuus vain on, että kukaan ei saa tarvitsemaansa opetusta, mitään ei vaadita, ns. esitelmät (tai mikä niiden nykykielinen nimi onkaan) tehdään wikipediasta tai romaanin takakannesta suoraan ilman, että ope edes tajuaa. Ollaan ja kellutaan, projektit jäävät kesken ja ilmaan, kukaan ei kehity ja perustaidot on todella vähissä. Onko tämä lasten syy? Ei ole. Heidät on laitettu tähän ja he kärsivät melusta, rauhattomuudesta. Jos joku olisikin kiinnostunut oppimaan, ei hänelle siihen oikein suoda edes mahdollisuutta. Vaan onhan uusi ja uljas OPS, jota ylistetään ja juhlapuheissa opettaja kehuu, kuinka koulussamme on edistyksellistä tämä kaikki. Näin tämä menee, enkä usko, että koulumme on ainut. Onnittelut niille, jotka ovat onnistuneet kaivamaan uudesta opsista sen tarkoitetun timantin. Se on nimittäin syvällä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hauska miten kaikki tuntuvat "tietävän" miten huono ja mahdoton tuo uusi opetussuunnitelma on vaikka sitä ei ole käytönnössä sovellettu täysimääräisesti kuin muutamissa kouluissa ihan hetken ajan.
Suurin osa lapsista saa vielä hyvin perinteistä opetusta 95% ajasta muutamia projektiviikkoja lukuunottamatta.
Maalaisjärkeä käyttäen sen kyllä tietää, mihin tämä nykyinen malli johtaa. Sen hoksaa, jos on yhtään opiskellut kasvatusalaa, psykologiaa tai vaikka vain ollut paljon ihmisten, lasten kanssa tekemisissä.
Riippuu siitä milloin on opiskellut kasvatusalaa tai psykologiaa. Hiljattain opiskelleet luonnollisesti uskovat uusimpiin ideologioihin ja aiemmin opiskelleet taas vanhoihin ideologioihin.
Pyörää vain ei tietyissä asioissa kannata yrittää keksiä uudelleen. t. KM
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Opettajana voin kertoa, ettei median välittämä kuva asiasta ole noin yksioikoinen. Omassa luokassani istutaan minun määräämässäni järjestyksessä ja ollaan hiljaa kun opettaja tai luokkakaveri puhuu.
Toki paljon tehdään myös hommia ryhmissä, pareittain jne., mutta ei se mitään kaaosta ole. Vanhan ajan pelolla hallitsemiseen ei ole tarpeen palata. Ammattilainen osaa kyllä hommansa.
Huvitti toi uus modernin koulun uutinen il:ssä. Ollaan me nyt niiin moderneja. En ymmärrä miksi pitää muuttaa hyvää systeemiä. Onko koulussa tarkoitus olla hauskaa? Itse en ainakaan olisi voinut opiskella / keskittyö tuommoisessa koululuokassa missä kaikki istuimet hujan hajan, sermejä, melua, levottomuutta, vie ajatukset muualle, ei voi keskittyä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Nykyinen systeemi toimii oikein mainiosti ja tuottaa erityishyviä tuloksia verrattuna vanhaan, MIKÄLI vanhemmat tukevat lasta, ovat kiinnostuneita ja panostavat lapsen opiskeluun. Isona eronahan tässä on se, että ei tasapäistetä kaikkia samalle tasolle vaan ne lapset joiden vanhemmat oikeasti välittävät, menestyvät aiempaa entistä paremmin. Miksei heillä saa olla siihen oikeutta?
Nyt jokainen vanhempi menköön itseensä ja miettiköön haluaako opettaa lapsensa kalvosulkeisiin, eikä ajattelemaan omilla aivoillaan, vai haluaako antaa lapselleen pohjan oikeaan elämänmittaiseen oppimiseen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mikään tieteellinen tutkimus ei tue jotain konservatiivista persuhenkistä koulua, missä istutaan suorissa riveissä luokkahuoneessa, hoetaan opettajan johdolla "hauki on kala" ja se joka ei kokeessa muista että hauki on kala saa karttakepistä.
No ei tuo nykyinen 100 lasta samassa luokkatilassa ja "kato googlesta" -metodi mikään häävi vaihtoehto ole...
Ne erityisluokat täytyy saada takaisin. Laitetaan sinne ne lapset joille halutaan erityisopetusta ja opiskelurauhaa, kuten ne yli kasin oppilaat.
Yli kasin oppilaille on erityisluokkia, niille pitää vain ymmärtää hakeutua oikeassa kohdassa. Eli jos haluat parempaa opetusta ja paremman luokan lapsellesi, hae hänet painotettuun opetukseen. Parhaat oppimistulokset on matematiikkapainotetuilla luokilla, mutta myös kieli- ja taidepainotuksissa tulokset ovat perusluokkia paremmat. Ainoastaan liikuntapainotuksissa tulokset ovat samaa taso tai huonompia kuin perusluokilla. Tällaisia tuloksia on saatu PK-seudulla tehdyissä tutkimuksissa.
Näillä luokilla oppilasaines on soveltuvuuskokeilla valikoitua ja pääasiassa ylemmän keskiluokan perheistä. Tämä karsii pahimmat ongelmatapaukset pois. Näillä luokilla voidaan onnistuneesti soveltaa myös uuden OPSin mukaisia metodeita, koska oppilaat ovat pääasiassa koulumyönteisiä ja fiksuja.
Kysyisin vielä, onko näitä kaikille halukkaille? Onko myös pienemmissä, sanotaan alle 10 000 asukkaan kunnissa?
Entä jos katsoo sen hitusen alle kasin oppilaan tarvitsevan pulpetteja ja ohjattua opetusta?
Jokaisessa koulussa tarvittaisiin ne erityisluokat. Jos sinne jostain syystä ei voida laittaa niitä meuhkaavia häirikköjä, niin laitetaan sitten ne joiden vanhemmat sitä haluavat.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Huvitti toi uus modernin koulun uutinen il:ssä. Ollaan me nyt niiin moderneja. En ymmärrä miksi pitää muuttaa hyvää systeemiä. Onko koulussa tarkoitus olla hauskaa? Itse en ainakaan olisi voinut opiskella / keskittyö tuommoisessa koululuokassa missä kaikki istuimet hujan hajan, sermejä, melua, levottomuutta, vie ajatukset muualle, ei voi keskittyä.
Mutta usko nyt jo, että tuollaista säkkituolimeininkiä on ehkä 5% kaikesta ajasta/kouluista!
Meidän opettaja taisi olla edellä aikaansa, kpska jo 90-luvun alussa teimme paljon projektitöitä, ryhmätöitä ja itsenäistä oppimista.
Tuo sopi hyvin minulle, koska olin tiedonjanoinen ja kiinnostunut ottamaan asioista selvää itse. Mutta moni siinä pääsi tietysti luistamaan, kun antoi toisten hoitaa tehtävät puolestaan.
Yksi kivoja opetusmenetelmiä oli myös ns.kotipesäoppiminen. Siinä mentiin vaikkapa 4 hengen ryhmiin ja opeteltiin jokin aihe hyvin, ja muut ryhmät opettelivat jotain muuta aihetta. Sitten palattiin omaan ryhmään ja opetettiim tui asia muille. Jäi hyvin mieleen kyllä varsinkin se, mistä sulla oli velvollisuus neuvoa muita.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
L.Ehtori kirjoitti:
Opettajana voin kertoa, ettei median välittämä kuva asiasta ole noin yksioikoinen. Omassa luokassani istutaan minun määräämässäni järjestyksessä ja ollaan hiljaa kun opettaja tai luokkakaveri puhuu.
Toki paljon tehdään myös hommia ryhmissä, pareittain jne., mutta ei se mitään kaaosta ole. Vanhan ajan pelolla hallitsemiseen ei ole tarpeen palata. Ammattilainen osaa kyllä hommansa.
Mitä teet jos oppilas ei tottele puhetta? Vai onko opettajankoulutus nykyään niin hyvä, että opettajat pystyvät aina saamaan oppilaan tottelemaan ihan vaan puhumalla tämän kanssa?
Niin. Nykyään yhä harvempi tottelee puhetta. Mitään et voi, jos toinen ei tee.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Niin. Nykyään yhä harvempi tottelee puhetta. Mitään et voi, jos toinen ei tee.
Ei saa kasvattaa pelolla. Lapsia pitää varjella pakkokeinojen tuomilta traumoilta, säilyttää positiivinen opettaja-oppilas-suhde ja ennen kaikkea huomioida lasten oikeudet.
Hyvä, jos vanhanaikaisista kalvosulkeisista on luovuttu, tai että niitä on vähemmän kuin ennen. Hauki on kalaa voi opetella muutenkin, kuin lukemalla valkokankaalta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Niin. Nykyään yhä harvempi tottelee puhetta. Mitään et voi, jos toinen ei tee.
Ei saa kasvattaa pelolla. Lapsia pitää varjella pakkokeinojen tuomilta traumoilta, säilyttää positiivinen opettaja-oppilas-suhde ja ennen kaikkea huomioida lasten oikeudet.
Kuka puhui pelolla kasvattamisesta? Oletko jämähtänyt sadan vuoden taa? Kysymys on siitä, että opettajan tai ylipäätään aikuisen kunnioitus on nykyisin pohjamudissa. Lapset tietävät erinomaisen hyvin juuri nämä oikeutensa. Vastuusta eivät ole kuulleetkaan. Siitä tulee ongelmia.
Vierailija kirjoitti:
quote=Vierailija]
Vierailija kirjoitti:
Meidän kyläkoulussa ainakin johtava opettaja eli rehtori on jo alusta asti ottanut "omat hyötynsä" tästä uudesta opsista. Juuh, hänen ei tarvitse tehdä mitään, ihan vain itseohjautuvat nuo lapsoset siellä. Tulokset on erittäin huolestuttavia.
Millaisia koulupäivät siellä ovat?
Opettaja laittaa jonkun projektin alulle kehottamalla lapsia miettimään yhdessä aihealuetta ja mitä se heissä herättää, mitä he haluaisivat tehdä ja miten se tehtäisiin. (!) Oppilaat istuvat, löhöilevät ryhmissä, lattialla, sohvalla. Opettaja menee opehuoneeseen pitkäksi aikaa, palaa sitten kahvikupin kanssa tähän ajatushautomoon, jonka on vallannut toki jo villi meno ja kaaos. Ope on tyytyväinen, että tunnelma on energinen. Selvästihän täällä tapahtuu! Itse projekti ei etene, ei pääse edes alkuun. Samaan tyyliin jatketaan tulevilla tunneilla. Matematiikassa pitäisi opettaa asiat selkeästi ja laskea niitä laskuja, että ne opittaisiin. No, ope luonnehtii uuden asian nopsaa taululla ja taas ryhmässä ihmetellään yhdessä. Syntyy melua. Tarkistuskirja on auki open pöydällä ihan auliisti sitä varten, että siitä voi käydä itseohjautuen tarkistamassa laskunsa. Itseohjautuen miettiä, mikä meni väärin, saada oivallus ja palata takaisin säkkituolille laskemaan lisää. Todellisuudessa laskujen laskemista ei tapahdu, vaan vastaukset kopsataan kirjasta suoraan. Kenelle tämä tuli yllätyksenä? Ope palaa kolmannelta kahvimukiltaan ja iloitsee hyvästä pöhinästä luokassa. Karu todellisuus vain on, että kukaan ei saa tarvitsemaansa opetusta, mitään ei vaadita, ns. esitelmät (tai mikä niiden nykykielinen nimi onkaan) tehdään wikipediasta tai romaanin takakannesta suoraan ilman, että ope edes tajuaa. Ollaan ja kellutaan, projektit jäävät kesken ja ilmaan, kukaan ei kehity ja perustaidot on todella vähissä. Onko tämä lasten syy? Ei ole. Heidät on laitettu tähän ja he kärsivät melusta, rauhattomuudesta. Jos joku olisikin kiinnostunut oppimaan, ei hänelle siihen oikein suoda edes mahdollisuutta. Vaan onhan uusi ja uljas OPS, jota ylistetään ja juhlapuheissa opettaja kehuu, kuinka koulussamme on edistyksellistä tämä kaikki. Näin tämä menee, enkä usko, että koulumme on ainut. Onnittelut niille, jotka ovat onnistuneet kaivamaan uudesta opsista sen tarkoitetun timantin. Se on nimittäin syvällä.
Oletko itse opena samassa koulussa? Miten itse toimit?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Niin. Nykyään yhä harvempi tottelee puhetta. Mitään et voi, jos toinen ei tee.
Ei saa kasvattaa pelolla. Lapsia pitää varjella pakkokeinojen tuomilta traumoilta, säilyttää positiivinen opettaja-oppilas-suhde ja ennen kaikkea huomioida lasten oikeudet.
Kuka puhui pelolla kasvattamisesta? Oletko jämähtänyt sadan vuoden taa? Kysymys on siitä, että opettajan tai ylipäätään aikuisen kunnioitus on nykyisin pohjamudissa. Lapset tietävät erinomaisen hyvin juuri nämä oikeutensa. Vastuusta eivät ole kuulleetkaan. Siitä tulee ongelmia.
Ei pelolla kasvattaminen ole sadan vuoden takaista. Ei siitä ole kuin reilut 5v kun meidän kunnassa oli täysin sallittua uhkailla oppilaita esim. jälki-istunnolla ja muilla pelotteilla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mikään tieteellinen tutkimus ei tue jotain konservatiivista persuhenkistä koulua, missä istutaan suorissa riveissä luokkahuoneessa, hoetaan opettajan johdolla "hauki on kala" ja se joka ei kokeessa muista että hauki on kala saa karttakepistä.
No ei tuo nykyinen 100 lasta samassa luokkatilassa ja "kato googlesta" -metodi mikään häävi vaihtoehto ole...
Ne erityisluokat täytyy saada takaisin. Laitetaan sinne ne lapset joille halutaan erityisopetusta ja opiskelurauhaa, kuten ne yli kasin oppilaat.
Yli kasin oppilaille on erityisluokkia, niille pitää vain ymmärtää hakeutua oikeassa kohdassa. Eli jos haluat parempaa opetusta ja paremman luokan lapsellesi, hae hänet painotettuun opetukseen. Parhaat oppimistulokset on matematiikkapainotetuilla luokilla, mutta myös kieli- ja taidepainotuksissa tulokset ovat perusluokkia paremmat. Ainoastaan liikuntapainotuksissa tulokset ovat samaa taso tai huonompia kuin perusluokilla. Tällaisia tuloksia on saatu PK-seudulla tehdyissä tutkimuksissa.
Näillä luokilla oppilasaines on soveltuvuuskokeilla valikoitua ja pääasiassa ylemmän keskiluokan perheistä. Tämä karsii pahimmat ongelmatapaukset pois. Näillä luokilla voidaan onnistuneesti soveltaa myös uuden OPSin mukaisia metodeita, koska oppilaat ovat pääasiassa koulumyönteisiä ja fiksuja.
Kysyisin vielä, onko näitä kaikille halukkaille? Onko myös pienemmissä, sanotaan alle 10 000 asukkaan kunnissa?
Entä jos katsoo sen hitusen alle kasin oppilaan tarvitsevan pulpetteja ja ohjattua opetusta?
Jokaisessa koulussa tarvittaisiin ne erityisluokat. Jos sinne jostain syystä ei voida laittaa niitä meuhkaavia häirikköjä, niin laitetaan sitten ne joiden vanhemmat sitä haluavat.
Painotusluokilla ei ole paikkoja kaikille halukkaille eikä niitä edes ole kaikissa kunnissa. Painotukseen voi päästä vain soveltuvuuskokeen läpäissyt lapsi (ei tarvita yli kasin keskiarvoa vaan esim. musikaalisuutta) edellyttäen että paikkoja riittää. Jos hakijoita on enemmän kuin paikkoja - kuten yleensä on tilanne - vain lahjakkaimmat valitaan.
Järjestelmä on ikävä niille, jotka eivät voittaneet geenilotossa tai jotka asuvat pikkupaikkakunnalla.
Meidän kyläkoulussa ainakin johtava opettaja eli rehtori on jo alusta asti ottanut "omat hyötynsä" tästä uudesta opsista. Juuh, hänen ei tarvitse tehdä mitään, ihan vain itseohjautuvat nuo lapsoset siellä. Tulokset on erittäin huolestuttavia.