Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Te varhaiskasvatuksen opettajia solvaavat
16.05.2019 |
Minusta on mielenkiintoista, kun varhaiskasvatuksen opettajia tuntuvat eniten halveksuvan ne, jotka eivät todellisuudessa tiedä heidän työstään mitään. Yleisin kommentti on: "Eivät ne lapset tarvitse mitään pedagogisia opetustuokioita vaan turvallista arkea ja hoivaa".
Se, että päiväkodin arjessa on pedagogiikkaa, ei tarkoita mitään opettajan pitämiä yksittäisiä opetustuokioita. Siis ihmisillä tuntuu oikeasti olevan se kuvan, että varhaiskasvatuksen opettaja laittaa lapset istumaan penkeille ja tämän jälkeen opettaa heille matematiikkaa. No ei todellakaan.
Varhaiskasvatuksen opettaja huolehtii siitä _arjen_ pedagogiikasta - hän varmistaa päiväkodin arjen olevan sellaista, että se tukee lasten hyvinvointia ja kehitystä ja vastaa lasten yksilöllisiin tarpeisiin. Opettaja varmistaa, että kasvattajien toiminta on tarkoituksenmukaista ja sensitiivistä ja ilmapiiri ja ympäristö on lapsille turvallinen ja lämmin, ja että lapset saavat hoivaa juuri sen määrän kuin tarvitsevat. Ja tämän opettaja tekee paitsi suunnittelemalla, mutta myös OLEMALLA ITSE LÄSNÄ ARJEN TILANTEISSA.
Päiväkodissa ei pidetä mitään opetustuokioita kenellekään. Jopa eskarissa opetus tapahtuu leikin keinoin.
Kommentit (80)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hienoja ajatuksia, miten toteutetaan yhden ihmisen toimesta, siis ihan konkreettisesti? Mielestäni varhaiskasvatuksen pedagogiikka voisi olla myös lapsen sosiaalistamista- sitä, että otetaan kaikki mukaan ja hyväksytään erilaisuutta. Kiusaamisen ehkäisyä nimenomaan kasvatuksen keinoin. Jos tälläinen hyväksyvä ajatusmalli saadaan lapsiin iskostettua jo nuorina, meillä on jatkossa paljon vähemmän kiusaamista esim. alakouluissa, missä ilmiö nyt rehottaa. Miten tämä asia huomioidaan siellä "pedagogiikassa"?
Tätä toteutetaan ihan kirjaimellisesti siten, että opettaja opettelee tuntemaan lapset ja ryhmän. Hän havainnoi lapsia ja ryhmää ihan siinä arjessa - ei siis täytä mitään havainnointilappua työhuoneessa, vaan ihan siinä lasten kanssa toimiessaan tekee havaintoja. Sitten havaintojen pohjalta mietitään, millaisia juttuja ryhmän arjessa on tärkeä ottaa huomioon ja niitä siirretään käytäntöön. Ja siihen arjen pedagogiikan toteuttamiseen osallistuu koko tiimi, sitä opettaja ei tee yksin.
Esimerkki tästä voisi olla vaikka sellainen, että opettaja huomaa joillakin lapsilla pukemisen ja uloslähdön olevan haastavaa. Ratkaisuna tähän otetaan käyttöön pukemistilannetta tulevat kuvat. Näin siihen arkiseen pukemistilanteeseen tulee mukaan pedagogiikkaa, ja huomioidaan myös se, että arki tulee lasten hyvinvointia.
Nimenomaan päiväkodin arjessa on tärkeää myös huolehtia siitä, että jokainen hyväksytään omana itsenään. Lisäksi huolehditaan siitä, että kukaan ei jää yksin, ja että lasten sosiaaliset taidot kehittyvät normaalisti. Tämä tapahtuu aika pitkälti siten, että aikuinen toimii malliesimerkkinä ja on läsnä lasten leikkitilanteissa ja niissä neuvoo lapsia. Lisäksi lasten kanssa asioita käsitellään ikätason mukaisesti esim. laulujen ja lastenkirjallisuuden avulla.
Hassua, että kuvien käyttöön tarvitaan joku varhaiskasvatuksen opettaja. Kuvia käytävät eniten lähihoitajat autismikuntoutuksessa. Kuuluu myös lähihoitajien koulutukseen vammaispuolen opinnoissa.
Joo, se työhän tosiaan koostuu vaan siitä kuvien käytöstä ja siihen niitä opettajia tarvitaan, kyllä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Järkyttävä keskustelu. Tärkeää työtä tekevät varhaiskasvatuksen väki ja vanhempien arvostus on tämä. Hyi olkoon. Olisi kyllä ikävää, jos minun ammattia joka päivä tällä tavalla lyttättäisiin. Turha arvostella, jos ei ole itse kokeillut, mitä se vaatii.
Kiitos tästä. T.varhaiskasvatuksen opettaja
Vierailija kirjoitti:
Olisitko sinä siis 9 euron orjana osannut esimerkiksi tunnistaa ne lapset, jotka tarvitsevat varhaista tukea ja tietänyt, miten tuet heitä arjessa?
En ole se jolle vastasit, mutta tämä on taas tätä ammattijargonin pyöritystä mitä teet...
Aivan kuka tahansa ihminen voi tunnistaa lapsen joka "tarvitsee varhaista tukea" ja usein tunnistaakin. Jopa hoivavietin ohjaama 5-vuotias joka on alkanut huolehtia saman pk-ryhmän 2-vuotiaasta voi tehdä sitä oikein onnistuneesti joskus.
Kysymys on vaan siitä, että kuinka todennäköisesti ihminen huomaa lapsessa niitä kehittymässä olevia asioita joiden suhteen lapsi voi tarvita ulkoista apua. Sitä todennäköisyyttä lisäävät sekä ihmisen persoona, oma kehitystaso, kokemus että teoreettinen tieto. Joku määrittää sitten sen, että kuinka hyvä ihmisen pitää olla tuossa, jotta hänen voidaan ottaa töihin johonkin päiväkodin työtehtävään.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olisitko sinä siis 9 euron orjana osannut esimerkiksi tunnistaa ne lapset, jotka tarvitsevat varhaista tukea ja tietänyt, miten tuet heitä arjessa?
En ole se jolle vastasit, mutta tämä on taas tätä ammattijargonin pyöritystä mitä teet...
Aivan kuka tahansa ihminen voi tunnistaa lapsen joka "tarvitsee varhaista tukea" ja usein tunnistaakin. Jopa hoivavietin ohjaama 5-vuotias joka on alkanut huolehtia saman pk-ryhmän 2-vuotiaasta voi tehdä sitä oikein onnistuneesti joskus.
Kysymys on vaan siitä, että kuinka todennäköisesti ihminen huomaa lapsessa niitä kehittymässä olevia asioita joiden suhteen lapsi voi tarvita ulkoista apua. Sitä todennäköisyyttä lisäävät sekä ihmisen persoona, oma kehitystaso, kokemus että teoreettinen tieto. Joku määrittää sitten sen, että kuinka hyvä ihmisen pitää olla tuossa, jotta hänen voidaan ottaa töihin johonkin päiväkodin työtehtävään.
No huhhuh. Vai että 5-vuotias on pätevä tunnistamaan esimerkiksi toisen lapset sosiaalisten taitojen tuen tarpeet? :D
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olisitko sinä siis 9 euron orjana osannut esimerkiksi tunnistaa ne lapset, jotka tarvitsevat varhaista tukea ja tietänyt, miten tuet heitä arjessa?
En ole se jolle vastasit, mutta tämä on taas tätä ammattijargonin pyöritystä mitä teet...
Aivan kuka tahansa ihminen voi tunnistaa lapsen joka "tarvitsee varhaista tukea" ja usein tunnistaakin. Jopa hoivavietin ohjaama 5-vuotias joka on alkanut huolehtia saman pk-ryhmän 2-vuotiaasta voi tehdä sitä oikein onnistuneesti joskus.
Kysymys on vaan siitä, että kuinka todennäköisesti ihminen huomaa lapsessa niitä kehittymässä olevia asioita joiden suhteen lapsi voi tarvita ulkoista apua. Sitä todennäköisyyttä lisäävät sekä ihmisen persoona, oma kehitystaso, kokemus että teoreettinen tieto. Joku määrittää sitten sen, että kuinka hyvä ihmisen pitää olla tuossa, jotta hänen voidaan ottaa töihin johonkin päiväkodin työtehtävään.
No huhhuh. Vai että 5-vuotias on pätevä tunnistamaan esimerkiksi toisen lapset sosiaalisten taitojen tuen tarpeet? :D
Tiedän montakin 5-vuotiasta, joka vaikka osaa halutessaan rohkaista pienempää jos pientä ujostuttaa. Siinä on nimenomaan kyse sosiaalisen taidon tuen tarpeen tunnistamisesta, tarkemmin sanottuna yhdenlaisesta sellaisesta. Tietenkään se 5-vuotias ei ymmärrä mitä tarkoittaa "sosiaalisen taidon tuen tarpeen tunnistaminen", mutta eipä sitä asian käytännöllistä hoitamista varten tarvitakaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olisitko sinä siis 9 euron orjana osannut esimerkiksi tunnistaa ne lapset, jotka tarvitsevat varhaista tukea ja tietänyt, miten tuet heitä arjessa?
En ole se jolle vastasit, mutta tämä on taas tätä ammattijargonin pyöritystä mitä teet...
Aivan kuka tahansa ihminen voi tunnistaa lapsen joka "tarvitsee varhaista tukea" ja usein tunnistaakin. Jopa hoivavietin ohjaama 5-vuotias joka on alkanut huolehtia saman pk-ryhmän 2-vuotiaasta voi tehdä sitä oikein onnistuneesti joskus.
Kysymys on vaan siitä, että kuinka todennäköisesti ihminen huomaa lapsessa niitä kehittymässä olevia asioita joiden suhteen lapsi voi tarvita ulkoista apua. Sitä todennäköisyyttä lisäävät sekä ihmisen persoona, oma kehitystaso, kokemus että teoreettinen tieto. Joku määrittää sitten sen, että kuinka hyvä ihmisen pitää olla tuossa, jotta hänen voidaan ottaa töihin johonkin päiväkodin työtehtävään.
Jep, jep. Tässä oikein järjen jättiläinen avautuu.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hienoja ajatuksia, miten toteutetaan yhden ihmisen toimesta, siis ihan konkreettisesti? Mielestäni varhaiskasvatuksen pedagogiikka voisi olla myös lapsen sosiaalistamista- sitä, että otetaan kaikki mukaan ja hyväksytään erilaisuutta. Kiusaamisen ehkäisyä nimenomaan kasvatuksen keinoin. Jos tälläinen hyväksyvä ajatusmalli saadaan lapsiin iskostettua jo nuorina, meillä on jatkossa paljon vähemmän kiusaamista esim. alakouluissa, missä ilmiö nyt rehottaa. Miten tämä asia huomioidaan siellä "pedagogiikassa"?
Tätä toteutetaan ihan kirjaimellisesti siten, että opettaja opettelee tuntemaan lapset ja ryhmän. Hän havainnoi lapsia ja ryhmää ihan siinä arjessa - ei siis täytä mitään havainnointilappua työhuoneessa, vaan ihan siinä lasten kanssa toimiessaan tekee havaintoja. Sitten havaintojen pohjalta mietitään, millaisia juttuja ryhmän arjessa on tärkeä ottaa huomioon ja niitä siirretään käytäntöön. Ja siihen arjen pedagogiikan toteuttamiseen osallistuu koko tiimi, sitä opettaja ei tee yksin.
Esimerkki tästä voisi olla vaikka sellainen, että opettaja huomaa joillakin lapsilla pukemisen ja uloslähdön olevan haastavaa. Ratkaisuna tähän otetaan käyttöön pukemistilannetta tulevat kuvat. Näin siihen arkiseen pukemistilanteeseen tulee mukaan pedagogiikkaa, ja huomioidaan myös se, että arki tulee lasten hyvinvointia.
Nimenomaan päiväkodin arjessa on tärkeää myös huolehtia siitä, että jokainen hyväksytään omana itsenään. Lisäksi huolehditaan siitä, että kukaan ei jää yksin, ja että lasten sosiaaliset taidot kehittyvät normaalisti. Tämä tapahtuu aika pitkälti siten, että aikuinen toimii malliesimerkkinä ja on läsnä lasten leikkitilanteissa ja niissä neuvoo lapsia. Lisäksi lasten kanssa asioita käsitellään ikätason mukaisesti esim. laulujen ja lastenkirjallisuuden avulla.
Esim. perhepäivähoitaja ei varmaan osaakaan kokeilla niitä kuvia, koska kuvat ovat niin vaikea asia?
Tosin iso kysymys on, että mitä tehdään jos kuvat eivät auta vaan lapsi kieltäytyy edelleen kategorisesti yhteistyöstä? Väkisin pukeminen loukkaisi lapsen fyysistä koskemattomuutta ja ulos vienti ilman vaatteita tarkoituksena parantaa pukemismotivaatiota ulkorappusilla istuen olisi puolestaan ruumiillista kuritusta koska se aiheuttaa epämiellyttävän ruumiillisen tunteen lapselle.
Älä lähde viemään tätä keskustelua nyt ihan eri suuntaan. Emme puhu nyt perhepäivähoitajasta vaan siitä, mitä varhaiskasvatuksen opettajan työhön kuuluu.
No ei ole itselleni vielä tullut vastaan tilannetta, että lapsi kerta toisensa jälkeen kieltäytyisi pukeutumisesta. Nuo tilanteet vaativat aikuiselta kärsivällisyyttä ja toistoa. Tilanteesta pitää luoda lapselle toistuva, turvallinen rutiini, missä esimerkiksi nuo kuvat ovat apuna. Aikuisen tulee selvittää, mikä siinä pukemisessa mättää ja toimia sen mukaisesti.
Ja kyllä joskus on niitä tilanteita, joissa aikuisen on autettava pukemisessa tai puettava lapsi, jos tämä ei siihen itse kykene. Tietenkään sitä ei tehdä niin, että karjuva aikuinen pukee riuhtovan ja potkivan lapsen. Aikuisen tulee huolehtia lapsen hyvinvoinnista ja terveydestä, ja siihen kuuluu se, että puetaan päälle säänmukaiset ulkovaatteet ja ollaan ulkoilmassa. Tietenkään lapsi ei voi mennä ulos ilman vaatteita, ja ei voida myöskään lopettaa ulkoilemista siksi, että lapsi ei halua pukea. Se, että aikuinen pukee lapsen, ei olekaan mikään toimiva pidemmän aikavälin ratkaisu. Siksi siihen lähdetään miettimään muita toimia, esimerkiksi kuvat, ennakointi, kuvitettu selkeä päiväjärjestys.
Pointti on nimenomaan se, että miksi pitää olla joku varhaiskasvatuksen opettaja joka on yliopistollisessa opettajankoulutuslaitoksessa opetettu puhumaan pedagogiikkakieltä, kun kysymyksessä ovat aivan yksinkertaiset ja maalaisjärkiset asiat? Ei ole tullut yhtään alemmin koulutettuakaan vastaan, jonka patenttiratkaisu olisi huutaa pää punaisena hoitolapselle jos tämä ei pue, vaan perusasiat kuten rutiinien ja esimerkin merkitys sekä yleiset apukeinot kuten kuvat ovat kyllä tiedossa.
Mihin siis oikeastaan tarvitaan lastenhoitajiakaan? Ihan yhteiskunnan varojen tuhlausta. Ihan turhaan hoitajia istutetaan koulussa kolme vuotta, kun kuka tahansa voi tehdä päiväkotityötä maalaisjärjellä.
Tietty koulutus on kyllä tarpeen pääosalle päiväkotien henkilökunnasta. Ei tämä ole mikään mustavalkoinen asia, että joko talo täyteen maistereita tai sitten kaikki aivan pystymetsästä.
Kun on ollut 9 euron orjana päiväkodissa ilman koulutusta niin oikeasti saan ihmetellä minkä koulutuksen sinne tarvitsee? Lasten pukemisen auttaminen ulos onnistui. Puutuin kun jotkut lapsista alkoi tapella. Pelasin niiden lasten kanssa pelejä ja autoin askartelemisessa. Luin muutaman kerran satuja kun menivät päikkäreille.
Mikä siis ihan oikeasti tuossa työssä vaatii kolmen vuoden koulutuksen?
Olin itsekin työkkärin työharjoittelijana päiväkodissa 19-vuotiaana ennen kuin aloitin varhaiskasvatuksen opinnot. Ja ei, en todellakaan mielestäni työkkärin harjoittelijana ollut yhtä ammattitaitoinen kuin koulutettu varhaiskasvatuksen opettaja. Itsekin ajattelin työharjoittelijana, että mikäs tässä, täähän on vain lasten pukemista ja leikittämistä, että ihan helppoa. En vain silloin osannut ajatella työtä laajemmin, esimerkiksi sitä pedagogista vastuuta mikä siihen kuuluu.
Olisitko sinä siis 9 euron orjana osannut esimerkiksi tunnistaa ne lapset, jotka tarvitsevat varhaista tukea ja tietänyt, miten tuet heitä arjessa?
Tunnistin ainakin muutamat kiusaaja tyypit ja yhden joka yritti manipuloida. Sanoin asiasta yhdelle työntekijälle niin hän kertoi jo tietävänsä mutta ei niille saa tehdä mitään. Sanoin vielä sen verran että jos oma lapsi käyttäytyisi noin niin ihan varmasti pitäisin puhuttelun. Tämä vastasi että niin omaa lasta saakin ohjata vähän enemmän kuin täällä.
Tuo pedagokiasta jauhaminen on huono bull shittiä. Lapsille ei tarvi tarhassa mitään erityistä kouluun verrattavaa opettamista. Melkein yhtä järkevää kuin laittaa puku päälle kun lähtee peltotöihin. Varmaan siitä viljasta kasvaa hienompaa kun sen viljelee kraka kaulassa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Miten selität sen, että lasten häiriökäyttäytyminen päiväkodeissa on lähtenyt kasvuun?
Oisko juuri tämä kun vanhemmat eivät ota vastuuta mistään, yrittävät ulkoistaa kaiken eivätkä osaa olla vanhempia!! "" Etkö näe vanhempien osuutta asiassa??
Voi luoja, tällaista keskustelua ei voida käydä kyllä missään muualla kuin tällä foorumilla. Normaalit työssäkäyvät, psyykkisesti terveet ihmiset joilla on lapsia arvostavat varhaiskasvatuksen opettajien tekemää työtä valtavasti. Sitten on taas näitä, joille pedagogiikka tarkoittaa samaa kuin lukion kemianopetus ja näitä, joiden mukaan 5v lapsikin osaisi tunnistaa nuoremman puheenkehityksen viivästymän ja tehdä päiväkodista lähetteen puheterapiaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olisitko sinä siis 9 euron orjana osannut esimerkiksi tunnistaa ne lapset, jotka tarvitsevat varhaista tukea ja tietänyt, miten tuet heitä arjessa?
En ole se jolle vastasit, mutta tämä on taas tätä ammattijargonin pyöritystä mitä teet...
Aivan kuka tahansa ihminen voi tunnistaa lapsen joka "tarvitsee varhaista tukea" ja usein tunnistaakin. Jopa hoivavietin ohjaama 5-vuotias joka on alkanut huolehtia saman pk-ryhmän 2-vuotiaasta voi tehdä sitä oikein onnistuneesti joskus.
Kysymys on vaan siitä, että kuinka todennäköisesti ihminen huomaa lapsessa niitä kehittymässä olevia asioita joiden suhteen lapsi voi tarvita ulkoista apua. Sitä todennäköisyyttä lisäävät sekä ihmisen persoona, oma kehitystaso, kokemus että teoreettinen tieto. Joku määrittää sitten sen, että kuinka hyvä ihmisen pitää olla tuossa, jotta hänen voidaan ottaa töihin johonkin päiväkodin työtehtävään.
Jep, jep. Tässä oikein järjen jättiläinen avautuu.
Sinun mielestäsi ihminen ei siis voi huomata mitään lapsen ongelmaa ja korjata sitä ennen kuin kasvatustieteen yliopistotutkinto on suoritettuna?
Vai onko kyse nyt siitä, että asioiden ei katsota olevan olemassa, ennen kuin ne on kirjattu johonkin varhaiskasvatussuunnitelmaan asianmukaista terminologiaa käyttäen ja sitten edelleen raportoitu niiden toteuttaminen? Sillä sehän se lto:n rooli paljolti on tässä nykyjärjestelmässä...
Kyllä meillä ainakin pidetään edelleen tuokioita ja lapsia istutetaan pöydän ääreen oppimaan. Niinhän ei kuuluisi nykyään olla, mutta niin vain silti on.
Ja opettajat on aivan pihalla lastenkasvatuksesta, osaavat kyllä laskemista ja kuvaamaitoa opettaa, mutta arjen hallinta unohtuu siinä sivussa. Mutta onhan se kiva, että lapsi osaa laskea 20, mutta ei osaa laittaa kenkiä jalkaansa tai pyytää kaveria leikkimään.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Itse olen opettaja, enkä enää ihmettele häiriökäyttäytyviä lapsia luettuani palstaa. Tämäkin maailman typerin keskustelu, ei tajuta kasvatustyöstä mitään ja kehdataan haukkua päälle.
Vierailija kirjoitti:
Voi luoja, tällaista keskustelua ei voida käydä kyllä missään muualla kuin tällä foorumilla. Normaalit työssäkäyvät, psyykkisesti terveet ihmiset joilla on lapsia arvostavat varhaiskasvatuksen opettajien tekemää työtä valtavasti. Sitten on taas näitä, joille pedagogiikka tarkoittaa samaa kuin lukion kemianopetus ja näitä, joiden mukaan 5v lapsikin osaisi tunnistaa nuoremman puheenkehityksen viivästymän ja tehdä päiväkodista lähetteen puheterapiaan.
Opettajat ei kyllä tee mitään lähetteitä puheterapiaan, eivätkä saa muutenkaan tehdä lapsista mitään diagnooseja. Voivat kyllä tuoda huolen esille ja kehottaa viemään lapsen puheterapiaan, mutta kyllä se on joku ihan muu viranomainen joka lähetteitä voi tehdä.
Ja kyllä lastenhoitajatkin pystyy tunnistamaan puheenkehityksen viivästymiä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Voi luoja, tällaista keskustelua ei voida käydä kyllä missään muualla kuin tällä foorumilla. Normaalit työssäkäyvät, psyykkisesti terveet ihmiset joilla on lapsia arvostavat varhaiskasvatuksen opettajien tekemää työtä valtavasti. Sitten on taas näitä, joille pedagogiikka tarkoittaa samaa kuin lukion kemianopetus ja näitä, joiden mukaan 5v lapsikin osaisi tunnistaa nuoremman puheenkehityksen viivästymän ja tehdä päiväkodista lähetteen puheterapiaan.
Aamen! Täysin samaa mieltä.
Haluaisin kyllä nähdä kun täällä avautuneet avmammat pistäisivät päiväkodin pystyyn, koska eihän päiväkoteihin tarvita koulutusta, kaikki osaavat sen työn vaikka unissaan, roskiin pedagogiikka ja kyllähän kuvia kaikki osaavat käyttää. Taitaisi mennä sormi ensimmäistä kertaa suuhun siinä kohtaa kun niitä kuvia pitäisi alkaa etsimään, ja toisen kerran siinä, kun hermot menisivät kahteen maahanmuuttajalapseen jotka hakkaavat toisiaan eikä teillä ole yhteistä kieltä. Siinä sitten pohdittaisiin että mitenkähän tämä 24 lapsen lapsiryhmä saadaan puettua kahdestaan ulos.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Hienoja ajatuksia, miten toteutetaan yhden ihmisen toimesta, siis ihan konkreettisesti? Mielestäni varhaiskasvatuksen pedagogiikka voisi olla myös lapsen sosiaalistamista- sitä, että otetaan kaikki mukaan ja hyväksytään erilaisuutta. Kiusaamisen ehkäisyä nimenomaan kasvatuksen keinoin. Jos tälläinen hyväksyvä ajatusmalli saadaan lapsiin iskostettua jo nuorina, meillä on jatkossa paljon vähemmän kiusaamista esim. alakouluissa, missä ilmiö nyt rehottaa. Miten tämä asia huomioidaan siellä "pedagogiikassa"?
Tätä toteutetaan ihan kirjaimellisesti siten, että opettaja opettelee tuntemaan lapset ja ryhmän. Hän havainnoi lapsia ja ryhmää ihan siinä arjessa - ei siis täytä mitään havainnointilappua työhuoneessa, vaan ihan siinä lasten kanssa toimiessaan tekee havaintoja. Sitten havaintojen pohjalta mietitään, millaisia juttuja ryhmän arjessa on tärkeä ottaa huomioon ja niitä siirretään käytäntöön. Ja siihen arjen pedagogiikan toteuttamiseen osallistuu koko tiimi, sitä opettaja ei tee yksin.
Esimerkki tästä voisi olla vaikka sellainen, että opettaja huomaa joillakin lapsilla pukemisen ja uloslähdön olevan haastavaa. Ratkaisuna tähän otetaan käyttöön pukemistilannetta tulevat kuvat. Näin siihen arkiseen pukemistilanteeseen tulee mukaan pedagogiikkaa, ja huomioidaan myös se, että arki tulee lasten hyvinvointia.
Nimenomaan päiväkodin arjessa on tärkeää myös huolehtia siitä, että jokainen hyväksytään omana itsenään. Lisäksi huolehditaan siitä, että kukaan ei jää yksin, ja että lasten sosiaaliset taidot kehittyvät normaalisti. Tämä tapahtuu aika pitkälti siten, että aikuinen toimii malliesimerkkinä ja on läsnä lasten leikkitilanteissa ja niissä neuvoo lapsia. Lisäksi lasten kanssa asioita käsitellään ikätason mukaisesti esim. laulujen ja lastenkirjallisuuden avulla.
Esim. perhepäivähoitaja ei varmaan osaakaan kokeilla niitä kuvia, koska kuvat ovat niin vaikea asia?
Tosin iso kysymys on, että mitä tehdään jos kuvat eivät auta vaan lapsi kieltäytyy edelleen kategorisesti yhteistyöstä? Väkisin pukeminen loukkaisi lapsen fyysistä koskemattomuutta ja ulos vienti ilman vaatteita tarkoituksena parantaa pukemismotivaatiota ulkorappusilla istuen olisi puolestaan ruumiillista kuritusta koska se aiheuttaa epämiellyttävän ruumiillisen tunteen lapselle.
Älä lähde viemään tätä keskustelua nyt ihan eri suuntaan. Emme puhu nyt perhepäivähoitajasta vaan siitä, mitä varhaiskasvatuksen opettajan työhön kuuluu.
No ei ole itselleni vielä tullut vastaan tilannetta, että lapsi kerta toisensa jälkeen kieltäytyisi pukeutumisesta. Nuo tilanteet vaativat aikuiselta kärsivällisyyttä ja toistoa. Tilanteesta pitää luoda lapselle toistuva, turvallinen rutiini, missä esimerkiksi nuo kuvat ovat apuna. Aikuisen tulee selvittää, mikä siinä pukemisessa mättää ja toimia sen mukaisesti.
Ja kyllä joskus on niitä tilanteita, joissa aikuisen on autettava pukemisessa tai puettava lapsi, jos tämä ei siihen itse kykene. Tietenkään sitä ei tehdä niin, että karjuva aikuinen pukee riuhtovan ja potkivan lapsen. Aikuisen tulee huolehtia lapsen hyvinvoinnista ja terveydestä, ja siihen kuuluu se, että puetaan päälle säänmukaiset ulkovaatteet ja ollaan ulkoilmassa. Tietenkään lapsi ei voi mennä ulos ilman vaatteita, ja ei voida myöskään lopettaa ulkoilemista siksi, että lapsi ei halua pukea. Se, että aikuinen pukee lapsen, ei olekaan mikään toimiva pidemmän aikavälin ratkaisu. Siksi siihen lähdetään miettimään muita toimia, esimerkiksi kuvat, ennakointi, kuvitettu selkeä päiväjärjestys.
Pointti on nimenomaan se, että miksi pitää olla joku varhaiskasvatuksen opettaja joka on yliopistollisessa opettajankoulutuslaitoksessa opetettu puhumaan pedagogiikkakieltä, kun kysymyksessä ovat aivan yksinkertaiset ja maalaisjärkiset asiat? Ei ole tullut yhtään alemmin koulutettuakaan vastaan, jonka patenttiratkaisu olisi huutaa pää punaisena hoitolapselle jos tämä ei pue, vaan perusasiat kuten rutiinien ja esimerkin merkitys sekä yleiset apukeinot kuten kuvat ovat kyllä tiedossa.
Mihin siis oikeastaan tarvitaan lastenhoitajiakaan? Ihan yhteiskunnan varojen tuhlausta. Ihan turhaan hoitajia istutetaan koulussa kolme vuotta, kun kuka tahansa voi tehdä päiväkotityötä maalaisjärjellä.
Tietty koulutus on kyllä tarpeen pääosalle päiväkotien henkilökunnasta. Ei tämä ole mikään mustavalkoinen asia, että joko talo täyteen maistereita tai sitten kaikki aivan pystymetsästä.
Kun on ollut 9 euron orjana päiväkodissa ilman koulutusta niin oikeasti saan ihmetellä minkä koulutuksen sinne tarvitsee? Lasten pukemisen auttaminen ulos onnistui. Puutuin kun jotkut lapsista alkoi tapella. Pelasin niiden lasten kanssa pelejä ja autoin askartelemisessa. Luin muutaman kerran satuja kun menivät päikkäreille.
Mikä siis ihan oikeasti tuossa työssä vaatii kolmen vuoden koulutuksen?
Olin itsekin työkkärin työharjoittelijana päiväkodissa 19-vuotiaana ennen kuin aloitin varhaiskasvatuksen opinnot. Ja ei, en todellakaan mielestäni työkkärin harjoittelijana ollut yhtä ammattitaitoinen kuin koulutettu varhaiskasvatuksen opettaja. Itsekin ajattelin työharjoittelijana, että mikäs tässä, täähän on vain lasten pukemista ja leikittämistä, että ihan helppoa. En vain silloin osannut ajatella työtä laajemmin, esimerkiksi sitä pedagogista vastuuta mikä siihen kuuluu.
Olisitko sinä siis 9 euron orjana osannut esimerkiksi tunnistaa ne lapset, jotka tarvitsevat varhaista tukea ja tietänyt, miten tuet heitä arjessa?
Tunnistin ainakin muutamat kiusaaja tyypit ja yhden joka yritti manipuloida. Sanoin asiasta yhdelle työntekijälle niin hän kertoi jo tietävänsä mutta ei niille saa tehdä mitään. Sanoin vielä sen verran että jos oma lapsi käyttäytyisi noin niin ihan varmasti pitäisin puhuttelun. Tämä vastasi että niin omaa lasta saakin ohjata vähän enemmän kuin täällä.
Tuo pedagokiasta jauhaminen on huono bull shittiä. Lapsille ei tarvi tarhassa mitään erityistä kouluun verrattavaa opettamista. Melkein yhtä järkevää kuin laittaa puku päälle kun lähtee peltotöihin. Varmaan siitä viljasta kasvaa hienompaa kun sen viljelee kraka kaulassa.
Tuo taas osoittaa miten sairasta tämä päiväkotien meininki on. Kiusaamistapauksiin ei välttämättä saa puuttua ede suusanallisesti, koska taas muka ollaan rikottu jotain lapsen oikeutta tai vähintään astuttu toisen työntekijän varpaille.
Kyllä opettajat tekevät lähetteitä puheterapiaan. Ja varmasti myös pidempään töitä tehneet hoitajat samoja asioita tunnistavat, heiltä puuttuu vain koulutuksesta sen tyyppisen opinnot, että vastavalmistunut hoitaja välttämättä osaisi tunnistaa näitä haasteita. Vastavalmistuneella opettajalla näiden asioiden pitäisi kuitenkin olla tuoreessa muistissa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olisitko sinä siis 9 euron orjana osannut esimerkiksi tunnistaa ne lapset, jotka tarvitsevat varhaista tukea ja tietänyt, miten tuet heitä arjessa?
En ole se jolle vastasit, mutta tämä on taas tätä ammattijargonin pyöritystä mitä teet...
Aivan kuka tahansa ihminen voi tunnistaa lapsen joka "tarvitsee varhaista tukea" ja usein tunnistaakin. Jopa hoivavietin ohjaama 5-vuotias joka on alkanut huolehtia saman pk-ryhmän 2-vuotiaasta voi tehdä sitä oikein onnistuneesti joskus.
Kysymys on vaan siitä, että kuinka todennäköisesti ihminen huomaa lapsessa niitä kehittymässä olevia asioita joiden suhteen lapsi voi tarvita ulkoista apua. Sitä todennäköisyyttä lisäävät sekä ihmisen persoona, oma kehitystaso, kokemus että teoreettinen tieto. Joku määrittää sitten sen, että kuinka hyvä ihmisen pitää olla tuossa, jotta hänen voidaan ottaa töihin johonkin päiväkodin työtehtävään.
Jep, jep. Tässä oikein järjen jättiläinen avautuu.
Sinun mielestäsi ihminen ei siis voi huomata mitään lapsen ongelmaa ja korjata sitä ennen kuin kasvatustieteen yliopistotutkinto on suoritettuna?
Vai onko kyse nyt siitä, että asioiden ei katsota olevan olemassa, ennen kuin ne on kirjattu johonkin varhaiskasvatussuunnitelmaan asianmukaista terminologiaa käyttäen ja sitten edelleen raportoitu niiden toteuttaminen? Sillä sehän se lto:n rooli paljolti on tässä nykyjärjestelmässä...
Ja kun tämä paperihomma on käyty läpi, lto sanoo ujolle lapselle, että reipastuppas nyt vähäsen ja mene leikkimään muiden kanssa. Niin on varhaisen tuen tarve taas täytetty.
Vierailija kirjoitti:
Haluaisin kyllä nähdä kun täällä avautuneet avmammat pistäisivät päiväkodin pystyyn, koska eihän päiväkoteihin tarvita koulutusta, kaikki osaavat sen työn vaikka unissaan, roskiin pedagogiikka ja kyllähän kuvia kaikki osaavat käyttää. Taitaisi mennä sormi ensimmäistä kertaa suuhun siinä kohtaa kun niitä kuvia pitäisi alkaa etsimään, ja toisen kerran siinä, kun hermot menisivät kahteen maahanmuuttajalapseen jotka hakkaavat toisiaan eikä teillä ole yhteistä kieltä. Siinä sitten pohdittaisiin että mitenkähän tämä 24 lapsen lapsiryhmä saadaan puettua kahdestaan ulos.
Tavallinen ihminen varmaan erottaisi ne toisiaan hakkaavat lapset, pitäisi puhuttelun, laittaisi vaikka jäähylle ja sitten puhuttelisi uudestaan. Mutta se on tietysti ihan liian yksinkertainen ja toimiva menettelytapa todellisille ammattilaisille, jotka mieluummin varmaan käyttäisivät jotain "tuen tarpeen sosiaalista sanoittamista" toimi se sitten tai ei.
Mitä pukemistekniikoihin tulee, niin ne nyt oppii nopeasti vaikka se 9 euron orja.
Kuvia saa tulostettua netistä.
Alue: Aihe vapaa
Ja luokanopettajat ovat työttömänä.