Lapsellani on yläkoulussa lukuaineiden keskiarvo 6,5 vaikka yrittää parhaansa. Pyytäisitkö tutkimuksia/tukea?

Haittaako lasta itseä tuo keskiarvo?

Miten lukihäiriö huomataan muka vasta nyt? Kyllähän se jo ala-asteella huomataan.

Kiusataanko lasta koulussa tai onko jotain muita syitä, jotka voisivat selittää tuon keskiarvon laskemisen? Miten opiskelu ennen on sujunut?

Selvästi jotain oppimisen ongelmaa on. Noin suurella työllä kyllä saavuttaisi selvästi parempia tuloksia, jos kaikki olisi kunnossa. Saattaa toki olla, että ongelmaa ei voida korjata (esim alhainen kognitiivinen kyvykkyys), mutta sitten voi mukauttaa jatko-opintoja omien kykyjen mukaan. Mitään haittaa selvittelystä ja avun hakemisesta tuskin on, jos asia on nuorelle itselleen ok.

Vierailija kirjoitti:

Normaalisti yläasteella ei vanhempien tarvitse lapsiaan opettaa vaan opetus tulee koululla ja läksyt hoidetaan itsenäisesti. Max jotain pientä kokeeseen lukemista. Jos ei tällä pärjää niin on pienryhmiä, jopo-opetusta yms.

Me ollaan kyllä kokeita varten kuulusteltu yläasteellakin. Toki niin, että lapsi itse kantaa vastuun hommasta eli lukee kokeisiin ja pyytää kyselemään. Mielestäni tämä on hyvä tapa, asiat jää mieleen kun ne pitää selittää toiselle. Samalla saadaan viettää vähän aikaa yhdessä ja me vanhemmatkin voidaan palauttaa mieleen ja päivittää omat 30v vanhat tietomme. Esim historian kuulusteluhan on tosi hauskaa!

APn lapsen opiskelumäärät ovat vähintään riittävät. Pelkkä määrän lisäys ei tässä auta. Omat lapseni ovat yhtä ahkeria eli tekevät läksyt ja harjoittelevat kokeeseen useampana iltana eri tekniikoita käyttäen. Näin toimimalla he saavat aina kiitettäviä numeroita, vaikka kyseessä on ihan tavalliset lapset eli ei mitään erityistä huippuälykkyyttä.

Laittaisin aineopettajalle viestin että lapsi pyrkii korottamaan numeroa k.o. aineessa, mihin pitäisi erityisesti keskittyä ja miten koti voisi tukea tässä.

Tosi hyvä että olette aktiivisia. Jos lapsi haluaa lukioon niin numeroiden korottaminen kannattaa aloittaa ajoissa.

Tulin tauolla käymään. Ala-asteella lukuaineiden keskiarvo oli 7.5 ja huonoin numero todistuksessa 7. Kävi 1. - 4. luokat erityisopen äikän tunneilla koska lukemisessa oli pulmia. Lukemisessa hitautta yms. läpi alakoulun joista ope aina keskusteluissa mainitsi kehottaen vain lukemaan vielä enemmän vapaa-ajalla jotta lukeminen harjaantuu. Lapsi on huumorintajuinen, ystäviä riittää, liikunta 8, musiikki 9, kuvis 8, kotitalous 8, käsityö 7, käytös 9. Lukuaineissa on nyt jo kolme 5:ta: matikka 5, kemia 5, maantieto 5. Kielet menee paremmin ja äikkä on 7, enkku 8, ruotsi 6. Muita kutosia mm. historia 6.

Kiitos, otan nyt pian yhteyttä erityisopeen. Lukuaineiden KA laskenut siis alle vuodessa 7.5 -> 6.5. Isosisaruksella todettu lukihäiriö. Lapsella on nykyään usein maha kipeä koulussa. Ei kuulemma kiusata häntä kuitenkaan.

Ap

Älykkyysosamäärää on hankala nostaa enää tuossa iässä, mutta tukitoimia on saatavilla ja nykyään tosiaan on erityisammattikouluja joissa ohjaajat mukana. Lukiota nyt ei varmaan kannata edes ehdottaa, koska monien kympin tyttöjenkin keskiarvo tippuu siihen seiskaan tai kasiin ensimmäisenä vuotena.

AP hyvä, jos merkit ovat noin selvät, niin sinuna en edes kysyisi täältä, vaan menisin heti selvittämään lukivaikeudet ja kaikki mahdolliset!!

Jos numerot tippuu noin huomattavasti joka aineessa, niin se ei ole normaalia. Varsinkin kun ainakin omana aikanani useassa aineessa seiskalla kerrattiin kutosluokan asioita.

Kolmena iltana luku on tuon ikäiselle aika hyvin. Tietty pitäis lukea koealue muutamaan kertaan läpi, mutta KUKA tuota tekee oikeasti?? Itse pärjäsin ihan hyvin, vaikka luin parina edellisenä päivänä ja viime tipassa kertasin jotain.

Minulla itsellänikin oli keskittymisongelmaa, ja juuri sen takia luin aina viime tipassa koealueet läpi, koska lukeminen ahdisti. Lapsellasi voi olla samaa ettei edes tykkää lukea.

Kannattaa ottaa tuo numeroiden notkahdus vakavasti. Kuten joku täällä sanoi, ei ole vanhempien tehtävä auttaa päivittäin yläkouluikäistä. Teet ihan hyviä perusjuttuja kun kyselet kappaleiden asioita. Lapsesi vastaukset tosiaan vaikuttaa vähän löyhiltä. Voi olla että hän ei pysty sisäistämään lukemaansa kunnolla ja tarvitsisi hitaampaa tahtia tai muuta.

Yläkoulusta haetaan lukioon ja ammattikouluun ja on todellakin tärkeää että numerot ovat kunnossa! Hän ehtii vielä nostaa numeroita oikeanlaisella avustuksella. Onhan sitä kaikkia kymppiluokkia ja muuta, jos on tarve.

Lisäksi on tärkeää saada hänelle tunne että PÄRJÄÄ. Jos hoetaan jo lapsesta asti että eihän tuolla ole väliä että menee huonosti, ei me vanhemmatkaan osattu... Se jää aina mieleen. Alisuoriutuja jo lapsena. Lisäksi tunne siitä että huono, vaikka yrittää parhaansa !!

Nyt äkkiä sitä apua hänelle.

On todellinen rasitus, että nykyään kaikkien oppilaiden pitää saada vähintään seiska ellei kasi. Ennen puhuttiin armovitosista. Nyt pitäisi armosta antaa tosiaan seiska. Muuten vanhemmat kimpaantuvat, että tässähän on ongelma. Ja vanhempia kiinnostaa nimenomaan arvosana, ei osaaminen. Oppilaan tuotos voi olla millainen rupale vaan, ja siitä voi olla nähtävillä, että lapsi osaa mitään. Mutta jos perässä seisoo 7 tai 8, kaikki on muka hyvin.

Arvioinnin idea ei kuitenkaan voi olla, että kaikki saavat kasin. Esimerkiksi kokeiden keskiarvo on tavallisella luokalla yleensä noin seiska. Kutosen oppilaita on joukossa aina monta. Kaikki eivät voi olla hyviä tai keskitasoisia. 6½ ei ole kaukana keskiarvosta vaan aivan tavanomainen arvosana.

Jos oppilas saa yläkoulussa alle seiskoja, toki se aina johtuu jostain. Se voi johtua laiskottelusta tai siitä, ettei oppilas sosiaalisten tai mielenterveyteen tai neurologiaan liittyvien oireiden takia pysty työskentelemään. Se voi johtua keskimääräistä alhaisemmasta älykkyydestä. Yläkoulussa on jo abstraktejakin sisältöjä ja laajempia kokonaisuuksia. Jos oppilaalla ei ole kykyä hahmottaa kokonaisuuksia tai ymmärtää kausaalisia suhteita, voi olla vaikeaa. Oppilaalla voi olla myös jokin kapea-alainen oppimisvaikeus kuten lukihäiriö, joka tekee opiskelusta haastavampaa. 

Mitään kummallisia vippaskonsteja ei kuitenkaan ole olemassa. Lukihäiriöistä voivat auttaa miellekartat ja äänikirjat tms. Mutta töitä pitää vaan tehdä enemmän kuin muiden. Mutta jos oppilas on heikkolahjainen, tuki on usein veden kaivoon kantamista. Esimerkiksi jonkin kirjoitelman voi oppilas tiukassa ohjauksessa laatia ihan kelvolliseen malliin. Mutta sitten kun taas tulee se hetki, että pitäisi kirjoittaa omillaan, voi todeta, ettei mitään omaa osaamista ole edelleenkään. 

Monilla pojilla on toki se tilanne, että aivojen kehitykseen kuuluva taantumavaihe on niin syvä, ettei saa kapasiteettiaan käyttöön, vaikka yrittäisi. Tähän ei auta kuin aika.

Yläasteen opetus ei eroa juuri millään tavalla ala-asteesta. Siksi ihmettelen miten voi niin nopeasti laskea tuo keskiarvo.

Eniten on tippunut matikka: 8:sta 5:een.

Ap

Kyllä meillä on seiskalla opiskeltu kunnolla. Kaikki opiskelutaidot ja tuedot mitä yläkoulussa hankkii on kuin rahaa pankkiin laittaisi.

Ap:lla ongelma on selkeästi suomwn kielen heikko hallinta. Mitä se yksinään tankuttaminen auttaa jos ei tajua lukemaansa?

Kyllä heikkolahjaisiakin voi tukea ja osa voi oppiakin jotain jos hyvin käy. Ei se aina ole veden heittämistä kaivoon hukkaan välttämättä.

Apua on onneksi nykyään monipuolisesti saatavilla myös matikkaan. Voitte pyytää esimerkiksi juuri sitä HOJKSia eli tähtimerkintäsysteemiä. Meidän nuorimmalla oli se matikassa ja numero nousi sen avulla vitosesta seiskaan. Parantaa myös lapsen itsetuntoa joissakin tapauksissa. Meidän nuori oli tosin sen verran kyyninen ettei "tyhmien lohdutuspalkinto" juuri auttanut. Nykyään tämä meidän nuori kuitenkin opiskelee ensimmäistä vuotta yliopistossa. Hänellä oli ala-asteella joskus jopa alle 6 keskiarvo, mutta myöhemmin hänellä diagnosoitiin ADD, masennus ja hahmotushäiriö. Masennus on onneksi jo selätetty ja tyttö on onnellinen ja opiskelee unelmiensa alaa eli historiaa.

Miksi ette vie koulupsykologille. Hän tekee testit ja katsotaan, onko lukihäiriö,

Vierailija kirjoitti:

Yläasteen opetus ei eroa juuri millään tavalla ala-asteesta. Siksi ihmettelen miten voi niin nopeasti laskea tuo keskiarvo.[/quotea]

Miten niin? Ero voi koulusta ja opettajasta riippuen olla huikea. Jos luokanopettaja on antanut arvosanoja hövelisti, ne todellakin voivat romahtaa yläkoulussa. Tyypillinen luokanopettaja ei esim. omassa aineessani uskalla antaa kuin arvosanoja 7-9. Minä sitten yläkoulun aineenopena ryhdyn soveltamaan ihan koko asteikkoa. Usein seiskat laskevat kutoseen, mutta toisaalta moni ysi nousee kymppiin. Se sama luokanopettaja on saattanut antaa oppilaalle arvosanan yläkanttiin melkein kaikista aineista, joten keskiarvo saattaa tosiaan laskea reilusti.

Luokanopen antama arvosana voi perustua ihan mihin vain. Eräälläkin oppilaallani oli alakoulusta äikkä ysi. Ensimmäisestä kertauskokeesta tuli vitonen. Kysyttäessä oppilas kertoi luokanopen perustelleen ysiä sillä, että oppilas osallistui niin reippaasti kaikenlaisiin draamajuttuihin. No, oppilas ryhtyi sitten töihin ja pääsi suorituksissaan lopulta seiskan pintaan. Ysistä jäätiin todella kauas.

Yläkoulussa on samoja sisältöjä, mutta niihin mennään syvemmälle. Lisäksi aletaan vaatia kokonaisuuden hallintaa. Monen heikon oppilaan on todella vaikeaa hahmottaa mitään laajempia kokonaisuuksia. He voivat oppia aina sen yhden asian kerrallaan, mutta sitten kun tulee lisää liikkuvia osa, päästä katoaa kaikki. Tälle on opettajan vaikea tehdä mitään.

Vierailija kirjoitti:

Tulin tauolla käymään. Ala-asteella lukuaineiden keskiarvo oli 7.5 ja huonoin numero todistuksessa 7. Kävi 1. - 4. luokat erityisopen äikän tunneilla koska lukemisessa oli pulmia. Lukemisessa hitautta yms. läpi alakoulun joista ope aina keskusteluissa mainitsi kehottaen vain lukemaan vielä enemmän vapaa-ajalla jotta lukeminen harjaantuu. Lapsi on huumorintajuinen, ystäviä riittää, liikunta 8, musiikki 9, kuvis 8, kotitalous 8, käsityö 7, käytös 9. Lukuaineissa on nyt jo kolme 5:ta: matikka 5, kemia 5, maantieto 5. Kielet menee paremmin ja äikkä on 7, enkku 8, ruotsi 6. Muita kutosia mm. historia 6.

Kiitos, otan nyt pian yhteyttä erityisopeen. Lukuaineiden KA laskenut siis alle vuodessa 7.5 -> 6.5. Isosisaruksella todettu lukihäiriö. Lapsella on nykyään usein maha kipeä koulussa. Ei kuulemma kiusata häntä kuitenkaan.

Ap

Älä ota yhteyttä erityisopeen. Kokemusta on.

Me otettiin yhteyttä kahteenkin erityisopeen. Sanoivat, että koulussa tehdään lukiseuloja. Kun lapsi ei kerran ole niissä jäänyt kiinni, niin ei oo lukihäiriö.

Sain vinkin täältä palstalta. Otin yhteyden koulupsykologiin - > selkeä lukihäiriö - > neuropsykologille kuntoutukseen.

Miksi nykyään ei ole enää erityisluokkia kaikista heikoimmille? On turhauttavaa mennä niiden huonoimpien tahdissa ja kaikki aika menee niiden opettamiseen, jolloin lahjakkaat jäävät ilman huomiota.