Onko täällä yhtään opettajaa jonka mielestä uusi OPS on hyvä?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Juuri uutisoitiin ennakkotietoa tutkimuksesta, jonka mukaan uusi ops johtaa siihen, että taustasta johtuvat erot oppimistuloksissa suurenevat. Ne, joiden vanhemmat ohjaavat ja valvovat sekä kannustavat opiskelua, pärjäävät, muut tippuvat. Ehkäpä siihen pyritäänkin: eipä tule tunkua yliopistoihin, siivoojista ja lähihoitajista on pula. Toisaalta heidänkin olisi hyvä oppia edes peruslaskutoimitukset, etteivät myrkytä potilaita.

Näin se menee jo nyt. Riippuen kuinka paljon vanhempi pystyy käyttämään aikaa olemalla lapsensa opettaja ja valvomaan edistymistä.

Niinpä, ei sillä ole uuden opsin kanssa mitään tekemistä. Noin se on ollut aina.

Jaa ei kun itse olin koulussa parikymmentä vuotta sitten. Silloin kaikki eteni samaa tahtia ja opettaja opetti ne asiat.

Uusi ops on erittäin hyvä. Ongelmakohtia ovat:

1. Uudistushaluttomat, usein leipiintyneet opettajat. Nämä ovat onneksi vanhempaa porukkaa, joten luonnollinen poistuma korjaa tämän aikanaan

2. Tasoryhmien puuttuminen. Taidoiltaan liian vaihtelevaa porukkaa ei voi järkevästi opettaa samaan aikaan

3. Huonot vanhemmat. Suuri osa oppimisesta tapahtuu kotona ja niin sen pitää ollakin. Ei pianoakaan opi soittamaan, jos soittaa vain tunneilla.

Uudistukset ovat hyviä, koska:

1. Ilmiöoppiminen jäsentää todellisuutta paremmin kuin keinotekoinen jakaminen aineisiin. Siinä vaiheessa kun yliopiston aloittavat ihmettelevät miten fysiikassa ja kemiassa voidaan derivoida ja integroida, ollaan tyritty jotain pahemman kerran.

2. Pääpaino on siirtynyt ulkoa opettelusta ongelmanratkaisuun, tutkimiseen ja tiedonhakuun

3. Tekniset apuvälineet. Liittyy osittain edelliseen. Laitetaan tietokone tekemään sitä missä se on hyvä ja nopea ja ihminen tekemään sitä mihin tietokone ei pysty seuraavaan sataan vuoteen

Vierailija kirjoitti:

Uusi ops on erittäin hyvä. Ongelmakohtia ovat:

1. Uudistushaluttomat, usein leipiintyneet opettajat. Nämä ovat onneksi vanhempaa porukkaa, joten luonnollinen poistuma korjaa tämän aikanaan

2. Tasoryhmien puuttuminen. Taidoiltaan liian vaihtelevaa porukkaa ei voi järkevästi opettaa samaan aikaan

3. Huonot vanhemmat. Suuri osa oppimisesta tapahtuu kotona ja niin sen pitää ollakin. Ei pianoakaan opi soittamaan, jos soittaa vain tunneilla.

Uudistukset ovat hyviä, koska:

1. Ilmiöoppiminen jäsentää todellisuutta paremmin kuin keinotekoinen jakaminen aineisiin. Siinä vaiheessa kun yliopiston aloittavat ihmettelevät miten fysiikassa ja kemiassa voidaan derivoida ja integroida, ollaan tyritty jotain pahemman kerran.

2. Pääpaino on siirtynyt ulkoa opettelusta ongelmanratkaisuun, tutkimiseen ja tiedonhakuun

3. Tekniset apuvälineet. Liittyy osittain edelliseen. Laitetaan tietokone tekemään sitä missä se on hyvä ja nopea ja ihminen tekemään sitä mihin tietokone ei pysty seuraavaan sataan vuoteen

Nimenomaan! Kuva huomata, että täällä on joku älykäs ihminen!

Mun pojat on olleet uuden opsin mukaisessa opetuksessa alusta asti, ovat nyt kolmannella luokalla. Se että oppilaan pitää olla itseohjautuva ei ole hyvä juttu, eikä se että ryhmätöitä tehdään paljon, eikä se että itseään pitää arvioida koko ajan eikä se ettei todistukseen saa numeroita kuin vasta viidennellä luokalla keväällä.

Kaksosista toinen on sellainen jolle sopii yksin tekeminen, keskittyy tehtäväään ja miettii itsekseen, jatkuvat ryhmätyöt vie keskittymisen. Toinen taas on luonteeltaan esiintyjä ja keskittyminen herpaantuu helposti, hänelle ryhmätyöt tuo myös sen häiriön että siinä on yleisö valmiina ja työt unohtuu. Kummallekaan luonteenlaadulle ei ole hyvä se että ryhmätöissä on ne jotka tekee työt ja ne jotka on vain siivellä mukana. Toki sellaistahan se nykyajan työelämässäkin on.

Vierailija kirjoitti:

Uusi ops on erittäin hyvä. Ongelmakohtia ovat:

1. Uudistushaluttomat, usein leipiintyneet opettajat. Nämä ovat onneksi vanhempaa porukkaa, joten luonnollinen poistuma korjaa tämän aikanaan

2. Tasoryhmien puuttuminen. Taidoiltaan liian vaihtelevaa porukkaa ei voi järkevästi opettaa samaan aikaan

3. Huonot vanhemmat. Suuri osa oppimisesta tapahtuu kotona ja niin sen pitää ollakin. Ei pianoakaan opi soittamaan, jos soittaa vain tunneilla.

Uudistukset ovat hyviä, koska:

1. Ilmiöoppiminen jäsentää todellisuutta paremmin kuin keinotekoinen jakaminen aineisiin. Siinä vaiheessa kun yliopiston aloittavat ihmettelevät miten fysiikassa ja kemiassa voidaan derivoida ja integroida, ollaan tyritty jotain pahemman kerran.

2. Pääpaino on siirtynyt ulkoa opettelusta ongelmanratkaisuun, tutkimiseen ja tiedonhakuun

3. Tekniset apuvälineet. Liittyy osittain edelliseen. Laitetaan tietokone tekemään sitä missä se on hyvä ja nopea ja ihminen tekemään sitä mihin tietokone ei pysty seuraavaan sataan vuoteen

Ei todellakaan vanhempien kuulu opettaa yhtään mitään mistä opettajille maksetaan. Todella outoa että vanhempien pitäisi raskaan työpäivän jälkeen tehdä vielä suurin osa opettajan työstä, ihan sama sitten vaikka ei laita lapsia kouluun ollenkaan. 

Kun minä olin koulussa ei vanhempien tarvinnut mitään kunahtaakaan koululle, minä tein aina läksyni ja pärjäsin koulussa, ei ollut wilmaa ja koulussa oli yleensä lukujärjestyksen mukaiset tunnit eikä jatkuvasti ollut jotain erikoista mistä pitäisi tiedottaa vanhemmille. Sama juttu esikoisen kanssa, hyvin harvoin mun piti puuttua mihinkään, ja hyvin pärjäsi ja on pärjännyt aikuiseksi asti.

Vierailija kirjoitti:

Uusi ops on erittäin hyvä. Ongelmakohtia ovat:

1. Uudistushaluttomat, usein leipiintyneet opettajat. Nämä ovat onneksi vanhempaa porukkaa, joten luonnollinen poistuma korjaa tämän aikanaan

2. Tasoryhmien puuttuminen. Taidoiltaan liian vaihtelevaa porukkaa ei voi järkevästi opettaa samaan aikaan

3. Huonot vanhemmat. Suuri osa oppimisesta tapahtuu kotona ja niin sen pitää ollakin. Ei pianoakaan opi soittamaan, jos soittaa vain tunneilla.

Uudistukset ovat hyviä, koska:

1. Ilmiöoppiminen jäsentää todellisuutta paremmin kuin keinotekoinen jakaminen aineisiin. Siinä vaiheessa kun yliopiston aloittavat ihmettelevät miten fysiikassa ja kemiassa voidaan derivoida ja integroida, ollaan tyritty jotain pahemman kerran.

2. Pääpaino on siirtynyt ulkoa opettelusta ongelmanratkaisuun, tutkimiseen ja tiedonhakuun

3. Tekniset apuvälineet. Liittyy osittain edelliseen. Laitetaan tietokone tekemään sitä missä se on hyvä ja nopea ja ihminen tekemään sitä mihin tietokone ei pysty seuraavaan sataan vuoteen

Mitäs paskaa tämä on. En muista, että kotona olisi koskaan opetettu mitään. Tosin kannustettiin aina lukemaan läksyt ja kokeisiin. Hyvistä tuloksista sitten kehuttiin jne. Tietenkin peruskäytöstavat jne lähtevät kotoa. 

Ihan hyvin on mennyt. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Uusi ops on erittäin hyvä. Ongelmakohtia ovat:

1. Uudistushaluttomat, usein leipiintyneet opettajat. Nämä ovat onneksi vanhempaa porukkaa, joten luonnollinen poistuma korjaa tämän aikanaan

2. Tasoryhmien puuttuminen. Taidoiltaan liian vaihtelevaa porukkaa ei voi järkevästi opettaa samaan aikaan

3. Huonot vanhemmat. Suuri osa oppimisesta tapahtuu kotona ja niin sen pitää ollakin. Ei pianoakaan opi soittamaan, jos soittaa vain tunneilla.

Uudistukset ovat hyviä, koska:

1. Ilmiöoppiminen jäsentää todellisuutta paremmin kuin keinotekoinen jakaminen aineisiin. Siinä vaiheessa kun yliopiston aloittavat ihmettelevät miten fysiikassa ja kemiassa voidaan derivoida ja integroida, ollaan tyritty jotain pahemman kerran.

2. Pääpaino on siirtynyt ulkoa opettelusta ongelmanratkaisuun, tutkimiseen ja tiedonhakuun

3. Tekniset apuvälineet. Liittyy osittain edelliseen. Laitetaan tietokone tekemään sitä missä se on hyvä ja nopea ja ihminen tekemään sitä mihin tietokone ei pysty seuraavaan sataan vuoteen

Ei todellakaan vanhempien kuulu opettaa yhtään mitään mistä opettajille maksetaan. Todella outoa että vanhempien pitäisi raskaan työpäivän jälkeen tehdä vielä suurin osa opettajan työstä, ihan sama sitten vaikka ei laita lapsia kouluun ollenkaan. 

Kun minä olin koulussa ei vanhempien tarvinnut mitään kunahtaakaan koululle, minä tein aina läksyni ja pärjäsin koulussa, ei ollut wilmaa ja koulussa oli yleensä lukujärjestyksen mukaiset tunnit eikä jatkuvasti ollut jotain erikoista mistä pitäisi tiedottaa vanhemmille. Sama juttu esikoisen kanssa, hyvin harvoin mun piti puuttua mihinkään, ja hyvin pärjäsi ja on pärjännyt aikuiseksi asti.

Ei vanhempien pidäkään opettaa, jos opettamisella tarkoitat perinteistä opettamista. Vanhempien pitää tarjota oppimismyönteinen ja turvallinen ympäristö ja varoa tartuttamasta myrkyllisiä asenteita tai negatiivisia itseään toteuttavia ennusteita lapsiin. Vanhemman pitää olla kiinnostunut lapsen koulussa pärjäämisestä ja olla aktiivisesti yhteydessä kouluun aina tarvittaessa

Lisäksi kannattaa muistaa, että ketään ei voi varsinaisesti "opettaa" siinä missä kukkaa ei voi kasvattaa. Voi vain tarjota parhaan mahdollisen ympäristön ja loppu on yksilöstä itsestään kiinni

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Uusi ops on erittäin hyvä. Ongelmakohtia ovat:

1. Uudistushaluttomat, usein leipiintyneet opettajat. Nämä ovat onneksi vanhempaa porukkaa, joten luonnollinen poistuma korjaa tämän aikanaan

2. Tasoryhmien puuttuminen. Taidoiltaan liian vaihtelevaa porukkaa ei voi järkevästi opettaa samaan aikaan

3. Huonot vanhemmat. Suuri osa oppimisesta tapahtuu kotona ja niin sen pitää ollakin. Ei pianoakaan opi soittamaan, jos soittaa vain tunneilla.

Uudistukset ovat hyviä, koska:

1. Ilmiöoppiminen jäsentää todellisuutta paremmin kuin keinotekoinen jakaminen aineisiin. Siinä vaiheessa kun yliopiston aloittavat ihmettelevät miten fysiikassa ja kemiassa voidaan derivoida ja integroida, ollaan tyritty jotain pahemman kerran.

2. Pääpaino on siirtynyt ulkoa opettelusta ongelmanratkaisuun, tutkimiseen ja tiedonhakuun

3. Tekniset apuvälineet. Liittyy osittain edelliseen. Laitetaan tietokone tekemään sitä missä se on hyvä ja nopea ja ihminen tekemään sitä mihin tietokone ei pysty seuraavaan sataan vuoteen

Ei todellakaan vanhempien kuulu opettaa yhtään mitään mistä opettajille maksetaan. Todella outoa että vanhempien pitäisi raskaan työpäivän jälkeen tehdä vielä suurin osa opettajan työstä, ihan sama sitten vaikka ei laita lapsia kouluun ollenkaan. 

Kun minä olin koulussa ei vanhempien tarvinnut mitään kunahtaakaan koululle, minä tein aina läksyni ja pärjäsin koulussa, ei ollut wilmaa ja koulussa oli yleensä lukujärjestyksen mukaiset tunnit eikä jatkuvasti ollut jotain erikoista mistä pitäisi tiedottaa vanhemmille. Sama juttu esikoisen kanssa, hyvin harvoin mun piti puuttua mihinkään, ja hyvin pärjäsi ja on pärjännyt aikuiseksi asti.

Nykyinen systeemi on vissiin sellainen, että koulussa leikitään jollain tableteilla ja vr laseilla. Sitten kotona pitäisi opetella se itse teoria, että niistä leikeistä olisi jotain hyötyä. Onhan siellä aminohappoketjuissa ihan hauska pyöriä vr-tilassa, mutta ei siitä paskaakaan ole hyötyä ellet ennen sitä ole opetellut itse asiaa. 

Mä en välitä siitä kakan vertaa... Toimin oman makuni mukaan, yrityksen ja erehdyksen kautta. Tärkeintä on, että oppilaat tekisi jotain edes. Opetukseni on muutenkin soveltamista ja kovin yksilöllistä. On tuskaa löytää asioita, joista oppilaat innostuisi ja sellaisen löydyttyä tsemppaan perehtymään siihen urakalla. Kerran oli oppilas, joka intoutui historiassa jostain syystä lukemaan sotajuttuja, niin sai lukea niitä varmaan puoli vuotta ja piti pari esitelmääkin innoissaan. Tai lähes lukutaidoton ja yksilöllistetty oppilas oli jostain syystä innokas kirjoittaja ja sai joka viikko kirjoittaa aineen, koska siihen ohjautui itse. Toki nyt muutakin teki, mutta olin onnellinen, että löysin äidinkielestä yhden asian, josta tykkää ja kokee olevansa siinä hyvä. 

Olen erityisluokanopettaja yläkoulussa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Uusi ops on erittäin hyvä. Ongelmakohtia ovat:

1. Uudistushaluttomat, usein leipiintyneet opettajat. Nämä ovat onneksi vanhempaa porukkaa, joten luonnollinen poistuma korjaa tämän aikanaan

2. Tasoryhmien puuttuminen. Taidoiltaan liian vaihtelevaa porukkaa ei voi järkevästi opettaa samaan aikaan

3. Huonot vanhemmat. Suuri osa oppimisesta tapahtuu kotona ja niin sen pitää ollakin. Ei pianoakaan opi soittamaan, jos soittaa vain tunneilla.

Uudistukset ovat hyviä, koska:

1. Ilmiöoppiminen jäsentää todellisuutta paremmin kuin keinotekoinen jakaminen aineisiin. Siinä vaiheessa kun yliopiston aloittavat ihmettelevät miten fysiikassa ja kemiassa voidaan derivoida ja integroida, ollaan tyritty jotain pahemman kerran.

2. Pääpaino on siirtynyt ulkoa opettelusta ongelmanratkaisuun, tutkimiseen ja tiedonhakuun

3. Tekniset apuvälineet. Liittyy osittain edelliseen. Laitetaan tietokone tekemään sitä missä se on hyvä ja nopea ja ihminen tekemään sitä mihin tietokone ei pysty seuraavaan sataan vuoteen

Mitäs paskaa tämä on. En muista, että kotona olisi koskaan opetettu mitään. Tosin kannustettiin aina lukemaan läksyt ja kokeisiin. Hyvistä tuloksista sitten kehuttiin jne. Tietenkin peruskäytöstavat jne lähtevät kotoa. 

Ihan hyvin on mennyt. 

Opettaminen kotona on eri asia kuin oppiminen kotona. Kotona tehdään läksyt, kerrataan kokeisiin, tehdään esitelmiä ja tutkielmia, kirjoitetaan aineita jne. Ilman tätä kotityöskentelyä ei saavuteta kummoisia oppimistuloksia

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Uusi ops on erittäin hyvä. Ongelmakohtia ovat:

1. Uudistushaluttomat, usein leipiintyneet opettajat. Nämä ovat onneksi vanhempaa porukkaa, joten luonnollinen poistuma korjaa tämän aikanaan

2. Tasoryhmien puuttuminen. Taidoiltaan liian vaihtelevaa porukkaa ei voi järkevästi opettaa samaan aikaan

3. Huonot vanhemmat. Suuri osa oppimisesta tapahtuu kotona ja niin sen pitää ollakin. Ei pianoakaan opi soittamaan, jos soittaa vain tunneilla.

Uudistukset ovat hyviä, koska:

1. Ilmiöoppiminen jäsentää todellisuutta paremmin kuin keinotekoinen jakaminen aineisiin. Siinä vaiheessa kun yliopiston aloittavat ihmettelevät miten fysiikassa ja kemiassa voidaan derivoida ja integroida, ollaan tyritty jotain pahemman kerran.

2. Pääpaino on siirtynyt ulkoa opettelusta ongelmanratkaisuun, tutkimiseen ja tiedonhakuun

3. Tekniset apuvälineet. Liittyy osittain edelliseen. Laitetaan tietokone tekemään sitä missä se on hyvä ja nopea ja ihminen tekemään sitä mihin tietokone ei pysty seuraavaan sataan vuoteen

Ei todellakaan vanhempien kuulu opettaa yhtään mitään mistä opettajille maksetaan. Todella outoa että vanhempien pitäisi raskaan työpäivän jälkeen tehdä vielä suurin osa opettajan työstä, ihan sama sitten vaikka ei laita lapsia kouluun ollenkaan. 

Kun minä olin koulussa ei vanhempien tarvinnut mitään kunahtaakaan koululle, minä tein aina läksyni ja pärjäsin koulussa, ei ollut wilmaa ja koulussa oli yleensä lukujärjestyksen mukaiset tunnit eikä jatkuvasti ollut jotain erikoista mistä pitäisi tiedottaa vanhemmille. Sama juttu esikoisen kanssa, hyvin harvoin mun piti puuttua mihinkään, ja hyvin pärjäsi ja on pärjännyt aikuiseksi asti.

Kun minä olin koulussa ja minä tein näin. Maailma muuttuu Eskosein. Niin se on että nyky-yhteiskunnassa tarvitaan aivan uudenlaisia taitoja kuin viisikymmentä vuotta sitten kun sinä olit koulussa.

Mulla ei ole lapsia mutta olen kuitenkin näin ''ulkopuolisena'' ihmetellyt tätä, että nykyään vanhempien pitää osallistua lasten kouluasioihin koko ajan. Kyllä mä muistan itse omat ala-astevuodet (olen nyt 23v), ja silloin kyllä ajan henki oli se että koulussa tehdään mitä opettaja käskee ja kuunnellaan ohjeita ja opetusta. Jos tuli nuristua jostain mikä ei koulussa huvittanut, ei vanhemmilta paljon tippunut sympatiaa, koska ei kaiken aina tarvitse olla mukavaa ja lempparia. Nykyään vissiin menee enemmän niin, että vanhemmat ottavat yhteyttä kouluun kun oma lapsi ei vaikka tykkää hiihdosta, että meidän lapsi ei nyt osallistu kun ei halua.

Ohis, koska en osaa ottaa tuohon OPSiin mitään kantaa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Uusi ops on erittäin hyvä. Ongelmakohtia ovat:

1. Uudistushaluttomat, usein leipiintyneet opettajat. Nämä ovat onneksi vanhempaa porukkaa, joten luonnollinen poistuma korjaa tämän aikanaan

2. Tasoryhmien puuttuminen. Taidoiltaan liian vaihtelevaa porukkaa ei voi järkevästi opettaa samaan aikaan

3. Huonot vanhemmat. Suuri osa oppimisesta tapahtuu kotona ja niin sen pitää ollakin. Ei pianoakaan opi soittamaan, jos soittaa vain tunneilla.

Uudistukset ovat hyviä, koska:

1. Ilmiöoppiminen jäsentää todellisuutta paremmin kuin keinotekoinen jakaminen aineisiin. Siinä vaiheessa kun yliopiston aloittavat ihmettelevät miten fysiikassa ja kemiassa voidaan derivoida ja integroida, ollaan tyritty jotain pahemman kerran.

2. Pääpaino on siirtynyt ulkoa opettelusta ongelmanratkaisuun, tutkimiseen ja tiedonhakuun

3. Tekniset apuvälineet. Liittyy osittain edelliseen. Laitetaan tietokone tekemään sitä missä se on hyvä ja nopea ja ihminen tekemään sitä mihin tietokone ei pysty seuraavaan sataan vuoteen

Ei todellakaan vanhempien kuulu opettaa yhtään mitään mistä opettajille maksetaan. Todella outoa että vanhempien pitäisi raskaan työpäivän jälkeen tehdä vielä suurin osa opettajan työstä, ihan sama sitten vaikka ei laita lapsia kouluun ollenkaan. 

Kun minä olin koulussa ei vanhempien tarvinnut mitään kunahtaakaan koululle, minä tein aina läksyni ja pärjäsin koulussa, ei ollut wilmaa ja koulussa oli yleensä lukujärjestyksen mukaiset tunnit eikä jatkuvasti ollut jotain erikoista mistä pitäisi tiedottaa vanhemmille. Sama juttu esikoisen kanssa, hyvin harvoin mun piti puuttua mihinkään, ja hyvin pärjäsi ja on pärjännyt aikuiseksi asti.

Kun minä olin koulussa ja minä tein näin. Maailma muuttuu Eskosein. Niin se on että nyky-yhteiskunnassa tarvitaan aivan uudenlaisia taitoja kuin viisikymmentä vuotta sitten kun sinä olit koulussa.

Paskat tarvita. Eikä tarvitse mennä 50-luvulle asti vaan 80 ja 90 luku riittävät aivan hyvin. 

Ja edelleen otan 10x mieluummin ryhmään tyypin joka hallitsee sen asian ja opetan sille parissa tunnissa ne ryhmätyötaidot. Kuin tyypin joka kyllä hallitsee ryhmätyötaidot mutta ei osaa asiasta yhtään mitään. Pelottaa ajatus, että oikeastaan mitään ei pidä nykyaikana osata.. riittää että osaa etsiä tietoa. Eihän lapset osaa enää edes kertotauluja kun niitä ei kuulemma pakoteta oppimaan. 

Mutta onko ennen uudet opetussuunnitelmat saaneet yhtä paljon vastustusta?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Uusi ops on erittäin hyvä. Ongelmakohtia ovat:

1. Uudistushaluttomat, usein leipiintyneet opettajat. Nämä ovat onneksi vanhempaa porukkaa, joten luonnollinen poistuma korjaa tämän aikanaan

2. Tasoryhmien puuttuminen. Taidoiltaan liian vaihtelevaa porukkaa ei voi järkevästi opettaa samaan aikaan

3. Huonot vanhemmat. Suuri osa oppimisesta tapahtuu kotona ja niin sen pitää ollakin. Ei pianoakaan opi soittamaan, jos soittaa vain tunneilla.

Uudistukset ovat hyviä, koska:

1. Ilmiöoppiminen jäsentää todellisuutta paremmin kuin keinotekoinen jakaminen aineisiin. Siinä vaiheessa kun yliopiston aloittavat ihmettelevät miten fysiikassa ja kemiassa voidaan derivoida ja integroida, ollaan tyritty jotain pahemman kerran.

2. Pääpaino on siirtynyt ulkoa opettelusta ongelmanratkaisuun, tutkimiseen ja tiedonhakuun

3. Tekniset apuvälineet. Liittyy osittain edelliseen. Laitetaan tietokone tekemään sitä missä se on hyvä ja nopea ja ihminen tekemään sitä mihin tietokone ei pysty seuraavaan sataan vuoteen

Ei todellakaan vanhempien kuulu opettaa yhtään mitään mistä opettajille maksetaan. Todella outoa että vanhempien pitäisi raskaan työpäivän jälkeen tehdä vielä suurin osa opettajan työstä, ihan sama sitten vaikka ei laita lapsia kouluun ollenkaan. 

Kun minä olin koulussa ei vanhempien tarvinnut mitään kunahtaakaan koululle, minä tein aina läksyni ja pärjäsin koulussa, ei ollut wilmaa ja koulussa oli yleensä lukujärjestyksen mukaiset tunnit eikä jatkuvasti ollut jotain erikoista mistä pitäisi tiedottaa vanhemmille. Sama juttu esikoisen kanssa, hyvin harvoin mun piti puuttua mihinkään, ja hyvin pärjäsi ja on pärjännyt aikuiseksi asti.

Kun minä olin koulussa ja minä tein näin. Maailma muuttuu Eskosein. Niin se on että nyky-yhteiskunnassa tarvitaan aivan uudenlaisia taitoja kuin viisikymmentä vuotta sitten kun sinä olit koulussa.

Paskat tarvita. Eikä tarvitse mennä 50-luvulle asti vaan 80 ja 90 luku riittävät aivan hyvin. 

Ja edelleen otan 10x mieluummin ryhmään tyypin joka hallitsee sen asian ja opetan sille parissa tunnissa ne ryhmätyötaidot. Kuin tyypin joka kyllä hallitsee ryhmätyötaidot mutta ei osaa asiasta yhtään mitään. Pelottaa ajatus, että oikeastaan mitään ei pidä nykyaikana osata.. riittää että osaa etsiä tietoa. Eihän lapset osaa enää edes kertotauluja kun niitä ei kuulemma pakoteta oppimaan. 

Oletko joku steinerkoulun ope joka edelleen pyyhkii taulusienellä liitutaulua ja kieltäytyy uskomasta että aika on ajanut ohi ja pahasti.

Kokoomuksen tavoitteena on pilata köyhien ja keskituloisten perusopetus, kun rikkaiden lapsille halutaan mahdollisuuksia opiskella yksityiskouluissa?

Loistava! Parempaa saa hakea! Kiitos

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Uusi ops on erittäin hyvä. Ongelmakohtia ovat:

1. Uudistushaluttomat, usein leipiintyneet opettajat. Nämä ovat onneksi vanhempaa porukkaa, joten luonnollinen poistuma korjaa tämän aikanaan

2. Tasoryhmien puuttuminen. Taidoiltaan liian vaihtelevaa porukkaa ei voi järkevästi opettaa samaan aikaan

3. Huonot vanhemmat. Suuri osa oppimisesta tapahtuu kotona ja niin sen pitää ollakin. Ei pianoakaan opi soittamaan, jos soittaa vain tunneilla.

Uudistukset ovat hyviä, koska:

1. Ilmiöoppiminen jäsentää todellisuutta paremmin kuin keinotekoinen jakaminen aineisiin. Siinä vaiheessa kun yliopiston aloittavat ihmettelevät miten fysiikassa ja kemiassa voidaan derivoida ja integroida, ollaan tyritty jotain pahemman kerran.

2. Pääpaino on siirtynyt ulkoa opettelusta ongelmanratkaisuun, tutkimiseen ja tiedonhakuun

3. Tekniset apuvälineet. Liittyy osittain edelliseen. Laitetaan tietokone tekemään sitä missä se on hyvä ja nopea ja ihminen tekemään sitä mihin tietokone ei pysty seuraavaan sataan vuoteen

Mitäs paskaa tämä on. En muista, että kotona olisi koskaan opetettu mitään. Tosin kannustettiin aina lukemaan läksyt ja kokeisiin. Hyvistä tuloksista sitten kehuttiin jne. Tietenkin peruskäytöstavat jne lähtevät kotoa. 

Ihan hyvin on mennyt. 

Opettaminen kotona on eri asia kuin oppiminen kotona. Kotona tehdään läksyt, kerrataan kokeisiin, tehdään esitelmiä ja tutkielmia, kirjoitetaan aineita jne. Ilman tätä kotityöskentelyä ei saavuteta kummoisia oppimistuloksia

Tällä hetkellä ainakaan meidän lapsen kohdalla sitä opettamista (saatikka mitään kannustamista) ei tapahdu koulussa.

Lomallakin piti matikkaa edetä kolme uutta asiaa koska heti toisena koulupäivänä oli niistä koe.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Uusi ops on erittäin hyvä. Ongelmakohtia ovat:

1. Uudistushaluttomat, usein leipiintyneet opettajat. Nämä ovat onneksi vanhempaa porukkaa, joten luonnollinen poistuma korjaa tämän aikanaan

2. Tasoryhmien puuttuminen. Taidoiltaan liian vaihtelevaa porukkaa ei voi järkevästi opettaa samaan aikaan

3. Huonot vanhemmat. Suuri osa oppimisesta tapahtuu kotona ja niin sen pitää ollakin. Ei pianoakaan opi soittamaan, jos soittaa vain tunneilla.

Uudistukset ovat hyviä, koska:

1. Ilmiöoppiminen jäsentää todellisuutta paremmin kuin keinotekoinen jakaminen aineisiin. Siinä vaiheessa kun yliopiston aloittavat ihmettelevät miten fysiikassa ja kemiassa voidaan derivoida ja integroida, ollaan tyritty jotain pahemman kerran.

2. Pääpaino on siirtynyt ulkoa opettelusta ongelmanratkaisuun, tutkimiseen ja tiedonhakuun

3. Tekniset apuvälineet. Liittyy osittain edelliseen. Laitetaan tietokone tekemään sitä missä se on hyvä ja nopea ja ihminen tekemään sitä mihin tietokone ei pysty seuraavaan sataan vuoteen

Ei todellakaan vanhempien kuulu opettaa yhtään mitään mistä opettajille maksetaan. Todella outoa että vanhempien pitäisi raskaan työpäivän jälkeen tehdä vielä suurin osa opettajan työstä, ihan sama sitten vaikka ei laita lapsia kouluun ollenkaan. 

Kun minä olin koulussa ei vanhempien tarvinnut mitään kunahtaakaan koululle, minä tein aina läksyni ja pärjäsin koulussa, ei ollut wilmaa ja koulussa oli yleensä lukujärjestyksen mukaiset tunnit eikä jatkuvasti ollut jotain erikoista mistä pitäisi tiedottaa vanhemmille. Sama juttu esikoisen kanssa, hyvin harvoin mun piti puuttua mihinkään, ja hyvin pärjäsi ja on pärjännyt aikuiseksi asti.

Kun minä olin koulussa ja minä tein näin. Maailma muuttuu Eskosein. Niin se on että nyky-yhteiskunnassa tarvitaan aivan uudenlaisia taitoja kuin viisikymmentä vuotta sitten kun sinä olit koulussa.

Paskat tarvita. Eikä tarvitse mennä 50-luvulle asti vaan 80 ja 90 luku riittävät aivan hyvin. 

Ja edelleen otan 10x mieluummin ryhmään tyypin joka hallitsee sen asian ja opetan sille parissa tunnissa ne ryhmätyötaidot. Kuin tyypin joka kyllä hallitsee ryhmätyötaidot mutta ei osaa asiasta yhtään mitään. Pelottaa ajatus, että oikeastaan mitään ei pidä nykyaikana osata.. riittää että osaa etsiä tietoa. Eihän lapset osaa enää edes kertotauluja kun niitä ei kuulemma pakoteta oppimaan. 

Meille (eräs yliopiston tiedekunta) tuli työelämästä noottia, että opiskelijoille pitäisi opettaa enemmän ryhmätyötaitoja. En tajua miksi jaksavat valittaa moisesta sen sijaan, että opettaisivat ryhmätyötaidot parissa tunnissa uudelle työntekijälle. Kumma juttu

ohis

Vierailija kirjoitti:

Juuri uutisoitiin ennakkotietoa tutkimuksesta, jonka mukaan uusi ops johtaa siihen, että taustasta johtuvat erot oppimistuloksissa suurenevat. Ne, joiden vanhemmat ohjaavat ja valvovat sekä kannustavat opiskelua, pärjäävät, muut tippuvat. Ehkäpä siihen pyritäänkin: eipä tule tunkua yliopistoihin, siivoojista ja lähihoitajista on pula. Toisaalta heidänkin olisi hyvä oppia edes peruslaskutoimitukset, etteivät myrkytä potilaita.

Sulle on varmaan yllätys, että siivoojalla tai lähihoitajallakin voi olla yliopistokoulutus. Esim. meidän alalla on tyypillistä työskennellä apurahakausien (tutkijat) välissä vaikkapa hoitoalalla. Ammattikoulutus ja yliopistokoulutus eivät sulje pois toisiaan!