Lue keskustelun säännöt.
Ennen häirikköoppilaat olivat poissa kilttien oppilaiden ja riviopettajien parista, ei enää!
10.03.2017 |
Kollegani tiivisti osuvasti, että ennen häirikköoppilaat olivat omissa oloissaan tarkkiksella. Nykyään he ovat muun luokan ja riviopettajien "ilona". Tätä se integrointi nykyään tarkoittaa. Kilttien ja kunnollisten oppilaiden oikeudet eivät ole ne, mitkä tässä painavat.
Kommentit (198)
Vierailija kirjoitti:
Olen erityisope yläasteella. Erityisluokkia ei saa enää tehdä. On näitä erillisiä luokkia joihin voi lähettää tuen tarpeiset jada jada jada. Mulla saattaa olla 12 erityisoppilasta (osalla oppimisvaikeuksia, osa sekaisin kuin seinäkello) kerralla ja pyöriävaikka 4 eri ainetta yhtä aikaa. Totuus opetuksen tasosta on huomattavasti karumpi, kuin kukaan voi uskoa. Nyt juuri pohditaan, mistä saadaan säästettyä jaupungin määräämä 40 000e. Ihan kamalaa. Onneksi oppilaat on ihania:)
Miten alan opelle on saatu syötettyä pajunköyttä että erityisluokkia ei saisi enää tehdä. Kyllä saa jos lapsen tarve sitä vaatii.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Mielenkiintoista, miten erityislasten vanhemmat korostavat jokaisen oikeutta oppimiseen. Entäs ne lapset, jotka haluavat oppia? Monet vanhemmat myös jättävät kotona erityislapsensa kasvattamatta, koska se kirjainyhdistelmä.
Niin, ajatella että myös oma erityislapseni haluaa oppia. Eikä omista edes mitään diagnoosia vaikka onkin erityiskoulussa. Ennen vanhaan kait olisi mennyt dysfasian piikkiin, silloin eskarissa viisi vuotta sitten vain listattiin missä osa-alueilla on ongelmia ja pärjäisikö niiden kanssa ns. normaalikoulussa. Todennäköisesti ei olisi pärjännyt eikä sitä lähdetty edes yrittämään.
Kuten aiemmin sanoin ketjussa, en halua niitä häiriköitä myöskään erityiskouluun jos koulun puolesta ei voida taata oppimisrauhaa sellaisille lapsille kuin omani on.
Voidaanhan sitä tietysti uhrata ne oppimaan innokkaat erityislapset koska hei, eihän niistä ikinä kuitenkaan mitään tule.
WraithTodd kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mielenkiintoista, miten erityislasten vanhemmat korostavat jokaisen oikeutta oppimiseen. Entäs ne lapset, jotka haluavat oppia? Monet vanhemmat myös jättävät kotona erityislapsensa kasvattamatta, koska se kirjainyhdistelmä.
Niin, ajatella että myös oma erityislapseni haluaa oppia. Eikä omista edes mitään diagnoosia vaikka onkin erityiskoulussa. Ennen vanhaan kait olisi mennyt dysfasian piikkiin, silloin eskarissa viisi vuotta sitten vain listattiin missä osa-alueilla on ongelmia ja pärjäisikö niiden kanssa ns. normaalikoulussa. Todennäköisesti ei olisi pärjännyt eikä sitä lähdetty edes yrittämään.
Kuten aiemmin sanoin ketjussa, en halua niitä häiriköitä myöskään erityiskouluun jos koulun puolesta ei voida taata oppimisrauhaa sellaisille lapsille kuin omani on.
Voidaanhan sitä tietysti uhrata ne oppimaan innokkaat erityislapset koska hei, eihän niistä ikinä kuitenkaan mitään tule.
Niin. Koska kaokki ei tällä menolla oppia saa niin sitten opiskelemaan ne fiksut, ei häriköt. Tällä hetkellä nimittäin menee just oikein päin. Koulu pyörii häiriköiden mukaan, eikä se kanna.
Tuoreen tutkimuksen mukaan vain 3 prosenttia rehtoreista ja opettajista on sitä mieltä, että integraatio on hanskassa.
Ja kyllä ne on ne kunnon oppilaat, jotka tässä nyt maksaa viulut.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
En ole löytänyt vielä ketään, jota tämä integrointi palvelee.
Esim. tarkkaavaisuushäiriö pysyy paremmin hallinnassa pienessä ryhmässä - mutta näitä ei ole eikä niihin pääse, koska päättäjät tahtovat integroida. Ja kasvattaa ryhmäkokoja.
Luokkakaverit häiriintyvät toisten pyörimisestä, ääntelystä, pomppimisesta ym. Pahimmillaan tarkoituksella häiritsevät näitä erkkalapsia.
Opettajan aika menee tiettyjen lasten vieressä istumiseen, jotta nämä pysyisivät edes hetken tuoleissaan.Viimevuonna oli avustaja, tänävuonna ei sitäkään. Koska näin nyt on päätetty. Tämän korvaa kerran viikossa tunti pienryhmässä.
Kukaan ei opi, päätellen ihan jo ryhmän kokeiden keskiarvosta. Luuleeko joku, että erityislasten vanhemmat oikeasti haluavat ne lapset noihin isoihin ryhmiin sekä häiritsemään että häiriintymään?
Omalle lapselleni vaihtoehdot ovat joko normaaliluokka, pienryhmä jossa on oppimisvaikeuksista kärsivät tai pienryhmä jossa on käytöshäiriöiset. Oma lapseni on ADHD, mutta ei käytöshäiriöinen. Ei siis ole ikinä aggressiivinen tms. Mutta pitää ääntä ja hyörii.
Toisen lapseni luokalle integroitiin juuri lapsi käytöshäiriöisten ryhmästä. On jatkuvasti väkivaltainen muita oppilaita ja opettajia kohtaan, karkailee koulusta jne. En minä halua tuota toista lastani, jolla ei ole mitään oppimisen ongelmia tai käytöshäiriöitä kumpaankaan noista pienryhmistä, koska kumpikaan niistä ei auta lastani millään tavalla, päinvastoin.
Tarkkaavaisuuden häiriöt eivät tarkoita että lapsi olisi tyhmä. "Häiriköinti" ei tarkoita että lapsi olisi tyhmä. Meinaatteko tosiaan että esim. meidän viihdetaivaamme huiput, monet näyttelijät, stand up-koomikot, hitto vaikka duudsonit on olleet niitä luokassa nätisti tukka jakauksella pänttääjiä?
Koulunkin olisi aika muuttua. Väkivalta ja kiusaaminen on täysin perseestä, ja sen saisi kitkeä keinolla millä hyvänsä. Mutta jo synnynnäinen tempperamentti vaikuttaa merkittävästi siihen miten hyvin ihminen motivoituu istumaan paikallaan tunnilla. Ei kaikki opikaan sillä lailla parhaiten.
Ja turha sanoa, ettei näitä ennen ollut: kyllä oli, mutta heistä tuli ihan turhaan koulupudokkaita, tai itsetunto tuhottiin muuten "tarkkiksella". Osa rämpi peruskoulun läpi, ja vasta sen jälkeen huomasivat, että ne piirteet, mitkä koulussa oli aina niitä huonoja ja moitittuja, ovatkin sen jälkeen olleet juuri niitä, joilla tässä maailmassa pärjää.
Ja kyllä, olen itse entinen "häirikkö". Arvatkaa miten pärjään tänä päivänä?
Hitto vieköön, kai sä nyt ymmärrät että niiden muiden kannalta se pyöriminen, hyöriminen ja ääntely on häiritsevää käytöstä? Pienryhmissä tarkkaavaisuushäiriöisellä on paremmat mahdollisuudet oikeasti oppiakin asioita tunnilla, kun on vähemmän ihmeteltävää ja opettajalla enemmän aikaa per oppilas.
Tottakai ymmärrän. Ja olen siihen tarjonnut paljon apuvälineitä ja neuvoja koululle, käyttävät niitä avuksi jos haluavat. Niin se oli aikanaan omallakin kohdallani: ne opettajat, joita vain ärsytti vilkas oppilas, ja joiden ainoa tavoite oli saada jokainen toimimaan samalla tavalla, noh, heidän luokissaan olin kamala. Sitten ne, jotka oikeasti halusivat ymmärtää, näkivät sen häsellyksen läpi ja osasivat vähän säädellä sitä menoa, siellä oli huomattavasti rauhallisempaa mun osalta.
Mun lapsellani ei edelleenkään ole oppimisen ongelmia. Päin vastoin, hän on se, joka on aina ensimmäisenä valmis tehtäviensä kanssa. Kuten jo sanoin, lapsi ei kuulu oppimisvaikeuksista kärsivien eikä käytöshäiriöisten ryhmään. Paras paikka hänelle on normaaliluokka. Ja äitinä minä ajattelen omaa lastani, aivan kuten sinäkin ajattelet omaasi.
Mulla on tarkkaavaisuushäiriöinen lapsi, joka tosiaan väkisin integroidaan sinne normiluokkaan vaikkei siitä kellekään seuraa mitään hyvää.
Mutta kiva jos sun lapselle toimii, sääli vaan niille muille 20 oppilaalle joita sinun lapsesi hyöriminen häiritsee.
No mä kysyin silloin kun erityisryhmästä puhuttiin lapseni kanssa, että eikös näissä ole aina tavoitteena integroiminen? On, myönsivät. Ja kun katson millaista sakkia muiden lasteni luokille integroidaan koko ajan, on vaikea kuvitella, että lapseni "saisi" olla pienryhmässä vuotta, kahta kauempaa. ELi hänen pitäisi vaihtaa koulua kauemman tuoksi ajaksi, ja sitten taas takaisin normiluokalle.
Ei niin mitään järkeä, ja en todellakaan ala lastani tuolla tavalla pompottelemaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Opetan 8. yleisopetuksen luokkaa, jossa 19 oppilasta. Näistä kahdeksalla on The Paperit. Ei mulla muuta kuin että adhd on diagnoosi, mutta tietyntyyppinen kasvatus tuottaa adhd-oireet.
Mä olen sen yhden ADHD-lapsen äiti, ja olen kyllä samaa mieltä. Johan sen näkee tuolla ADHD-ryhmissä minkä tyyppistä sakkia siellä on. Ja ihan rehellisesti sanottuna mun mielestä tämä nykypäivän kiintymysvanhemmuus-villitys on sitä mehevintä kasvualustaa rajattomille ja aggressiivisille lapsille, joilla on loputon itsemääräämisoikeus, mutta ei mitään velvollisuuksia muita kohtaan. Ja olen siis sitä mieltä, että periaatteessa kiintymysvanhemmuudessa on paljon hyvää, mutta johan sen niissäkin ryhmissä näkee, kuinka kaikilla on "vaativa ja tempperamenttinen" lapsi, ja sitten pohditaan itku silmässä mitähän pitäisi tehdä, jos lapsi ei halua lähteä ulos, ja kaupassa pitäisi käydä.
ADHD itsessään ei todellakaan tarkoita sitä, että lapsi olisi väkivaltainen tai aggressiivinen. Tosi usein nämä kuitenkin liitetään siihen ihan perusoireena ja selityksenä. Tiedän perheitä, joissa lapselle on yritetty hakea diagnoosia ja oltu vihaisia, kun sitä ei ole saatu. Vaikka lapset on olleet vaan just kasvattamattomia.
Meidän suvussa ne, joilla on ADHD on niitä, jotka ovat elämässään menestyneet parhaiten. Kaikki suunnanneet jollain lailla luoville aloille. Tiedän, alapeukkuja satelee, mutta ihan sama. Näin se vain on.
Vierailija kirjoitti:
Levoton, mutta ei toisia oppilaita kiusaava oppilas ei ole se ongelma vaan ne jotka tönivät, tuuppivat ja ilkkuvat.
Aina löytyy ne pari jotka käyttävät koulunkäyntiin tarkoitetun ajan oman lauma aseman pönkittämiseen. Nämä muita oppilaita häiritsevät ovat se ongelma ja alku syy käytökseen on kotona.
Taitamaton opettaja antaa näiden päteä ja kas ongelma kasvaa ja kasvaa. Jos nämä oppilaat laitettaisii kuriin jo eskarissa ja alaluokilla niin myöhemmin ei olisi koulussa kiusaamiskulttuuria.
Ehkä sitä ei tajuta. Pieni häirikkö on vielä suloinen vaikka kiusaisikin luokkatovereitaan.
Siitä pienestä kasvaa sitten se häirikkö jota ei opettajat enää saa kuriin.
Siittä voi kasvaa vaikka pääministeri joka pelastaa koko maan. Miten sitten suu pannaan?
Yleensä voima voimaa vasten ei toimi joten kuriin ei koskaan pitäisi panna mitään vaan ohjata ja suunnata pikemminkin häiriökäyttäytyminen erilaiseen käytökseen.
Jos putkivuoto tukitaan niin se vesi tulee jostain muusta reijästä.
Panna kuriin on lauseenakin vähän sellainen että ei se tule toimimaan. Nykyajan ekaluokkalaiset pojat haistattaa vittua päin näköä ja yrittää potkaista munille jos menet tuollaista sanomaan. Lapset tietävät nykyään ihmisoikeutensa ja vanhanliiton koulutus ei toimi. Aikoinaan lapset saattoivat vain olla paikoillaan kiltisti koska heillä oli joku oletus siitä että tulee rangaistus ja käy huonosti.
Pikkuhiljaa lapsiasiainoikeutetut (häiriköt ja vilkkaat lapset) ovat vuosikymmeniä tehneet myyräntyötä ja joka vuosi eri luokilla lapset ovat todistaneet sen ettei opettaja ole mikään pyöveli tai kurittaja.
Muut lapset ovat seuranneet vierestä kun lapsiasiainoikeutetut (häiriköt joillekin) ovat vetäneet rajaa pidemmäs ja pidemmäs. Joskus 60-luvulla opettaja löi huonosta käytöksestä. Ei enää. Opettaja opettaa ei kurita.
Nykyajan lapset oppivat ja samalla tavalla linnut oppivat ennenpitkään ettei se pelätin tee mitään vaikka näyttää epäilyttävältä.
Tähän on tultu ja tuskin on edistyksellistä palata fyysiseen kuritukseen. Ainakin omat vanhemmat ovat kertoneet että se heikensi oppimishaluja ja itsetuntoa, mutta toki ylläpiti järjestystä pelolla.
Eli kuriin ei pidä laittaa vaan järkeä pitää käyttää. Lapsia pitäisi kohdella älykkäinä olentoina ei variksina pellonlaidalla.
Toki varmasti niitäkin löytyy jotka haluavat Korean mallin jossa opettaja tai vartija lyö bambukepillä käsille ja jaloille huonosta käytöksestä. Ehkä meiltäkin löytyy tarpeeksi sairaita ihmisiä joita kiinnostaa opetustehtävissä myös muiden pahoinpitely?
Kenties yliopistossa saisi jonkun kurssin opettajaopiskelijoille fyysisestä kurituksesta siten ettei aiheuteta vakavia fyysisiä tai henkisiä vammoja lapsille?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Tuoreen tutkimuksen mukaan vain 3 prosenttia rehtoreista ja opettajista on sitä mieltä, että integraatio on hanskassa.
Ja kyllä ne on ne kunnon oppilaat, jotka tässä nyt maksaa viulut.
Ehei. Kyllä se koko luokka maksaa viulut.
10-15 oppilasta per opettaja.
Voisin väittää että tulosta syntyy.
Ne neljä eturivin oppilasta pärjää aina mutta suuret luokkakoot ei toimi.
10 oppilasta kerkeää saada opettajan huomion ja tarkastuksen sen yhden tunnin aikana.
Monelle ihmiselle olisi sivistyksen paikka yrittää ohjata suurta määrää ihmisiä ja opettaa jotain asiaa jossa on kehittynyt aikuisena mestariksi.
Aluksi yksi tunti viidellekymmenelle ihmiselle.
Sitten tunti 25;lle
Sitten tunti 10:lle
Ja tunti 5:lle.
Ja tunti yhdelle.
Jos harjoitellaan ihan mitä tahansa niin paras tulos ja menestys saadaan siinä kuinka paljon aikaa oppilas saa mestarilta. Opettajan huomion saa jos on tyrkky(pupil), mutta jos opetus annetaan massalle niin näin se menee.
Ääni hajoaa ja se ei riitä takariviin asti jne.
Määrä on vaikuttava tekijä.
Tunti yhdelle riittää tekemään lyhyessä ajassa asiantuntijan yhdestä ja ehkä viidestä muttei viidestäkymmenestä. Tämä on se realismi ihan kaikessa mitä opetetaan.
Niin kauan kun hallitus leikkaa koulutuksesta niin ei tässä voi kun katsoa sivistyksen kuolemaa. Meillä on opettajia työttöminä ja pätkätöissä. RESERVIÄ löytyisi vaan ei haluta maksaa. Halutaan päästä halvalla.
Halutaan rakentaa halvalla huonoa ja betonikaan ei kestä.
Laatua ei saada halvalla.
Vierailija kirjoitti:
Niin kauan kun hallitus leikkaa koulutuksesta niin ei tässä voi kun katsoa sivistyksen kuolemaa. Meillä on opettajia työttöminä ja pätkätöissä. RESERVIÄ löytyisi vaan ei haluta maksaa. Halutaan päästä halvalla.
Halutaan rakentaa halvalla huonoa ja betonikaan ei kestä.
Laatua ei saada halvalla.
Sitähän se on. Koulu nykyisellään on leikattu sellaiseksi että se kelpaisi enää vain teatterin kulisseiksi jossa näytellään että hei me opitaan täällä teeskentelemään että kaikki on ok!
Tilanne on mennyt niinkin hulluksi että opettajat (ne onnekkaat joilla on virka tai pätkä) työskentelevät terveytensä uhalla sairaslomalta töihin ja sitä kautta takaisin sairaslomalle ja taustalla häärii aina joku sijainen.
Asia olisi nyt korjattava siten että opettajien virat pitäisi poistaa. Meitä on niin paljon työttöminä ja osa ei kohta saa edes ansiosidonnaista ja elämä käy kurjaksi kun ei työllisty. On epäreilua että joku itsekiduttaa itseään virassa ja valittaa kun on liian suuret luokkakoot ja raskasta töissä.
Entä työttömät opettajat joilla ei ole töitä eikä rahaa elämäiseen? Entä heidän lapsensa?
Virka sellaisenaan sairaslomineen on kallista. Nyt on leikattu paljon oppilailta ja kaikesta materiaalistakin. Miksi virassa oleva opettaja on pyhälehmä?
Asian voisi ratkaista siten että opettajan työ ei olisi niin eriarvoinen, eli virat pois ja töitä kaikille.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
"kiltit oppilaat" olivat ainakin 90-00 luvulla aikamoisia natseja enimmäkseen. Pidän parempana kehityksenä tätä suuntaa, jossa integraation mukana "erityislapsi" ei leimaudu. Niinkin naurettavasti syystä kenties, kuin jopa lukihäiriö.
Normaalissa yläasteessa apinameininki on "kilteillä oppilaillakin" sitä luokkaa, että pitävät huolensa itse siitä, että oppia kannattaa enemmän kotona.
Itse tarkkaavaisuushäiriöisenä kärsin eniten juuri niistä häiriköistä. Keskittyminen oli vaikeaa ja olisin kyllä suuresti arvostanut sitä, että luokassa olisi ollut työrauha. Minä en häirinnyt ketään. En kyllä ymmärrä, miksi minutkin fiksuna,oppimishaluisena lapsena olisi pitänyt sulkea johonkin erityisryhmään vain diagnoosini takia.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kuka linnunpelätintä pelkäisi kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Levoton, mutta ei toisia oppilaita kiusaava oppilas ei ole se ongelma vaan ne jotka tönivät, tuuppivat ja ilkkuvat.
Aina löytyy ne pari jotka käyttävät koulunkäyntiin tarkoitetun ajan oman lauma aseman pönkittämiseen. Nämä muita oppilaita häiritsevät ovat se ongelma ja alku syy käytökseen on kotona.
Taitamaton opettaja antaa näiden päteä ja kas ongelma kasvaa ja kasvaa. Jos nämä oppilaat laitettaisii kuriin jo eskarissa ja alaluokilla niin myöhemmin ei olisi koulussa kiusaamiskulttuuria.
Ehkä sitä ei tajuta. Pieni häirikkö on vielä suloinen vaikka kiusaisikin luokkatovereitaan.
Siitä pienestä kasvaa sitten se häirikkö jota ei opettajat enää saa kuriin.Siittä voi kasvaa vaikka pääministeri joka pelastaa koko maan. Miten sitten suu pannaan?
Yleensä voima voimaa vasten ei toimi joten kuriin ei koskaan pitäisi panna mitään vaan ohjata ja suunnata pikemminkin häiriökäyttäytyminen erilaiseen käytökseen.
Jos putkivuoto tukitaan niin se vesi tulee jostain muusta reijästä.
Panna kuriin on lauseenakin vähän sellainen että ei se tule toimimaan. Nykyajan ekaluokkalaiset pojat haistattaa vittua päin näköä ja yrittää potkaista munille jos menet tuollaista sanomaan. Lapset tietävät nykyään ihmisoikeutensa ja vanhanliiton koulutus ei toimi. Aikoinaan lapset saattoivat vain olla paikoillaan kiltisti koska heillä oli joku oletus siitä että tulee rangaistus ja käy huonosti.
Pikkuhiljaa lapsiasiainoikeutetut (häiriköt ja vilkkaat lapset) ovat vuosikymmeniä tehneet myyräntyötä ja joka vuosi eri luokilla lapset ovat todistaneet sen ettei opettaja ole mikään pyöveli tai kurittaja.
Muut lapset ovat seuranneet vierestä kun lapsiasiainoikeutetut (häiriköt joillekin) ovat vetäneet rajaa pidemmäs ja pidemmäs. Joskus 60-luvulla opettaja löi huonosta käytöksestä. Ei enää. Opettaja opettaa ei kurita.
Nykyajan lapset oppivat ja samalla tavalla linnut oppivat ennenpitkään ettei se pelätin tee mitään vaikka näyttää epäilyttävältä.
Tähän on tultu ja tuskin on edistyksellistä palata fyysiseen kuritukseen. Ainakin omat vanhemmat ovat kertoneet että se heikensi oppimishaluja ja itsetuntoa, mutta toki ylläpiti järjestystä pelolla.
Eli kuriin ei pidä laittaa vaan järkeä pitää käyttää. Lapsia pitäisi kohdella älykkäinä olentoina ei variksina pellonlaidalla.
Toki varmasti niitäkin löytyy jotka haluavat Korean mallin jossa opettaja tai vartija lyö bambukepillä käsille ja jaloille huonosta käytöksestä. Ehkä meiltäkin löytyy tarpeeksi sairaita ihmisiä joita kiinnostaa opetustehtävissä myös muiden pahoinpitely?
Kenties yliopistossa saisi jonkun kurssin opettajaopiskelijoille fyysisestä kurituksesta siten ettei aiheuteta vakavia fyysisiä tai henkisiä vammoja lapsille?
Kuri ja auktoriteetti ei tarkoita lyömistä. Tässäpä taas oikein elävä todiste siitä, miten pihalla nykypäivän AIKUISET ovat kasvatuksen suhteen.
Ihan maailman yksinkertaisin asia opettaa lapsille, on syy-seuraus-suhteet. Ei siis teko-rangaistus, vaan ihan perusjuttuja: jos teet näin, siitä seuraa asia x.
Meillä on aina ollut lapsille selvää, että se mitä minä sanon, tehdään. Koska mitään muuta ei tapahdu ennen kuin homma on hoidettu. Jos lapsi pienenä ei siivonnut jälkiään, minä en kehoittanut kuin kahdesti, sen jälkeen aloin puuhata omiani. Kun lapsi seuraavan kerran tarvitsi jotain, kysyin onko pyydetty homma hoidettu, ja jos ei ollut, se tehtiin ensin, ja sen jälkeen päästiin taas eteenpäin.
Tätä voi soveltaa ihan mihin tahansa, ei tarvitse tapella, ei riidellä. Teinin viikkorahat - onko hommat hoidettu? Ai ei, no raha tulee kun on. Ja kun omat velvollisuutensa hoitaa kunnolla, niin muuten saa olla kuin ellun kana.
Vierailija kirjoitti:
Kuka linnunpelätintä pelkäisi kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Levoton, mutta ei toisia oppilaita kiusaava oppilas ei ole se ongelma vaan ne jotka tönivät, tuuppivat ja ilkkuvat.
Aina löytyy ne pari jotka käyttävät koulunkäyntiin tarkoitetun ajan oman lauma aseman pönkittämiseen. Nämä muita oppilaita häiritsevät ovat se ongelma ja alku syy käytökseen on kotona.
Taitamaton opettaja antaa näiden päteä ja kas ongelma kasvaa ja kasvaa. Jos nämä oppilaat laitettaisii kuriin jo eskarissa ja alaluokilla niin myöhemmin ei olisi koulussa kiusaamiskulttuuria.
Ehkä sitä ei tajuta. Pieni häirikkö on vielä suloinen vaikka kiusaisikin luokkatovereitaan.
Siitä pienestä kasvaa sitten se häirikkö jota ei opettajat enää saa kuriin.Siittä voi kasvaa vaikka pääministeri joka pelastaa koko maan. Miten sitten suu pannaan?
Yleensä voima voimaa vasten ei toimi joten kuriin ei koskaan pitäisi panna mitään vaan ohjata ja suunnata pikemminkin häiriökäyttäytyminen erilaiseen käytökseen.
Jos putkivuoto tukitaan niin se vesi tulee jostain muusta reijästä.
Panna kuriin on lauseenakin vähän sellainen että ei se tule toimimaan. Nykyajan ekaluokkalaiset pojat haistattaa vittua päin näköä ja yrittää potkaista munille jos menet tuollaista sanomaan. Lapset tietävät nykyään ihmisoikeutensa ja vanhanliiton koulutus ei toimi. Aikoinaan lapset saattoivat vain olla paikoillaan kiltisti koska heillä oli joku oletus siitä että tulee rangaistus ja käy huonosti.
Pikkuhiljaa lapsiasiainoikeutetut (häiriköt ja vilkkaat lapset) ovat vuosikymmeniä tehneet myyräntyötä ja joka vuosi eri luokilla lapset ovat todistaneet sen ettei opettaja ole mikään pyöveli tai kurittaja.
Muut lapset ovat seuranneet vierestä kun lapsiasiainoikeutetut (häiriköt joillekin) ovat vetäneet rajaa pidemmäs ja pidemmäs. Joskus 60-luvulla opettaja löi huonosta käytöksestä. Ei enää. Opettaja opettaa ei kurita.
Nykyajan lapset oppivat ja samalla tavalla linnut oppivat ennenpitkään ettei se pelätin tee mitään vaikka näyttää epäilyttävältä.
Tähän on tultu ja tuskin on edistyksellistä palata fyysiseen kuritukseen. Ainakin omat vanhemmat ovat kertoneet että se heikensi oppimishaluja ja itsetuntoa, mutta toki ylläpiti järjestystä pelolla.
Eli kuriin ei pidä laittaa vaan järkeä pitää käyttää. Lapsia pitäisi kohdella älykkäinä olentoina ei variksina pellonlaidalla.
Toki varmasti niitäkin löytyy jotka haluavat Korean mallin jossa opettaja tai vartija lyö bambukepillä käsille ja jaloille huonosta käytöksestä. Ehkä meiltäkin löytyy tarpeeksi sairaita ihmisiä joita kiinnostaa opetustehtävissä myös muiden pahoinpitely?
Kenties yliopistossa saisi jonkun kurssin opettajaopiskelijoille fyysisestä kurituksesta siten ettei aiheuteta vakavia fyysisiä tai henkisiä vammoja lapsille?
Kuri ja auktoriteetti ei tarkoita lyömistä. Tässäpä taas oikein elävä todiste siitä, miten pihalla nykypäivän AIKUISET ovat kasvatuksen suhteen.
Ihan maailman yksinkertaisin asia opettaa lapsille, on syy-seuraus-suhteet. Ei siis teko-rangaistus, vaan ihan perusjuttuja: jos teet näin, siitä seuraa asia x.
Meillä on aina ollut lapsille selvää, että se mitä minä sanon, tehdään. Koska mitään muuta ei tapahdu ennen kuin homma on hoidettu. Jos lapsi pienenä ei siivonnut jälkiään, minä en kehoittanut kuin kahdesti, sen jälkeen aloin puuhata omiani. Kun lapsi seuraavan kerran tarvitsi jotain, kysyin onko pyydetty homma hoidettu, ja jos ei ollut, se tehtiin ensin, ja sen jälkeen päästiin taas eteenpäin.
Tätä voi soveltaa ihan mihin tahansa, ei tarvitse tapella, ei riidellä. Teinin viikkorahat - onko hommat hoidettu? Ai ei, no raha tulee kun on. Ja kun omat velvollisuutensa hoitaa kunnolla, niin muuten saa olla kuin ellun kana.
Tuossa menee koko koulupäivä ja mitään asiaa ei opita.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Nämä matut meidän Pisa-tuloksia laskevat. Kun eivät osaa lukea tai kirjoittaa kunnolla, edes peruskoulun jälkeen, mikäli ovat tänne lapsena tulleet. Ei oteta ketään ineen, ongelma ratkaistu. Oman maan kansalaiset ja diagnoosit saavat paremman oppimisrauhan jo muutenkin ylikuormitetussa systeemissä, minkä resursseja halutaan vielä leikata. Kun oikeasti osalle opettajista tietyillä alueilla pitäisi maksaa jo likaisen työn lisää.
Osa muuttaa maalle rauhan toivossa. Ja mitä vielä, vastaanottokeskus pelmahtaa paikalle.
Ennen nuo diagnoositapaukset palasivat minimiapukoulun jälkeen peräkammarin pojiksi maatalon apulaisiksi. Yhteisö huolehti. Nykyisin vaellellaan syrjäytyneinä pitkin kaupunkien katuja huumeissa. Jos jaksaa etsiä apua, pääsee ehkä avohoitoon. Eli käytännössä lääkkeet, minkä asianmukaista ottamista ei vahdi kukaan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Olen erityisope yläasteella. Erityisluokkia ei saa enää tehdä. On näitä erillisiä luokkia joihin voi lähettää tuen tarpeiset jada jada jada. Mulla saattaa olla 12 erityisoppilasta (osalla oppimisvaikeuksia, osa sekaisin kuin seinäkello) kerralla ja pyöriävaikka 4 eri ainetta yhtä aikaa. Totuus opetuksen tasosta on huomattavasti karumpi, kuin kukaan voi uskoa. Nyt juuri pohditaan, mistä saadaan säästettyä jaupungin määräämä 40 000e. Ihan kamalaa. Onneksi oppilaat on ihania:)
Miten alan opelle on saatu syötettyä pajunköyttä että erityisluokkia ei saisi enää tehdä. Kyllä saa jos lapsen tarve sitä vaatii.
Riippuu ihan kunnasta, resursseista ja päätöksistä. Ei tuo ole mikään valtakunnallinen perusoikeus kaikkialla. Myös ongelmaoppilaiden määrä vaihtelee ja miten paljon niiden erityisopetus sitten söisi varoja. Vaihtelu voi olla hyvinkin suurta.
näyttelyä koko koulu kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Niin kauan kun hallitus leikkaa koulutuksesta niin ei tässä voi kun katsoa sivistyksen kuolemaa. Meillä on opettajia työttöminä ja pätkätöissä. RESERVIÄ löytyisi vaan ei haluta maksaa. Halutaan päästä halvalla.
Halutaan rakentaa halvalla huonoa ja betonikaan ei kestä.
Laatua ei saada halvalla.
Sitähän se on. Koulu nykyisellään on leikattu sellaiseksi että se kelpaisi enää vain teatterin kulisseiksi jossa näytellään että hei me opitaan täällä teeskentelemään että kaikki on ok!
Tilanne on mennyt niinkin hulluksi että opettajat (ne onnekkaat joilla on virka tai pätkä) työskentelevät terveytensä uhalla sairaslomalta töihin ja sitä kautta takaisin sairaslomalle ja taustalla häärii aina joku sijainen.
Asia olisi nyt korjattava siten että opettajien virat pitäisi poistaa. Meitä on niin paljon työttöminä ja osa ei kohta saa edes ansiosidonnaista ja elämä käy kurjaksi kun ei työllisty. On epäreilua että joku itsekiduttaa itseään virassa ja valittaa kun on liian suuret luokkakoot ja raskasta töissä.
Entä työttömät opettajat joilla ei ole töitä eikä rahaa elämäiseen? Entä heidän lapsensa?
Virka sellaisenaan sairaslomineen on kallista. Nyt on leikattu paljon oppilailta ja kaikesta materiaalistakin. Miksi virassa oleva opettaja on pyhälehmä?
Asian voisi ratkaista siten että opettajan työ ei olisi niin eriarvoinen, eli virat pois ja töitä kaikille.
No miten sitä sitten olisi töitä kaikille? Ja eikö kaikki lastenhoitajat ja ltot, sairaanhoitajat ja lähihoitajat ja kunnan teknisen puolen tehtävissäkin olevat virat pitäisi lopettaa jotta kaikille olisi töitä? En kyllä miten se auttaisi.
Ei ne viran saaneet opet ole syypäitä muiden sijaiskierteeseen vaan ne työnantajat jotka säästää. Ennen oli neljä 20 oppilaan rinnakkaisluokkaa samalla luokka-asteella ja nyt on kolme 30 oppilaan luokkaa. Oppilasmäärä lisääntyy mutta luokat vähenee ja opetustunnit samalla ja opet ei voi yhtään mitään ihan sama vaikka ovat virassa. Eikä ne sairaslomat ole opejen vika.
Mitähän tässä yritetään sanoa?