Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
Miettinyt graduaihetta Wilmasta, kertokaa mikä tökkii
02.09.2016 |
Tuli tuosta edellisestä ketjusta mieleen että tekisin gradun Wilmasta. Nyt siis tarvitsen vain tietää aluksi suurimmaat ongelmat ja että onko enemmän haittaa kun hyötyä?
Kommentit (68)
Tee gradu vertaillen aikaa ennen ja jälkeen wilmaa. Wilma on tapa hoitaa viestintää opejen ja vanhempien välillä, tuo tarve on ollut jo kauan. 2000-luvun alussa nuo samat viestit tuli vihkossa ja monisteina. Haastattelet nuorten aikuisten vanhempia ja nykyvanhempia. Aika on tietty muuttunut ja iäkkäimmillä muisto voi kullata, mutta luultavasti lopputulemana, että vuorovaikutus ei ole välineestä kiinni, se riippuu ihmisistä. Aina on hankalia ja insensitiivisiä opettajia ja vanhempia. Trendinä saattaisi näkyä opettajan auktoriteettiaseman väheneminen ja vanhempien kasvava vaativuus. Opettajat mielletään enemmän palvelijoiksi kuin aiemmin, osa opeista on ottanut uuden roolin vastaan OK, osa kapinoi. Vanhemmat vaativat enemmän, niin ne eliittiperheiden vanhemmat kuin sossun asiakkaat jotka kokevat kaiken olevan oikeuksiaan ilman velvollisuuksia. Olisko tossa aihetta ja pohdintaa yhteen graduun?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ja se, että opettaja voi esim 22.30 illalla olla laittanu my vilmaviestin että aamun tunnit on peruutettu ja nuoret raahautuu turhaan kasiksi ja opettaja on vaan että kannattaisi seurata sitä vilmaa, kaikki tärkeä tieto kulkee sen kautta ARGH! Ne ysiluokkalaiset olisi kerrankin voineet nukkua pitkään !!
Ja ilman Wilmaa tai muuta vastaavaa, tilanne olisi jotenkin merkittävästi parempi?
Meillä on yläkoululaisilla luokkien whatsapp -ryhmät, joissa viesti saavuttaa sen teinin näppärästi ilman että jää wilman varaan.
No onpas näppärää. Mitä jos jollain ei ole älypuhelinta tai hänet suljetaan whatsapp-ryhmästä? Kiusaamista on niin monenlaista.
Aloituksesta näkee, ettei oma aine ole vielä hallussa. Eikä yhtään kokemusta opettajana
Meillä ei suuremmin töki mikään.
Yleiset viestit ovat pääsääntöisesti ihan asiasta, samoin henkilökohtaiset.
Tuntimerkintöjä ei tarvitse kuitata, eikä niistä tule viestiä sähköpostiin. Viesteistä tulee viesti sähköpostiin ja meili on mulla auki yleensä niin kauan kuin koneella olen, esim. viettämässä laatuaikaa av:lla klo 23 saakka. Koskaan ei kyllä tule seuraavaa päivää koskevia viestejä iltamyöhällä. Alakoulun nykyinen ope tuntuu laittavan viestinsä illalla kymmenen aikaan, mutta ne eivät koskaan ole mitään akuutteja muutoksia tai asioita.
Sairaspoissaolo on helppo tehdä wilmassa parilla klikkauksella.
Ainoa asia mikä hiukan tökkii, on alakoulun tapa käyttää wilmaa negatiiviset asiat keskiössä. vain ns. negatiivisista asioista viestitään ja varsinkin edellinen opettaja merkkasi vain ja ainoastaan unohdukset, myöhästymiset, tekemättömät läksyt. Ei koskaan mitään positiivista. Tiedän tämän siis yleisemmällä tasolla kuin oman lapseni kautta, koska oli luokan edustajana vanhempaintoimikunnassa ja wilma-asiaa käytiin siellä läpi. Rehtorin vastaus oli, että noi tilastoidaan kaupunkia varten tai jotain muuta yhtä ympäripyöreää. Ja etteivät opettajat ehdi laittaa positiivisia merkintöjä.
Yläkoulussa taas mennään selkeästi enemmän positiiviset asiat edellä. Positiivisia tuntimerkintöjä tulee paljon ja niihin on jaksettu kirjoittaa myös perusteluja. Lisäksi meillä on tuo whatsapp -ryhmä luokilla ja akuutit muutokset tulevat aina myös sinne, esim. viimehetken peruutukset ja muutokset. Näitä tulee yläkoulussa joskus, alakoulussa ei ole tullut ikinä.
Vierailija kirjoitti:
Ja se, että opettaja voi esim 22.30 illalla olla laittanu my vilmaviestin että aamun tunnit on peruutettu ja nuoret raahautuu turhaan kasiksi ja opettaja on vaan että kannattaisi seurata sitä vilmaa, kaikki tärkeä tieto kulkee sen kautta ARGH! Ne ysiluokkalaiset olisi kerrankin voineet nukkua pitkään !!
Laitonta peruskoulussa! Niin kivalta kuin se tuntuukin, mutta oppilaat jäävät ilman opsin mukaista opetusta. Jos opettaja esim sairastuu, opetuksenjärjestäjä on peruskoulussa velvollinen hankkimaan sijaisen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ja se, että opettaja voi esim 22.30 illalla olla laittanu my vilmaviestin että aamun tunnit on peruutettu ja nuoret raahautuu turhaan kasiksi ja opettaja on vaan että kannattaisi seurata sitä vilmaa, kaikki tärkeä tieto kulkee sen kautta ARGH! Ne ysiluokkalaiset olisi kerrankin voineet nukkua pitkään !!
Ja ilman Wilmaa tai muuta vastaavaa, tilanne olisi jotenkin merkittävästi parempi?
Meillä on yläkoululaisilla luokkien whatsapp -ryhmät, joissa viesti saavuttaa sen teinin näppärästi ilman että jää wilman varaan.
No onpas näppärää. Mitä jos jollain ei ole älypuhelinta tai hänet suljetaan whatsapp-ryhmästä? Kiusaamista on niin monenlaista.
No tää ei ole noussut ongelmaksi, kaikilla taitaa olla älypuhelin yläkoulussa. ja ryhmä on siis aina kyseisen opettajan hallinnoima. On toiminut hyvin älyttömän hyvin, sori siitä. Ja viestit tulevat kyllä myös wilmaan. Eli jos ei sitä simppeleintäkään älypuhelinta ole (myydäänkö vielä muunlaisia?), niin viestin pystyy kyllä lukemaan myös sieltä.
Ylipäätään koko Wilma tökkii ja se järkyttävä informaatiotulva!
Tätä joskus nauran omille lapsillenikin että kuinkahan äiti on selvinnyt 80-90 luvulla peruskoulusta edes läpi, kun ei olut Wilmaa. Ei ollut edes reissuvihkoa minun peruskouluaikana.
Ala-asteella, jos oli jotain asiaa vanhemmille, opettaja soitti kotiin. Muuten yhteiset asiat kulki monisteen muodossa ja tämmöisiä monisteitakin tuli todella harvoin. Ne koski esim. joulujuhlan ajankohtaa yms.
Yläasteella sama moniste käytäntö jatkui ja harvakseltaan. Uutena lisänä tuli poissaolovihko.
Siinä oli minun aikana viestintä ihan keskisuuressa peruskoulussa "vanhana hyvänä aikana" !
Ja koulusta läpi päästiin ja vielä jopa ihan tervepäisiksi kasvettiin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Wilma ei ole opettajan päiväkirja, vaan kodin ja koulun viestintäväline.
Minua tökkii se että se mahdollistaa sen että kaikki vyörytetään kodeille. Riittää että asian jotenkin sylkäisee Wilmaan, miten sekavasti tahansa, niin sitten koti hoitaa siirä eteenpäin. Laiskimmat opet ei edes yritä kertoa oppilaille.
Otsikoinnin pitäisi vastata mahdollisimman tarkoin sisältöä. Pelkkä terveisiä koululta tai tiedoksi ei kerro mitään.
Wilma on ensisijaisesti oppilashallinnan ohjelma. Tarkoituksena korvata kaikki aiemmat paperimuistiinpanot. Ylhäällä poissaolot, kokeet, niiden arviointi, käytös, läksyt, unohdukset ym.
Sieltä saa myös todistukset ym.
Vanhemmille toivoisi vähän suhteellisuutta. Niistä unohduksista ei tarvitse stressata.
Eikä viesteistä.
Monet teinit on liittäneet wilman kännykkään. Saa viestit heti, kun ne lähetetään.
Gradun aiheen toivoisi olevan edes vähän kehittyneempi kuin mikä wilassa mättää... Edes jokin podagoginen pointti. Tai kehittämisnäkökulma.
Ensin pitäisi miettiä mikä tämä järjestelmä on. Miksi se on olemassa. Miten se hyödyntää parhaiten perustehtäbää, kodin ja koulun yhteistyötä
Amiksen opeKouluilta ja opettajilta toivoisi vastapuolen huomiointia, viestintäkoulutusta ja vastuullisuutta. Minusta Wiman mättämisen pohdinta on hyvä aihe.
Aihe on kehittymätön. Kuvastaa ettei miettijä ymmärrä omaa alaansa. Katsoo asiaa maallikon näkökulmasta. Ei ole päässyt vielä siihen ammatilliseen näkökulmaan.
Kysymys on miksi Wilma on olemassa. Mihin sillä pyritään (perustehtävän kannalta). Millä keinoilla se voisi toimia mahdollisimman hyvin tarkoitusta edistäen
Mitään hyötyä ei ole mikä mättää tutkimuksilla
Hyöty on vain se, että olen itse vanhempi ja minua ottaa päähän. Kun en tajua mistä on kyse. Enkä osaa ajatella ammatillisesti
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Wilma ei ole opettajan päiväkirja, vaan kodin ja koulun viestintäväline.
Minua tökkii se että se mahdollistaa sen että kaikki vyörytetään kodeille. Riittää että asian jotenkin sylkäisee Wilmaan, miten sekavasti tahansa, niin sitten koti hoitaa siirä eteenpäin. Laiskimmat opet ei edes yritä kertoa oppilaille.
Otsikoinnin pitäisi vastata mahdollisimman tarkoin sisältöä. Pelkkä terveisiä koululta tai tiedoksi ei kerro mitään.
Wilma on ensisijaisesti oppilashallinnan ohjelma. Tarkoituksena korvata kaikki aiemmat paperimuistiinpanot. Ylhäällä poissaolot, kokeet, niiden arviointi, käytös, läksyt, unohdukset ym.
Sieltä saa myös todistukset ym.
Vanhemmille toivoisi vähän suhteellisuutta. Niistä unohduksista ei tarvitse stressata.
Eikä viesteistä.
Monet teinit on liittäneet wilman kännykkään. Saa viestit heti, kun ne lähetetään.
Gradun aiheen toivoisi olevan edes vähän kehittyneempi kuin mikä wilassa mättää... Edes jokin podagoginen pointti. Tai kehittämisnäkökulma.
Ensin pitäisi miettiä mikä tämä järjestelmä on. Miksi se on olemassa. Miten se hyödyntää parhaiten perustehtäbää, kodin ja koulun yhteistyötä
Amiksen opeKouluilta ja opettajilta toivoisi vastapuolen huomiointia, viestintäkoulutusta ja vastuullisuutta. Minusta Wiman mättämisen pohdinta on hyvä aihe.
Aihe on kehittymätön. Kuvastaa ettei miettijä ymmärrä omaa alaansa. Katsoo asiaa maallikon näkökulmasta. Ei ole päässyt vielä siihen ammatilliseen näkökulmaan.
Kysymys on miksi Wilma on olemassa. Mihin sillä pyritään (perustehtävän kannalta). Millä keinoilla se voisi toimia mahdollisimman hyvin tarkoitusta edistäen
Mitään hyötyä ei ole mikä mättää tutkimuksilla
Hyöty on vain se, että olen itse vanhempi ja minua ottaa päähän. Kun en tajua mistä on kyse. Enkä osaa ajatella ammatillisesti
Ei se ammatillinen ajattelu ole yhtä kuin omanapaisuus, itsekeskeisyys ja puusilmäisyys.
T. Ope ja äiti
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Meillä ei suuremmin töki mikään.
Yleiset viestit ovat pääsääntöisesti ihan asiasta, samoin henkilökohtaiset.
Tuntimerkintöjä ei tarvitse kuitata, eikä niistä tule viestiä sähköpostiin. Viesteistä tulee viesti sähköpostiin ja meili on mulla auki yleensä niin kauan kuin koneella olen, esim. viettämässä laatuaikaa av:lla klo 23 saakka. Koskaan ei kyllä tule seuraavaa päivää koskevia viestejä iltamyöhällä. Alakoulun nykyinen ope tuntuu laittavan viestinsä illalla kymmenen aikaan, mutta ne eivät koskaan ole mitään akuutteja muutoksia tai asioita.
Sairaspoissaolo on helppo tehdä wilmassa parilla klikkauksella.
Ainoa asia mikä hiukan tökkii, on alakoulun tapa käyttää wilmaa negatiiviset asiat keskiössä. vain ns. negatiivisista asioista viestitään ja varsinkin edellinen opettaja merkkasi vain ja ainoastaan unohdukset, myöhästymiset, tekemättömät läksyt. Ei koskaan mitään positiivista. Tiedän tämän siis yleisemmällä tasolla kuin oman lapseni kautta, koska oli luokan edustajana vanhempaintoimikunnassa ja wilma-asiaa käytiin siellä läpi. Rehtorin vastaus oli, että noi tilastoidaan kaupunkia varten tai jotain muuta yhtä ympäripyöreää. Ja etteivät opettajat ehdi laittaa positiivisia merkintöjä.
Yläkoulussa taas mennään selkeästi enemmän positiiviset asiat edellä. Positiivisia tuntimerkintöjä tulee paljon ja niihin on jaksettu kirjoittaa myös perusteluja. Lisäksi meillä on tuo whatsapp -ryhmä luokilla ja akuutit muutokset tulevat aina myös sinne, esim. viimehetken peruutukset ja muutokset. Näitä tulee yläkoulussa joskus, alakoulussa ei ole tullut ikinä.
Toi positiivisuusasia on jotenkin outo. Itse haluan laitta positiivisia tökkäyksiä välillä. Vaikkei ihan just sillä hetkellä olisi mitään erityistä, mutta kun lapsi on ollut jossain asiassa monta kertaa pro, niin laitan sitten yhden postitiivisen siitä. Sekään ei tietysti palvele mitään, että jatkuvasti tulee kehuja.
Hämmentävintä on joidenkin, erityisesti miesopettajien, suhtautuminen noihin positiivisiin palautteisiin. Nämä on vielä olleet aika nuoria miesopettajia. Sanovat, ettei plussaa tarvi laittaa, kun oppilaan pitääkin olla reipas, läksyt aina tehty jne. Ei tarvi niistä erikseen kiitellä kuulemma. Olin erään nuorehkon miehen sijaisena 2kk ja sain ihan ohjeen, ettei sitten plussia, kun ei ole tapana ollut hänellä ja turha kehuminen on vaan huono juttu. Koska kyseisellä miesopettajalla oli koulussa valta-asema muutenkin ja sijaisena tarvisin jatkossa töitä, niin tietenkin tottelin häntä. Jäin vain miettimään, että miksi se on juuri miehille näköjään naisiakin vaikeampaa antaa lapsesta positiivista palautetta.
Vierailija kirjoitti:
Tee gradu vertaillen aikaa ennen ja jälkeen wilmaa. Wilma on tapa hoitaa viestintää opejen ja vanhempien välillä, tuo tarve on ollut jo kauan. 2000-luvun alussa nuo samat viestit tuli vihkossa ja monisteina. Haastattelet nuorten aikuisten vanhempia ja nykyvanhempia. Aika on tietty muuttunut ja iäkkäimmillä muisto voi kullata, mutta luultavasti lopputulemana, että vuorovaikutus ei ole välineestä kiinni, se riippuu ihmisistä. Aina on hankalia ja insensitiivisiä opettajia ja vanhempia. Trendinä saattaisi näkyä opettajan auktoriteettiaseman väheneminen ja vanhempien kasvava vaativuus. Opettajat mielletään enemmän palvelijoiksi kuin aiemmin, osa opeista on ottanut uuden roolin vastaan OK, osa kapinoi. Vanhemmat vaativat enemmän, niin ne eliittiperheiden vanhemmat kuin sossun asiakkaat jotka kokevat kaiken olevan oikeuksiaan ilman velvollisuuksia. Olisko tossa aihetta ja pohdintaa yhteen graduun?
Mutta miksi?
Ja tässäkin wila nähdään vain viestinnän näkökulmasta. Sehän ei ole pääasia.
Kuulostaako järkevältä haastatella jotain joka muistelee menneitä eikä ole kokenut nykyistä ja verrata sitä tämä päivän asioihin?
Esim minä voisin haastatella äitiäni -60 luvun viestinnästä. Oli posti, lähetit, jossain harvassa paikassa puhelin. Sitten haastattelisin omaa teiniä, jolla on älykänny.
Ja vertailisin sitten näitä. Tavoitteenani olisi?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Wilma ei ole opettajan päiväkirja, vaan kodin ja koulun viestintäväline.
Minua tökkii se että se mahdollistaa sen että kaikki vyörytetään kodeille. Riittää että asian jotenkin sylkäisee Wilmaan, miten sekavasti tahansa, niin sitten koti hoitaa siirä eteenpäin. Laiskimmat opet ei edes yritä kertoa oppilaille.
Otsikoinnin pitäisi vastata mahdollisimman tarkoin sisältöä. Pelkkä terveisiä koululta tai tiedoksi ei kerro mitään.
Wilma on ensisijaisesti oppilashallinnan ohjelma. Tarkoituksena korvata kaikki aiemmat paperimuistiinpanot. Ylhäällä poissaolot, kokeet, niiden arviointi, käytös, läksyt, unohdukset ym.
Sieltä saa myös todistukset ym.
Vanhemmille toivoisi vähän suhteellisuutta. Niistä unohduksista ei tarvitse stressata.
Eikä viesteistä.
Monet teinit on liittäneet wilman kännykkään. Saa viestit heti, kun ne lähetetään.
Gradun aiheen toivoisi olevan edes vähän kehittyneempi kuin mikä wilassa mättää... Edes jokin podagoginen pointti. Tai kehittämisnäkökulma.
Ensin pitäisi miettiä mikä tämä järjestelmä on. Miksi se on olemassa. Miten se hyödyntää parhaiten perustehtäbää, kodin ja koulun yhteistyötä
Amiksen opeKouluilta ja opettajilta toivoisi vastapuolen huomiointia, viestintäkoulutusta ja vastuullisuutta. Minusta Wiman mättämisen pohdinta on hyvä aihe.
Aihe on kehittymätön. Kuvastaa ettei miettijä ymmärrä omaa alaansa. Katsoo asiaa maallikon näkökulmasta. Ei ole päässyt vielä siihen ammatilliseen näkökulmaan.
Kysymys on miksi Wilma on olemassa. Mihin sillä pyritään (perustehtävän kannalta). Millä keinoilla se voisi toimia mahdollisimman hyvin tarkoitusta edistäen
Mitään hyötyä ei ole mikä mättää tutkimuksilla
Hyöty on vain se, että olen itse vanhempi ja minua ottaa päähän. Kun en tajua mistä on kyse. Enkä osaa ajatella ammatillisestiEi se ammatillinen ajattelu ole yhtä kuin omanapaisuus, itsekeskeisyys ja puusilmäisyys.
T. Ope ja äiti
Vaan mitä se on?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Wilma ei ole opettajan päiväkirja, vaan kodin ja koulun viestintäväline.
Minua tökkii se että se mahdollistaa sen että kaikki vyörytetään kodeille. Riittää että asian jotenkin sylkäisee Wilmaan, miten sekavasti tahansa, niin sitten koti hoitaa siirä eteenpäin. Laiskimmat opet ei edes yritä kertoa oppilaille.
Otsikoinnin pitäisi vastata mahdollisimman tarkoin sisältöä. Pelkkä terveisiä koululta tai tiedoksi ei kerro mitään.
Wilma on ensisijaisesti oppilashallinnan ohjelma. Tarkoituksena korvata kaikki aiemmat paperimuistiinpanot. Ylhäällä poissaolot, kokeet, niiden arviointi, käytös, läksyt, unohdukset ym.
Sieltä saa myös todistukset ym.
Vanhemmille toivoisi vähän suhteellisuutta. Niistä unohduksista ei tarvitse stressata.
Eikä viesteistä.
Monet teinit on liittäneet wilman kännykkään. Saa viestit heti, kun ne lähetetään.
Gradun aiheen toivoisi olevan edes vähän kehittyneempi kuin mikä wilassa mättää... Edes jokin podagoginen pointti. Tai kehittämisnäkökulma.
Ensin pitäisi miettiä mikä tämä järjestelmä on. Miksi se on olemassa. Miten se hyödyntää parhaiten perustehtäbää, kodin ja koulun yhteistyötä
Amiksen opeKouluilta ja opettajilta toivoisi vastapuolen huomiointia, viestintäkoulutusta ja vastuullisuutta. Minusta Wiman mättämisen pohdinta on hyvä aihe.
Aihe on kehittymätön. Kuvastaa ettei miettijä ymmärrä omaa alaansa. Katsoo asiaa maallikon näkökulmasta. Ei ole päässyt vielä siihen ammatilliseen näkökulmaan.
Kysymys on miksi Wilma on olemassa. Mihin sillä pyritään (perustehtävän kannalta). Millä keinoilla se voisi toimia mahdollisimman hyvin tarkoitusta edistäen
Mitään hyötyä ei ole mikä mättää tutkimuksilla
Hyöty on vain se, että olen itse vanhempi ja minua ottaa päähän. Kun en tajua mistä on kyse. Enkä osaa ajatella ammatillisestiEi se ammatillinen ajattelu ole yhtä kuin omanapaisuus, itsekeskeisyys ja puusilmäisyys.
T. Ope ja äiti
Vaan mitä se on?
Jos oikeaati tosissasi joudut tätä kysymään, niin toivottavasti et ole opettaja tai ylimalkaan missään ihmissuhdeammatissa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tee gradu vertaillen aikaa ennen ja jälkeen wilmaa. Wilma on tapa hoitaa viestintää opejen ja vanhempien välillä, tuo tarve on ollut jo kauan. 2000-luvun alussa nuo samat viestit tuli vihkossa ja monisteina. Haastattelet nuorten aikuisten vanhempia ja nykyvanhempia. Aika on tietty muuttunut ja iäkkäimmillä muisto voi kullata, mutta luultavasti lopputulemana, että vuorovaikutus ei ole välineestä kiinni, se riippuu ihmisistä. Aina on hankalia ja insensitiivisiä opettajia ja vanhempia. Trendinä saattaisi näkyä opettajan auktoriteettiaseman väheneminen ja vanhempien kasvava vaativuus. Opettajat mielletään enemmän palvelijoiksi kuin aiemmin, osa opeista on ottanut uuden roolin vastaan OK, osa kapinoi. Vanhemmat vaativat enemmän, niin ne eliittiperheiden vanhemmat kuin sossun asiakkaat jotka kokevat kaiken olevan oikeuksiaan ilman velvollisuuksia. Olisko tossa aihetta ja pohdintaa yhteen graduun?
Mutta miksi?
Ja tässäkin wila nähdään vain viestinnän näkökulmasta. Sehän ei ole pääasia.
Kuulostaako järkevältä haastatella jotain joka muistelee menneitä eikä ole kokenut nykyistä ja verrata sitä tämä päivän asioihin?
Esim minä voisin haastatella äitiäni -60 luvun viestinnästä. Oli posti, lähetit, jossain harvassa paikassa puhelin. Sitten haastattelisin omaa teiniä, jolla on älykänny.
Ja vertailisin sitten näitä. Tavoitteenani olisi?
Tavoite kai on selvittää kuinka koulun ja perheiden vuorovaikutusta voidaan parantaa, ja kuinka wilma toimii siinä. Eikö tuo nyt olisi sellainen yleisempi kantavampi teema kuin listata plussia ja miinuksia? Opet ovat täällä jo puhuneet kuinka vuorovaikutuksen lisääminen on opsin tavoitteita. Wilma-keskustelu tavallaan kiteyttää nuo vuorovaikutuksen ongelmat: opettajat suhtautuvat vuorovaikutukseen jokainen oman persoonansa mukaisesti samoin vanhemmat. Kriittisyys erityisesti vanhempien joukossa on voimallista, ainakin jos tätä palstaa luetaan. Puututaan ja jankutetaan muutamista poikkeutapauksista (liian myöhään tullut viesti), koetaan viestintä liian rasittavana - mutta jos tietoa tärkeistä asioista ei ajoissa saada, valitetaan. Ehkä se aihe vois olla millaista viestintää ja vuorovaikutusta ihmiset haluavat koulun ja perheiden välille. Ja vastausjakauma olisi taas laaja: täällä osa vanhemmista valittaa jos eivät tiedä asioista tarpeeksi ajoissa, menee metatyöt sekaisin kuukausiksi jos suunniteltu retki ei toteudukaan ja siitä ilmoitetaan vasta edellisellä viikolla. Sitten niitä jotka eivät osaa tai halua wilmaa tai mitään muutakaan edes avata, kokevat, että koulun velvollisuus hoitaa kakara kun se ovesta kouluunpäin lähtee - ja kaikkea noiden väliltä.
Aplle sanoisin, että mieti aiheesi rauhassa äläkä liikaa näihin tämän palstan valittajiin takerru, he valittaisivat vaaikka itse olisivat systeemin saaneet kehittää, osalla näyttää tuo valittaminen ja itsensä stressaantuneeksi tunteminen olevan yhtä tärkeää kuin hengittäminen. :)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tee gradu vertaillen aikaa ennen ja jälkeen wilmaa. Wilma on tapa hoitaa viestintää opejen ja vanhempien välillä, tuo tarve on ollut jo kauan. 2000-luvun alussa nuo samat viestit tuli vihkossa ja monisteina. Haastattelet nuorten aikuisten vanhempia ja nykyvanhempia. Aika on tietty muuttunut ja iäkkäimmillä muisto voi kullata, mutta luultavasti lopputulemana, että vuorovaikutus ei ole välineestä kiinni, se riippuu ihmisistä. Aina on hankalia ja insensitiivisiä opettajia ja vanhempia. Trendinä saattaisi näkyä opettajan auktoriteettiaseman väheneminen ja vanhempien kasvava vaativuus. Opettajat mielletään enemmän palvelijoiksi kuin aiemmin, osa opeista on ottanut uuden roolin vastaan OK, osa kapinoi. Vanhemmat vaativat enemmän, niin ne eliittiperheiden vanhemmat kuin sossun asiakkaat jotka kokevat kaiken olevan oikeuksiaan ilman velvollisuuksia. Olisko tossa aihetta ja pohdintaa yhteen graduun?
Mutta miksi?
Ja tässäkin wila nähdään vain viestinnän näkökulmasta. Sehän ei ole pääasia.
Kuulostaako järkevältä haastatella jotain joka muistelee menneitä eikä ole kokenut nykyistä ja verrata sitä tämä päivän asioihin?
Esim minä voisin haastatella äitiäni -60 luvun viestinnästä. Oli posti, lähetit, jossain harvassa paikassa puhelin. Sitten haastattelisin omaa teiniä, jolla on älykänny.
Ja vertailisin sitten näitä. Tavoitteenani olisi?Tavoite kai on selvittää kuinka koulun ja perheiden vuorovaikutusta voidaan parantaa, ja kuinka wilma toimii siinä. Eikö tuo nyt olisi sellainen yleisempi kantavampi teema kuin listata plussia ja miinuksia? Opet ovat täällä jo puhuneet kuinka vuorovaikutuksen lisääminen on opsin tavoitteita. Wilma-keskustelu tavallaan kiteyttää nuo vuorovaikutuksen ongelmat: opettajat suhtautuvat vuorovaikutukseen jokainen oman persoonansa mukaisesti samoin vanhemmat. Kriittisyys erityisesti vanhempien joukossa on voimallista, ainakin jos tätä palstaa luetaan. Puututaan ja jankutetaan muutamista poikkeutapauksista (liian myöhään tullut viesti), koetaan viestintä liian rasittavana - mutta jos tietoa tärkeistä asioista ei ajoissa saada, valitetaan. Ehkä se aihe vois olla millaista viestintää ja vuorovaikutusta ihmiset haluavat koulun ja perheiden välille. Ja vastausjakauma olisi taas laaja: täällä osa vanhemmista valittaa jos eivät tiedä asioista tarpeeksi ajoissa, menee metatyöt sekaisin kuukausiksi jos suunniteltu retki ei toteudukaan ja siitä ilmoitetaan vasta edellisellä viikolla. Sitten niitä jotka eivät osaa tai halua wilmaa tai mitään muutakaan edes avata, kokevat, että koulun velvollisuus hoitaa kakara kun se ovesta kouluunpäin lähtee - ja kaikkea noiden väliltä.
Aplle sanoisin, että mieti aiheesi rauhassa äläkä liikaa näihin tämän palstan valittajiin takerru, he valittaisivat vaaikka itse olisivat systeemin saaneet kehittää, osalla näyttää tuo valittaminen ja itsensä stressaantuneeksi tunteminen olevan yhtä tärkeää kuin hengittäminen. :)
Täällä ei ole yksiköän vanhempi koskaan kritisoinut sitä että jokin retki ei toteudu ja tästä tiedotetaan edellisellä viikolla. Ikinä. Olen seurannut jokaisen Wilma-keskustelun alusta loppuun niin kauan kuin palsta on ollut olemassa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Wilma ei ole opettajan päiväkirja, vaan kodin ja koulun viestintäväline.
Minua tökkii se että se mahdollistaa sen että kaikki vyörytetään kodeille. Riittää että asian jotenkin sylkäisee Wilmaan, miten sekavasti tahansa, niin sitten koti hoitaa siirä eteenpäin. Laiskimmat opet ei edes yritä kertoa oppilaille.
Otsikoinnin pitäisi vastata mahdollisimman tarkoin sisältöä. Pelkkä terveisiä koululta tai tiedoksi ei kerro mitään.
Wilma on ensisijaisesti oppilashallinnan ohjelma. Tarkoituksena korvata kaikki aiemmat paperimuistiinpanot. Ylhäällä poissaolot, kokeet, niiden arviointi, käytös, läksyt, unohdukset ym.
Sieltä saa myös todistukset ym.
Vanhemmille toivoisi vähän suhteellisuutta. Niistä unohduksista ei tarvitse stressata.
Eikä viesteistä.
Monet teinit on liittäneet wilman kännykkään. Saa viestit heti, kun ne lähetetään.
Gradun aiheen toivoisi olevan edes vähän kehittyneempi kuin mikä wilassa mättää... Edes jokin podagoginen pointti. Tai kehittämisnäkökulma.
Ensin pitäisi miettiä mikä tämä järjestelmä on. Miksi se on olemassa. Miten se hyödyntää parhaiten perustehtäbää, kodin ja koulun yhteistyötä
Amiksen opeKouluilta ja opettajilta toivoisi vastapuolen huomiointia, viestintäkoulutusta ja vastuullisuutta. Minusta Wiman mättämisen pohdinta on hyvä aihe.
Aihe on kehittymätön. Kuvastaa ettei miettijä ymmärrä omaa alaansa. Katsoo asiaa maallikon näkökulmasta. Ei ole päässyt vielä siihen ammatilliseen näkökulmaan.
Kysymys on miksi Wilma on olemassa. Mihin sillä pyritään (perustehtävän kannalta). Millä keinoilla se voisi toimia mahdollisimman hyvin tarkoitusta edistäen
Mitään hyötyä ei ole mikä mättää tutkimuksilla
Hyöty on vain se, että olen itse vanhempi ja minua ottaa päähän. Kun en tajua mistä on kyse. Enkä osaa ajatella ammatillisestiEi se ammatillinen ajattelu ole yhtä kuin omanapaisuus, itsekeskeisyys ja puusilmäisyys.
T. Ope ja äiti
Vaan mitä se on?
Jos oikeaati tosissasi joudut tätä kysymään, niin toivottavasti et ole opettaja tai ylimalkaan missään ihmissuhdeammatissa.
Mitä omanapaista ym monta sanaa oli viestissä, jossa kehoitetaan miettimään aihetta ammatillisesti eikä maallikon näkökulmasta? Mikä wilma on, mihin sillä pyritään. Verrattuna äidin näkökulma siitä mikä minua ottaa päähän. Aika iso ero
Eli mitä itsekeskeistä tässä on?
Voitko vähän avata ajatteluasi?
Äiti ja ope olen minäkin. Ja joskus oli hermot tiukillä wilman unohdusten ym kanssa. Kunnes opin suhtautumaan ja näin kokonaisuuden. Viestit otan mielellään. Mielummin kuin lappusia jääkaapin oveen. Ja yläkoululaiset jo vastaa itse omasta koulustaan. Lukee viesit ja muistaa kokeet. Kaikki voidaan tarkastaa samasta paikasta.
Näen myö sen toisen puolen. Ei tarvita tuutuvihkoja, kun päiväkirja on sähköinen. Arvosanat seuraa yhdessä paikassa. Kuten muu toiminta. Kaikki on läpinäkyvää.
Ei enää voida palata aikaan, jolloin monisteita kopioitiin ja laitettiin jääkaapin oveen.
Aika on toinen. Kunhan osataan välineitä käyttää. Ja asioita suodattaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Wilma ei ole opettajan päiväkirja, vaan kodin ja koulun viestintäväline.
Minua tökkii se että se mahdollistaa sen että kaikki vyörytetään kodeille. Riittää että asian jotenkin sylkäisee Wilmaan, miten sekavasti tahansa, niin sitten koti hoitaa siirä eteenpäin. Laiskimmat opet ei edes yritä kertoa oppilaille.
Otsikoinnin pitäisi vastata mahdollisimman tarkoin sisältöä. Pelkkä terveisiä koululta tai tiedoksi ei kerro mitään.
Wilma on ensisijaisesti oppilashallinnan ohjelma. Tarkoituksena korvata kaikki aiemmat paperimuistiinpanot. Ylhäällä poissaolot, kokeet, niiden arviointi, käytös, läksyt, unohdukset ym.
Sieltä saa myös todistukset ym.
Vanhemmille toivoisi vähän suhteellisuutta. Niistä unohduksista ei tarvitse stressata.
Eikä viesteistä.
Monet teinit on liittäneet wilman kännykkään. Saa viestit heti, kun ne lähetetään.
Gradun aiheen toivoisi olevan edes vähän kehittyneempi kuin mikä wilassa mättää... Edes jokin podagoginen pointti. Tai kehittämisnäkökulma.
Ensin pitäisi miettiä mikä tämä järjestelmä on. Miksi se on olemassa. Miten se hyödyntää parhaiten perustehtäbää, kodin ja koulun yhteistyötä
Amiksen opeKouluilta ja opettajilta toivoisi vastapuolen huomiointia, viestintäkoulutusta ja vastuullisuutta. Minusta Wiman mättämisen pohdinta on hyvä aihe.
Aihe on kehittymätön. Kuvastaa ettei miettijä ymmärrä omaa alaansa. Katsoo asiaa maallikon näkökulmasta. Ei ole päässyt vielä siihen ammatilliseen näkökulmaan.
Kysymys on miksi Wilma on olemassa. Mihin sillä pyritään (perustehtävän kannalta). Millä keinoilla se voisi toimia mahdollisimman hyvin tarkoitusta edistäen
Mitään hyötyä ei ole mikä mättää tutkimuksilla
Hyöty on vain se, että olen itse vanhempi ja minua ottaa päähän. Kun en tajua mistä on kyse. Enkä osaa ajatella ammatillisesti
Varmaankin aiheena AMK tasoa, ei missään nimessä täytä yliopiston tutkielman vaatimuksia.
Vierailija kirjoitti:
Ylipäätään koko Wilma tökkii ja se järkyttävä informaatiotulva!
Tätä joskus nauran omille lapsillenikin että kuinkahan äiti on selvinnyt 80-90 luvulla peruskoulusta edes läpi, kun ei olut Wilmaa. Ei ollut edes reissuvihkoa minun peruskouluaikana.
Ala-asteella, jos oli jotain asiaa vanhemmille, opettaja soitti kotiin. Muuten yhteiset asiat kulki monisteen muodossa ja tämmöisiä monisteitakin tuli todella harvoin. Ne koski esim. joulujuhlan ajankohtaa yms.
Yläasteella sama moniste käytäntö jatkui ja harvakseltaan. Uutena lisänä tuli poissaolovihko.
Siinä oli minun aikana viestintä ihan keskisuuressa peruskoulussa "vanhana hyvänä aikana" !
Ja koulusta läpi päästiin ja vielä jopa ihan tervepäisiksi kasvettiin.
No entäpä isoäiti? Ei ollut puhelinta eikä kopiokonetta. Eikä paljoa kodin ja koulun välillä tehty yhteistyötä.
Ja ihan täyspäisiä heistäkin tuli....
Hiihdettiin kesät talvet kouluun.....
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Wilma ei ole opettajan päiväkirja, vaan kodin ja koulun viestintäväline.
Minua tökkii se että se mahdollistaa sen että kaikki vyörytetään kodeille. Riittää että asian jotenkin sylkäisee Wilmaan, miten sekavasti tahansa, niin sitten koti hoitaa siirä eteenpäin. Laiskimmat opet ei edes yritä kertoa oppilaille.
Otsikoinnin pitäisi vastata mahdollisimman tarkoin sisältöä. Pelkkä terveisiä koululta tai tiedoksi ei kerro mitään.
Wilma on ensisijaisesti oppilashallinnan ohjelma. Tarkoituksena korvata kaikki aiemmat paperimuistiinpanot. Ylhäällä poissaolot, kokeet, niiden arviointi, käytös, läksyt, unohdukset ym.
Sieltä saa myös todistukset ym.
Vanhemmille toivoisi vähän suhteellisuutta. Niistä unohduksista ei tarvitse stressata.
Eikä viesteistä.
Monet teinit on liittäneet wilman kännykkään. Saa viestit heti, kun ne lähetetään.
Gradun aiheen toivoisi olevan edes vähän kehittyneempi kuin mikä wilassa mättää... Edes jokin podagoginen pointti. Tai kehittämisnäkökulma.
Ensin pitäisi miettiä mikä tämä järjestelmä on. Miksi se on olemassa. Miten se hyödyntää parhaiten perustehtäbää, kodin ja koulun yhteistyötä
Amiksen opeKouluilta ja opettajilta toivoisi vastapuolen huomiointia, viestintäkoulutusta ja vastuullisuutta. Minusta Wiman mättämisen pohdinta on hyvä aihe.
Aihe on kehittymätön. Kuvastaa ettei miettijä ymmärrä omaa alaansa. Katsoo asiaa maallikon näkökulmasta. Ei ole päässyt vielä siihen ammatilliseen näkökulmaan.
Kysymys on miksi Wilma on olemassa. Mihin sillä pyritään (perustehtävän kannalta). Millä keinoilla se voisi toimia mahdollisimman hyvin tarkoitusta edistäen
Mitään hyötyä ei ole mikä mättää tutkimuksilla
Hyöty on vain se, että olen itse vanhempi ja minua ottaa päähän. Kun en tajua mistä on kyse. Enkä osaa ajatella ammatillisestiEi se ammatillinen ajattelu ole yhtä kuin omanapaisuus, itsekeskeisyys ja puusilmäisyys.
T. Ope ja äiti
Vaan mitä se on?
Jos oikeaati tosissasi joudut tätä kysymään, niin toivottavasti et ole opettaja tai ylimalkaan missään ihmissuhdeammatissa.
Mitä omanapaista ym monta sanaa oli viestissä, jossa kehoitetaan miettimään aihetta ammatillisesti eikä maallikon näkökulmasta? Mikä wilma on, mihin sillä pyritään. Verrattuna äidin näkökulma siitä mikä minua ottaa päähän. Aika iso ero
Eli mitä itsekeskeistä tässä on?
Voitko vähän avata ajatteluasi?
Äiti ja ope olen minäkin. Ja joskus oli hermot tiukillä wilman unohdusten ym kanssa. Kunnes opin suhtautumaan ja näin kokonaisuuden. Viestit otan mielellään. Mielummin kuin lappusia jääkaapin oveen. Ja yläkoululaiset jo vastaa itse omasta koulustaan. Lukee viesit ja muistaa kokeet. Kaikki voidaan tarkastaa samasta paikasta.
Näen myö sen toisen puolen. Ei tarvita tuutuvihkoja, kun päiväkirja on sähköinen. Arvosanat seuraa yhdessä paikassa. Kuten muu toiminta. Kaikki on läpinäkyvää.
Ei enää voida palata aikaan, jolloin monisteita kopioitiin ja laitettiin jääkaapin oveen.
Aika on toinen. Kunhan osataan välineitä käyttää. Ja asioita suodattaa.
Olet opettaja ja kirjoitat surkeaa suomea? Kuka opettaja kirjoittaa KEHOITTAA?
Ei ihme että sieltä suoltuu täysin ihmeellisiä kielioppivirheitä viliseviä tajunnanvirtoja.
Alue: Aihe vapaa
Kouluilta ja opettajilta toivoisi vastapuolen huomiointia, viestintäkoulutusta ja vastuullisuutta. Minusta Wiman mättämisen pohdinta on hyvä aihe.