Ekaluokkalaisen oppimisvaikeudet

useammallekin kommentoijalle vinkeistä!



Terveisin ohis, joka on miettii myös lukihäiriöasiaa

Meillä suvussa periytyvää lievää lukihäiriötä.



Toisella lapsella se näkyi juuri noin: opettajasta hiukan hitaanlaista edistymistä, mutta ei hälyttävää. Ertyisopettaja kuitenkin laittoi testattavaksi, ja tulokset kertoivat selvän lukihäiriön merkit.

Hyötyä tästä oli, koska saimme lukiterapiaan lähetteen, ja varmistettiin ertyisopelle paikka.



Lapsi on saanut ala-asteen aikana hyvin muita kiinni, mutta ero oli aika iso 3. siirryttäessä.



Suosittelen, että kyselet asiaa koululta, ja painotat, että teillä on lukivaikeutta suvussa. Olisi tärkeää saada tukea juuri nyt ensimmäisten vuosien aikana.

Tuo, että olettaa sanan olevan jotain, on oikeastaan hyvä merkki! Siihen perustuu aikuisen nopean lukemisen taito; tietää jo lauseyhteydestä ja alkutavusta, että mikä sana sopii siihen kohtaan. Lapsilla kielikorva ei joskus vielä sano, mikä sijamuoto tai mikä sana mihinkin kohtaan voisi kuulua.



Minun pojallani on tätä myös. Hänellä tosin on muitakin ongelmia, eli vaikeuksia sekä puheen tuotossa että ymmärtämisessä tarkkaamattomuuden ja lievän ylivilkkauden lisäksi.



En tiedä, mistä kohtaa lähtisitte asiaa purkamaan. Onko koulun puolelta suositeltu mitään toimenpiteitä?

Tuo, että olettaa sanan olevan jotain, on oikeastaan hyvä merkki! Siihen perustuu aikuisen nopean lukemisen taito; tietää jo lauseyhteydestä ja alkutavusta, että mikä sana sopii siihen kohtaan. Lapsilla kielikorva ei joskus vielä sano, mikä sijamuoto tai mikä sana mihinkin kohtaan voisi kuulua.

Minun pojallani on tätä myös. Hänellä tosin on muitakin ongelmia, eli vaikeuksia sekä puheen tuotossa että ymmärtämisessä tarkkaamattomuuden ja lievän ylivilkkauden lisäksi.

En tiedä, mistä kohtaa lähtisitte asiaa purkamaan. Onko koulun puolelta suositeltu mitään toimenpiteitä?

Eli siis meidän kohdalla poika on ollut erityistarpeinen syntymästä asti, mutta neuropsykologisissa testeissä olemme käyneet vasta eskarivuodesta lähtien. Siellä tehtiin sekä älykkyystesti että monenlaista neuropsykologista kartoitusta ja osaamistason testausta monen päivän aikana. Maksoimme yksityisesti, koska asumme ulkomailla - en tiedä, miten tällaisiin tutkimuksiin pääsee Suomessa julkisen puolen kautta.

Meidän tilanteessa pojan osaamistason todettiin olevan 4-5 -vuotiaan tasolla siinä kuuden ja puolen vuoden iässä (ja pojalla onkin koulussa avustaja yms.)

Toisaalta voi olla kyse myös pelkästään kypsymisestä. Toisilla se osaaminen naksahtaa paikoilleen vasta tokalla luokalla tai miksei myöhemminkin.

Ei kesällä tarvitse kenenkään pelata.

se ei vielä ole huolestuttavaa, jos eka-tokaluokkalaista kiinnostaa vielä leikkiminen enemmän kuin oppiminen. Mutta kuten täällä jo todettu, lukivaikeudet ovat periytyviä.

- kannattaa rajoittaa tietokone ja televisio aikaa



- Tietokoneella voisi suosi lukemispelejä esimerkiksi ekapelin lukemisen sujuvuutta on ollut meidän poikien mielestä tosi kiva ja esikoisen lukeminen sujuvoitui sen kanssa paljon.



- Onko lapsella motorisesti kaikki ok ? Meillä toisella oli viivettä mutta aika paljon oli apua kun tehtiin ristikkäisliikkeitä ja tasapainoharjoituksia toimintaterapeutin kehoituksesta. Eli osaako lapsi kävellä polvia nostaen niin että lyö ylhäällä olevaan polveensa aina toisen puolen kädellä. Tämä oli meillä lapselle tosi vaikeaa mutta harjoittelun jälkeen sujui hyvin. Samoin portaiden nousu vuoroaskelin, takaperin vuoroaskelin, keinuminen seisaallaan jne, Ja nämä kaikki jutut voivat siis auttaa lukemiseen ym. lapsen juttuihin kun aivojen puoliskojen yhteydet paranevat.

Meillä luokanopettajan mielestä oli kysymys vain "hitaasta kypsymisestä". Onneksi oli ertyisope, joka huomasi selvät lukihäiriön oireet. Jos olisimme jääneet odottamaan "kypsymistä", ei tilanne olisi nyt niin hyvä.



Selviä merkkejä meillä olivat: suuntaisuus oikealta vasemmalle ei ole selvä, vaan ykköset ja kymmenet vaihtavat paikkaa. Kirjaimet ja numerot pyörähtävät edelleen joskus peilikuviksi.

Ei mitään tajua siitä, onko kirjoitettavassa sanassa pitkä tai lyhyt vokaali/konsonantti.

Myös sananrajojen tunnistaminen oli heikkoa.



Nyt ymmärrän paremmin esim tuon suuntaisuuden takia, miksi tämä lapsi opppi aika hitaasti kirjaimet, ja tokallakin otti mallia taululta.

Silti lapsi on älykäs, jopa noiden lukivaikeuteen tehtyjen testien mukaan.



Lukivaikeuden tunnistaminen on siksikin tärkeää, että ei kuvitella lapsen olevan muuten heikko, ja vaikka turhaan laiteta uusimaan jotain luokkaastetta lukivaikeuksien takia.

- kannattaa rajoittaa tietokone ja televisio aikaa



- Tietokoneella voisi suosi lukemispelejä esimerkiksi ekapelin lukemisen sujuvuutta on ollut meidän poikien mielestä tosi kiva ja esikoisen lukeminen sujuvoitui sen kanssa paljon.



- Onko lapsella motorisesti kaikki ok ? Meillä toisella oli viivettä mutta aika paljon oli apua kun tehtiin ristikkäisliikkeitä ja tasapainoharjoituksia toimintaterapeutin kehoituksesta. Eli osaako lapsi kävellä polvia nostaen niin että lyö ylhäällä olevaan polveensa aina toisen puolen kädellä. Tämä oli meillä lapselle tosi vaikeaa mutta harjoittelun jälkeen sujui hyvin. Samoin portaiden nousu vuoroaskelin, takaperin vuoroaskelin, keinuminen seisaallaan jne, Ja nämä kaikki jutut voivat siis auttaa lukemiseen ym. lapsen juttuihin kun aivojen puoliskojen yhteydet paranevat.

Hän voi tehdä tarkemmat tutkimukset ja olla opettajan ja erityisopettajan kanssa suunnitelemassa teidän pojalle oikeanlaisia tukimuotoja.



Susosittelen, että korvatte jatkossa tuota pelaamista ekapeli lukusujuvuus-pelillä. Tämä on ilmainen. Löydät ohjeet kuinka pelin saa omalle koneelle googlaamalla "ekapeli". Tehokkainta olisi jos lapsi pelaisi ekapeliä useamman kerran päivässä ja max.15 min. kerrallaan.



Toisena vinkkinä sanoisin, että aloittakaa minuuttilukeminen pojan kanssa. Otatte jonkun helppolukuisen kirjan. Pojalla on 3 minuuttia aikaa lukea..laitatte merkin minne asti hän pääsi. Aloitatte uudestaan saman tekstin lukmisen ja 3min. aikaa. taas merkki minne pääsi. Tätä toistatte ainakin viisi kertaa. Tässä pojalle tulee teksti tutuksi ja hän huomaa millaista on lukea sujuvasti. Tämä on myös todella motivoivaa koska väistämättä poika humaa itsekin kuinka harjoitus/kertaaminen auttaa häntä lukemaan sujuvammin.



Kannataa kaikin keinoin tehdä lukuharjoitteet mukaviksi. Tärkeää on tukea hitaasti lukevan itsetuntuo ja olla itse kannustava tsemppari.



Jos lukeminen on vielä tavutasoista ja hidasta. voisitte aloittaa ekaluokan aapisen nyt kesällä alusta. Tavujen automatisointi auttaa luonnollisesti sujuvoittamaan lukemista. Voitte "pelata aapisella" siten, että sinä osoitat nopeasti yhtä tavua (niistä isoilla kirjoitetuista tavu-taulukoista) heti kun poika on sanonut tavun, soitat toista tavua ja tarkoituksena, että poika toistaa tavuja mahd. nopeasti. Sinä osoitat tavuja sieltä täältä satunnaisessa järjestyksessä.



Ei liikaa harjoitusta kerrallaan ja saman päivän aikana. Itse lähtisin heti käymään aapista läpi. sivu aukeama päivässä. kerran päivässä minuuttilukemista ja välipalana ekapeliä. Yhteensä siis tunti päivässä näin loma-aikaan. Ripoteltuna eri tilanteisiin.



Hitaasti lukevien/lukemaan oppivien kannalta on pahin mahdollinen virhe jättää lukemisen harjoitukset pois kesän ajaksi. Heikosti opitut taidot taantuvat kahdessa kuukaudessa. Kun lapsi menee toiselle luokalle, hän huomaa itsekin, että osaa lukea huonommin kuin tkkösen keväällä. Tämä on kova kolaus itsetunnolle ja syö entisestään motivaatiota!



Mukavaa kesää ja tsemppiä lukuharjoituksiin!