Taas on Nico-Petterin äiti pillastunut ja soittanut Iltalehteen!

Tottakai pitää olla koulun liikunnassa pakkasraja. Ensinnäkin koulussa ollaan koko päivä,vaatteet tulee olla koko päivän mukana. Kuka ekaluokkalainen osaa pitää huolta välikerrastoista,aluskäsineista jne. Miettikää nyt opettaja rukkaa,joka selvittää 20 oppilaan kerrospukeutumisen vaatteet!

Kädet voi paleltua,vaikka olisi millaiset käsineet. Itselläni on käsissä heikko verenkierto ja on aivan sama kuinka monta kerrosta puen päälleni,niin kädet jäätyy varmasti. Lapsilla on aivan sama juttu.

Eipä suuria hiihtokisojakaan pidetä,jos liikaa pakkasta. Katsokaas on ihan terveydelle haitalista,jos hengästyy ja hengittää kovin kylmää ilmaa,varsinkin astmaatikoille. Omat lapseni ovat kotona leikkineet kovassakin pakkasessa,mutta se on aivan eri asia. Sisälle voi tulla heti,kun paleltaa. Tuskin ekaluokkalainen välttämättä ymmärtää koulussa lähteä sisälle kesken hiihdon ja minkä mittaista lenkkiä ovat hiihtäneet? Ei kilsan ladulta pääse yhtäkkiä pois,vaikka kuinka paleltais.

Siellä nyt inhotaan ties mitä. Uinti, luistelu jne. ovat ei-harrastajille kauhiustuksia. Hiihto ei ole mikään poikkeus.



Mutta nyt on kyse alakoulusta.

eikä hänen ystävänsä sählystä. Pohjoisen serkku inhoaa jalkapalloa ja sen pikkusisko taas inhoaa voimistelua. Minä inhosin lapsena käsipalloa ja mun veli yleisurheilua.

Hei oikeesti, kaikkia ei voi miellyttää! Minun lapseni pitävät hiihdosta (vaikka ihan moderneja kaupunkilaisia ollaan HUI). Ymmärrän, että joku muu ei pidä, mutte oikeesti hei- sitä hiihtoa ei kovin montaa kertaa keskivertotalvena ole. Yrittäkää kestää. Älkää ainakaan tartuttako omilla puheillanne "hiihtovihaa" lapsiin vaan antakaa ainakin mahdollisuus pitää siitä.

Tajua nyt vaan että noin 10 % koululaisista tykkää hiihtämisestä. Muut pakotetaan. Lähde?

Lähde kuule ite.

ja noin 5 % lapsista kertoi tykkäävänsä hiihdosta. Loput hiihtävät kun vanhemmat pakottavat. Tuo 10 % on yläkanttiin



Yläkoulussa KUKAAN ei tykkää hiihdosta, mutta siellä ei pakotetakaan siihen

miksei voisi harrastaa sisäliikuntaa kun on -20 astetta pakkasta ja hiihtää kun on vaikkapa -10?

Liikuntatunnin tarkoitus ei ole vetää joku suunnitelma läpi herne nenässä niin että kaikilla on mahdollisimman hankalaa vaan myös luoda positiivisia asenteita ja hyviä kokemuksia.

Miksi tämä on niin kamalan ehdototna ? ei se kovassa pakkasessa hiihto varmaan yleensä suornanaisesti vahingoita jos on asialliset varusteet mutta ei se ole sit kivaa ! pitääkö liikunnan olla ? KYLLÄ PITÄÄ !!!

Meillä oli koulussa hyvä liikunnanopettaja. Lukiossa sai em. syystä valita halusiko mennä hiihtämään vai luistelemaan, kun oli talvella ulkoliikuntaa. Pääasiahan on, että on kivaa ja liikutaan talvisesti ulkona ja tämä opettaja sen oivalsi.

No kaikki menivät luistelemaan, paitsi minä joka tykkään hiihdosta. Hiihtelin monia monia kertoja yksikseni metsäladuilla pari tuntia. Harrastan edelleen hiihtoa ja siitä tykkäävät myös alakoululaiset lapseni, he tosin vielä enemmän luisteluporukkaa !

Vaikka en ole ns.liikunnallinen, sain kovalla työllä liikasta kasin, minuun on muun muassa tämä opettaja vaikuttanut niin, että likunta on minulle elämäntapa: pyöräilen, kävelen ja hiihdän ja käyn kuntosallilla, tällaisena kuin olen.

Se että liikuntatunnista jää monille ikäviä kokemuksia on kansanterveydellisesti huono homma. Maksaa ihan suoraan rahaa.

Jossain viestissä sanottiin, että koulussa pakotetaan hiihtämään. Niinhän siellä pakotetaan tekemään aika monta muutakin asiaa.

Ymmärrän tavallaan sen, että liikunnasta pitäisi saada lapsille mukavaa. Mutta mikä liikuntamuoto olisi sellainen, josta kaikki varmasti tykkäävät? Ja sitäkö sitten harrastettaisiin koulussa koko vuosi?

Lapsilla on tietyssä iässä tapana olla kaikkea vastaan, eli he kyllä protestoisivat ihan mitä tahansa liikuntaa siellä koulussa olsisikaan. On paljon vanhempien asenteesta kiinni, miten lapsi liikuntaan ja ylipäätään kouluun suhtautuu. Jos vanhemmat kiroilevat, kun pitää ostaa suksia ja luistimia, asenne välittyy lapselle ihan varmasti.

Siellä nyt inhotaan ties mitä. Uinti, luistelu jne. ovat ei-harrastajille kauhiustuksia. Hiihto ei ole mikään poikkeus. Mutta nyt on kyse alakoulusta.

se riippuu niin paljon opettajasta.

SUURIN osa naispuolisita liikunnanopettajista on niin syvältä, omalla käytöksellään saadaan jokaikinen inhoamaan kaikkea liikuntaa.

Kuten opettaja sai kilpaurheilija tyttöni inhoamaan koululiikuntaa yli kaiken.

Kun opettaja onneksi vaihtui ja tilalle tuli rento, mukava, tasapuolinen opettaja niin kas kummaa liikuntatunnit olivat taas kaikkien mielestä kivoja. PAITSI hiihto. Mutta tämä mukava ope ei pakottanutkaan hiihtämään !

valoja päälle opettajille. Terve maalaisjärki sanoo ettei lapset hiihdä yli 15 asteen pakkasella olipa sinne opsiin kirjattu mitä tahansa.

olen ope

Hiihto nyt vain kuuluu valtakunnalliseen OPS:iin

Valittakaa oikeille ihmisille, koulun ja opettajan on pakko noudattaa opsia. Nettivalittaminen ei auta mitään.

Hiihtäminen on monesta lapsesta varsin mukavaa, tosin vanhempien asenne vaikuttaa pitkälle. Hiihto on suomalainen perinnelaji, joten se on nähty säilyttämisen arvoisena. Eikö monipuolinen koulu-urheilu kuitenkin ole kaikkien etu? Ei aina voi opetella vain sitä, mikä on hauskaa -ja sitäpaitsi hiihto nyt on useille alakoululaiselle ihan mukavaa. Lautailu ja laskettelu taas tulisivat koululle niin kalliiksi, että on aivan ymmärrettävää ettei sitä ole (ei löydy opsistakaan..) ja talviurheilu nyt kuuluu varsin vahvasti perinteisiin. Usein vanhemmatkin ovat siihen tyytyväisiä, mutta kaikkia ei voi miellyttää.

Aivan turha aine. Hankalaa kanniskella kaikenlaisia välineitä sinne kouluun. Häiritsee vaan lukuaineita. (Meillä yläkoulun ope on raivoissaan liikkaopelle, kun oppilaat usein aivan poikki ja myöhässä, kun saapuvat liikkatunnilta. Kyse kieltenopettajasta.)



Kiusaamistakin voi syntyä liikkatuntisuoritusten takia.



Omat lapseni harrastavat yleisurheilua ja tanssia. Vien myös uimahalliin, hiihtämään ja luistelemaan.



Liikkua voi sitten vapaa-ajalla mielin määrin. Sitä ei tarvitse koulussa opettaa.

Opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon luonnon olosuhteet ja vuodenajat,

paikalliset olosuhteet, lähiympäristön ja koulun tarjoamat mahdollisuudet sekä oppilaan

erityistarpeet ja terveydentila.



http://www02.oph.fi/ops/perusopetus/pops_web.pdf

sivu 248-



7.18 LIIKUNTA

Liikunnanopetuksen päämääränä on vaikuttaa myönteisesti oppilaan fyysiseen, psyykkiseen ja sosiaaliseen toimintakykyyn ja hyvinvointiin sekä ohjata oppilasta ymmärtämään

liikunnan terveydellinen merkitys.

Liikunnanopetus tarjoaa oppilaalle sellaisia taitoja, tietoja ja kokemuksia, joiden

pohjalta on mahdollista omaksua liikunnallinen elämäntapa.

Liikunta on toiminnallinen oppiaine, jossa edetään leikin ja taitojen oppimisen kautta

kohti omaehtoista harrastuneisuutta. Tämä edellyttää yksilöllisten kehittymismahdollisuuksien huomioon ottamista. Liikunta ja oppimiskokemukset vahvistavat oppilaan itsensä

tuntemista ja ohjaavat suvaitsevaisuuteen.

Liikunnan opetuksessa tulee korostaa yhteisöllisyyttä, vastuullisuutta, reilua peliä ja

turvallisuutta. Liikunnanopetuksen yhteydessä on korostettava turvallista liikennekäyttäytymistä. Liikunnanopetus pohjautuu kansalliseen liikuntaperinteeseen.

Opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon luonnon olosuhteet ja vuodenajat,

paikalliset olosuhteet, lähiympäristön ja koulun tarjoamat mahdollisuudet sekä oppilaan

erityistarpeet ja terveydentila.

VUOSILUOKAT 1–4

Vuosiluokkien 1–4 liikunnan opetuksessa tulee ottaa huomioon oppilaan valmiudet sekä

yksilölliset kehitysmahdollisuudet. Opetus toteutetaan leikinomaisesti kannustavassa ilmapiirissä ja se etenee motorisista perustaidoista kohti lajitaitoja. Liikunnan opetuksen lähtö-

kohta on oppilaiden aktiivisuus, ja opetuksessa hyödynnetään oppilaiden mielikuvitusta ja

omia oivalluksia.

TAVOITTEET

Oppilas

• oppii monipuolisesti motorisia perustaitoja ja saa virikkeitä harrastaa liikuntaa

• oppii hyvinvointia edistäviä ja turvallisia liikuntatapoja sekä perusuimataidon

• harjaantuu sekä itsenäisen työskentelyn taidoissaan että yhteistyötaidoissaan ilman

keskinäisen kilpailun korostumista

• oppii toimimaan sovittujen ohjeiden mukaan ja reilun pelin hengessä.

KESKEISET SISÄLLÖT

• juoksua, hyppyjä, heittoja sekä niiden soveltamista liikuntamuotoihin

• voimistelua ilman välineitä, välineillä ja telineillä

• musiikki- ja ilmaisuliikuntaa sekä tansseja

• leikki-, viite-, pienpelejä ja eri palloilulajeja

• luontoliikuntaa

• talviliikuntaa

• veteen totuttautumista ja uintiharjoituksia

• liikunnallisia leikkejäPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004 249

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 4. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ

Oppilas

• hallitsee motorisia perustaitoja ja osaa soveltaa niitä eri liikuntamuodoissa

• osaa juosta, hypätä ja heittää

• osaa voimisteluliikkeitä ilman välineitä, välineillä ja telineillä

• osaa ilmaista itseään liikunnan avulla ja liikkua rytmin tai musiikin mukaan

• osaa käsitellä pelivälineitä leikeissä ja harjoituksissa sekä toimia peleissä

• osaa liikkua luonnossa opetuskarttaa hyväksi käyttäen

• osaa luistelussa liukumisen, eteenpäin luistelun ja jarrutuksen

• pystyy liikkumaan suksilla monipuolisesti

• pystyy uimaan monipuolisesti uintisyvyisessä vedessä

• toimii pitkäjänteisesti ja suhtautuu realistisesti omiin suorituksiinsa

• osaa pukeutua tarkoituksenmukaisesti liikuntaa varten ja huolehtia puhtaudestaan

• toimii itsenäisesti ja ryhmässä sovittujen ohjeiden mukaan sekä osallistuu vastuullisesti

ja yritteliäästi liikunnan opetukseen.

VUOSILUOKAT 5–9

Vuosiluokkien 5–9 liikunnanopetuksessa tulee ottaa huomioon tässä kehitysvaiheessa

korostuvat sukupuolten erilaiset tarpeet sekä oppilaiden kasvun ja kehityksen erot. Monipuolisen liikunnanopetuksen avulla tuetaan oppilaan hyvinvointia, kasvua itsenäisyyteen

ja yhteisöllisyyteen sekä luodaan valmiuksia omaehtoiseen liikunnan harrastamiseen.

Opetuksessa annetaan mahdollisuuksia liikunnallisiin elämyksiin ja tuetaan oppilaan

itsensä ilmaisua.

TAVOITTEET

Oppilas

• kehittää edelleen motorisia perustaitoja ja oppii liikunnan lajitaitoja

• oppii ymmärtämään liikunnan merkityksen hyvinvoinnin ja terveyden ylläpitämisessä

• oppii kehittämään ja tarkkailemaan toimintakykyään

• kehittää uimataitoaan ja opettelee vedestä pelastamisen taitoja

• oppii toimimaan turvallisesti ja asianmukaisesti liikuntatilanteissa

• oppii toimimaan itsenäisesti ja ryhmässä

• opettelee hyväksymään itsensä ja suvaitsemaan erilaisuutta

• tutustuu liikunnan harrastusympäristöihin ja osaa etsiä tietoa liikunnan harrastamis-

mahdollisuuksista.

KESKEISET SISÄLLÖT

• juoksua, hyppyjä ja heittoja eri liikuntalajeissa

• voimistelua ilman välineitä, välineillä ja telineillä

LIIKUNTA250

• musiikki- ja ilmaisuliikuntaa sekä tanssia

• pallopelejä

• suunnistusta ja retkeilyä

• talviliikuntaa

• uintia ja vesipelastusta

• toimintakyvyn kehittämistä ja seurantaa sekä lihashuoltoa

• uusiin liikuntamuotoihin tutustumista ja liikuntatietoutta

PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8

Oppilas

• osaa ydintaidot juoksuissa, hypyissä ja heitoissa

• osaa voimistelun, välinevoimistelun ja telinevoimistelun liikkeitä

• osoittaa toiminnassaan ymmärtävänsä rytmin merkityksen liikunnassa ja tanssissa

• osaa yleisimpien pallopelien perusteet ja pelaa niitä sovittujen sääntöjen mukaan

• osaa suunnistaa karttaa ja kompassia apuna käyttäen sekä tietää jokamiehen oikeuksista

ja velvollisuuksista

• osaa luistella sujuvasti

• hallitsee hiihdon harrastamiseen tarvittavat perustekniikat

• hallitsee uimataidon sekä osaa vesipelastamisen taitoja

• tuntee liikunnan ja terveyden välisiä yhteyksiä

• osaa ylläpitää, arvioida ja kehittää toimintakykyään

• osoittaa oppimis- ja yrittämishalua koululiikunnassa, varustautuu liikuntatunnille

asiallisesti ja huolehtii puhtaudestaan

• toimii vastuullisesti ja ottaa toiset huomioon sekä noudattaa sopimuksia, sääntöjä ja

reilun pelin periaatetta

ja pakkohistoriaa ja pakkokemiaa. Mun lapsi ei tykkää niistä mistään. Mitäs nyt sit?

suksipaketit maksavat 150 -300 euroa ja ainakin meidän pojan jalka kasvaa niin että joka vuosi joutuisi ostamaan uudet



Ei kiitos tuollaisia summia muutaman tunnin takia

eikä suksia todellakaan tarvitse uusia joka talvi. Monot ehkä.. Tosin kyllä meillä aina on pari vuotta menty samoilla.

luistelua oli ilmoitettu olevan tänään, sanoin pojalle että ei laiteta sulle luistimia mukaan.



Hän oli fiksumpi ja sanoi, että se ei auta mitään koska koulululla on luistimia niille joilla ei ole omia luistimia.



Niin ja ekaluokkalaisesta kyse.

kartan ja kompassin käytön opettelusta kuin hiihtämisestä.



Onhan OPSiin kirjattu muutakin kuin mainittu hiihtotaito.



OPS on työkalupakki ja vastatkaa käsi sydämellä onko muuhun yhtä suurta intohimoa kuin hiihtämiseen mitä liikuntaan tulee.

että meidän poika ei luistele. Helppoa.

lisää pakkasen purevuutta. Eilen oli todella kylmä viima Turun seudulla. Jossain on ollut taulukoitakin mitä vaikuttaa pakkasen purevuuteen. On aivan eri,jos pohjoisessa on -20 astetta kuin etelässä. Olen ollut Lapissa monta kertaa,eikä siellä tosiaankaan tuollainen pakkanen haittaa. Etelässä pakkanen on yleensä purevampaa. Järkevä opettaja ei lapsia laita ulos tuolla säällä. Ei voi olettaa,että noin pienet osaavat pukea itsensä tarpeeksi lämpimästi,vaikka ylimääräistä vaatetta olisi mukaan laitettukin. Aamulla ei välttämättä voi pukea monikertaista vaatetusta,kun monet menevät kouluun taksilla,jossa taas tulisi kova hiki paksuilla vaatteilla.

Hiihtämiseen mulla aika neutri suhtautuminen. Se on laji muiden joukossa. Lähinnä tuo fanaattinen vastustaminen nostaa mulla aina karvat pystyyn. Siksi puolustan lajia, joka on ihan kelpo liikuntaa.

Meillä (monissa muissa perheissä) liikunta on se inhokkiaine. Liikunnassa osaamisesta tehdään aivan liian iso juttu ja mitään numeroa liikunnasta ei pitäisi antaa kuin päättötodistuksessa ja vain halukkaille. Ei liikunta ole mikään yleissivistävä aine! Lapset tykkäävät luonnostaan liikkumisesta, mutta koulussa se tykkääminen onnistutaan kyllä tappaamaan. Niinkuin yleensäkin kaikki muukin oppimisenhalu nujerretaan. Onko syynä opettajat vai opsit? Vai molemmat yhdessä?