Kolulukypsyystesti meni penkin alle

Hehän täyttävät ihan normisti 8 ollessaan ekalla luokalla...



Onko kaikki siis väärällä luokalla, kun kerran 8-vuotias ei kuulu ekalle luokalle?

silmät ovat valvomisesta väsyneet. Kirjaimet hyppii sinne tänne.

Toivottavasti tämä tuli nyt oikein?

-ap-

Käynyt nyt normaalisti eskaria, kuten ikäisensäkin? Eli syntynyt 2004?



Ja koulu pitäisi aloittaa syksyllä, mutta suosittelevat kertaamaan eskarin?



Jos tyttö kertaa eskarin, hän on jo 8-vuotias aloittaessaa ensimmäisen luokan. Kiva olla siellä 6-vuotiaiden poikien kanssa...



Onko näiden testien tulokset vain suosituksia, vai saako vanhempi itse päättää, noudatetaanko suosituksia vai tehdäänkö ikäryhmän mukaan?



Mä laittaisin lapsen ensimmäiselle luokalle vaikka väkisin, tarkistetaan sitten, kerrataanko ekaluokka vaiko ei. Mitä järkeä on kerrata jotain eskaria?

yhdistää kuulemaansa äännettä oikeaan kirjaimeen eikä eskarin syksyllä tuntenut kaikkia kirjaimia (taisi olla y ja f). Eskarin open mielestä tilanne oli huolestuttava ja pojan koulukypsyys testattiin. Psykologi ei keksinyt mitään estettä kouluunmenolla ja poikakin oppi lukemaan eskarin keväällä ihan itse. Ja hyvin on ekaluokkka mennyt.

Monesti heikkolahjaisuus periytyy ja sen kanssa on vain elettävä.

joista sinun ja miehesi on turha edes haaveilla :D

Tosin kertoohan lukihäiriöisen ja heikkolahjaisen niputtaminen yhteen jo jotain tietämyksen tasosta.

Tai vastaavalle polille, mitä auleeltanne löytyy. Ensimmäisen koulupysyystestin (kuka sen teki?) perusteella lapsella on viivästymää kehityksessä, mutta testi ei selittänyt viivästymän syytä. Uuuteen tutkimukseen täytyy mennä, jotta viivästymän syy selviää.



Koska perheessänne on muillakin lukiongelmia, ja lapsellasi epäillään ongelmia sanallisten ohjeiden ymmärtämisessä, on lapsella todennäköisesti kielenkehityksen viivästymä tai kielenkehityksen häiriö. Pelkkä lukutaidottomuus tai laskutaidottomuus ei ole koululykkäyksen syy, vaan tämä ohjeiden ymmärtämättömyys täytyy nyt selvittää. Siis onko kyse ymmärtämättömyydestä vai jostain muusta.



Jos lapsellasi todetaan häiriö-tasoinen ongelma (perinnöllinen), hänen tulee nopeasti saada kuntoutusta puheenymmärtämiseen eli puheterapeutti (ja päiväkoti) aloittaa kuntoutuksen. Ensin vain pitää selvittää, mikä on diagnoosi. Pelkkä eskarin kertaaminen ei siis hyödytä mitään, tarvitaan kuntoutussuunnitelma! Myöskään ekaluokasta ei ole iloa, jos ei tiedetä, miten lasta kuntoutetaan ja miten hän vastaanottaa tietoa parhaiten. Polin testeissä selvitetään yleensä myös kuulo, näkö, muu lahjakkuus jne. Tämä kaikki voi kuulostaa huolestuttavalta, mutta ei hätää. Lapsesi on ilmeisesti kuitenkin perusterve lapsi, ja nyt vain pitää selvittää tämä juttu. Taistele oikeudestasi saada lapsi tarkempiin tutkimuksiin.

Et ole itse millään tavalla syyllinen tilanteeseen. Toiset lapset vain tarvitsevat neurologisesti hitaamman kehityksensä vuoksi 4-8-vuoden iässä erityisopetuksen menetelmiä. Useimmat saavuttavat ikätoverinsa nopeasti, kun kuntoutus on tehokasta.

Maija-Liisa Linnilä Kouluvalmiudesta koulun valmiuteen - poikkeuksellinen koulualoitus koulumenestyksen, viranomaislausuntojen ja perheiden kokemusten valossa





https://jyx.jyu.fi/dspace/bitstream/handle/123456789/13400/9513926672.p…

Hengitäpä nyt syvään ja ota rauhallisesti... Meillä tuli (Espoossa kaikki testataan) pari vuotta sitten kuin salama kirkkaalta taivaalta tieto, että tytön koulukypsyydessä ongelmia. Jotain keskittymisjuttuja. Juostiin sitten psykologilla, joka suositti joko tukiopetusta tai starttiluokkaa. Tyttö oli nimenomaan "lapsellinen", ei lukihäiriötä eikä älyllisiä ongelmia.



Haettiin sitten sinne starttiluokalle, ja näyttää olleen loistava ratkaisu. Ihan selvästi tarvittiin vähän aikaa kasvaa, nyt kun meni sitten ekalle, niin koulu on sujunut oikein hyvin.



Normaalissa koulun aloituksessa olisi ollut vaarana että tyttö kahlaa luokan "häntäpäässä" mikään ei suju ja koulumotivaatio on nollassa - ja sitten aikanaan päästötodistuksessa kuutosen keskiarvo ja vaihtoehdot vähissä.



Nyt näyttää siltä, että edellytykset on "mihin vain" (ja jossain vaiheessa tuntui, että kunnon opetusta saadakseen lapsen pitää olla joko erikois- tai erityisluokalla - kummallakaan niistä kun ei ole niitä häiriköitä joiden vanhemmat eivät joko piittaa lapsistaan tai suostu myöntämään että lapsi tekisi jotain väärin tms...



Jos "eskarin kertaus" todella tarkoittaa sen saman eskarin käymistä uudestaan, niin se ei tunnu kauhean mukavalta lapsen kannalta, tuntuu "luokalle jäämiseltä".

ekaluokalle syksyllä, siellä tulee saamaan sitten tukea lukijutuissa.



Mutta, vaadi keskusteluaika, jossa mukana testin suorittanut henkilö, te, päiväkodin ja koulun henkilökuntaa, erityisopettaja. Voitte yhdessä pohtia jatkoa.



Lukihäiriöistä kuntoudutaan isoilla prosenttiosuuksilla, älä ole huolissasi.

tukiopetustakin karsittiin. Itse menin kouluni rimaa hipoen. Tälläinen kasvattaa eriarvoisuutta.

Toivottavasti tilanne on nyt parempi eikä tyydytä siihen että oppilas vain on yksinkertaisesti huonoa materiaalia.



Itsellä tämä on vaikuttanut niin etten yritä mitään. Kiinnostus opiskeluun ja kaikkeen kouluttautumiseen on nolla. Veikkaan ettei aikuisopiskeliat saa mitään tukea oppimishäiriöihinsä. Olisi hienoa elää sellaisessa yhteiskunnassa jossa jokainen kovasti työtätekevä onnistuisi opinnoissaan ja jokaisella olisi mahdollisuus menestyä, hankkia tekemällä sama tulos, kuin helpot oppilaat saavat, vain käymällä tunneilla.

Näille helpoille tapauksille on peti pedattu. Riittää kun seisoo liukuhihnalla onneen.

Nykyinen olomuotoni on vain koululaitoksen tuotos. Ei tule mieleeni yhtäkään toisen asteen oppilaitosta josta suoriutuisin nykyisillä kyvyilläni, edes opiskelemalla täydellä teholla.

Toivotaan että ap:n pienokainen onnistuu.



= tukien varassa jo vuodesta 96

ekaluokalle syksyllä, siellä tulee saamaan sitten tukea lukijutuissa.

Mutta, vaadi keskusteluaika, jossa mukana testin suorittanut henkilö, te, päiväkodin ja koulun henkilökuntaa, erityisopettaja. Voitte yhdessä pohtia jatkoa.

Lukihäiriöistä kuntoudutaan isoilla prosenttiosuuksilla, älä ole huolissasi.

Sääli etten minä kuulu niihin isoihin prosenttiosuuksiin. Kuulun siihen osaan joka on kelvotonta materiaalia.

Tosi outoa tämä nykyajan touhu! Vaaditaankohan lapsilta jo pikkuisen liikaa?!



Itse koulutaipaleen 1980 -luvulla aloittaessani en edes ollut käynyt koko esikoulua ja osasin varmaan ekalle mennessä kirjoittaa maksimissaan oman etunimeni, laskea kymmeneen ja sitoa kengännauhat (nekin tosin varmaan aika heikosti)!

Silti olen korkeakouluun vieneen koulutaipaleeni suorittanut menestyksekkäästi ilman mitään ongelmia, aina peruskoulusta tohtorintutkintoon asti. Enhän mä tämän nykyajan mittarin mukaan olisi saanut mennä edes ekalle oman ikäisteni kanssa. Tiedä minkälaisiin neurologisiin testeihin mut olisi vielä määrätty...?!



Jospa ap:nkin tapauksessa on kiinnitetty huomiota enemmänkin esim. lapsen rauhattomuuteen ja keskittymiskyvyttömyyteen, ei kai ekalle menoa voida kieltää parin epäonnistuneen koevastauksen perusteella?

testataanko kaikki kouluun menevät vai vaan eskarin käyvät? Siis jos "kaikki" testataan.



Aika hurjalta kuullostavat ekaluokkalaisten vaatimukset nykypäivänä. Ennen vain ilmottuduttiin, että täältä tullaan eikä mitään testattu eikä niin moni kuitenkaan luokalleen jäänyt.

ei ainakaan testata.



Ei siis ole mitään ikäluokkatarkastuksia.

kuten aloittajan viestistä voimme hyvin päätellä.

Ja voin sanoa että, kaikki ok. Syy heikkoon tulokseen löytyi korvista. Olivat aivan tukossa vaikusta. 2 tuntia niitä putsattiin puhtaaksi. Eipä ihme jos ymmärtänyt ohjeita .

Muistan kun käytiin kaupassa puhdistuksen jälkeen totesi siellä että , äiti kuuntele nämä leipäpussit rapisee !

Nyt on reipas tokaluokkalainen .

Onnellinen loppu tällä jutulla.

Ap

lapset jotka eivät käy eskarissa eivät käy mitään testejä paitsi jos anovat lykkäystä koulunaloitukseen tai haluaisivat mennä vuotta aikaisemmin kouluun. Meidän tyttö kävi ilmottautumassa ja sillä selvä, ei kukaan mitään testejä ole kysellyt. Voi olla paikkakunta kohtainen, mutta näin meillä.

"Einstein kehittyi kielellisesti varsin hitaasti, minkä hän itse myönsi. Einstein kertoo, että hän halusi luoda ainoastaan täydellisiä lauseita, ja siksi hän ensin mietti mielessään lauseen rakenteen, toisti sen kuiskaten, ja vasta varmistuttuaan lauseen täydellisestä muotoilusta hän esitti vastauksen kysyjälle. Tästä tavasta hän luopui vasta seitsemän- tai kahdeksanvuotiaana. Aivan varmaa ei ole, johtuiko Einsteinin tapa pyrkimyksestä perinpohjaiseen täydellisyyteen vai hitaasta kielellisestä kehittymisestä. Siksi perheen sisäkkö kutsui häntä usein ”tärähtäneeksi”."



Niin että mitä siitä - jos kyseessä on hyvin nuori henkilä, kuten alle kouluikäiset ja ala-asteelaiset ovat, niin kaikki on vielä mahdollista!



Paitsi tällaisille tiukkapipo-kaiken-etukäteen-tietäjille-tuomitsijoille!

Jos lasta ei huvita tehdä, niin pyydä uusintatesti ja vaikkapa siten että olet "salakuuntelijana" lapsen tietämättä.

noita koulukypsyystestejä tehtiin kahdessa osassa. osa tehtiin neuvolassa ja osa päiväkodissa.