Tietääkö 10v lapsesi seuraavia asioita:

8v (menee tokalle) osaa asiat saojen taivutusta lukuunottamatta



6v (menee eskariin) osaa asiat kelloa lukuunottamatta



Eikö apN 10v osaa, vai kuvittelitko sen olevan jotenkin erinomainen muihin verrattuna?

Menee siis 3-luokalle.



Miksi moinen kysymys??

kavereista monet olivat ensin vanhempia, vähän "erikoisia" lapsia, viime aikoina monet vuoden tai pari nuorempia, myös tyttöjä. Harrastuksissa hän ei pärjää, tulee kahnausta ohjaajan kanssa jo ihan alussa.



Oman ikäistensaä kanssa hänen taktiikkansa on ottaa "pahiksen" rooli tai sitten hän naurattaa muita. Tarkoittaa sitä, että joko kiusaa (nykyään vähemmän kun puututtu rankasti) tai sitten pöljäilee. Kiipeää katolle jne. Luulen että seksipuheet ovat myös sitä isottelua.



Oman luokan paras kamu oppimishäiriöinen ja hänellä vielä huonompi todistus.

osaa nuo paitsi kellon ja sen mihin mennään yläkoulun jälkeen (tai tästä en tiedä, koska en ole koskaan kysynyt). Ja kellon saa huomenna synttärilahjaksi, joten eiköhän sekin kohta ole kohtapuoliin hallussa. :)

On osannut myös digitaalisen kellon jo vuosia. Samoin 11v.

että lapsi kuuluu ihan selvästi (valitettavasti) siihen porukkaan, josta monet muut vanhemmat sanovat, että älä leiki tuon kanssa :(

riippuu ihan miten perheessä eletään ja mitä sanoja siellä käytetään. Meillä ei esim. puhuta lounaasta ja päivällisestä erikseen, vaan sanotaan vaan että ruoka-aika tms. Ja nuo lukio ym. jutut ei tosiaankaan tarvitse olla hallussa.

pienempi sisarus tiesi lukiot ja yliopistotkin. Kyse on mun mielestä jotenkin siitä, että miten siitä omasta äidinkielestä ja puheesta imee ja oppii sanoja. 10v kuitenkin on jo paljon kodin ulkopuolella eli ei voi olettaa, että vain erityisesti opetetut termit hallitsisi.



On meillä puhuttu PALJON siitä, että mitä isä teki lukiossa ja mitä äiti. Mutta nyt tuli mieleen, että tämä vappu oli eka kun hän ei saanut raivareita siitä, että laitamme valkolakit päähän (ja että muillakin kaupungilla on). En oikein ole käsittänyt miksi se on häntä niin hermostuttanut. Olemme selittäneet kyllä, että mistä se lakki on seurausta ja että isä on teekkari. Seuraavana vuonna hän on ihan yhtä hoomoilanen :(



ap

Kandeis opetella taivuttamaan ennen kuin opettaa muita!

jos hänellä on nämä vaikeudet oppimisessa ja kaverisuhteissa sekä harrastuksissa. Tämä ei tiedä hyvää tulevaisuudessa, jos hän ei löydä paikkaansa mistään. Jos kaverilla on huonompi todistus, se ei kerro lapsestasi mitään. Koulussa saadut arvosanat eivät valitettavasti aina korreloi todellisiin kykyihin. Tosi heikko oppilaskin voi saada kuutosen, kun on niin "mukava ja yrittää". Kokemusta on!

Kolmannelle menevä 9v ja kyllä mielestäni ekalle menevä 7v poikamme tietää myös nuo kaikki.



Miksi kysyt moista?

mni on kysynyt, miksi kysyn. Olen kommentoinut muutamaan otteeseen, mutta kerrattakoon, että siksi kun mietityttää, tarvitsisiko lapsi tukitoimia. Vaikka opettajan mielestä ei, vain harjoitusta ja sinnikkämpää luonnetta.



ap

Tuo, että lapsi ei muista asioiden nimiä, viittaa kyllä johonkin kielelliseen häiriöön (tai sitten kysymyksessä voi olla laajempi neurologinen ongelma, jossa tuo on osana). Kuntoutuksella lapsen ongelmia voisi kuitenkin helpottaa paljon. Lisäksi myös vanhempien on helpompi pitää pinna, kun tietää, mistä on kysymys.



Oikea testaaja olisi varmaankin koulupsykologi, mutta jos hänen vastaanotolleen ei pääse, niin myös puheterapeutti pystyy testaamaan noita kielellisiä juttuja ja lähettämään tarvittaessa eteenpäin. Minä veisin lapsen yksityiselle, jos testaukset eivät koulun / julkisen puolen kautta onnistu. (Myös perheneuvolan kautta voi olla mahdollisuus päästä testeihin.)

Voit ottaa suoraan yhteyttä puheterapeuttiin tai koulupsykologiin tai kuraattoriin jos opettaja ei kuuntele. t. yhden dysfaatikon äiti

miten koulu menee kun vaikeutuu. Toistaiseksi esim. englanti menee loistavasti, matematiikka hyvin (jopa sanalliset), äidinkieli on murhe samoin kuten musiikki (ei oppinut nuotteja vaikka kuinka harjoiteltiin ja kyse yksinkertaisesta nokkahuilukappaleesta). Ope ei halua juuri pitää yhteyttä ja aniharvoin mitään wilmaan kirjoittaa. Ei tarkasta oppilailta läksyjä.



Jos lapsella menisi tosi hyvin, en välittäisi niin paljon, mutta huolissaanhan sitä on.



Kun poika meni ekalle hän tuli suoraan päiväkodin erityisryhmästä, missä oli saanut pari vuotta puheterapiaa. Sitten ilmoitettiin, että normaaliin kouluun mars, ei tukitoimia, tulee pärjäämään, riittävän fiksu poika. Neurolla sanottiin että kielenkehitys oman iän tasolla, ei tarvetta seurantaan enää.



No 3 vuotta on mennyt ja ei lapsi luokkansa huonoin ole, mutta aika lailla on näitä mietittäviä asioita. Kolmannella ei ollut tosiaan tukiopetusta, sai sitä ekan keväällä ja tokalla. Sitten ope vaihtui. Tämän uuden mielestä kai vain prässäämme poikaa liikaa ja pitäisi ymmärtää ettei kaikki ole lukutyyppejä. Se on totta, mutta kovin se itsetunnolle ottaa, kun tajuaa ettei ole "hyvä" tai yhtä hyvä kuin sisarukset (jotka eivät sen ahkerampia kaitten ole).



ap

saattaa tietää lukiosta ja amiksesta, mutta niistä asioista en juuri hänelle ole puhunut kuin sivulauseessa, koska ei ole millään tavalla ajankohtaista vielä. Ateriatermit saattavat olla hakusessa, teoriassa saattaa osata. Itse emme käytä noita termejä, koska emme syö kellon tarkkuudella. Eiliset ja muut päivät osaa. Taivutukset sujuu. Lapsi lukee paljon.

tietää lukiosta ja ammattikoulusta, ei käytä termia aamiainen vaan aamupala, hallitsee taivutuksen ja astevaihtelun, ajanmääreissä hieman häikkää.

Kuulemma kognitiivisesti lahjakas vaikka puheenkehityksesssä häiriötä

ajattelisin. Onpa todella huonoa puuttumista koululta/päiväkodilta (ei siis äidiltä). Taistele ihmeessä lapsellesi oikeus mahdolliseen diagnoosiin ja sitä kautta kuntoutukseen. Mitä aiemmin apua saa, sitä paremmin se auttaa.

lapsi on 7 v.

Nyt vasta luin, että oli pk:ssa sanut puheterapiaa. Ihme, etteivät ole laittaneet jatkotutkimuksiin? (49)