Opetatteko ja opastatteko te lapsia tuntikausia läksyissä?

Lapsi tekee läksyt itse. Joskus matematiikan lisätehtäviä katsotaan yhdessä. Hän tekee ne kaikki - aina.

Kokeisiin valmistautumisessa olen auttanut kyselemällä koealueen asioita. Muuten hoitaa läksyt itse. Tosin pitää aina välillä muistuttaa, että läksyt on tehtävä. 

Ota yhteyttä opettajaan, jos läksyjen tekemisessä menee auttamallakin noin kauan. Opettajan on hyvä tietää missä oikeasti mennään. Ei ole hyvä auttaa lasta koko ajan läksyissä. Pitää jättää vähän oman onnensa nojaan myös. Lapsi saa tällöin mahdollisuuden kokeilla itse ja joutuu venyttämään osaamisensa rajoja mikä on ihan hyvä juttu. Parantaa itsetuntoa, jos selviytyykin ihan yksin itse. Mutta, jos läksyjen tekeminen on täysin mahdotonta yksin ilman apua niin opettajan on saatava tietää tämä ja järjestettävä tukea.

Menee tunteja. ADHD tyttö - ei ymmärrä tehtävänantoja eikä sisäinen motivaatio riitä kotitehtävien tekemiseen, pitää jatkuvasti motivoida ja kirittää tehtävienteon jatkamiseen.

En ainakaan itse ollut lapsena niin tyhmä, että vanhempien pitäisi auttaa läksyissä.

Erityislapsen läksyihin meni tunteja. Oli yhtä itkua ja raivoa (lapsen taholta, ei minun). Aivan älytöntä. Monesti piti jättää kesken kun ei vaan tullut läksyjen tekemisestä mitään.

Kaksi nuorempaa lasta ovat hyvin omatoimisia läksyjen suhteen. Joskus kysyvät neuvoa, jos eivät ole jotain tehtävänantoa älynneet.

Alakoulussa koulu sentään hoiti opetuksen niinkuin kuuluu, mutta yläkoululsille sai kaiken opettaa ja kerrata itse kotona, jotta eivät jää liiaksi jälkeen lukiota ajatellen. Lasten yläkoulussa lukioon jatkoi 40% ikäluokasta ja hyviin lukioihin vain muutama 

Ei ole normaalia. Kaikki ei ole kunnossa. Kannattaa ottaa yhteyttä opettajaan.

Adhd-lapsi ja ei tarvitse patistaa kuin harvoin läksyjen suhteen. Hoitaa ne itse ja apua ei juuri koskaan tarvitse. Kokeisiin lukeminen on vaikeampaa, sen jättää herkästi viimetinkaan. Kokeisiin valmistautumisessa autetaan kyselemällä kappaleiden asiat. Koearvosanat 8,5-10, pääosin kiitettäviä numeroita. 

No ei todellakaan mene. Toisella luokalla oleva tekee matematiikan kertolaskut viidessä minuutissa ja lukuläksyn kuuntelen, sitten tekee vielä siihen liittyvän tehtävän. On koulussa jossa paljon erityisen tuen tarpeen vaativia lapsia ja joutuu odottamaan että pysyvät perässä. Saadaan kyllä kotiin onneksi vaativampia tehtäviä pyydettäessä. Nyt 4 kertotaulu menossa ja ei ole mitään ongelmia. Laskee ja lukee, on luokan parhaita. Uskoisin että juurikin siksi kun olen kotona tähän panostanut. Oppimista häiritsee valitettavasti juuri nämä erityistä tukea tarvitsevat joille olisi hyvä olla niitä pienryhmiä.

13-vuotias hoitaa läksyt ihan omatoimisesti, joskus pyytää apua ruotsin tai enkun läksyissä ja tietysti autan. Tosin tuntuu, että hänestä on lähinnä vain kivaa, jos äiti auttaa ja saa puhua esim. enkkua siinä samalla, ei nyt ehkä varsinaisesti apua tarvitsisi. Kokeisiin kyselen aina ja isänsä kanssa laskevat matikkaa parina iltana ennen matikan kokeita. Lapsi on tunnollinen ja tykkää koulunkäynnistä, tavoittelee itsekin hyviä numeroita. 

Ei tarvitse apua ja huolehtii itse. 3.lk tyttö. Numerot olleet aina kiitettäviä tai erinomaisia. 

Ei mene yhtään aikaa. Kokeisiin joskus kysellään, jos haluavat. Lapset yläkoululaisia. Nyt kannattaa olla yhteydessä opettajaan.

Meillä add lapsi. Alakoulun aikana meni paljon aikaa. Varsinkin siihen kun mietin ja valmistelin hänelle materiaaleja. Olen itsekin opettaja, ja jossain vaiheessa tajusin, että koulussa ei osata ohjata. En kehdannut toisen koulun opettajalle valittaa liiemmin vaan pidin koulupäivän jälkeen kotona toisen koulupäivän lapselleni. Alakoulun asiat tuli opittua ja samoin opiskelutekniikat, joilla selviää. Nyt menee yläkoulussa kiitettävästi ja hän tekee lähes kaikki tehtävät itsenäisesti. Jos lapsi tarvitsee paljon tukea niin sitä pitää saada. Jos alakoulun asiat jäävät oppimatta, ei ole mahdollisuuksia pärjätä myöhemminkään. 

Jos menee tuntikausia niin joko lapsi tai vanhempi on kyllä heikkolahjainen. Suomessahan annetaan paljon vähemmän läksyjä kuin melkein missään muussa OECD-maassa.

Läksythän on samoja asioita mitä tunneilla on juuri käyty läpi. Eli jos ne eivät suju, ongelma on siinä ettei pysy opetuksen tahdissa tai ei tunneilla kuuntele. Ota yhteyttä opettajaan. 

Jos tunneilla on kuunnellut, tehnyt annetut tehtävät ja oppinut asian, läksyt pystyy hutaisemaan max. 15 minuutissa. Nehän ovat vain kertaustehtäviä.

Koskiko kysymys sitä, meneekö aikaa päivittäin tunteja alakoululaisen läksyissä auttamisessa, vai että tapahtuuko niin joskus? Selvältä tuntuu, että päivittäinen useiden tuntien läksyjen teko vanhemman avustamana kertoo siitä, että jotain on pielessä, eikä vain koulussa. Kokeisiin valmistautessa voidaan ehkä joinain päivinä puhua tunneista, silti pääpaino itsenäisyyteen ohjaamisessa ja koulussa aktiivisesti opetuksen seuraamiseen opettamisessa.

Vierailija kirjoitti:

Lapsi tekee läksyt itse. Joskus matematiikan lisätehtäviä katsotaan yhdessä. Hän tekee ne kaikki - aina.

Meidänkin lapsi on paras 

Vierailija kirjoitti:

Läksythän on samoja asioita mitä tunneilla on juuri käyty läpi. Eli jos ne eivät suju, ongelma on siinä ettei pysy opetuksen tahdissa tai ei tunneilla kuuntele. Ota yhteyttä opettajaan. 

Jos tunneilla on kuunnellut, tehnyt annetut tehtävät ja oppinut asian, läksyt pystyy hutaisemaan max. 15 minuutissa. Nehän ovat vain kertaustehtäviä.

Allekirjoitan tämän täysin. Lapsi on juuri päättämässä peruskoulunsa ja juuri koskaan hänellä ei ole läksyjä. On lahjakas mutta hiukan pelottaa lukioon meno, tuleeko työmäärä yllättämään vai pääseekö edelleen helpolla.

Vierailija kirjoitti:

Jos menee tuntikausia niin joko lapsi tai vanhempi on kyllä heikkolahjainen. Suomessahan annetaan paljon vähemmän läksyjä kuin melkein missään muussa OECD-maassa.

Mikä tuo ajatus on, että vanhempi olisi heikkolahjainen?

Lapsi luultavasti on, tai sitten on muita ongelmia jotka vaikeuttavat motivaatiota, käytöstä tms.

Oli syy mikä tahansa, vaikkapa se heikkolahjaisuuskin, niin kyllä ne peruskoulun asiat on kuitenkin opittavissa ja silloin lapsen tulevaisuutta ajatellen kannattaa käyttää ne tunnit tehtävien tekemiseen.