Mitä pitää hallita saadakseen viitosen yhdeksännellä. Osassa aineista ei tarvitse osata juuri mitään.

Erityisesti tämä tulee vaikeuttamaan erityislasten ja oppimisvaikeuksista kärsivien nuorten elämää. Heille ei ole pakko jatkossa järkätä juuri mitän tukitoimia, koska he saavat aina vähintään sen viitoksen, joka on kuitenkin ihan hyväksytty numero. Kun mitään ei vaadita, ei välttämättä myöskään opita, jos vahvaa sisäistä motivaatiota ei ole. Peruskoulun jälkeen alkavat sitten suuret ongelmat.

Oho, aika huono homma että pääsee läpi noin löyhästi... "osallistuu satunnaisesti..."" Just joo. Ei siis edes läsnäolopakkoa, saatika oppimisvaateita.

Voi elämän kevät.

Olen jo viimeiset 20 vuotta ollut sitä mieltä, että oppilaitoksissa numeroarvioinnit ovat aivan liian lepsuja, mutta tämä on pohjanoteeraus.

Olenkin miettinyt sitä, joutuuko opettaja pahoihin vaikeuksiin, jos antaa oppilaalle nelosen?

Vitosen saa peruskoulussa todella helposti.

Kriteerit ovat tosiaan hyvin alhaiset. Esimerkiksi ihmisen biologiassa pääsee viitosella läpi kun tietää sydämen pumppaavan verta ja lihasten auttavan liikunnassa.  Nämä käydään alakoulussa 2-3 luokilla....

Ainahan se on ollut noin. Muistan jo 80-luvulla kun pari luokkani heikkoa poikaa työnnettiin ihan väkisin päättötodistuksen kanssa ulos koulusta että eivät jääneet sinne  enää vaivoiksi. Kaikenlaista pientä kävivät näpertämässä jossain pienryhmässä ja sitten vitoset todistukseen. Muistaakseni toisen keskiarvo oli tasan 5 ja toisen jotain luokkaa 5,3.

Ruotsista saa arvosanan 5, jos osaa sanoa hej. Englannista saa saman arvosanan, kun osaa reagoida suppein äännähdyksin jonkun toisen puhuessa englantia. Biologiassa oppilas joutuukin koville, siellä tuo arvosana edellyttää, että osallistuu kasvien kasvatukseen (kukapa ei osallistuisi, hengittäminen riittää). Maantieto on myös paha, täytyy osata nimetä ilmansuunnat. Elämänkatsomustieto ei sekään päästä helpolla, täytyy osata kertoa, että omat teot voivat vaikuttaa tulevaisuuteen. Onneksi sentään liikunnassa riittää, että osallistuu satunnaisesti ja valikoidenliikuntatuntien toimintaan.

Olen lumoutunut ja mietin, että miksi sitä kymppiä ei ole kerrottu yhtä selkeästi kuin tuo 5.

Vierailija kirjoitti:

Voi elämän kevät.

Olen jo viimeiset 20 vuotta ollut sitä mieltä, että oppilaitoksissa numeroarvioinnit ovat aivan liian lepsuja, mutta tämä on pohjanoteeraus.

Olenkin miettinyt sitä, joutuuko opettaja pahoihin vaikeuksiin, jos antaa oppilaalle nelosen?

Joutuu vaikeuksiin ja hankkii itselleen huonon maineen ja hirveästi lisää (palkatonta) työtä.

Jatkossa kaikille voi suoraan antaa sen viitosen. Ei tarvitse välittää kolmiportaisista tuista tai tukiopetuksista.

Luin matematiikan arvion ja ihmettelen kyllä, että mitä paskaa tämä nyt taas on!

Kasin arvosanasta sanotaan: Oppilas ottaa vastuuta omasta oppimisestaan ja osallistuu rakentavasti ryhmän toimintaan.

Ysi: Oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.

Eikö nyt jumalauta jokainen ota vastuuta ihan omasta oppimisestaan?! Pelottaa omien hiljaisten ja rauhallisten lasten puolesta, että heidän arvosanansa riippuu siitä, miten he voivat vaikuttaa ryhmän toimintaan. Luokassa on kuitenkin kaikenlaista ---päätä.

Äidinkielessä arvosana 5 edellyttää, että osaa lukea. Silti peruskoulun päättävistä 7 % on luku- ja kirjoitustaidottomia. Mutta luokalle ei voi jättää, koska rasismi.

Käsittääkseni arvosanan 5 on aina saanut peruskoulussa helposti, ihan sillä, että jos viitsii vaivautua paikanpäälle ja olla kaikessa mukana ja yrittää kokeessa sen verran, että ei nyt palauta täysin tyhjää paperia.

Ja nämäkin koulujen pikku valopäät joita antaumuksella haukutte ovat usein lopulta ihan teidän tavallisten vanhempien lapsia. On helppo ajatella että ne ovat vain muiden lahjattomia kakaroita joita ei omalle kohdalle voisi tulla. Mutta siinä ei ole naurussa pitelemistä kun sille omalle kullannupulle iskee kauhea murrosikä päälle juuri ennen ysiä ja se kieltäytyy täydellisesti tekemästä mitään koulussa. Ei auta maanittelut, ei uhkailut, ei kurattorit tai lastensuojelu. Kiusallaankaan ei opiskele tai vastaa mitään koulussa.

On todella turhauttavaa kun kahdesta sisaruksesta toinen menee huippulukioon 9.5:n keskiarvolla ja toisen kanssa käydään viikoittain kriisipalavereissa koululla. Ihan samalla tavalla kasvatetut tytöt. Siihen loppuu kyllä usko siihen että lapsi on juuri sellainen kuin miksi sen kasvattaa...

Vierailija kirjoitti:

Äidinkielessä arvosana 5 edellyttää, että osaa lukea. Silti peruskoulun päättävistä 7 % on luku- ja kirjoitustaidottomia. Mutta luokalle ei voi jättää, koska rasismi.

Ne ovat lukutaidottomia Suomen aika tiukoilla kriteereillä joka mittaa varsin vaativien tekstien luetunymmärrystä. Se ei siis tarkoita etteivät osaisi lukea lainkaan.

Vierailija kirjoitti:

Käsittääkseni arvosanan 5 on aina saanut peruskoulussa helposti, ihan sillä, että jos viitsii vaivautua paikanpäälle ja olla kaikessa mukana ja yrittää kokeessa sen verran, että ei nyt palauta täysin tyhjää paperia.

Kyllä, mutta tuolla uudessa näytti siltä että satunnainen paikallaolokin riittää monessa aineessa...

Vierailija kirjoitti:

Luin matematiikan arvion ja ihmettelen kyllä, että mitä paskaa tämä nyt taas on!

Kasin arvosanasta sanotaan: Oppilas ottaa vastuuta omasta oppimisestaan ja osallistuu rakentavasti ryhmän toimintaan.

Ysi: Oppilas ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.

Eikö nyt jumalauta jokainen ota vastuuta ihan omasta oppimisestaan?! Pelottaa omien hiljaisten ja rauhallisten lasten puolesta, että heidän arvosanansa riippuu siitä, miten he voivat vaikuttaa ryhmän toimintaan. Luokassa on kuitenkin kaikenlaista ---päätä.

Mietin ihan samaa. Siellä on OKM:n vasemmistolaiset virkamiehet tulleet siihen tulokseen, että koska muulla tavalla ei saada ns. hyvien perheiden kannustavien vanhempien lasten todistuksissa numeroita hivutettua tasa-arvon nimissä alaspäin, niin isketään niille vaatimus kehittää koko ryhmän osaamista. Kun muut ei viitsi tehdä mitään, ei se yksi voi saada ysiä, koska ei kehitä ryhmää. Tämän jälkeen edellytetään, että kouluvalinta tehdään pakottamalla kulttuurisin perustein ja niin saadaan poistettua oppimisen ilo niiltä, jotka nyt suoriutuvat hyvin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Äidinkielessä arvosana 5 edellyttää, että osaa lukea. Silti peruskoulun päättävistä 7 % on luku- ja kirjoitustaidottomia. Mutta luokalle ei voi jättää, koska rasismi.

Ne ovat lukutaidottomia Suomen aika tiukoilla kriteereillä joka mittaa varsin vaativien tekstien luetunymmärrystä. Se ei siis tarkoita etteivät osaisi lukea lainkaan.

Kyllä ne on lukutaidottomia ihan konkreettisesti!

Tiedän yhden lähihoitajan, joka ei ilmeisesti ole matematiikan tunneilla oppinut mitään enää 3. luokan jälkeen. Oli kuulemma päässyt yläasteella läpi kun edes yritti, ja lähihoitajakoulusta nähtävästi myös. Nyt se raukka on ihan pulassa kun ei mene lääkelaskutentit läpi että voisi saada lääkeluvan ja tehdä työtään kunnolla. Hän on ollut peruskoulussa 80-90-luvulla eikä mitään tukiopetusta kuulemma ollut silloinkaan tarjolla.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Äidinkielessä arvosana 5 edellyttää, että osaa lukea. Silti peruskoulun päättävistä 7 % on luku- ja kirjoitustaidottomia. Mutta luokalle ei voi jättää, koska rasismi.

Ne ovat lukutaidottomia Suomen aika tiukoilla kriteereillä joka mittaa varsin vaativien tekstien luetunymmärrystä. Se ei siis tarkoita etteivät osaisi lukea lainkaan.

Kyllä ne on lukutaidottomia ihan konkreettisesti!

Äärimmäisen harva on. Tässä on sama asia kuin vaikka uimataidossa jossa virallisen uimataidon mittari on se että jaksaa uida 200 m, ei siis se että ei huku välittömästi kun veteen joutuu.

Täydellisen luku- tai kirjoitustaidottomia ihmisiä on Suomessa äärimmäisen vähän.

Vierailija kirjoitti:

Ja nämäkin koulujen pikku valopäät joita antaumuksella haukutte ovat usein lopulta ihan teidän tavallisten vanhempien lapsia. On helppo ajatella että ne ovat vain muiden lahjattomia kakaroita joita ei omalle kohdalle voisi tulla. Mutta siinä ei ole naurussa pitelemistä kun sille omalle kullannupulle iskee kauhea murrosikä päälle juuri ennen ysiä ja se kieltäytyy täydellisesti tekemästä mitään koulussa. Ei auta maanittelut, ei uhkailut, ei kurattorit tai lastensuojelu. Kiusallaankaan ei opiskele tai vastaa mitään koulussa.

On todella turhauttavaa kun kahdesta sisaruksesta toinen menee huippulukioon 9.5:n keskiarvolla ja toisen kanssa käydään viikoittain kriisipalavereissa koululla. Ihan samalla tavalla kasvatetut tytöt. Siihen loppuu kyllä usko siihen että lapsi on juuri sellainen kuin miksi sen kasvattaa...

Lapsia ei pidä kasvattaa samalla tavalla, ne ovat yksilöitä. Tavoitteen tulee olla sama, keinot vaihtelevat.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Äidinkielessä arvosana 5 edellyttää, että osaa lukea. Silti peruskoulun päättävistä 7 % on luku- ja kirjoitustaidottomia. Mutta luokalle ei voi jättää, koska rasismi.

Ne ovat lukutaidottomia Suomen aika tiukoilla kriteereillä joka mittaa varsin vaativien tekstien luetunymmärrystä. Se ei siis tarkoita etteivät osaisi lukea lainkaan.

Kyllä ne on lukutaidottomia ihan konkreettisesti!

Äärimmäisen harva on. Tässä on sama asia kuin vaikka uimataidossa jossa virallisen uimataidon mittari on se että jaksaa uida 200 m, ei siis se että ei huku välittömästi kun veteen joutuu.

Täydellisen luku- tai kirjoitustaidottomia ihmisiä on Suomessa äärimmäisen vähän.

Oletko ammattikoulussa opettajana? Jos olet, tiedät, että lukutaito on monella olematon ja riittää juuri ja juuri omaan nimeen.