Onko luokanopeja linjoilla? Kommentoikaa kurinpitosuunnitelmaani.

...valitettavasti epäilen pahasti.



Julkisella listauksella ja nöyryyttämisellä, määrittelet osan oppilaista häiriköiksi. Siinä lapsi leimautuu helposti ja joutuu syntypukiksi. Roolista on oikeasti vaikea päästä pois. Lopputuloksena kaikki luokan ongelmat tulevat olemaan sen syntipukin syytä. Kun opettajakin syyttää sitä niin saahan sen niskaan kaataa kaiken muunkin.

Höllää vähän.



Tuommoista kurinpitoa ei kukaan jaksa. Unohda koheltamisista rankaiseminen! Ainut mistä suosittelen rankaisemista on fyysinen väkivalta ja sitten varsinainen kiusaaminen. Kiusaamiseenhan on ihan olemassa määritelmäkin, kannattaa tutkia sitä myös.



Palkitseminen on ihan kiva idea kyllä.



Itselläni ei ole mitään kurinpitomenetelmiä - vain oma ihana persoonani. Jälki-istuntoja tulee jaettua ehkä pari tupakoinnista ja pari lumipallojen heitosta vuosittain ja nekin siis tulee muualta kuin mun tuntien ajalta. Mutta mä nyt olenkin niin rauhallisessa koulussa kuin Jakiksen yläkoulussa duunissa.

se menettää äkkiä tehonsa.

Itse olen yläkoulun ope mutta käytän "välituntipalavereja". Eli poistan häirikön luokasta (saako alakoulussa tehdä niin?) ja keskustelen hänen kanssaan sitten välitunnin. Eka kerta on todella pelkkää keskustelua hyvässä hengessä, seuraavilla kerroilla tulee sitten kirjoitustehtäviä esim 50 kertaa "en pulise tunnilla" ja määrä kasvaa uusintarikkeistä. Saatan myös teettää tunnilla tehtyjä tehtäviä yksityisopetuksena välitunnilla tai koulun jälkeen jos tuntuu tarpeelliselta.

...valitettavasti epäilen pahasti.

Julkisella listauksella ja nöyryyttämisellä, määrittelet osan oppilaista häiriköiksi. Siinä lapsi leimautuu helposti ja joutuu syntypukiksi. Roolista on oikeasti vaikea päästä pois. Lopputuloksena kaikki luokan ongelmat tulevat olemaan sen syntipukin syytä. Kun opettajakin syyttää sitä niin saahan sen niskaan kaataa kaiken muunkin.

Herää nyt!

Julkinen rangaistus ei kuulosta kivalta. Meillä oli aikoinaan koulussa jokaisella oppilaalla sellaiset vihot, joihin tuli merkintä luokan sääntöjen rikkomisesta (säännöt pitää tietenkin selvittää joka kouluvuoden alussa). Merkintä tuli häiriköinniistä, kirjojen kotiin unohtamisesta, läksyjen tekemättömyydestä ja varmaan jostain muustakin. Tietystä määrästä merkintökä sai rangaistuksen, meillä se oli jälki-istuntoa. Pointti on se, että vihon näki vain kukin itse sekä opettaja, ei koko luokka.



Tuo palkitseminen on taas kiva juttu!

vaan kyseessä pitää olla vakava työrauhan häirintä.



Ja voihan ne rastit yhtä hyvin olla vihossakin. Tarkoitus oli pitää juuri tuollainen keskustelu-jälki-istunto. Tuo kirjoitushomma voi myös olla hyvä.



Rehtorin kanssa vielä keskustelen näistä suunnitelmista, eiköhän hän sitten sano jos pitää höllätä...



ap

Syytöntä oppilasta rangistaan ilman syytä. Kiltti oppilas ei voi vaikuttaa siihen saako kukkaa tai ei. Tuhmat oppilaat päättävät saako luokka palkkion vai jääkö ilman. Miten olisi jos keskittyisit palkitsemaan hyvästä käytöksestä etkä nostaisi noita häirikköoppilaita jalustalle.

Se nimittäin menee siihen, että jos yksikin häirikkö on hetken hiljaa, sä hehkutat sitä kybällä. Toinen oppilas on ollut koko viikon tunnollinen ja häntä ei huomioida ollenkaan.

Ei hyvä suunnitelma!

Teet ihan oikein kun mietit jo etukäteen kurinpidollisia asioita. Kun olet itse vakuuttava ja tiedät mitä haluat, niin oppilaidenkin on helpompi totella.

minulla on kokemusta villkaiden erityislasten (10-12-vuotiaita) laumoista harrasteitten parissa. Heidän kanssaan on KOLME tärkeää sääntöä, joilla kuri pysyy eikä työrauhaongelmia ole hankalissakaan tilanteissa. Suosittelen miettimään tätä, sillä nämä lapset ovat yllättävän samanlaisia kuin tavallisetkin lapset ja mikä tehoaa näihin, tehoaa todennäköisesti myös tavislapsiin.



Ne ovat:



1. SELITÄ suoraan ja yksinkertaisesti ja yksityiskohtaisesti, mitä ja millaista käytöstä haluat. Ymmärrä olla tarpeeksi konkreettinen ja yksityiskohtainen. "Olkaa kiltisti" ei riitä, koska lapset eivät tiedä, mitä "kiltisti" tässä yhteydessä tarkoittaa. Kun lapset tietävät selvästi mitä heiltä halutaan, he pysyvät rauhallisempina kuin silloin kun he joutuvat arvailemaan sitä. Etkä ikinä usko, miten paljon nämä lapset arvailevat, kun aikuiset eivät osaa selittää tarpeeksi yksityiskohtaisesti.



2. ÄLÄ RANKAISE, vaikka kaikki meneekin pieleen ja ykköskohdan opit unohtuvat. Sen sijaan muistuta niistä uudestaan. Älä missään tapauksessa moiti siitä, miten asiat menivät väärin, vaan neuvo, miten ne voi korjata (pyytää anteeksi, istua rauhassa, tehdä tehtävänsä, maksaa ikkunat jne).



3. PALKITSE HETI kun kaikki menee hyvin. Nyökkäile ja hymyile ja katso joka kersaa (ei tietty samalla kertaa ehdi, mutta katso että kaikkia tulee jossain välissä vilkaistuksi) silmiin ja sano rauhallisella äänellä, että "hyvin menee, just näin homma pitää hoitaa."



Tuo sun silkkikukkajuttusi ei IKINÄ toimisi näiden kersojen kanssa . En sinnäkin "muutenkin mukavasti" on ihan liian löperö määritelmä yhdellekään näistä mun pojistani - se ei sano heille mitään vaan aiheuttaa vaan jatkuvasti lisää epävarmuutta, lisää pettymyksiä ja sitä kautta lisää häiriötä. Toisenakin palkkioon menee liian kauan. Näitä pitää palkita HETI, kun yhdestäkään tilanteesta selviää kunnialla. Palkkio tuottaa lapsille varmuutta siitä, kuinka kuuluu toimia ja varmuus taas tuottaa työrauhaa.

Rasti taululla tai joku liikennevalosysteemi toimii, jos saat sen markkinoitua niin, että ensimmäinen rasti on varoitus, toinen vakava varoitus ja kolmas tarkoittaa rangaistusta. Varoittamisella annat lapselle mahdollisuuden korjata käytöstään.



Rangaistusten/rastien jakamisessa täytyy olla tietty linja, joka ei saa vaihdella esim. kuukautiskiertosi mukaan : )

Oppilaiden tulee tietää ennakolta, mikä on kiellettyä (esim. luokan säännöt)



Jälki-istunto menettää hyvin helposti merkityksensä. Toimisikohan joku etuuksien menettäminen (esim. välkät sisällä/ ei osallistumista luokan pelituntiin....)? Yksi hyvä konsti on myös se, että lapsi korvaa tai korjaa aiheuttamansa vahingon.



15 silkkikukkaa tms. on aika vähän. Koulu ei voi olla pelkkää juhlimista. Muistathan, että elokuvien katsominen koulussa on laitonta?

ei ap

Lisäksi kunnilla saattaa olla ostettuna oikeudet joihinkin elokuviin.



Säännöt elokuvien katsomisesta ovat juuri tiukentuneet, ja ap:n käsitys siitä, että oppilaat saavat tuoda kouluun jonkun elokuvan, on todennäköisemmin laiton kuin laillinen ratkaisu.

Rasti taululla tai joku liikennevalosysteemi toimii, jos saat sen markkinoitua niin, että ensimmäinen rasti on varoitus, toinen vakava varoitus ja kolmas tarkoittaa rangaistusta. Varoittamisella annat lapselle mahdollisuuden korjata käytöstään.

Rangaistusten/rastien jakamisessa täytyy olla tietty linja, joka ei saa vaihdella esim. kuukautiskiertosi mukaan : )

Oppilaiden tulee tietää ennakolta, mikä on kiellettyä (esim. luokan säännöt)

Jälki-istunto menettää hyvin helposti merkityksensä. Toimisikohan joku etuuksien menettäminen (esim. välkät sisällä/ ei osallistumista luokan pelituntiin....)? Yksi hyvä konsti on myös se, että lapsi korvaa tai korjaa aiheuttamansa vahingon.

15 silkkikukkaa tms. on aika vähän. Koulu ei voi olla pelkkää juhlimista. Muistathan, että elokuvien katsominen koulussa on laitonta?

Tuo liikennevalojuttu olisi hyvä, se todella antaa mahdollisuuden oppilaalle korjata käytöstään. Suoraan Torey Haydenin kirjasta, mutta pidän ideasta silti.

mammoilla, että rangaista ei saa vaan palkitseminen on parempi juttu. Nyt en enää ihmettele, mistä koulujen työrauhaongelmat ovat peräisin! Rankaiseminen on paikallaan silloin kun ope niin määrää ja piste.

Muuttaisin sen tohon liikennevalo muotoon.

Sekä keksisin niille kilteille lapsille ketkä eivät riehu ynm niin jonkun palkinnon. esim jos ei ole kuukautee kertaakaan ollut nimi taululla saa jonkun palkinnon.

koulujen työrauhaongelmat ovat peräisin siitä, että opettaja ei hanki tietoa vaan on pelkästään "oikeassa ja piste".

Mä olen myös todella jyrkästi tota rastien julkistamista vastaan! Ei ole mitään iloa siitä, että koko luokka muistaa koko ajan, kuka on ollut tuhmin. Jos haluat jotain tollaista tehdä, tosiaan tee se johonkin reissuvihkoon, ei taululle! Hyi, hirveetä, ihan puistattaa ajatuskin tollasesta keskiaikaistyyppisestä nöyryyttämisestä. Tiukka saa olla muttei inhottava.

En ole ikinä ajatellut tuontyyppisen rastisysteemin tms. nöyryyttävän lastani vaikka hänen nimensä oli ollut monta kertaa esillä luokassa. Mutta niin oli monen muunkin, sekä tyttöjen että poikien. Tietääkseni kolmesta rastista tuli tieto vanhemmille, ei jälki-istuntoa.



Palkintojuhlat taisi olla vain kaksi-kolme kertaa koko vuoden aikana. Omaa lastani se ainakin tseppasi yrittämään, kun mahdollisuus juhliin oli lähellä:)

ongelma on vaan siinä, ettei uutta kirjoitettavaa löydy kerran kuussa kullekin, vaan unohdus- ym. merkintöjen jälkeen tekee tasaisesti edistyvälle, hyvin käyttäytyvälle mieli kirjoittaa vain se "jatka samaan tapaan".



Minusta jokaisella lapsella pitää olla mahdollisuus korjata käytöstään ennenkuin saa siitä rangaistuksen. Se on sinänsä sama, onko varoitus sanallinen vai muulla tavalla toteutettu.



On totta, että monet kodit eivät paljon välitä lapsen käytöksestä, tai heidän mielestään lapsen huono käytös on open syy, mutta silti sinne kotiin pitäisi jaksaa välillä viestiä käytöksestä (mutta ei kuitenkaan niin, että ope soittaa päivittäin tai lähes päivittäin ja nalkuttaa vanhemmille kesken heidän työpäivänsä tms.)



ope

jos on aiemminkin ollut kurinpito- ongelmia niin kaikille on parasta, että vaihdat muualle töihin.



Jos koko kesälomankin suunnittelet tulevaa talvea olet loppuunpalanut ennen elokuuta.