Lue keskustelun säännöt.
Musiikinopettajan arvosteluperusteet kun ei laulutaitoa, mutta soittaa hyvin
03.06.2012 |
Ajattelin kysyä mielipidettänne siitä, miten mielestänne musiikinopettajan tulisi arvostella nelosluokkalaisen musiikkinumero. Musiikinnumero putosi yhdellä pykälällä viime todistuksesta ysistä kasiin ja mietimme vain, mikähän voisi olla syynä. Painottuuko musiikkinumero niin kovasti tuohon laulamiseen ala-asteella?
Lapsi on hyväkäytöksinen, osallistuu aina tunneilla aktiivisesti, hänellä on dyspraksia, joka aina aiheuttanut vaikeutta laulaa jostain syystä. Ei ehdi mukaan sanoissa eikä oikein ehdi mukaan melodiassakaan. Lisäksi melodioiden muistaminen ja laulaminenkin ulkomuistista on vaikeaa. Toisaalta on soittanut instrumenttia musiikkiopistossa jo kolmatta vuotta ja pärjää siinä ihan OK (nuoteista soittaminen onnistuu siis hyvin), suoritti vasta ensimmäisen tasokokeen. On soittanut instrumenttiaan koulussakin. Vaikea tilanne opettajallekin, ymmärrän sen kyllä.
Kommentit (1)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Oppilas
• osaa käyttää ääntään niin, että hän pystyy osallistumaan yksiääniseen yhteislauluun
• hahmottaa musiikin perussykkeen niin, että pystyy osallistumaan soittamisen harjoitteluun ja yhteissoittoon
• hallitsee lauluohjelmistoa, josta osan ulkoa
• osaa yksin ja ryhmän jäsenenä ääntä, liikettä, rytmiä tai melodiaa käyttäen keksiä omia musiikillisia
ratkaisuja esimerkiksi kaiku-, kysymys/vastaus- ja soolo/tutti-harjoituksissa
• tunnistaa kuulemaansa musiikkia ja osaa ilmaista kuuntelukokemustaan verbaalisesti, kuvallisesti
tai liikkeen avulla
• osaa toimia musisoivan ryhmän jäsenenä ottaen huomioon muut ryhmän jäsenet.
Nämä kriteerit ovat Vantaalla käytössä, mutta muissa kaupungeissa vastaavat, opet eivät näitä itse keksi. Ja nämä kriteerit tosiaan normitetaan arvosanalle 8, joka tarkoittaa siis hyvää osaamista.