Lue keskustelun säännöt.
Nyt selvisi, miksi Viro on parempi Pisa-tuloksissa
17.09.2026 |
Virossa esi- ja alkuopetuksen yhteistyö ei pääsääntöisesti toimi samalla tavalla kuin Suomen joustavassa esi- ja alkuopetuksessa, eikä 5–8-vuotiaita lapsia tyypillisesti opeteta samoissa sekaryhmissä. [1, 2]
Suurin eroavaisuus maiden välillä liittyy koulun aloitusikään ja varhaiskasvatusjärjestelmän rakenteeseen:
Samanikäisten ryhmät varhaiskasvatuksessa: Virossa lapset jaetaan päiväkodeissa (lasteaed) yleensä tiukasti oman ikäluokkansa mukaisiin ryhmiin. Esiopetus ei ole erillinen, koulun yhteydessä toimiva vuosi, vaan se on integroitu osaksi päiväkotijärjestelmää. Lapset käyvät samaa päiväkotia 7-vuotiaiksi saakka. [1, 2]
Koulunaloitus 7-vuotiaana: Virossa oppivelvollisuus ja peruskoulun ensimmäinen luokka alkavat vasta sinä vuonna, kun lapsi täyttää 7 vuotta. Tämän vuoksi 7- ja 8-vuotiaat lapset ovat jo tiukasti koulumaailmassa (alkuopetuksen 1. ja 2. luokilla), kun taas 5- ja 6-vuotiaat ovat vielä päiväkodissa. [1, 2, 3, 4]
Yhteistyön luonne: Päiväkodit ja koulut tekevät kyllä tiivistä yhteistyötä sujuvan siirtymän takaamiseksi (esimerkiksi vierailuja puolin ja toisin sekä opettajien välistä tiedonvaihtoa). Suomesta tuttua mallia, jossa esikoululaiset (6-vuotiaat) ja ekaluokkalaiset (7-vuotiaat) muodostavat yhteisiä, joustavia oppimisryhmiä useita kertoja viikossa, ei Virossa laajasti sovelleta. [1, 2, 3]
Virolaisessa pedagogiikassa korostetaan vahvasti lapsikeskeisyyttä ja leikkiä, mutta opetussuunnitelma ohjaa toimintaa ikäkausittain järjestelmällisemmin kuin esimerkiksi Skandinaviassa. [1, 2]
Kommentit (47)
Lasse Lehtisen Minä ja Thatcher -kirjassa kuvataan 80-luvun Englantia. Kaikki varoissaan oplevat halusivat perinteisiin yksityiskouluihin lapsensa. Koska siellä oli perinteinen opetus kunniassa. Tällaista tietä lapset pääsivät eteenpäin elämässä, hyviin asemiin ja ammatteihin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Suomi oli huippu 80-
90 - luvuilla. Jospa palattaisiin entiseen. Ulkoaluku, kaunokirjoitus, opettajan opettaminen. Pois itseohjautuvuus, projektit ja hömpät. Vaatimustaso ylös.
Opettajat ei jaksa lukea pitkiä lasten kirjoitelmia. Kattoo 2 pp esitystä, kun jakoi kahteen ryhmään luokan.
Mutta siis helvetti kun olen vihannut ryhmätyötä ja projekti opintoja?!????!? Eikä niistä edes ole hyötyä. En vieläkään tiedä mikä "projektin" idea on. Mennään ryhmätapaamisiin joissa projetista keskustellaan 2min, loput jauhetaan paskaa. Käytännössä 1, parhaimmillaan 2 henkilöä tekee koko 10 hengen työn.
Ammattisurkea? Itse olen pitänyt yliopistossa ryhmätöistä todella paljon. Ihanaa kun saa pallotella ideoita älykkäiden ja ahkerien ihmisten kanssa.
ohis
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siellä ei ole käkkäröitä häiritsemässä normaalien opiskeluja.
Tämä on ainoa todellinen syy ja sama kääntäen selittää miksi Suomessa Pisa-tulokset laskevat vuosi vuodelta kuin lehmän häntä.
Asiaa koskevissa "keskusteluohjelmissa" punavihreät lässyttävät tädit kiertävät aihetta kuin kissa kuumaa puuroa ja puhuvat kuin vajaaälyisille.
Selitykset löydetään vaikka aurinkopilkuista, tuulen suunnasta, ilmaston lämpenemisestä tai makaroonilaatikon reseptistä, mutta ei koskaan todellisesta syystä.
Siihen ei punavihreän wokeglobalistin ohjelmoitu kieli taivu.
Niin kova on itsepetos tomppeleilla.
Jos asia on näin, minua kiinnostaisi seuraavat asiat:
1. Miksi Britanniassa muualta tulleiden tulokset ovat paremmat kuin suomalaisten kantisten?
2. Miksi Itä-Suomen tulokset ovat kehnoja, vaikka siellä on pääasiassa kantiksia?
3. Miksi Islannissa tulokset ovat huonoja, vaikka siellä on tosi vähän muualta tulleita ja hekin ovat puolalaisia?
Kysymyksesi on liian laaja, että pystyisin siihen pienellä viiveellä vastaamaan.
Ei ole nyt tarvittavaa statistiikkaa käytössä.
Britannian tulosten epäilen kuitenkin olevan starmerilaisten junailemaa tietoista valhetta.
Vierailija kirjoitti:
Sekaryhmiä kannattavat ylisosiaaliset, kovaäänisimmät ihmiset, jotka eivät jaksa olla ainoa aikuinen omassa ryhmässään, vaan haluavat tehdä kaiken isolla porukalla. Onko jotain tieteellistä todistetta, miksi yhteisryhmät olisivat tehokkaampia?
On. Kesivät parenpia ratkaisuja ongelmiin
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siellä ei ole käkkäröitä häiritsemässä normaalien opiskeluja.
Tämä on ainoa todellinen syy ja sama kääntäen selittää miksi Suomessa Pisa-tulokset laskevat vuosi vuodelta kuin lehmän häntä.
Asiaa koskevissa "keskusteluohjelmissa" punavihreät lässyttävät tädit kiertävät aihetta kuin kissa kuumaa puuroa ja puhuvat kuin vajaaälyisille.
Selitykset löydetään vaikka aurinkopilkuista, tuulen suunnasta, ilmaston lämpenemisestä tai makaroonilaatikon reseptistä, mutta ei koskaan todellisesta syystä.
Siihen ei punavihreän wokeglobalistin ohjelmoitu kieli taivu.
Niin kova on itsepetos tomppeleilla.
Ilmeisesti tässä nyt tarkoitetaan etnisesti valtaväestöstä poikkeavia Suomalaisia. Rodun esittäminen syylliseksi heikentyneisiin PISA tuloksiin edustaa anti-empaattista ja ihmisarvon kieltävää koulukuntaa. Heitä kuvaamaan löytyy myös tietty R-alkuinen yksi sana.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siellä ei ole käkkäröitä häiritsemässä normaalien opiskeluja.
Tämä on ainoa todellinen syy ja sama kääntäen selittää miksi Suomessa Pisa-tulokset laskevat vuosi vuodelta kuin lehmän häntä.
Asiaa koskevissa "keskusteluohjelmissa" punavihreät lässyttävät tädit kiertävät aihetta kuin kissa kuumaa puuroa ja puhuvat kuin vajaaälyisille.
Selitykset löydetään vaikka aurinkopilkuista, tuulen suunnasta, ilmaston lämpenemisestä tai makaroonilaatikon reseptistä, mutta ei koskaan todellisesta syystä.
Siihen ei punavihreän wokeglobalistin ohjelmoitu kieli taivu.
Niin kova on itsepetos tomppeleilla.
Jos asia on näin, minua kiinnostaisi seuraavat asiat:
1. Miksi Britanniassa muualta tulleiden tulokset ovat paremmat kuin suomalaisten kantisten?
2. Miksi Itä-Suomen tulokset ovat kehnoja, vaikka siellä on pääasiassa kantiksia?
3. Miksi Islannissa tulokset ovat huonoja, vaikka siellä on tosi vähän muualta tulleita ja hekin ovat puolalaisia?
Kysymyksesi on liian laaja, että pystyisin siihen pienellä viiveellä vastaamaan.
Ei ole nyt tarvittavaa statistiikkaa käytössä.
Britannian tulosten epäilen kuitenkin olevan starmerilaisten junailemaa tietoista valhetta.
Jatkokysymys: Miksi osaamistason heikkeneminen oli voimakkainta hyväosaisten perheiden lapsilla, vaikka tilastollisesti heidän kouluissaan on vähiten muualta tulleita?
Vierailija kirjoitti:
Suomi oli huippu 80-
90 - luvuilla. Jospa palattaisiin entiseen. Ulkoaluku, kaunokirjoitus, opettajan opettaminen. Pois itseohjautuvuus, projektit ja hömpät. Vaatimustaso ylös.
Kuka nyt kaunokirjoitusta tarvitsee nykyään? 🤡
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siellä ei ole käkkäröitä häiritsemässä normaalien opiskeluja.
Tämä on ainoa todellinen syy ja sama kääntäen selittää miksi Suomessa Pisa-tulokset laskevat vuosi vuodelta kuin lehmän häntä.
Asiaa koskevissa "keskusteluohjelmissa" punavihreät lässyttävät tädit kiertävät aihetta kuin kissa kuumaa puuroa ja puhuvat kuin vajaaälyisille.
Selitykset löydetään vaikka aurinkopilkuista, tuulen suunnasta, ilmaston lämpenemisestä tai makaroonilaatikon reseptistä, mutta ei koskaan todellisesta syystä.
Siihen ei punavihreän wokeglobalistin ohjelmoitu kieli taivu.
Niin kova on itsepetos tomppeleilla.
Jos asia on näin, minua kiinnostaisi seuraavat asiat:
1. Miksi Britanniassa muualta tulleiden tulokset ovat paremmat kuin suomalaisten kantisten?
2. Miksi Itä-Suomen tulokset ovat kehnoja, vaikka siellä on pääasiassa kantiksia?
3. Miksi Islannissa tulokset ovat huonoja, vaikka siellä on tosi vähän muualta tulleita ja hekin ovat puolalaisia?
Kysymyksesi on liian laaja, että pystyisin siihen pienellä viiveellä vastaamaan.
Ei ole nyt tarvittavaa statistiikkaa käytössä.
Britannian tulosten epäilen kuitenkin olevan starmerilaisten junailemaa tietoista valhetta.
Jatkokysymys: Miksi osaamistason heikkeneminen oli voimakkainta hyväosaisten perheiden lapsilla, vaikka tilastollisesti heidän kouluissaan on vähiten muualta tulleita?
Rikkailla lapsilla on hianot puhelimet sun muut, ne kiinnostavat enemmän, somettelu ja biletys
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Suomi oli huippu 80-
90 - luvuilla. Jospa palattaisiin entiseen. Ulkoaluku, kaunokirjoitus, opettajan opettaminen. Pois itseohjautuvuus, projektit ja hömpät. Vaatimustaso ylös.
Kuka nyt kaunokirjoitusta tarvitsee nykyään? 🤡
Ja mitä sinä mieluummin tekisit silloin kun kaunoa pitäisi opetella? Pelaisit pleikkaa?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Suomi oli huippu 80-
90 - luvuilla. Jospa palattaisiin entiseen. Ulkoaluku, kaunokirjoitus, opettajan opettaminen. Pois itseohjautuvuus, projektit ja hömpät. Vaatimustaso ylös.
Kuka nyt kaunokirjoitusta tarvitsee nykyään? 🤡
Auttaa keskittymään, kehittää motoriikkaa. Ei sitä huvikseen ole harjoiteltu vuosikymmeniä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Suomi oli huippu 80-
90 - luvuilla. Jospa palattaisiin entiseen. Ulkoaluku, kaunokirjoitus, opettajan opettaminen. Pois itseohjautuvuus, projektit ja hömpät. Vaatimustaso ylös.
Kuka nyt kaunokirjoitusta tarvitsee nykyään? 🤡
Ja ulkoaluku?
Siis ei käytetä omia aivoja, ei ajatella ollenkaan, kunhan osaa sanoa tietyn korrektin mantran?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kaunokirjoitus on muuten ihan peanutsia aasialaisiin kirjoituszydeemeihin nähden... Kaikki on suhteellista...
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Suomi oli huippu 80-
90 - luvuilla. Jospa palattaisiin entiseen. Ulkoaluku, kaunokirjoitus, opettajan opettaminen. Pois itseohjautuvuus, projektit ja hömpät. Vaatimustaso ylös.
Kuka nyt kaunokirjoitusta tarvitsee nykyään? 🤡
Ja mitä sinä mieluummin tekisit silloin kun kaunoa pitäisi opetella? Pelaisit pleikkaa?
Käsitöitä!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Suomi oli huippu 80-
90 - luvuilla. Jospa palattaisiin entiseen. Ulkoaluku, kaunokirjoitus, opettajan opettaminen. Pois itseohjautuvuus, projektit ja hömpät. Vaatimustaso ylös.
Kuka nyt kaunokirjoitusta tarvitsee nykyään? 🤡
Ja ulkoaluku?
Siis ei käytetä omia aivoja, ei ajatella ollenkaan, kunhan osaa sanoa tietyn korrektin mantran?
Muistia kyllä tarvitaan monissakin asioissa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Suomi oli huippu 80-
90 - luvuilla. Jospa palattaisiin entiseen. Ulkoaluku, kaunokirjoitus, opettajan opettaminen. Pois itseohjautuvuus, projektit ja hömpät. Vaatimustaso ylös.
Kuka nyt kaunokirjoitusta tarvitsee nykyään? 🤡
Ja ulkoaluku?
Siis ei käytetä omia aivoja, ei ajatella ollenkaan, kunhan osaa sanoa tietyn korrektin mantran?
Muistia kyllä tarvitaan monissakin asioissa.
Muisti kyllä pelitti. Mutta ymmärsinkö lukemaani? En.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Siellä ei ole käkkäröitä häiritsemässä normaalien opiskeluja.
Tämä on ainoa todellinen syy ja sama kääntäen selittää miksi Suomessa Pisa-tulokset laskevat vuosi vuodelta kuin lehmän häntä.
Asiaa koskevissa "keskusteluohjelmissa" punavihreät lässyttävät tädit kiertävät aihetta kuin kissa kuumaa puuroa ja puhuvat kuin vajaaälyisille.
Selitykset löydetään vaikka aurinkopilkuista, tuulen suunnasta, ilmaston lämpenemisestä tai makaroonilaatikon reseptistä, mutta ei koskaan todellisesta syystä.
Siihen ei punavihreän wokeglobalistin ohjelmoitu kieli taivu.
Niin kova on itsepetos tomppeleilla.
Ilmeisesti tässä nyt tarkoitetaan etnisesti valtaväestöstä poikkeavia Suomalaisia. Rodun esittäminen syylliseksi heikentyneisiin PISA tuloksiin edustaa anti-empaattista ja ihmisarvon kieltävää koulukuntaa. Heitä kuvaamaan löytyy myös tietty R-alkuinen yksi sana.
Niin, rotuteoria ei voi pitää paikkaansa sille kansalle on moneen kertaan todettu että vanhoilla puolueilla on työkalut näiden ihmisten kotouttamiseen. Heidät on kaikki täysin kotoutettu!
Kyllä kyseessä Suomen laskeviin Pisa-tuloksiin on motivaation ja kunnioituksen puute. Suomessa on mennyt hyvin ja kaikilla on ollut kaikkea, joten ei ole tarvinnut motivoitua kouluttautimisesta. Virossa on ollut eri meininki. Koukuttautuminen on nähty/nähdään avaimena parempaan tulevaisuuteen. Suomessa koulua ei arvosteta, vaan mieluummin sitä arvostellaan joka käänteessä. Olisikohan Virossa erilainen suhtautuminen koulunkäyntiin?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Suomi oli huippu 80-
90 - luvuilla. Jospa palattaisiin entiseen. Ulkoaluku, kaunokirjoitus, opettajan opettaminen. Pois itseohjautuvuus, projektit ja hömpät. Vaatimustaso ylös.
Kuka nyt kaunokirjoitusta tarvitsee nykyään? 🤡
Auttaa keskittymään, kehittää motoriikkaa. Ei sitä huvikseen ole harjoiteltu vuosikymmeniä.
Eikö sitten kannattaisi ottaa askel pidemmälle ja opettaa lapsille arabiaa? Kaunohan on ihan pilipalileikkiä verrattuna siihen kirjoitukseen.
Mikä nykylapsilta usein puuttuu:
-sinnikkyys ja yritteliäisyys
- keskittymiskyky tylsään asiaan
- oman äidinkielen puutteellinen osaaminen (tämä on SUURI ongelma)
- heikko lukutaito
Siksi, kun lapsilta kysyttiin mitä he muuttaisivat koulussa. Miten opiskelu voisi olla parempaa/mielekkäämpää. Ja oikeasti siis olin siellä, kun tämä tapahtui. Opettajien kysymyksiin vastasivat tietysti vain ne luokan äänekkäimmät, muut eivät sanoneet mitään.