Lue keskustelun säännöt.
Voiko rehtoria / opettajaa tavoittaa vielä ennen lukuvuoden alkua?
30.07.2025 |
Tietääkö joku, milloin rehtori ja opettajat palaavat töihin? Voikohan heidän kanssa keskustella ennen lukuvuoden aloitusta? Onko lukujärjestyksiä vielä edes tehty, niin että tiedetään mitkä opettajat opettavat mitäkin ainetta millekin luokalle?
Lapseni siirtyy yläkouluun, ja hänellä on ollut yksi aine eriytetty niin että on nyt 2 vuotta edellä. Hänellä on todistuksessa kymppi kyseisestä aineesta ja kevään todistuksessa teksti, että on suorittanut 8 lk oppimäärän. 5 lk todistuksessa on teksti että on suorittanut 7 lk oppimäärän, ja kymppi siitäkin. Olisi epäreilua jos hän joutuisi tekemään samat kirjat uudestaan.
Soitin rehtorille toukokuussa ja yritin jutella asiasta, mutta hän ohitti koko jutun sanomalla, että katsotaan sitten syksyn mittaan mitä lapsi osaa ja mitä kyseisen aineen kanssa tehdään, vähän niin että siinä taas yksi äiti joka pitää omaa lastaan ihmelapsena. En voi soittaa opettajalle, koska ainetta opettaa monta henkilöä enkä tiedä kenen tunneille lapsi päätyy. Lisäksi ainoastaan rehtorin yhteystiedot löytyvät koulun sivulta.
Muuten tällä ei olisi niin väliä eikä kiirettä, mutta en halua että lapsi joutuu uudessa koulussa ja uudella luokalla tilanteeseen, jossa hänen pitää itse alkaa selittää kaikkien edessä tätä asiaa, ja sitten ope ei usko ja muut pitävät outona ja joutuu heti silmätikuksi.
Kommentit (150)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Voiko nykyään yläkoulun oppilaalla olla ns hyppytuntia? Meillä aikaan 1980/1990 -lukujen vaihteessa rehtori oli tehnyt suunnitteluvirheen, jonka vuoksi osalle oppilaista ei olisi tullut valinnaisaineentunteja keskelle päivää. Koko luokka-asteen lukujärjestykset (8 rinnakkaisluokkaa) ja valinnaistenryhmäjaot jouduttiin tekemään uusiksi, koska silloin perusopetuksessa ei saanut olla hyppytunteja.
Jos hyppytunteja ei sallita lainsäädännössä edelleenkään, lapsesi on normaalisti oppitunneilla mukana opetuksessa.
Mistä ihmeestä sinä edes puhut?
Ei ap ole mitään hyppytuntia puuhaamassa. WTF?
Todennäköisesti puhuu siitä että mitä koulu tekee oppilaalle silloin kun koko muu luokka opiskelee sitä ainetta.
Ei se koulu oppilaalle mitään sen kummallisempaa tee, vaan se oppilas on siellä tunnilla normaalisti, opiskelee ylöspäin eriytetysti.
t. yläkoulun aineenopettaja
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kylläpä moni vastaaja on ilkeämielinen. Olen iloinen, että ap:n lapsi on saanut edetä omaa tahtia. Moni joutuu vain turhautuneena istumaan oman luokan tunneilla, kun osaa jo kaiken.
Kannattaa heti lukuvuoden alussa kysellä asiasta opolta ja aineenopelta. Varmaan lapsi saa ysiluokan materiaalit ja tekee niitä aika itsenäisesti oman ryhmän tunneilla tai muualla.
Kiitos neuvoista! Laitan rehtorille viestin ja pyydän välittämään soittopyynnön opettajalle.
Lapsi on suorittanut kyseisen aineen tähänkin asti ilman opetusta. On istunut tunneilla muiden kanssa, mutta tehnyt kirjoja itsenäisesti eteenpäin, ja tehnyt kokeen aina kun on saanut kirjasta jonkun jakson valmiiksi. Tämä ei ollut meidän päätös eikä toive, vaan silloinen opettaja ehdotti tätä 1. luokan jouluna. Ei ole tarkoitus pyytää mitään omaa opetusta nytkään, vaan toivoisimme että lapsi voisi jatkaa oman uuden luokkansa mukana omaan tahtiin kuten ennenkin. Emme halua hyppytunteja emmekä vapautusta, emmekä sitä että joutuu tunneille ysiluokkalaisten kanssa.
Ei tuo ole kiireellinen asia ollenkaan.
Luokanopettajan hieman epäilen tuota. Voisiko olla, että opettaja on kehunut/ kannustanut lastasi ja olet ottanut palautteen konkreettisemmin kuin opettaja on tarkoittanut?
Tuota jonkin verran tapahtuu. Opettajan on kiva antaa positiivista palautetta ja joskus voi unohtua, että vastaanottamasta se palaute on vielä kivempaa ja juttu ikäänkuin kasvaa kenenkään sitä tarkoittamatta.
Vierailija kirjoitti:
Ei tuo ole kiireellinen asia ollenkaan.
Luokanopettajan hieman epäilen tuota. Voisiko olla, että opettaja on kehunut/ kannustanut lastasi ja olet ottanut palautteen konkreettisemmin kuin opettaja on tarkoittanut?
Tuota jonkin verran tapahtuu. Opettajan on kiva antaa positiivista palautetta ja joskus voi unohtua, että vastaanottamasta se palaute on vielä kivempaa ja juttu ikäänkuin kasvaa kenenkään sitä tarkoittamatta.
Minä en epäile ollenkaan. Esimerkiksi kielissä on ihan tavallista, että eriytetään ylöspäin. Lapsella voi olla jostain kielestä taustaa ulkomailla asumisen takia tai jokin kieli on käytössä kotona.
t. kielten ope
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Ei tuo ole kiireellinen asia ollenkaan.
Luokanopettajan hieman epäilen tuota. Voisiko olla, että opettaja on kehunut/ kannustanut lastasi ja olet ottanut palautteen konkreettisemmin kuin opettaja on tarkoittanut?
Tuota jonkin verran tapahtuu. Opettajan on kiva antaa positiivista palautetta ja joskus voi unohtua, että vastaanottamasta se palaute on vielä kivempaa ja juttu ikäänkuin kasvaa kenenkään sitä tarkoittamatta.
Totta kai palaute on ollut positiivista. On kuitenkin ollut hyvin konkreettista, että lapsella on ollut esim. vitosella seiskan kirja ja viime vuonna kasin. Samoin kokeet ovat olleet noiden kirjojen viralliset kokeet, ja todistuksiin on aina kirjattu minkä vuosikurssin on suorittanut. Ainoastaan kakkosesta ei ole suoritusmerkintää, sen skippasi kokonaan, taas opettajan päätöksellä.
En kyllä usko, että aineenopettaja suorilta lyö uudelle seiskaluokkalaiselle kasin tai ysin materiaalit eteen, vaikka miten olisit yhteydessä.
Mitä jos vain ihan rauhassa annat lapsesi aloittaa tämän uuden luvun elämässä. Se, eteneekö hän matikassa nopeasti ekan lukukauden aikana, on mitätön seikka.
Jos hän on erityisen lahjakas, opettaja huomaa sen kyllä. Hänellä voi olla eriyttämisestä muitakin ideoita kuin laittaa seuraavan luokan oppikirja eteen. Anna rauhassa lapsen ja opettajan löytää oma tyyli opiskella ja opettaa.
Esimerkiksi matikassa ei välttämättä ole järkeä lähteä opiskelemaan aiheita pidemmälle. Sen sijaan voi olla parempi, että mennään syvemmälle ja tehdään soveltavia tehtäviä muiden tehdessä mekaanisempaa samasta aiheesta.
Tuo, että nopeasti etenevän oppilaan "ongelma" ratkaistaan menemällä aina uuteen aiheeseen, on epäilemättä luokanopettajien tyyli, koska heillä ei ole laajempaa näkemystä. Aineenopettaja ymmärtää, että samassa aiheessa pysyenkin voi antaa oppilaille lisähaastetta.
Puutu asiaan sitten, jos on jokin ongelma, lapsi turhautuu tmv.
T. Yläkoulun opettaja
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Realismia: Opella tai reksillä ei ole ensimmäiseen pariin viikkoon todellakaan aikaa hoitaa kenenkään yksittäisen oppilaan asioita. Älä siis lähesty heitä vielä.
Siellä on paljon suuremmat pyörät pyörimässä, jotta kaikille saadaan materiaalit, ryhmät, koulukyydit jne. järjestymään.
Vierailija kirjoitti:
Realismia: Opella tai reksillä ei ole ensimmäiseen pariin viikkoon todellakaan aikaa hoitaa kenenkään yksittäisen oppilaan asioita. Älä siis lähesty heitä vielä.
Siellä on paljon suuremmat pyörät pyörimässä, jotta kaikille saadaan materiaalit, ryhmät, koulukyydit jne. järjestymään.
Ihan hyvin voi vain lyhyesti kertoa tilanteesta.
Ei se aineenope mitään koulukyytejä ole järjestämässä, materiaalit on tilattu jo keväällä, ryhmät on selvillä.
t. aineenope
Sisältö jatkuu mainoksen alla
"Soitin rehtorille toukokuussa ja yritin jutella asiasta, mutta hän ohitti koko jutun sanomalla, että katsotaan sitten syksyn mittaan mitä lapsi osaa ja mitä kyseisen aineen kanssa tehdään, vähän niin että siinä taas yksi äiti joka pitää omaa lastaan ihmelapsena."
AP, tuo sitaatti on sun ensimmäisestä viestistä. Rehtori on jo vastannut sinulle, miten asia hoidetaan. Älä anna rehtorin ymmärtää, että olet ymmärrykseltäsi vajaaälyinen.
Rehtori on töissä tähän aikaan. Eikö edellisestä koulusta ole mitään viestiä välitettäväksi uuteen?
Luokanopettajan ollessani ei käynyt mielessäkään, että olisi etevimmillä ollut mahdollisuus opiskella yläkoulun matematiikkaa. Ei vaan kaikkia mahdollisia lisätehtäviä vaikka kaapin perältä löytyneistä vanhoista kirjoista.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Realismia: Opella tai reksillä ei ole ensimmäiseen pariin viikkoon todellakaan aikaa hoitaa kenenkään yksittäisen oppilaan asioita. Älä siis lähesty heitä vielä.
Siellä on paljon suuremmat pyörät pyörimässä, jotta kaikille saadaan materiaalit, ryhmät, koulukyydit jne. järjestymään.
Ihan hyvin voi vain lyhyesti kertoa tilanteesta.
Ei se aineenope mitään koulukyytejä ole järjestämässä, materiaalit on tilattu jo keväällä, ryhmät on selvillä.
t. aineenope
Lukutaidoton "opettaja", kaikkea sitä palstalla näkee. AP soitti jo keväällä rehtorille ja rehtori kertoi, että asiaa seurataan syksyllä.
Lapsi on ilmoitanut, että jos saa saman kirjan eteensä uudestaan, niin kieltäytyy tekemästä. Hän on tehnyt ne kannesta kanteen.
Ideaalitilanne tietysti olisi, että alunperinkin olisi eriytetty oman luokan kurssin mukana, jos kerran eriyttää piti. Mutta myöhäistä sitä on jossitella, enkä valitettavasti jaksa myöskään uskoa, että opettajalla tulee olemaan aikaa keskittyä yhteen lapseen erikseen ja alkamaan keksiä jotain juuri hänen taitoihinsa sopivia tehtäviä jokaiselle tunnille.
Aloituksen tarkoitus oli kuitenkin vain kysyä opettajien töihin paluun aikataulusta. Minusta nämä asiat ovat seiskaluokkalaisen kohdalla vielä sellaisia, että aikuiset keskustelevat ja sopivat mitä tehdään, ja lapsi tekee sitten sen mukaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei tuo ole kiireellinen asia ollenkaan.
Luokanopettajan hieman epäilen tuota. Voisiko olla, että opettaja on kehunut/ kannustanut lastasi ja olet ottanut palautteen konkreettisemmin kuin opettaja on tarkoittanut?
Tuota jonkin verran tapahtuu. Opettajan on kiva antaa positiivista palautetta ja joskus voi unohtua, että vastaanottamasta se palaute on vielä kivempaa ja juttu ikäänkuin kasvaa kenenkään sitä tarkoittamatta.
Minä en epäile ollenkaan. Esimerkiksi kielissä on ihan tavallista, että eriytetään ylöspäin. Lapsella voi olla jostain kielestä taustaa ulkomailla asumisen takia tai jokin kieli on käytössä kotona.
t. kielten ope
Kielissä voi hyvinkin olla, että lapsen todellinen äidinkieli on se, jota koulussa opetetaan vieraana kielenä. Harvemmin matematiikka on kenelläkään jo lapsena "äidinkielen tasoista".
Vierailija kirjoitti:
"Soitin rehtorille toukokuussa ja yritin jutella asiasta, mutta hän ohitti koko jutun sanomalla, että katsotaan sitten syksyn mittaan mitä lapsi osaa ja mitä kyseisen aineen kanssa tehdään, vähän niin että siinä taas yksi äiti joka pitää omaa lastaan ihmelapsena."
AP, tuo sitaatti on sun ensimmäisestä viestistä. Rehtori on jo vastannut sinulle, miten asia hoidetaan. Älä anna rehtorin ymmärtää, että olet ymmärrykseltäsi vajaaälyinen.
Käytät asiatonta kieltä, mutta muuten olen samaa mieltä. En myöskään ymmärrä, miksi ap ei toimi tämän selvän ohjeen mukaisesti. Kyseessä ei ole kiireellinen asia ja oppilaan taso selviää vasta lukuvuoden mittaan.
T. Yläkoulun opettaja
"mutta hän ohitti koko jutun sanomalla, että katsotaan sitten syksyn mittaan mitä lapsi osaa ja mitä kyseisen aineen kanssa tehdään,"
El rehtori ei ohittanut sinua ja asiaasi mitenkään, vaan selitti, että syksyllä sitten katsotaan. Siinä on sinulle viesti ettei yt asialle voi tehdä mitään, syksyllä vasta voi.
Jätä ne opettajat rauhaaan lomansa aikana. Ovat ansainneet edes pienen hetken ilman helikopterivanhempia
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei tuo ole kiireellinen asia ollenkaan.
Luokanopettajan hieman epäilen tuota. Voisiko olla, että opettaja on kehunut/ kannustanut lastasi ja olet ottanut palautteen konkreettisemmin kuin opettaja on tarkoittanut?
Tuota jonkin verran tapahtuu. Opettajan on kiva antaa positiivista palautetta ja joskus voi unohtua, että vastaanottamasta se palaute on vielä kivempaa ja juttu ikäänkuin kasvaa kenenkään sitä tarkoittamatta.
Minä en epäile ollenkaan. Esimerkiksi kielissä on ihan tavallista, että eriytetään ylöspäin. Lapsella voi olla jostain kielestä taustaa ulkomailla asumisen takia tai jokin kieli on käytössä kotona.
t. kielten ope
Kielissä voi hyvinkin olla, että lapsen todellinen äidinkieli on se, jota koulussa opetetaan vieraana kielenä. Harvemmin matematiikka on kene
Heh, minun esikosieni teki eskarissa tokan luokan matikan. Ihan opettajan aloitteesta.
Naapurin poika suoritti historiassa lukion kursseja.
Eriyttäminen ylös tai alas on ihan peruskoulun normiarkea. Turhaan teette siitä nyt ihmeellisempää kuin se onkaan.
Jos lapsi todella olisi suorittanut aineessa x jo 2 vuotta eteenpäin 6. luokan loppuun mennessä ja hänen annettaisiin 7. luokalla suorittaa 9. luokan tehtävät, niin mitä lapsi opiskelisi ko aineen tunneilla 8. ja 9. luokilla? AP, sulla ei ole lainkaan lahjoja provoalotisten tekemiseen tai itselle "opettajana" vastaamiseen. Sori, mutta tää on todella epäuskottava.
Vierailija kirjoitti:
Jos lapsi todella olisi suorittanut aineessa x jo 2 vuotta eteenpäin 6. luokan loppuun mennessä ja hänen annettaisiin 7. luokalla suorittaa 9. luokan tehtävät, niin mitä lapsi opiskelisi ko aineen tunneilla 8. ja 9. luokilla? AP, sulla ei ole lainkaan lahjoja provoalotisten tekemiseen tai itselle "opettajana" vastaamiseen. Sori, mutta tää on todella epäuskottava.
Hän voi syventää niitä peruskoulun matikan opintojaan yli sen opetussuunnitelmassa olevan.
Tai joa yläkoulu on lukion yhteydessä, opiskella lukion matikkaa.
t aineenope
"Todennäköisesti puhuu siitä että mitä koulu tekee oppilaalle silloin kun koko muu luokka opiskelee sitä ainetta.
Tuossa tilanteessa on hyvin todennäköistä että rehtori toteaa että ok, oppilas on suorittanut 7. ja 8. luokkien oppimäärän, mutta että koulu ei voi tehdä asialle yhtään mitään koska heillä ei ole rahaa eriytetyn opetuksen järjestämiseen. Aika omituista että AP:n lapsi on onnistunut saamaan mitään eriytettyä juttua edes alakoulusta, ja kun mennään yläkouluun niin siellä se on vielä hankalampaa."
AP:n ja muutaman muun kommentteja lukiessa tulee mieleen, että AP:nkin lapsi taitaa todellisuudessa tarvita tukiopetusta, koska ei pysy muiden tahdissa mukana. Toki Porvoossa näitä ylioppineita koululaisia on joka vuosi kymmeniä, joten ehkä AP:kin on Porvoosta.