Lue keskustelun säännöt.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Tervetuloa lukemaan keskusteluja! Kommentointi on avoinna klo 7 - 23.
Alue: Aihe vapaa
IS:Opettaja:toiselle asteelle siirtyy oppilaita jotka eivät osaa lukea, laskea eivätkä kirjoittaa
Kommentit (281)
Oppilaita ei nykyään jätetä enää luokalle ja vanhemmat voivat myös tällaisen suunnitelman estää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija wrote:
Vierailija wrote:
Luin jutun. Hauskaa että on opettajia jotka eivät vieläkään ymmärrä että kyseessä on hahmottamisen häiriö, kun oppilas "joutuu käyttämään sormiaan kymmenylityksissä, kun EI OSAA laskea muuten".
Hyh. Nykyään sentään jotenkin jo ymmärretään lukihäiriötä, mutta matemaattisissa tehtävissä hahmottamisen häiriöt ovat edelleen sitä että lapsi EI OLE OPPINUT tekemään. Miehelläni, joka on nyt 43-vuotias on lukivaikeus, ja hänellä on se edelleen, eikä se mennyt pois kun miheni OPPI lukemaan ja kirjoittamaan. Sama koskee matemaattisen hahmottamisen vaikeutta.
Voisiko joku kertoa tämän myös tulle yläasteen opettajalle? Ihme hommaa ettei ole käynyt itse koulutuksiaan niin että ymmärtäisi mistä on kyse.
T: sormia käyttävä hahmotusongelmainen
Mikä siinä on niin hauskaa? Ethän sinäkään osaa laskea muuten? Joku varmaan sinua
No traagistahan(mutta myös siis hauskaa) se on että lehteen otetaan haastateltavaksi opettaja joka itse ei ole oppinut että hahmotusongelma ei johdu siitä että kyseinen oppilas ei ole oppinut hahmottamaan, vaaan sitä että oppilaalla on hahmotushäiriö jota ei saa opettamalla pois.
Tuokin hänen kuvaamansa oppilas on tehnyt juuri niin kuin me luki-matikkahahmotusongelmaiset teemme, eli pyrkinyt piilottamaan ongelman. Tämä piilottaminen johtuu siitä että on olemassa juuri tuollaisia haastateltuja opettajia jotka pitävät oppilasta tyhmänä, joka ei vain OLE OPPINUT laskemaan kunnolla. Eli opettaja on itse syyllinnen siihen että oppilas on tuossa tilassa ongelmansa kanssa. Kyllähän se on myös hauskaa, jos huumorintaju on jotain muuta kuin pieruhuumoria.
Nämä jutun ongelmat nyt ovat olleet nähtävillä jo pitkään. Muistan kun kritisoin kaunokirjoituksen pois jättämistä, tableteilla tapahtuvaa opiskelua ja kirjoittamista kynän ja paperin sijaan, sitä että opettaja ei saa poistaa oppilasta luokasta eikä koskea häneen, ja sitä että lapsia ei saisi enää kasvattaa kuten nisäkkäät lapsiaan kasvattavat, vaan pelkällä puheella ilman fyysistä koskettamista, mutta silloin aika ei ollut vielä kypsä, vaan sain lähinnä naureskelua osakseni. Kuulemma olin muinaisjäännös enkä ymmärtänyt mitä tulevaisuudessa ihmisiltä tarvitaan ;) Ennustin (tai ei tämä nyt ennustamista vaadi, vaan pelkän terveen järjen) että näin tulee tapahtumaan kuin nyt on sitten käynyt. Sanoisinpa vain että joskus kannattaisi kuunnella viisaampiaan.
Opettajankasvatuslaitoksista tulee edelleen niitä kympin tyttöjä jotka haluavat nimen omaan opettaa muita, ja tukea täten omaa erinomaisuudentunnettaan, jotka saavat tyydytystä siitä että minä olen kansakunnan kynttilänä opettamassa ja ohjaamassa muita.
Opettajien tärkein tehtävä olisi opettaa oppilaat oppimaan.
Itse vakan puolella eskariopena toiminut yli kymmenen vuotta ja sinä aikana on loppunut myös eskarin tuplaaminen eli koululykkäys ainakin meidän kunnassa kokonaan. Ajatellaan että lapset siirtyvät asteelta toiselle ikäluokan mukaan ja tarvittava tuki (hah, niin varmaan) tarjotaan sitten siellä luokassa ja koulussa missä lapsi tai nuori ikänsä perusteella on..
Tämä on ongelma, jolle on korkea aika tehdä jotakin. Opettajien ratkaistavissa tämä ei ole. Ei opettajaa haittaisi jättää jotain jantteria luokalleen vaikka kolmesti. Helpommalla hän siinä pääsisi ja jantteri saattaisi oppia jotakin.
Mutta näin ei saa tehdä. Luokalle ei jätetä juuri ketään. Koska viimeksi kuulit edes ehdoista? Erityisluokat ja -koulut tarvitaan takaisin niille, joilla on oppimisvaikeuksia. Maahamuuttajat tarvitsevat paremman alkukotoutuksen ja sitten tavalliseen luokkaan tai eriyttävään. Tällä hetkellä voimassa on kummallisia kaksoisstandardeja.
Vierailija wrote:
Vierailija wrote:
Luin jutun. Hauskaa että on opettajia jotka eivät vieläkään ymmärrä että kyseessä on hahmottamisen häiriö, kun oppilas "joutuu käyttämään sormiaan kymmenylityksissä, kun EI OSAA laskea muuten".
Hyh. Nykyään sentään jotenkin jo ymmärretään lukihäiriötä, mutta matemaattisissa tehtävissä hahmottamisen häiriöt ovat edelleen sitä että lapsi EI OLE OPPINUT tekemään. Miehelläni, joka on nyt 43-vuotias on lukivaikeus, ja hänellä on se edelleen, eikä se mennyt pois kun miheni OPPI lukemaan ja kirjoittamaan. Sama koskee matemaattisen hahmottamisen vaikeutta.
Voisiko joku kertoa tämän myös tulle yläasteen opettajalle? Ihme hommaa ettei ole käynyt itse koulutuksiaan niin että ymmärtäisi mistä on kyse.
T: sormia käyttävä hahmotusongelmainen
Hahmotushäiriö ei ole loppuelämän tuomio, jos kuntoutus ja aivojen kehittäminen alo
Ei. Aivot voivat mukautua ja muovautua, mutta siinä ei ole kyse siitä että lapsi itse oppisi käyttämään aivojaan eri tavalla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija wrote:
Kiitos vihreät 👍
Tämä. Ja erityisesti koska opettajat ovat perinteisesti vihreitä äänestäneet. Karma is a batch.
Vierailija wrote:
Vierailija wrote:
Mikä on "toinen aste"? Toinen luokka vai "toisen asteen" ammattikoulu. Tokalla luokalla voi vielä opetella lisää lukemista, kirjoittamista ja laskua. Ei kai ekalla kukaan kaikkea osaa täysin. Aikuisten vastuulla ja opettajien. Tehdään opetuksesta kivaa.
Mikä on toinen aste, voi tsiisös. Lue ketju tai googlaa.
Juuri tuo vaatimus kivasta on tuhonnut koulun. Reaalimaailmassa kun oikea oppiminen edellyttää työtä, joka ei voi koko ajan olla kivaa ja hauskaa. Nykyään luokat ovat täynnä nuoria, jotka odottavat, että heille yhtäkkiä syntyy motivaatio opiskella tai että joku tekee sen heidän puolestaan. Siinä he sitten odottelevat ja syrjäytyvät odotellessaan.
Ennen ei juuri motivaation perään kyselty, vaan lapsilta ja nuorilta vaadittiin vaivannäköä. Sen palkaksi sai hyvän luku-, kirjoitus- ja laskutaidon.
just joo. Teidän kaikkea suorittavien akkojen mielestä juuri mikään ei saisi olla kivaa. Erityisesti ei työ🤦🏻
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija wrote:
Vierailija wrote:
Vierailija wrote:
Luin jutun. Hauskaa että on opettajia jotka eivät vieläkään ymmärrä että kyseessä on hahmottamisen häiriö, kun oppilas "joutuu käyttämään sormiaan kymmenylityksissä, kun EI OSAA laskea muuten".
Hyh. Nykyään sentään jotenkin jo ymmärretään lukihäiriötä, mutta matemaattisissa tehtävissä hahmottamisen häiriöt ovat edelleen sitä että lapsi EI OLE OPPINUT tekemään. Miehelläni, joka on nyt 43-vuotias on lukivaikeus, ja hänellä on se edelleen, eikä se mennyt pois kun miheni OPPI lukemaan ja kirjoittamaan. Sama koskee matemaattisen hahmottamisen vaikeutta.
Voisiko joku kertoa tämän myös tulle yläasteen opettajalle? Ihme hommaa ettei ole käynyt itse koulutuksiaan niin että ymmärtäisi mistä on kyse.
T: sormia käyttävä hahmotusongelmainen
Mikä siinä on niin hauskaa? Ethän sin
Tulihan tuossa paljon asiaakin. Olisiko sinun mahdollista käydä seuraamassa nykyistä alakoulun oppituntia? Siellä sitä oppimaan oppimista harjoitetaan monin tavoin joka päivä. Silti sekään ei riitä. Ties monennenko kerran: erityisoppilaat takaisin erityiskouluun erityisopettajan opetettaviksi.
Vierailija wrote:
Vierailija wrote:
Vierailija wrote:
Luin jutun. Hauskaa että on opettajia jotka eivät vieläkään ymmärrä että kyseessä on hahmottamisen häiriö, kun oppilas "joutuu käyttämään sormiaan kymmenylityksissä, kun EI OSAA laskea muuten".
Hyh. Nykyään sentään jotenkin jo ymmärretään lukihäiriötä, mutta matemaattisissa tehtävissä hahmottamisen häiriöt ovat edelleen sitä että lapsi EI OLE OPPINUT tekemään. Miehelläni, joka on nyt 43-vuotias on lukivaikeus, ja hänellä on se edelleen, eikä se mennyt pois kun miheni OPPI lukemaan ja kirjoittamaan. Sama koskee matemaattisen hahmottamisen vaikeutta.
Voisiko joku kertoa tämän myös tulle yläasteen opettajalle? Ihme hommaa ettei ole käynyt itse koulutuksiaan niin että ymmärtäisi mistä on kyse.
T: sormia käyttävä hahmotusongelmainen
Mikä siinä on niin hauskaa? Ethän sin
Missäs miehet ovat, kun opettajantyö ei kiinnosta?
Turha syytellä tunnollisia tyttölapsia.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Alamäki alkoi Henna Virkkusen ( kok ) ollessa opetusministerinä. Silloin masinoitiin ns kolmiportainen tuki ja erityisoppilaiden sulauttaminen normiluokkiin.
90- luvulla kaikki ysiluokan suorittaneet osasivat lukea ja kirjoittaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija wrote:
Mistä opettajille oikein maksetaan? Tulospalkkaus käyttöön
Et tainnut lukea ko. artikkelia. Kaikki on muuttunut luokkahuoneista lähtien. Itseohjautuvuus ja digihommat lähteneet lapasesta, vaikka kaikki tutkimukset ja käytännön kokemus osoittavat, ettei uudet systeemit toimi. Päättäjät eivät lue tutkimustuloksia (tai eivät ymmärrä lukemaansa) eivätkä kuuntele opettajia. En usko, että ongelma voitaisiin ratkaista tulospalkkauksella. Päinvastoin.
Vierailija wrote:
Vierailija wrote:
Vierailija wrote:
Luin jutun. Hauskaa että on opettajia jotka eivät vieläkään ymmärrä että kyseessä on hahmottamisen häiriö, kun oppilas "joutuu käyttämään sormiaan kymmenylityksissä, kun EI OSAA laskea muuten".
Hyh. Nykyään sentään jotenkin jo ymmärretään lukihäiriötä, mutta matemaattisissa tehtävissä hahmottamisen häiriöt ovat edelleen sitä että lapsi EI OLE OPPINUT tekemään. Miehelläni, joka on nyt 43-vuotias on lukivaikeus, ja hänellä on se edelleen, eikä se mennyt pois kun miheni OPPI lukemaan ja kirjoittamaan. Sama koskee matemaattisen hahmottamisen vaikeutta.
Voisiko joku kertoa tämän myös tulle yläasteen opettajalle? Ihme hommaa ettei ole käynyt itse koulutuksiaan niin että ymmärtäisi mistä on kyse.
T: sormia käyttävä hahmotusongelmainen
Hahmotushäiriö ei ole loppuelämän tu
Kyllä siinä on kyse oppimisesta. Aivot muokkautuvat kun niitä käytetään. Aivoja voidaan myös opettaa oppimaan jokin asia eritavalla kuin muut sen opettelevat. T: se toinen hahmotushäiriöinen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija wrote:
Ennen jäätiin luokalle tai saatiin ehdot.
Kyseessä on koulujärjestelmän syy. Miten oppilas voi päästä luokalta jos ei saa hyväksyttyjä numeroita??
Miksi tiettyä porukkaa hyysätään?
En tiedä milloin oli "ennen". Kävit itse koulut 80-luvulla ja tunnen yhden joka on jäänyt luokalle. Hyvikin heikkoja oppilaita tungettiin yläasteelta pois "armovitosilla" kun ei haluttu niitä enää vaivoina pitää. Eli nämä luokalle jättämiset olivat arkipäiväöä ehkä joskus 50- tai 60- luvulla mutta viimeiseen 40 vuoteen ei luokalle ole paljon enää jätetty.
On kyllä omituista jos päästetään luokalta, jos ei osaa lukea eikä laskea. Ei varmasti minun lapsuudessa ja nuoruudessa olisi päästetty luokalta. Yläasteella oli ns.tarkkis häiriköille ja muille jotka eivät edes halunneet oppia. Siellä saivat apinat mölytä rauhassa häiritsemästä muita. Pitäisi nykyäänkin olla samanlaisia luokkia häiriköille. Tv. Kasari-ajan nuori.
Vierailija wrote:
Vierailija wrote:
Miksi oppilas päästetään seuraavalle luokalle?
Ope pääsee eroon tyhmästä lapsesta.
Ennemminkin oppilas pääsee eroon sellaisesta paikasta, jossa ei ole saanut mitään aikaiseksi kolmeen vuoteen, puhun siis yläkoulusta.
Esim. itselläni tapaus: oppilas ei kykene keskittymään, höpöttää kolme vuotta omiaan, ei kykene kirjoittamaan muutamaa riviä pitempää tekstiä ilman tukea, jne. Koulun tukitoimet oli otettu käyttöön pienryhmäsijoitusta lukuunottamatta, sinne ei voinut mennä, koska erityisopettajien ryhmät ovat nykyään umpitäynnä.
Sitten valinta: lasketaanko poika armovitosilla keskiasteelle johonkin sopeutustyöpajaan, vai pidetäänkö häntä vielä neljäs vuosi yläkoulussa, jossa ei ole kyennyt oppimaan edes keskittymistä? Kertokaa te minulle! Erityisope pyysi minua antamaan armovitosen, jotta poika pääsisi erilaiseen ympäristöön pois yläkoulusta, jossa ei pystynyt oppimaan. Se voisi auttaa poikaa eteen päin.
Usein näin käykin, yläkoulusta lähtenyt "luuseri" ryhdistäytyy aikuisuuden kynnyksellä. Mutta ei läheskään aina.
Vierailija wrote:
Ennen jäätiin luokalle tai saatiin ehdot.
Kyseessä on koulujärjestelmän syy. Miten oppilas voi päästä luokalta jos ei saa hyväksyttyjä numeroita??
Miksi tiettyä porukkaa hyysätään?
Niin, se on hyvä kysymys, että miksi pojilta ei vaadita mitään.
Kyllä, tämä ilmiö on räikeän sukupuolittunut. Kun poikien tulokset otetaan pois PISA-tuloksista, Suomi palaa maailman kärkeen. Miksi poikia suojellaan ja hyysätään maailmalta niin pahasti? Miksi poikia ei jätetä luokalle, kun tarve on?
Mitä sitten? Pääasia että koulussa toteutuu jonkun höttöpään teoria samanvertaisuudesta, ja kaikki latva-2:set saa häiriköidä opetusta mielin määrin.
Vierailija wrote:
90- luvulla kaikki ysiluokan suorittaneet osasivat lukea ja kirjoittaa.
Vierailija wrote:
Mistä opettajille oikein maksetaan? Tulospalkkaus käyttöön
Tuota ei oikein jaksaisi kuunnella. Opettajat ovat pedagogisilta taidoiltaan parempia kuin koskaan ennen, mutta oppilaat ovat taidoiltaan huonompia kuin koskaan ennen.
Ja kyse ei ole kurin puutteesta, jota vanhemman polven väki aina esittää syyksi.
Kyse on nuorten aivotoiminnan heikkenemisestä, mikä estää esim. lukemisen tehokkaasti. Kuten oppilaat minulle valittivat lukemisen hankaluutta: "en muista mitä edellisessä kappaleessa luki". Ei siis edellisessä luvussa, vaan muutama rivi sitten edellisessä tekstikappaleessa!
Mikä on rapauttanut nuorten lähimuistin, tarkkaavaisuuden ja havaintokyvyn? Tiedätte sen yhtä hyvin kuin minä: älypuhelin yhdistettynä someen ja peleihin (ja pornoon).
Nuorten aivot ovat tottuneet lyhytkestoisuuteen ja koviin virikkeisiin. Nuoret itse sanoivat, että kun alkoivat seurata TikTokia, keskittymisväli lyheni ihan heidän oman havaintonsa mukaan.
Olemme antaneet lapsemme bisnes-miesten käsiin, some-, peli- ja älylaitebisneksen. Sillä on omat seurauksensa niin lapsille kuin meille vanhempina.
Muutos oli huomattavan nopea, noin kuusi - seitsemän vuotta taakse päin alkoi oppilaiden keskittyminen heikentyä ja painetun tekstin lukemisen kyky kadota. Nyt harva nuori pystyy lukemaan kokonaisen kirjan. Teettää varmaan kirjatehtävänsä tekoälyllä.
Kyse on siis nuorten aivotoiminnan heikkenemisestä, jolle me opet emme voi mitään. Vastuu on tässä kohtaa vanhemmilla. Älkää siis antako sitä tablettia taaperon käsiin rattaissa kaupassa, pliis! Siitä se alkaa. Karttakaa lastenne kanssa väkivaltaisia ja nopeaan liikkeeseen perustuvia lastenvideoita. Lukekaa lapsillenne kylki kyljessä sarjakuvaa tai kirjaa. Kertokaa omasta päästä satuja. Viekää ne metsään. t. juuri eläkkeelle jäänyt äidinkielen ope
Alue: Aihe vapaa
Hahmotushäiriö ei ole loppuelämän tuomio, jos kuntoutus ja aivojen kehittäminen aloitetaan nuorena. Lapsi voi OPPIA käyttämään aivoistaan niitä hyvin toimivia osia huonosti toimivien sijaan. T: toinen hahmotushäiriöinen.