Lue keskustelun säännöt.
Alue: Aihe vapaa
Konkariopettajan hätähuuto: Istumme sellaisen atomipommin päällä, etteivät päättäjät tajuakaan
07.10.2023 |
Hullua touhua ja aikuiset vastuussa esimerkkiä näyttämällä. Nykyaikuisetkin ovat vain sitä mieltä, että heillä on oikeuksia ja yhteiskunnalla velvollisuudet.
Onneksi meillä on lapset yksityiskoulussa, missä näitä ongelmia ei ole.
Kommentit (162)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oppilaille ja myös opettajille kännykkäkielto kouluihin.
Neljässä vuodessa räjähdysmäinen lisääntyminen, eli Li Andersonin ollessa opetusministerinä.
Hyvin köykäistä on Liin osaaminen,vain punainen jäsenkirja,ja se ei paljon eväitä anna ministerin toimeen.Perseelleen meni viimeiset 4 vuotta.
Li on kova syyttelemään toisia, mutta itse ei ole ottanut mitään vastuuta koulutuksen romahtamisesta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Inkluusio on tuonut yhä hankalammin tuettavia oppilaita opetusryhmiin. Opettajana yrität keksiä kaikenmaailman eriyttämiset, jolla saisit kaikki lapset läpi koulusta. Luokalle ei jätetä enää ketään. Opettajasta ajatellaan, ettei ammattitaito riitä, jos ei saa jokaista oppilasta vahvan tuen kanssa läpi myllystä. Kaikki oppitunnit keskität energiasi siihen, että heikoimmat saisivat tuen. Ne, jotka oppisivat jotain, saavat opiskella itsekseen. Eiväthän he häiritse tunteja. Erityisopettajat ovat ajaneet yhteisopettajuutta yläkouluihin. Vastuu opetuksen sisällöstä, arvioinnista jne. on kuitenkin aineenopettajalla. Harvassa on ne tapaukset, joissa yhteisopettajuus aidosti toimisi. Erityisluokkia tarvittaisiin kiireesti lisää ja erityisopettajien tuki tulisi olla lähes yksinomaan pienryhmätyöskentelyä.
Inkluusio on ideologinen valinta. Sitä yritetään perustella jokaisen lapsen tasa-arvoisella kohtelulla. Inkluusio ei ole tasa-arvoa missään muodossa. Tuen tarpeiset lapset eivät saa riittävää tukea ja muut eivät saa edes kunnon opetusta. Sanomattakin on selvää, jos tunneilla pitää vetää vähintään kolmea eri settiä opetuksesta, niin se ei palvele ketään niistä kolmesta. Eivätkä opettajatkaan tuota jaksa, kun eriyttävän opetusmateriaalin haaliminen tunneille vie toisen tunnin jokaista opetustuntia kohden. Sitten kirjaat kaiken vielä ja joka tunnin jälkeen laitat joka lapselle Wilma-merkinnän, miten tunti meni. Kuka hullu tämän systeemin on keksinyt? Jos yrität saada jotain järkiajatustasi koulun käytäntöihin, asia ei etene minnekään. Opettajatkin ovat kasvattajina kadottaneet oman järkensä. He ovat samanlaisia lasten oikeuksien puolustajia kuin vanhemmatkin nykyään. Velvollisuudet ja niiden opettaminen on tyystin unohdettu. Tosin aika huonosti voi vaatia sellaiselta oppilaalta mitään, joka ei pysty pitämään suutaan kiinni kuin kaksi sekuntia kerrallaan. Tällaisia lapsikultia on nykyään jokaisessa opetusryhmässä. Kiitos ideologia. Kiitos Inkluusio.
No hei maikat, tässä teille vastaus:
Missä on opettajien tiimihenki? Miksi te teette palkatonta ylityötä, otatte töitä kotiin? Miksi otatte vastaan uutta hankehumppaa joka vuosi? Hyvänen aika, fiksut, koulutetut ihmiset. Olette kuin lampaat. Pari kellokasta selviää työmäärästä suht hyvin ja kaikki loput nössöt vässykät, entiset kympin oppilaat, jotka tekevät surkeaan palkkaansa nähden aivan liikaa töitä. Uhraatte terveytenne ja elämänne. Kaikki yhteistuumin päätätte, että nyt riittää. Opetushallitusta ja rehtoreita ei kannata kuunnella.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Aika usein oppilaan suusta saattaa nykyään kuulla onks pakko? Ja en halua/jaksa. Tähän vastaan, että on pakko ja minua ei kiinnosta, haluatko. Tänne on tultu opiskelemaan. On kuitenkin niitä, jotka eivät tee mitään va vaikka rakentelevat lennokkeja tai piiirtelevät pöytään oppitunnin. Minulla on rajallisesti aikaa ohjata ja auttaa kun 20 oppilaan ryhmässä voi olla vaikkapa 7 tuen tarvitsijaa. Kiitettävän oppilaat ovat saaneet kaikki tehtävät tehtyä kun joku vasta aloittelee. Joku ei ymmärrä edes ohjetta. Koulunkäynnin ohjaajia on liian vähän, erityisopettaja ei ehdi kaikkialle.
Avoimissa oppimisympäristöissä kärsivät niin aikuiset kuin oppilaatkin. Meteli, levottomuus, koskaan ei ole taetta työrauhasta. Jos minulla on koe ja naapuriryhmässä juostaan pitkin poikin tekemässä toiminnallisia tehtäviä niin en voi muuta tehdä kun pahoitella oppilaille ja pyytää ehkä naapureita olemaan hiukan hiljempaa. Ei tarvitse edes olla nepsy että tällainen kuormittaa valtavasti ja vaikeuttaa oppimista.
Täällä luokanope, joka allekirjoittaa kaiken tämän. Mulla on 15 oppilasta, yksi on erityisen tuen oppilas, joka tarvitsisi jatkuvasti aikuisen viereensä ohjaamaan, kyseinen oppilas saa myös voimakkaita raivokohtauksia, jolloin hän käyttäytyy väkivaltaisesti. Tämä erityislapsi saa viikossa yhden (1!!) tunnin erityisopettajan tukea. Sitten mulla on neljä oppilasta, jotka eivät osaa suomea. Taitavinkin heistä tarvitsee paljon apua tehtävien teossa ja sanaston opiskelussa. Heikoin ei ymmärrä suomea juuri lainkaan. Sitten on ne kaikki tavalliset lapset, jotka tarvitsevat myös opettajaa. Ohjaaja on mun luokassa muutamia tunteja viikossa, muuten joudun selviämään yksin.
Alanvaihto on mielessä viikottain.Eikö sinuakin helpottaisi, jos nämä kielitaidottomat ja raivokohtauksia saavat olisivat erityisluokissa? (Raivareita saava ehkä tarkkiksella, tapauksesta riippuen.) Eikä näitä avoimia oppimisympäristöjä olisi.
Miksi ihmeessä nämä pidetään samassa luokassa ns. normaali oppilaiden kanssa. Eli Inkluusio, MIKSI?
Helpottaisi, todellakin helpottaisi. Kunnassamme ei ole pienryhmää. Tämä erityislapsikin hyötyisi enemmän pienryhmästä kuin tuosta yleisopetuksen luokasta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Inkluusio ei ole mikään syy sille että osa porukasta käyttäytyy huonosti.
Ei jokaiselle voi lätkäistä erityislapsen leimaa, jos homma on mennyt pieleen jo kauan sitten jossain kotona tai eri kulttuurissa, geenilotossa....
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Aika usein oppilaan suusta saattaa nykyään kuulla onks pakko? Ja en halua/jaksa. Tähän vastaan, että on pakko ja minua ei kiinnosta, haluatko. Tänne on tultu opiskelemaan. On kuitenkin niitä, jotka eivät tee mitään va vaikka rakentelevat lennokkeja tai piiirtelevät pöytään oppitunnin. Minulla on rajallisesti aikaa ohjata ja auttaa kun 20 oppilaan ryhmässä voi olla vaikkapa 7 tuen tarvitsijaa. Kiitettävän oppilaat ovat saaneet kaikki tehtävät tehtyä kun joku vasta aloittelee. Joku ei ymmärrä edes ohjetta. Koulunkäynnin ohjaajia on liian vähän, erityisopettaja ei ehdi kaikkialle.
Avoimissa oppimisympäristöissä kärsivät niin aikuiset kuin oppilaatkin. Meteli, levottomuus, koskaan ei ole taetta työrauhasta. Jos minulla on koe ja naapuriryhmässä juostaan pitkin poikin tekemässä toiminnallisia tehtäviä niin en voi muuta tehdä kun pahoitella oppilaille ja pyytää ehkä naapureita olemaan hiukan hiljempaa. Ei tarvitse edes olla nepsy että tällainen kuormittaa valtavasti ja vaikeuttaa oppimista.
Täällä luokanope, joka allekirjoittaa kaiken tämän. Mulla on 15 oppilasta, yksi on erityisen tuen oppilas, joka tarvitsisi jatkuvasti aikuisen viereensä ohjaamaan, kyseinen oppilas saa myös voimakkaita raivokohtauksia, jolloin hän käyttäytyy väkivaltaisesti. Tämä erityislapsi saa viikossa yhden (1!!) tunnin erityisopettajan tukea. Sitten mulla on neljä oppilasta, jotka eivät osaa suomea. Taitavinkin heistä tarvitsee paljon apua tehtävien teossa ja sanaston opiskelussa. Heikoin ei ymmärrä suomea juuri lainkaan. Sitten on ne kaikki tavalliset lapset, jotka tarvitsevat myös opettajaa. Ohjaaja on mun luokassa muutamia tunteja viikossa, muuten joudun selviämään yksin.
Alanvaihto on mielessä viikottain.Eikö sinuakin helpottaisi, jos nämä kielitaidottomat ja raivokohtauksia saavat olisivat erityisluokissa? (Raivareita saava ehkä tarkkiksella, tapauksesta riippuen.) Eikä näitä avoimia oppimisympäristöjä olisi.
Miksi ihmeessä nämä pidetään samassa luokassa ns. normaali oppilaiden kanssa. Eli Inkluusio, MIKSI?
Helpottaisi, todellakin helpottaisi. Kunnassamme ei ole pienryhmää. Tämä erityislapsikin hyötyisi enemmän pienryhmästä kuin tuosta yleisopetuksen luokasta.
Ehkä tämä yksi on oikeassa, miksi hakkaamme päätämme seinään, kun vastaus on jo tiedossa. Pitääkin kysellä kansanedustajalta:
"Pitää kait uskoa siihen teoriaan, että EU kieltää erityisluokat ja kaikkien lapsien pitää olla avoimissa oppimisympäristöissä ja yhdessä, jotta integroidutaan = inkluusio. Suomi ei siis saa enää päättää itse miten lapsiamme opetetaan."
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Syy ei inkluusiossa kirjoitti:
Inkluusio ei ole mikään syy sille että osa porukasta käyttäytyy huonosti.
Ei jokaiselle voi lätkäistä erityislapsen leimaa, jos homma on mennyt pieleen jo kauan sitten jossain kotona tai eri kulttuurissa, geenilotossa....
Kyllä se on yksi iso syy digitalisaation ja kasvatuksen puutteen lisäks.
Suurin osa ei oo käyny nykykoulussa ja huutelee mielipiteitään suu vaahdossa. Ite en kestäis päivääkään. En oppilaana enkä opena.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Noin vuosituhannen vaihteessa lukiossa opiskellessani aloin huomaamaan, että erityisesti minua nuoremmissa alkoi yhä enemmän olemaan "kylän kovimpia jätkiä ja tyttöjä", erityisesti "jätkiä". Siis niitä, jotka ovat kurittomia ja joille ei ole älyä suotu.
Nykyään tilanne on siinä pisteessä, että aivan sama minne katsoo, niin joka puolella on älyltään ja käytökseltään paviaania muistuttavia kakaroita. Esimerkiksi se älämölö mikä näistä kakaroista aina lähtee, on jotain aivan käsittämätöntä. Melkein kuin viidakossa olisi.
Vierailija kirjoitti:
Suurin osa ei oo käyny nykykoulussa ja huutelee mielipiteitään suu vaahdossa. Ite en kestäis päivääkään. En oppilaana enkä opena.
Olet oikeassa, että nykykoulu on suorastaan p*rseestä. Ei se kuitenkaan selitä kokonaan nykynuorten ongelmia, jotka itse asiassa alkoivat jo huomattavasti ennen koulu-uudistuksia.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tsemppiä vaan kaikille hullujen huoneisiin. Ajatelkaa, olimme opetuksen mallimaa.
Miten systemaattisesti, muutamissa vuosissa, onkaan pilattu monta hienoa ammattialaa ja sen myötä niitä palveluja, joita ne tuottavat.
Rahasta ei aina ole kyse. En usko hetkeäkään, että erityisluokat tulisivat kalliimmiksi, kuin tämä nykyinen meno. Opettajia on jo niin paljon jäänyt uupumuksesta sairauslomille, että jo sillä rahalla pystyy palkkaamaan erityisopettajia ja perustamaan erityisluokkia. Lisäksi jokaisessa luokassa on tänä päivänä avustajia, joita ei tarvittaisi niin paljon, mikäli olisi erityisluokkia.
Nykyään on monta maata, joissa opetus toimii paljon paremmin kuin Suomessa. Mitäs, jos mentäisi katsomaan heidän toimintaansa, jos ei muuten Opetushallitus osaa tehdä tarvittavia muutoksia. Näistä ongelmista on nyt puhuttu jo pari-kolme vuotta ja mitään muutosta ei ole tapahtunut. Pitääkö siellä vaihtaa johtoporrasta, kun ei hommat toimi?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kannattaa miettiä sitäkin, että opettajaksi opiskelemaanhan ovat menneet yleensä ne kiltit kympin tytöt (vaikea päästä sisään, joten suosii niitä lukutoukkia).
Miten nämä sitten osaavat toimia poliiseina, järjestysmiehinä yms?
Opettajan tehtävänä ei pitäisi olla poliisina tai järjestysmiehenä toimiminen. Pitäisi saada keskittyä opettamiseen.
Niin pitäisi. Mutta sitten tarvittaisiin ne poliisit ja järjestysmiehet kouluihin.
Oma lapsuus lama-aikana muistutti nykytilannetta. Ainoat opettajat joilla homma toimi, olivat pelottavat miesopettajat jotka laittoivat oppilaat kuriin tarvittaessa käyttämällä fyysistä kuritusta. Vähintäänkin poistivat opilaan korvasta vetäen luokasta.
Yksikään opettaja joka ei käynyt oppilaisiin käsiksi, ei saanut hommaa toimimaan. Jokainen tunti oli häirikkö-show, ja kyseiset opettajat hermoraunioina.
Voit olla mitä mieltä haluat oppilaaseen kajoamisesta ja nuorten koskemattomuudesta, mutta tämä on tosiasia. Ja noita miesopettajia häiriköt myöhemmin elämässään kiittelivät siitä, että koulut tuli käytyä ja edes jokin aine kiinnosti.
On muuten totta. Oma puoliso juuri kertoi, miten riehui koulussa ekalla täyttäpäätä. Oli äitinsä hellitty ainokainen ja isi vain myhäili.
Tulipa sijainen, joka kerran vei korvasta ja seisotti liidulla piirrettyyn ympyrään kutosluokkalaisten luokkaan.
Oli kuulemma sattunut ja hävettänyt. Jatkossa suu pysyi kiinni, persus penkissä ja koulut tuli käytyä.
Mikä tilanne olisini nykypäivänä? Lääkitys? Riehunta jatkuu? Terapiaa? Ja koko luokalla vaikeaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Onhan tätä aihetta tuotu esille varmaan sata kertaa lähivuosina. Mutta mikään ei muutu koska mitään muutoksia ei tehdä. Ei haluta tehdä. Turhaa keskustella syistä ja keinoista koska mikään ei silti muutu. Olisi helppoa perustaa uudelleen tarkkailuluokat ja muut erityisluokat, pienentää luokkakokoja, järjestää oppilaille seurauksia typeryyksistä (mm. jälki-istunto) jne. jne. jne. Se, että mitään ei tehdä on valinta myös.
Selvästi asialle ei vain oikeasti kiinnosta tehdä mitään vähänkään isommassa mittakaavassa. Yksittäiset vanhemmat sitten etsivät lapsilleen sellaiset koulut ja luokat, joissa voi jopa oppia jotain. Sitten julkisuudessa uikutetaan koulushoppailusta ja eriarvoistumisesta. Ymmärtämättä, että niitä huonompiosaosia lapsia ei auta yhtään vaikka siinä kaaoksessa olevassa luokassa olisi myös pari hyvin kasvatettua, oppimishaluista lasta. Ainoa seuraus kun olisi, että sitten nekään lapset eivät oppisi mitään.
Opettajan sukupuoli ei ole tässä olennaista. Vaativammat omat opettajani olivat naisia ja saivat kyllä koko luokan hiljaiseksi hetkessä (eikä todellakaan ollut tarvetta minkäänlaiseen, silloin myös jo laittomaan, fyysiseen kurinpitotoimeen koska pelkkä äänenkorotus viimeistään riitti). Mutta isona erona nykypäivään taisi olla, että kaikki vanhemmat olivat onnessaan näistä vaativammista "kunnon vanhanajan opettajista".
Kyllä saman huomannut. Vanhemmat eivät osaa sanoa EI. Lapset saavat kaiken, tekevät mitä haluavat.
Ihme vanhempia. Eivät lapset mene pilalle pienistä pettymyksistä. Ovat hyväksy heille. Oppivat vastuuta ja empatiaa, tunneäly kasvaa.
Vierailija kirjoitti:
Tsemppiä vaan kaikille hullujen huoneisiin. Ajatelkaa, olimme opetuksen mallimaa.
Miten systemaattisesti, muutamissa vuosissa, onkaan pilattu monta hienoa ammattialaa ja sen myötä niitä palveluja, joita ne tuottavat.
Rahasta ei aina ole kyse. En usko hetkeäkään, että erityisluokat tulisivat kalliimmiksi, kuin tämä nykyinen meno. Opettajia on jo niin paljon jäänyt uupumuksesta sairauslomille, että jo sillä rahalla pystyy palkkaamaan erityisopettajia ja perustamaan erityisluokkia. Lisäksi jokaisessa luokassa on tänä päivänä avustajia, joita ei tarvittaisi niin paljon, mikäli olisi erityisluokkia.
Nykyään on monta maata, joissa opetus toimii paljon paremmin kuin Suomessa. Mitäs, jos mentäisi katsomaan heidän toimintaansa, jos ei muuten Opetushallitus osaa tehdä tarvittavia muutoksia. Näistä ongelmista on nyt puhuttu jo pari-kolme vuotta ja mitään muutosta ei ole tapahtunut. Pitääkö siellä vaihtaa johtoporrasta, kun ei hommat toimi?
Kieltämättä nykypäivän kouluja voi jo verrata hullujenhuoneisiin, tai ainakin jonkinlaisiin avolaitoksiin. En minä halua halveksia mielenterveysongelmaisia, mutta hyvin iso osa oppilaista ainakin "minun" koulussani muistuttaa paljolti mielenterveyspotilasta jolla asiat ei ole kunnossa. Se näkyy huonona käytöksenä ja suorastaan vajaaälyisyytenä. Melkeinpä kaikki näistä ongelmatapauksista on kantasuomalaisia pellavapäitä. Ei täällä montaa ulkomaalaistaustaista olekaan (onneksi?).
Terveisin: ope 20v kokemuksella
Olen alakoulun opettaja. Kun joinakin tunteina saan isosta luokastani edes muutaman oppilaan erityisopettajan tunnille, meno luokassa on paljon rauhallisempaa.
Luokissa ei ole jatkuvasti koulunkäynninohjaajia. Kun omassa luokassani on koulunkäynninohjaaja, helpotus on suuri, koska silloin luokassa on kaksi aikuista vastaamassa lapsilauman tarpeisiin.
Inkluusio ei toimi, koska se on tehty tarkoituksena säästää rahaa. Erityisoppilaiden vaatima tuki ei seurannut erityisoppilaita kouluun.
Jos otetaan esimerkiksi vaikka matematiikan oppitunti, johon osallistuu 20-25oppilasta, jokainen luultavasti ymmärtää, ettei opettajalla ole mahdollisuutta 45minuutin aikana yhtaikaa opettaa tavallista perusryhmää, eriyttää lahjakkaita ylöspäin ja eriyttäää heikkolahjaisille opetusta alaspäin. Samalla pitäisi paimentaa käytöshäiriöisiä eli niitä, jotka ovat levotyottomia, eivätkä pysty istumaan paikallaan ja niitä, jotka jostain ihmeen syystä eivät pysty olemaan hiljaa, kun suusta tulee älämölöä ja mongerrusta.
Inkluusio ei toimi, jos sen toteuttajaksi on resurssoitu yksi opettaja 20-25 lasta kohden, erityisopettajan tunteja 2-4 viikossa ja koulunkäynninohjaaja noin 4-5 tunniksi viikossa. Homma ei toimi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tsemppiä vaan kaikille hullujen huoneisiin. Ajatelkaa, olimme opetuksen mallimaa.
Miten systemaattisesti, muutamissa vuosissa, onkaan pilattu monta hienoa ammattialaa ja sen myötä niitä palveluja, joita ne tuottavat.
Rahasta ei aina ole kyse. En usko hetkeäkään, että erityisluokat tulisivat kalliimmiksi, kuin tämä nykyinen meno. Opettajia on jo niin paljon jäänyt uupumuksesta sairauslomille, että jo sillä rahalla pystyy palkkaamaan erityisopettajia ja perustamaan erityisluokkia. Lisäksi jokaisessa luokassa on tänä päivänä avustajia, joita ei tarvittaisi niin paljon, mikäli olisi erityisluokkia.
Nykyään on monta maata, joissa opetus toimii paljon paremmin kuin Suomessa. Mitäs, jos mentäisi katsomaan heidän toimintaansa, jos ei muuten Opetushallitus osaa tehdä tarvittavia muutoksia. Näistä ongelmista on nyt puhuttu jo pari-kolme vuotta ja mitään muutosta ei ole tapahtunut. Pitääkö siellä vaihtaa johtoporrasta, kun ei hommat toimi?
Kieltämättä nykypäivän kouluja voi jo verrata hullujenhuoneisiin, tai ainakin jonkinlaisiin avolaitoksiin. En minä halua halveksia mielenterveysongelmaisia, mutta hyvin iso osa oppilaista ainakin "minun" koulussani muistuttaa paljolti mielenterveyspotilasta jolla asiat ei ole kunnossa. Se näkyy huonona käytöksenä ja suorastaan vajaaälyisyytenä. Melkeinpä kaikki näistä ongelmatapauksista on kantasuomalaisia pellavapäitä. Ei täällä montaa ulkomaalaistaustaista olekaan (onneksi?).
Terveisin: ope 20v kokemuksella
Veit sanat suustani. Terveisin ope 25 vuoden kokemuksella.
Opetan kantasuomalaisten koulussa. Huomattavan monella koululaisella(usealla/opetusryhmä) on selkeästi ulospäin näkyviä mielenterveysongelmia.
Olen opettaja, jonka tehtävänä on opettaa. En osaa lapsen mielenterveyttä parantaa.
Mitä näistä lapsista tulee aikuisena?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Oppilaille ja myös opettajille kännykkäkielto kouluihin.
Neljässä vuodessa räjähdysmäinen lisääntyminen, eli Li Andersonin ollessa opetusministerinä.
Hyvin köykäistä on Liin osaaminen,vain punainen jäsenkirja,ja se ei paljon eväitä anna ministerin toimeen.Perseelleen meni viimeiset 4 vuotta.
Li on kova syyttelemään toisia, mutta itse ei ole ottanut mitään vastuuta koulutuksen romahtamisesta.
Li suorastaan nauroi ajatukselle, että digitalisaatio olisi tuonut ongelmia. Ei siis suostunut näkemään siinä mitään ongelmia.
Alue: Aihe vapaa
Eikö sinuakin helpottaisi, jos nämä kielitaidottomat ja raivokohtauksia saavat olisivat erityisluokissa? (Raivareita saava ehkä tarkkiksella, tapauksesta riippuen.) Eikä näitä avoimia oppimisympäristöjä olisi.
Miksi ihmeessä nämä pidetään samassa luokassa ns. normaali oppilaiden kanssa. Eli Inkluusio, MIKSI?