Hgin kaupunki järjestää 6.-9. -luokkalaisille pakollisen sateenkaarityöpajan

Vierailija kirjoitti:

Voi luoja. Ihan kuin siellä työpajassa oikein kannustettaisiin kaikkia vaihtamaan sukupuoltaan tai ainakin ihan vähintään alkamaan homoseksuaaliksi.

"Mikäs sinun nimesi on? Jaa Päivi, kuule Päivi, kun sinun ei tarvitse olla tyttö. Sinulle on niin sanottu ja sinusta on siltä tuntunut, mutta kyllä sinun kannattaa nyt lähteä pohtimaan tätä asiaa, että todennäköisesti olet poika. Kyllä sinä siihen totut, vaikka ensin tuntuisi vähän hassulta. Kokeile edes, et voi tietää kokeilematta! Nyt mietitään sulle yhdessä uusi maskuliininen nimi! Ai et halua, no neutraali, valitaan joku neutraali!" "Entäs sinä? Jaa Minna, kuule Minna..."

Lopuksi istutaan ringissä ja hoetaan mantraa "olen poika olen poika"

Ei, siellä ei takuulla olla käännyttämässä yhtään ketään. Ei takuulla.

On syynsä miksi viiltelystä, syömishäiriöstä, seksitekniikoista ja vaikkapa päihteiden käytöstä ei järjestetä mitään tekniikkatyöpajoja.

Transsukupuolisuudesta kertomiseen ei tarvita mitään transtyöpajaa, vaan aihetta voidaan käsitellä koulussa tieteellisesti pätevään tutkimustietoon perustuen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

Olen samaa mieltä, en vain olisi osannut kirjoittaa noin hyvin. Minua inhottaa, että seksuaalikasvatus nuorille on typistetty joksikin välineurheiluksi ja seksuaali-identiteettikilpailuksi. Kenellä on omituisin identiteetti ja fetissi, se voittaa. Seta on kuorruttanut tämän nykyajan seksuaalisuuden (tai sanoisinko seksin) moninaisuusaddiktion "suvaitsevaisuus" ja "tasa-arvo" -kuorrutuksella, jolloin se kuulostaa jotenkin söpömmältä (not).

Ja nuo fetissit. Siinä todellakin partnerista tulee pelkkä hyödyke, jota käytetään oman tyydytyksen välineenä. Tulee mieleen näiden "transleskien" kertomukset siitä, millaista se on, kun mies alkaa tuoda seksielämään naisten vaatteita ym. ja loputtomia vaatimuksia fetissiseksistä. En käsitä, miten joku voi väittää, ettei transnaiseudessa ole kyse parafiliasta ja fetisseistä.

tälläkin komentilla esität vain tietämättömyytesi, ahdasmielisyytesi ja sen, mistä itse et pidä. Yhdistä trans-käsitteen fetissiseksiin ja miesten pukeutumiseen naiseksi. Osoitat juuri tällä sen, miksi näitä lakeja tarvitaan.

Tehän olette itse lanseeranneet Trans ja seksi -oppaan, jossa ei juurikaan muuta ole kuin fistaamista ja seksin harrastamista kehosta irtaantuneena. Itsensä etäännyttäminen seksitilanteessa ei ole tervettä. Tehän olette myös kiistäneet autogynefilian olemassaolon. Eli ovatko ne mekkoilevat pervot fetissimiehet autogynefiilejä vai oikeita transnaisia? Itsehän olette soppanne keittäneet, kun transsateenvarjon alle on täytynyt raijata tiitit, fetisistit ja muut pervot.

Ketkä te? Minä en ole lanseerannut mitään seksiopasta. En tiedä, mistä sopasta puhut, mutta sulle siitä sopasta ei ole ainakaan riittänyt

Te, eli itsemäärittelyä ja transtyöpajoja kannattava transjengi allyineen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

Olen samaa mieltä, en vain olisi osannut kirjoittaa noin hyvin. Minua inhottaa, että seksuaalikasvatus nuorille on typistetty joksikin välineurheiluksi ja seksuaali-identiteettikilpailuksi. Kenellä on omituisin identiteetti ja fetissi, se voittaa. Seta on kuorruttanut tämän nykyajan seksuaalisuuden (tai sanoisinko seksin) moninaisuusaddiktion "suvaitsevaisuus" ja "tasa-arvo" -kuorrutuksella, jolloin se kuulostaa jotenkin söpömmältä (not).

Ja nuo fetissit. Siinä todellakin partnerista tulee pelkkä hyödyke, jota käytetään oman tyydytyksen välineenä. Tulee mieleen näiden "transleskien" kertomukset siitä, millaista se on, kun mies alkaa tuoda seksielämään naisten vaatteita ym. ja loputtomia vaatimuksia fetissiseksistä. En käsitä, miten joku voi väittää, ettei transnaiseudessa ole kyse parafiliasta ja fetisseistä.

tälläkin komentilla esität vain tietämättömyytesi, ahdasmielisyytesi ja sen, mistä itse et pidä. Yhdistä trans-käsitteen fetissiseksiin ja miesten pukeutumiseen naiseksi. Osoitat juuri tällä sen, miksi näitä lakeja tarvitaan.

Tehän olette itse lanseeranneet Trans ja seksi -oppaan, jossa ei juurikaan muuta ole kuin fistaamista ja seksin harrastamista kehosta irtaantuneena. Itsensä etäännyttäminen seksitilanteessa ei ole tervettä. Tehän olette myös kiistäneet autogynefilian olemassaolon. Eli ovatko ne mekkoilevat pervot fetissimiehet autogynefiilejä vai oikeita transnaisia? Itsehän olette soppanne keittäneet, kun transsateenvarjon alle on täytynyt raijata tiitit, fetisistit ja muut pervot.

Ketkä te? Minä en ole lanseerannut mitään seksiopasta. En tiedä, mistä sopasta puhut, mutta sulle siitä sopasta ei ole ainakaan riittänyt

Kyllä sä olet kuten kaikki me, jotka ei ajatella samalla tavalla kuin hän. Ollaan Setalaisia kuulemma. Sinänsä jännä etten ole koskaan edes Setan sivuilla vieraillut.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

t. oluen tuoksuinen keittiöpsykologi?

Ei vaan olen itse kokenut hyväksikäyttöä lapsena ja havainnut, miten se on vaikuttanut seksuaalisuuteeni. Myös olen seurustellut fetisistin kanssa ja harrastanut myös sm-seksiä. Ihan siis omiin kokemuksiin perustuvat nämä havainnot.

Lopulta olen päätynyt ajatukseen ja kokemukseen siitä, että mahdollisimman täydellinen läsnäolo seksikontaktissa on olennaista.  Se voi olla vaikeaa seksuaalisesti häirityille ihmisille. Minua ihmetyttää, että fantasioita oikeasti tarjotaan terapeuttien taholta ihmisille avuksi seksiongelmiin. Sehän vain etäännyttää partnerit toisistaan itse tilanteessa.

Mitä sinulla on havaintojani vastaan? Pystyisitkö erittelemään sitä ja vastaamaan asia-argumentein etkä vain vähättelemään minua? Kaikella kunnioituksella, kerro, miten sinä koet nämä asiat!

Et voi omilla negatiivisilla kokemuksilla ja omalla seksuaalisuudellasi perustella muiden ihmisten käyttäytymistä.

aika pieni otos tehdäkseen johtopäätöksiä.

Totta kai olen lukenut paljon myös kirjallisuutta hyväksikäytön vaikutuksista ihmisen seksuaalisuuteen ja ylimalkaan seksuaalioppaita, ihmisen psykologiaa tai tantra-joogan käsityksiä seksuaalisen läsnäolon merkittävyydestä, (vaikka en tantra-seksiä harjoitakaan).

Myös elokuvissa vaurioitunutta seksuaalisuutta käsitellään joskus ihan todenmukaisesti, esim. tanskalaisen Tomas Vinterbergin "Juhlat"-elokuvassa sivutaan sitä, kuinka mekaanista voi seksuaalinen kanssakäyminen olla seksuaalisesti traumatisoituneen ihmisen elämässä.

Minusta on ihan universaali tosiasia, että ihmisen läsnäolo hetkessä on hyväksi hänelle. Sitähän monet meditaatiosysteemit juuri tavoittelevat, uusimpana tämä mindfulness, josta en tiedä mitään. Ei käsittääkseni tarvita kovin suurta otosta tämän asian toteamiseen, kun jokainen voi todeta sen itse omassa elämässään. Ja on kokenutkin: elämän parhaat hetket ovat tässä ja nyt kuten vaikkapa lapsen syntymän jälkeiset hetket tai luontokokemukset. Joskus läsnäolo vain nielaisee meidät. :)

Ei fantasia estä sua elämään tässä ja nyt. Puhut kuin fantasia olisi ruumissta irtaantumista tai psykoottinen tila.

Keho on tietenkin tässä ja nyt. Minusta tuntuu, että et ymmärrä tätä asiaa mielen tilan kannalta. Itse asiassa läsnäolo hetkessä on aika harvinainen mielentila, useimmiten ihminen ajattelee jotain asiaa, muistelee mennyttä tai suunnittelee tulevaa.

Sinun kannattaisi kokeilla läsnäolon kokemusta vaikka siten, että istut alas silmät kiinni ja seuraat oman ajattelusi virtaa herkeämättä. Lopulta kenties ajatusten virta lakkaa ja ilmenee jotain muuta, toisenlainen mielen tila. Tai kuunnella musiikkia keskittyen musiikkiin täydellisesti ilman yhtäkään ajatusta.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

on se hyvä että joku ulkopuolinen sit hoitaa sun työn. Tämä on samaa tasoa kuin se että eräs koulu kyseli saako islaminenuskoinen lapsi piirtää koulussa 😅

Et vastannut kysymykseen, eli näytätkö sen seksuaalisen tasa-arvoisuuden eriyttävän materiaalin. Siis eikö sitä ole, kun sinulla ei ole sitä näyttää, mutta huutelet siitä koko ajan.

En ole ulkoistamassa töitä kellekään, haluan nähdä miten tasa-arvo voidaan eriytettää.

Sä tarvitset eriyttävän materiaalin copy pastena? Jospa tehdään niin että sä ensin kerrot että minkä osan ja miksi sä ajattelet että pitäisi eriyttää ja mä sit annan vinkkejä?

Ryhmäkeskustelu ikäistensä kanssa ihmisen moninaisuudesta ja oikeudesta tasavertaiseen kohteluun kouluarjessa seksuaaliseen suuntautumisesta riippumatta niin oppitunneilla kuin välitunneillakin. Miten ajattelit eriyttää tämän keskustelutuokion?

Keskustelutuokio omana itsenään olosta pelkäämättä muiden nuorten paheksuntaan.

Keskustelutuokio, miten kertoa kaverilleen, että kokee olevansa erilainen kuin hän.

jne

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

on se hyvä että joku ulkopuolinen sit hoitaa sun työn. Tämä on samaa tasoa kuin se että eräs koulu kyseli saako islaminenuskoinen lapsi piirtää koulussa 😅

Et vastannut kysymykseen, eli näytätkö sen seksuaalisen tasa-arvoisuuden eriyttävän materiaalin. Siis eikö sitä ole, kun sinulla ei ole sitä näyttää, mutta huutelet siitä koko ajan.

En ole ulkoistamassa töitä kellekään, haluan nähdä miten tasa-arvo voidaan eriytettää.

Onko sulla valmis eriyttämispaketti johonkin muuhun? Jos, mistä sä sen olet saanut?

-eri

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

on se hyvä että joku ulkopuolinen sit hoitaa sun työn. Tämä on samaa tasoa kuin se että eräs koulu kyseli saako islaminenuskoinen lapsi piirtää koulussa 😅

Et vastannut kysymykseen, eli näytätkö sen seksuaalisen tasa-arvoisuuden eriyttävän materiaalin. Siis eikö sitä ole, kun sinulla ei ole sitä näyttää, mutta huutelet siitä koko ajan.

En ole ulkoistamassa töitä kellekään, haluan nähdä miten tasa-arvo voidaan eriytettää.

Sä tarvitset eriyttävän materiaalin copy pastena? Jospa tehdään niin että sä ensin kerrot että minkä osan ja miksi sä ajattelet että pitäisi eriyttää ja mä sit annan vinkkejä?

Ryhmäkeskustelu ikäistensä kanssa ihmisen moninaisuudesta ja oikeudesta tasavertaiseen kohteluun kouluarjessa seksuaaliseen suuntautumisesta riippumatta niin oppitunneilla kuin välitunneillakin. Miten ajattelit eriyttää tämän keskustelutuokion?

Keskustelutuokio omana itsenään olosta pelkäämättä muiden nuorten paheksuntaan.

Keskustelutuokio, miten kertoa kaverilleen, että kokee olevansa erilainen kuin hän.

jne

Miksi tämä pitäisi eriyttää?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

on se hyvä että joku ulkopuolinen sit hoitaa sun työn. Tämä on samaa tasoa kuin se että eräs koulu kyseli saako islaminenuskoinen lapsi piirtää koulussa 😅

Et vastannut kysymykseen, eli näytätkö sen seksuaalisen tasa-arvoisuuden eriyttävän materiaalin. Siis eikö sitä ole, kun sinulla ei ole sitä näyttää, mutta huutelet siitä koko ajan.

En ole ulkoistamassa töitä kellekään, haluan nähdä miten tasa-arvo voidaan eriytettää.

Onko sulla valmis eriyttämispaketti johonkin muuhun? Jos, mistä sä sen olet saanut?

-eri

eli sulla ei ole olemassa mitään faktaa siitä, että jossain koulussa oltaisiin etiytetty tasa-arvo-oppitunti.

kiitos, että kerroit puhuvasi packaa!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

on se hyvä että joku ulkopuolinen sit hoitaa sun työn. Tämä on samaa tasoa kuin se että eräs koulu kyseli saako islaminenuskoinen lapsi piirtää koulussa 😅

Et vastannut kysymykseen, eli näytätkö sen seksuaalisen tasa-arvoisuuden eriyttävän materiaalin. Siis eikö sitä ole, kun sinulla ei ole sitä näyttää, mutta huutelet siitä koko ajan.

En ole ulkoistamassa töitä kellekään, haluan nähdä miten tasa-arvo voidaan eriytettää.

Onko sulla valmis eriyttämispaketti johonkin muuhun? Jos, mistä sä sen olet saanut?

-eri

eli sulla ei ole olemassa mitään faktaa siitä, että jossain koulussa oltaisiin etiytetty tasa-arvo-oppitunti.

kiitos, että kerroit puhuvasi packaa!

Mitähän ihmettä taas? Eihän tuo ole tasa-arvon käsittelyn koko paketti. Yritätkö uudelleen?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

on se hyvä että joku ulkopuolinen sit hoitaa sun työn. Tämä on samaa tasoa kuin se että eräs koulu kyseli saako islaminenuskoinen lapsi piirtää koulussa 😅

Et vastannut kysymykseen, eli näytätkö sen seksuaalisen tasa-arvoisuuden eriyttävän materiaalin. Siis eikö sitä ole, kun sinulla ei ole sitä näyttää, mutta huutelet siitä koko ajan.

En ole ulkoistamassa töitä kellekään, haluan nähdä miten tasa-arvo voidaan eriytettää.

Sä tarvitset eriyttävän materiaalin copy pastena? Jospa tehdään niin että sä ensin kerrot että minkä osan ja miksi sä ajattelet että pitäisi eriyttää ja mä sit annan vinkkejä?

Ryhmäkeskustelu ikäistensä kanssa ihmisen moninaisuudesta ja oikeudesta tasavertaiseen kohteluun kouluarjessa seksuaaliseen suuntautumisesta riippumatta niin oppitunneilla kuin välitunneillakin. Miten ajattelit eriyttää tämän keskustelutuokion?

Keskustelutuokio omana itsenään olosta pelkäämättä muiden nuorten paheksuntaan.

Keskustelutuokio, miten kertoa kaverilleen, että kokee olevansa erilainen kuin hän.

jne

Miksi tämä pitäisi eriyttää?

niin vastattiin kysymykseen, että sateenkaarityöpajalle pitäisi olla eriyttävä materiaali - siis myös näille asioille. Nämä ovat mm. niitä asioita joita sateenkaarityöpajassa käsitellään.

henkilö puhui täyttä packaa, yksikään koulu ei ole eriyttänyt tasa-arvokeskusteluja eikä tule eriyttämään, koska tarvetta sille ei pidä edes olla. Jos tasa-arvo nähdään eriytettävänä asiana, on kotouttaminen mennyt väärään suuntaan ja myös suomalaisten tasa-arvokeskustelu.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

on se hyvä että joku ulkopuolinen sit hoitaa sun työn. Tämä on samaa tasoa kuin se että eräs koulu kyseli saako islaminenuskoinen lapsi piirtää koulussa 😅

Et vastannut kysymykseen, eli näytätkö sen seksuaalisen tasa-arvoisuuden eriyttävän materiaalin. Siis eikö sitä ole, kun sinulla ei ole sitä näyttää, mutta huutelet siitä koko ajan.

En ole ulkoistamassa töitä kellekään, haluan nähdä miten tasa-arvo voidaan eriytettää.

Sä tarvitset eriyttävän materiaalin copy pastena? Jospa tehdään niin että sä ensin kerrot että minkä osan ja miksi sä ajattelet että pitäisi eriyttää ja mä sit annan vinkkejä?

Ryhmäkeskustelu ikäistensä kanssa ihmisen moninaisuudesta ja oikeudesta tasavertaiseen kohteluun kouluarjessa seksuaaliseen suuntautumisesta riippumatta niin oppitunneilla kuin välitunneillakin. Miten ajattelit eriyttää tämän keskustelutuokion?

Keskustelutuokio omana itsenään olosta pelkäämättä muiden nuorten paheksuntaan.

Keskustelutuokio, miten kertoa kaverilleen, että kokee olevansa erilainen kuin hän.

jne

Miksi tämä pitäisi eriyttää?

niin vastattiin kysymykseen, että sateenkaarityöpajalle pitäisi olla eriyttävä materiaali - siis myös näille asioille. Nämä ovat mm. niitä asioita joita sateenkaarityöpajassa käsitellään.

henkilö puhui täyttä packaa, yksikään koulu ei ole eriyttänyt tasa-arvokeskusteluja eikä tule eriyttämään, koska tarvetta sille ei pidä edes olla. Jos tasa-arvo nähdään eriytettävänä asiana, on kotouttaminen mennyt väärään suuntaan ja myös suomalaisten tasa-arvokeskustelu.

Missä sanottiin että pahalle pitäisi olla eriyttävä materiaali?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Kerrotko tästä seksuaaliseen tasa-arvoisuuteen liittyvästä eriyttävästä materiaalista? Kovin vaikea näin opettaja on keksiä, miten sitä voisi eriyttää, mutta haluan toki nähdä tämän eriyttävän materiaalin ja mitä siinä on eriytetty, sillä en itse kyllä keksi, miten sitä voisi yleisopetuksesta eriyttää

on se hyvä että joku ulkopuolinen sit hoitaa sun työn. Tämä on samaa tasoa kuin se että eräs koulu kyseli saako islaminenuskoinen lapsi piirtää koulussa 😅

Et vastannut kysymykseen, eli näytätkö sen seksuaalisen tasa-arvoisuuden eriyttävän materiaalin. Siis eikö sitä ole, kun sinulla ei ole sitä näyttää, mutta huutelet siitä koko ajan.

En ole ulkoistamassa töitä kellekään, haluan nähdä miten tasa-arvo voidaan eriytettää.

Sä tarvitset eriyttävän materiaalin copy pastena? Jospa tehdään niin että sä ensin kerrot että minkä osan ja miksi sä ajattelet että pitäisi eriyttää ja mä sit annan vinkkejä?

Ryhmäkeskustelu ikäistensä kanssa ihmisen moninaisuudesta ja oikeudesta tasavertaiseen kohteluun kouluarjessa seksuaaliseen suuntautumisesta riippumatta niin oppitunneilla kuin välitunneillakin. Miten ajattelit eriyttää tämän keskustelutuokion?

Keskustelutuokio omana itsenään olosta pelkäämättä muiden nuorten paheksuntaan.

Keskustelutuokio, miten kertoa kaverilleen, että kokee olevansa erilainen kuin hän.

jne

Miksi tämä pitäisi eriyttää?

niin vastattiin kysymykseen, että sateenkaarityöpajalle pitäisi olla eriyttävä materiaali - siis myös näille asioille. Nämä ovat mm. niitä asioita joita sateenkaarityöpajassa käsitellään.

henkilö puhui täyttä packaa, yksikään koulu ei ole eriyttänyt tasa-arvokeskusteluja eikä tule eriyttämään, koska tarvetta sille ei pidä edes olla. Jos tasa-arvo nähdään eriytettävänä asiana, on kotouttaminen mennyt väärään suuntaan ja myös suomalaisten tasa-arvokeskustelu.

Missä sanottiin että pahalle pitäisi olla eriyttävä materiaali?

*pajalle

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Näin terveystiedon opettajana alkoi kiinnostamaa tämä tasa-arvon ja seksuaalikasvatuksen eriyttämänä materiaali. En nimittäin ole terveystiefon opettajana kuullutkaan tällaisesta. Laittaisitko linkkiä, jotta pääsisin tutustumaan, mitä on eriytetty, miksi ja millä perusteella. Kuulostaa nimittäin hiukan erikoiselta

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Ennen kuin osoitat tämän lainkohdan niin asiasta on turha inttää.

Mietipä mitä kaikkea keksittäisiin pyytää kouluilta jokaisessa oppiaineessa vakaumuksen perusteella. Joten kiitos, osoita tämä lainkohta tai lopeta jankkaaminen.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Vanhempien pyynnöstä voidaan eriyttää. Muslimilapsen joskus tavanneelle tämä on ihan arkipäivää.

Nuoreni paras ystävä on muslimi ja ei, eriyttely ei todellakaan ole arkipäivää. Heissä on enemmän samaa kuin joissakin kantasuomalaisissa perheissä näköjään.

Juuri näin. Vakaumuksen perusteella ei eriytetä opetusta ja jätetä opettamatta. Onneksi! Jäisi moni muuten änkyrävänkyrävanhemman lapset saamatta järjesllistä opetusta. Helsingiasä jossa on paljon muslimeita, tiedetään kyllä tasantarkkaan perusopetuslaki ja laki yhdenvertaisuudesta sekä yk:n perusoikeudet lapsille. Ihan turha tälläkin palstalla väittää, että kaupunki tekisi lainvastisia opetusjärjestelyitä.

Enemmän alkaa tuntua siltä, että näiden lasten vanhempien pitäisi olla istumassa siellä työpajassa.

Minusta olisi oikein mukava olla setan työpajassa (tai ainakin edes nähdä niiden materiaalit) ja jutella ohjaajien kanssa. Mutta minulla onkin hieman tietoa sukupuolentutkimuksesta ja sen synkästä historiasta. Tunnen myös transnuoria. En jaa setan käsitystä seksuaalisuudesta ja siitä että sen toteuttaminen mahdollisimman isolla lelu-, temppu- ja kumppaniarsenaalilla takaisi mitään. Olisi todella mukava jutella ja haastaa heidän näkemyksiään. Ja olisi todella mukava nähdä, miten moni setan aktiivi oikeasti on tutustunut lainkaan oman poliittisen kantansa teeseihin ja historiaan ja ylipäätään tietää mitään omasta agendastaan syvemmällä tasolla. Luulen nimittäin, että heillä on sama ongelma kuin monella uskovaisella, raamattu lukematta. Lapsillani ei kuitenkaan ole vielä tarpeeksi tietoa maailmasta, enkä haluaisi altistaa heitä agressiiviselle poliittiselle vaikuttamiselle. Miksi haluaisin?

Olipa viisas kirjoitus, kiitos siitä.

Seta ja Sexpo ovat ottaneet yksinoikeuden seksuaalisuuden käsittelemiseen ja heidän teesejään luetaan kuin jumalan sanaa ennen vanhaan. "Asiantuntijoita"!

On pakottomasti virtaavaa estymätöntä seksuaalisuutta, joka etenee omalla voimallaan eikä tarvitse seksi"leluja". Sitten on estoista seksuaalisuutta, traumatisoitunutta seksuaalisuutta, vinoutunutta seksuaalisuutta. Seksuaalisuus on ihmisen herkin alue ja altis vaurioitumaan. Estoinen seksuaalisuus vaatii erityisiä tekoja tai "tekniikoita", että ihminen voisi laueta. Fetissien käyttö on yksi ilmaus tästä.

Seksivalistajat ovat unohtaneet läsnäolon merkityksen, ja tarjoavat fantasioita tyydytyksen saamiseen yhdynnässä. Jos ihminen on seksiä harjoittaessaan fantasioidensa parissa omassa mielikuvituksessaan, hän ei ole läsnä partnerilleen. Sellaiseen multitaskaamiseen eivät ihmisen aivot yllä. Läsnäolo on kuitenkin se, joka saa energian virtaamaan ja kipinät sinkoilemaan. Jos kumpikin on fantasioidensa parissa, yhteisestä seksikontaktista tulee yhteistä masturbointia. Joillekin sekin riittää.

Samoin, jos orgasmin saaminen edellyttää kettinkejä ja sitomista ja alistamista, se todennäköisesti on merkki lapsuudessa tapahtuneesta ehkä jo unohtuneesta hyväksikäytöstä, joka aina tarkoittaa lapsen alistamista. Se uurtuu syvälle psyykeen yhdistettynä siihen seksuaaliseen mielihyvään, mitä lapsi kenties kokee, kun hänen genitaaleihinsa kosketaan.

t. oluen tuoksuinen keittiöpsykologi?

Ei vaan olen itse kokenut hyväksikäyttöä lapsena ja havainnut, miten se on vaikuttanut seksuaalisuuteeni. Myös olen seurustellut fetisistin kanssa ja harrastanut myös sm-seksiä. Ihan siis omiin kokemuksiin perustuvat nämä havainnot.

Lopulta olen päätynyt ajatukseen ja kokemukseen siitä, että mahdollisimman täydellinen läsnäolo seksikontaktissa on olennaista.  Se voi olla vaikeaa seksuaalisesti häirityille ihmisille. Minua ihmetyttää, että fantasioita oikeasti tarjotaan terapeuttien taholta ihmisille avuksi seksiongelmiin. Sehän vain etäännyttää partnerit toisistaan itse tilanteessa.

Mitä sinulla on havaintojani vastaan? Pystyisitkö erittelemään sitä ja vastaamaan asia-argumentein etkä vain vähättelemään minua? Kaikella kunnioituksella, kerro, miten sinä koet nämä asiat!

Et voi omilla negatiivisilla kokemuksilla ja omalla seksuaalisuudellasi perustella muiden ihmisten käyttäytymistä.

aika pieni otos tehdäkseen johtopäätöksiä.

Totta kai olen lukenut paljon myös kirjallisuutta hyväksikäytön vaikutuksista ihmisen seksuaalisuuteen ja ylimalkaan seksuaalioppaita, ihmisen psykologiaa tai tantra-joogan käsityksiä seksuaalisen läsnäolon merkittävyydestä, (vaikka en tantra-seksiä harjoitakaan).

Myös elokuvissa vaurioitunutta seksuaalisuutta käsitellään joskus ihan todenmukaisesti, esim. tanskalaisen Tomas Vinterbergin "Juhlat"-elokuvassa sivutaan sitä, kuinka mekaanista voi seksuaalinen kanssakäyminen olla seksuaalisesti traumatisoituneen ihmisen elämässä.

Minusta on ihan universaali tosiasia, että ihmisen läsnäolo hetkessä on hyväksi hänelle. Sitähän monet meditaatiosysteemit juuri tavoittelevat, uusimpana tämä mindfulness, josta en tiedä mitään. Ei käsittääkseni tarvita kovin suurta otosta tämän asian toteamiseen, kun jokainen voi todeta sen itse omassa elämässään. Ja on kokenutkin: elämän parhaat hetket ovat tässä ja nyt kuten vaikkapa lapsen syntymän jälkeiset hetket tai luontokokemukset. Joskus läsnäolo vain nielaisee meidät. :)

Ei fantasia estä sua elämään tässä ja nyt. Puhut kuin fantasia olisi ruumissta irtaantumista tai psykoottinen tila.

Keho on tietenkin tässä ja nyt. Minusta tuntuu, että et ymmärrä tätä asiaa mielen tilan kannalta. Itse asiassa läsnäolo hetkessä on aika harvinainen mielentila, useimmiten ihminen ajattelee jotain asiaa, muistelee mennyttä tai suunnittelee tulevaa.

Sinun kannattaisi kokeilla läsnäolon kokemusta vaikka siten, että istut alas silmät kiinni ja seuraat oman ajattelusi virtaa herkeämättä. Lopulta kenties ajatusten virta lakkaa ja ilmenee jotain muuta, toisenlainen mielen tila. Tai kuunnella musiikkia keskittyen musiikkiin täydellisesti ilman yhtäkään ajatusta.

Anteeksi mitta miten tämä liittyy seksiin tai fantasioihin? Mindfulness on hyvinkin tuttu, kiitos vain.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Näin terveystiedon opettajana alkoi kiinnostamaa tämä tasa-arvon ja seksuaalikasvatuksen eriyttämänä materiaali. En nimittäin ole terveystiefon opettajana kuullutkaan tällaisesta. Laittaisitko linkkiä, jotta pääsisin tutustumaan, mitä on eriytetty, miksi ja millä perusteella. Kuulostaa nimittäin hiukan erikoiselta

Mitä kerrot oppilaille transsukupuolisuudesta ja homoseksuaalisuudesta ja mitä lisäarvoa ideologisen puljun tuottama pseudotieteellinen roska antaa oppilaille?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Näin terveystiedon opettajana alkoi kiinnostamaa tämä tasa-arvon ja seksuaalikasvatuksen eriyttämänä materiaali. En nimittäin ole terveystiefon opettajana kuullutkaan tällaisesta. Laittaisitko linkkiä, jotta pääsisin tutustumaan, mitä on eriytetty, miksi ja millä perusteella. Kuulostaa nimittäin hiukan erikoiselta

Eikö tule mieleen todella yhtäkään asiaa mikä muslimien kanssa joskus tulee tunneillasi eriyttää?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Näin terveystiedon opettajana alkoi kiinnostamaa tämä tasa-arvon ja seksuaalikasvatuksen eriyttämänä materiaali. En nimittäin ole terveystiefon opettajana kuullutkaan tällaisesta. Laittaisitko linkkiä, jotta pääsisin tutustumaan, mitä on eriytetty, miksi ja millä perusteella. Kuulostaa nimittäin hiukan erikoiselta

Kerrot siis muslimilapselle homoseksuaalisuudesta ja transsukupuolisuudesta täysin samaa materiaalia käyttäen kuin muillekin? Yksikään vanhempi ei ole toivonut muuta?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Näin terveystiedon opettajana alkoi kiinnostamaa tämä tasa-arvon ja seksuaalikasvatuksen eriyttämänä materiaali. En nimittäin ole terveystiefon opettajana kuullutkaan tällaisesta. Laittaisitko linkkiä, jotta pääsisin tutustumaan, mitä on eriytetty, miksi ja millä perusteella. Kuulostaa nimittäin hiukan erikoiselta

Kerrot siis muslimilapselle homoseksuaalisuudesta ja transsukupuolisuudesta täysin samaa materiaalia käyttäen kuin muillekin? Yksikään vanhempi ei ole toivonut muuta?

Koulussa totetutetaan opetussuunnitelmaa, ei vanhempien toiveita.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi sen pitää olla pakollinen? Mikään muu ei ole pakollista kuin verot, kuolema ja sateenkaaripaja?

Ei ole pakollinen. Jos oppilas ei osallistu pajatoimintaan, on koulun järjestettävä hänelle korvaavaa toimintaa siksi ajaksi.

Se on osa opetusta ja oppilas on velvollinen osallistumaan toimintaan. Turhaan väkyröit asiassa.

Ei ole. Lakkaa valehtelemasta.

Siinähän iniset. Ote kaupungin opsista, joissa tasa-arvo, oikeus oppia ja kasvu sivistykseen on mainittu:

1) Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta. Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon kaikkien oppilaiden tarpeet, edellytykset ja vahvuudet. Huoltajien ja muiden tahojen kanssa tehtävä yhteistyö tukee tässä onnistumista.

2) Koulun yhteisöllisyyden ja oppilaiden terveen kehityksen, sosiaalisten suhteiden sekä opiskelussa jaksamisen kannalta välitunnit, päivänavaukset ja monenlaiset yhteiset tapahtumat ovat tärkeitä. Niitä hyödynnetään myös osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Ne vahvistavat oppilaiden laaja-alaista osaamista ja tekevät näkyväksi koulun kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta.

3) Perusopetus tukee oppilaan kasvua ihmisyyteen, jota kuvaa pyrkimys totuuteen, hyvyyteen ja kauneuteen sekä oikeudenmukaisuuteen ja rauhaan. Ihmisyyteen kasvussa jännitteet pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välillä ovat väistämättömiä. Sivistykseen kuuluu taito käsitellä näitä ristiriitoja eettisesti ja myötätuntoisesti sekä rohkeus puolustaa hyvää.

4) Perusopetus rakentuu elämän ja ihmisoikeuksien kunnioittamiselle. Se ohjaa niiden puolustamiseen ja ihmisarvon loukkaamattomuuteen. Perusopetus edistää hyvinvointia, demokratiaa ja aktiivista toimijuutta kansalaisyhteiskunnassa. Tasa-arvon tavoite ja laaja yhdenvertaisuusperiaate ohjaavat perusopetuksen kehittämistä. Opetus edistää osaltaan taloudellista, sosiaalista, alueellista ja sukupuolten tasa-arvoa. Opetus on oppilaita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta.

5) Perusopetus rakentuu yhteiselle arvoperustalle ja käsitykselle oppimisesta ja luo perustan oppilaiden yleissivistykselle.

6) Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, sukupuolisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Jokaisella on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja siinä käytettyjen materiaalien tulee tukea tasa-arvolain toteutumista. Helsingin peruskoulujen arvoperustassa on huomioitu nämä periaatteet ja niitä noudatetaan kaikissa Helsingin kaupungin peruskouluissa.

7) Suomen perustuslain ja yhdenvertaisuuslain mukaan ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan sukupuolen, iän, etnisen tai kansallisen alkuperän, kansalaisuuden, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, seksuaalisen suuntautumisen, terveydentilan, vammaisuuden tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella. Tasa-arvolaki velvoittaa kaikkia oppilaitoksia huolehtimaan siitä, että ihmisillä on sukupuoleen katsomatta samat mahdollisuudet koulutukseen. Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista.

Mitä sinä oikein vaahtoat siellä? Kuka peruskoulutuksen kokonaisvaltaisesta poisjättämisestä on mitään puhunut?? Mikäli sateenkaaripaja on oppilaan ja tämän perheen arvojen vastaisia, on koulu velvollinen järjestämään oppilaalle korvaavaa opetusta siksi ajaksi! Miksei tämä fakta mahdu millään sinun päähäsi??

Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyyttää koululta eriytettn materiaalin.

Anteeksi, mutta missä maailmassa elät?

Missä itse? Juuri noin se menee.

-eri

Semmoisessa, jossa vauvapalstalainen ei huutele mutua

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Lapsen oikeuksia korostavassa tulkinnassa vanhempien maailmankatsomus ei voi poistaa lapsen oikeutta saada itsemääräämisoikeutta tukevaa tietoa opetuksessa, joka kuuluu oppivelvollisuu- den piiriin. Lakiin perustuva oppimäärä luetaan siten myös ihmisoikeusvelvoitteiden ja oman- tunnonvapauden näkökulmasta yhteiskunnallisesti hyväksyttävänä velvollisuutena edellytetyn osallistumisen piiriin. Kodin ja koulun yhteistyönä on siten löydettävä keinot, jolla lapsi saa opetussuunnitelman perusteiden mukaisen terveyskasvatuksen ja seksuaalikasvatuksen ja jossa samalla kunnioitetaan mahdollisimman hyvin perheen vakaumusta. Vanhempien vakaumus ei kuitenkaan oikeuta kieltämään terveyskasvatusta lapselta.

Vakaumus ja kulttuuriin liittyvät tavat

Käytännön koulutyössä voi esiintyä tilanteita, joissa huoltaja kokee, että esimerkiksi kodin us- konnollinen vakaumus tai kulttuuriin liittyvät tavat ovat ristiriidassa muille oppilaille annettavan opetuksen tai työmuotojen kanssa. Tällaisissa tilanteissa on tarkoituksenmukaista keskustella huoltajan kanssa ja tuoda esille opetusta koskevat normit ja niiden sisältämät periaatteet.

Ensisijaisesti koulun tulee pyrkiä jatkamaan keskustelua rakentavassa hengessä huoltajien kans- sa ja valottamaan tilannetta koulujärjestelmän kannalta katsottuna. Koulu ei voi ilman hyvin vahvoja, esimerkiksi terveydellisiä perusteluja tehdä järjestelyä, jossa oppilas ei osallistuisi kai- kille yhteisten oppiaineiden opetukseen. Hyväksytty opetussuunnitelma määrittelee opetuksen tavoitteet ja sisällöt vuosiluokittain. Ne koskevat kaikkia perusopetukseen osallistuvia.

Opetus on oppilaita uskonnollisesti ja katsomuksellisesti sitouttamatonta. Sen vuoksi oppilasta ei voida pelkästään esimerkiksi uskonnollisen vakaumuksen perusteella tai uskonnon vapauteen viittaamalla vapauttaa jonkin yhteisen oppiaineen opetuksesta. Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Koulun ja opettajan tulee päättäessään joustavista opetusjärjestelyistä tai eriyttäessään opetusta ottaa huomioon oppilaiden yhdenvertaisuus, opetussuunnitelman toteutuminen sekä erilaiset vastuukysymykset. Opettaja on virkavastuussa siitä opetusryhmästä, jota hän opettaa työjärjes- tykseen merkittynä aikana. Jos oppilas tekee tuntien aikana eriytettyjä tehtäviä tai muuta toimin- taa, opettajan tulee pystyä valvomaan oppilasta.

Seksuaaliterveyteen liittyvään opetukseen osallistuminen on jokaisen lapsen oikeus. Perusope- tuksen tavoitteena on oppilaan laajan yleissivistyksen muodostuminen, maailmankuvan avartu- minen ja syveneminen. Suomalainen perusopetus tukee oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eetti- sesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen.

Helsingissä 9.2.2018

Opetusministeri Sanni Grahn-Laasonen

Kokonaisuudessaan luettavissa:

Vastaus kirjalliseen kysymykseen KKV 622/2017 vp

Vastaus kirjalliseen kysymykseen koulujen seksuaalikasvatuksesta

Eli juuri kuten edellä sanottiin.

et ymmärtänyt lukemaasi? Vakaumus ei vapauta opetuksesta tai sillä eriytetä opetusta.

Niinkö siinä sanottiin? Kukahan ei ymmärrä lukemaansa? Mitä kohtaa et ymmärrä? Ei ole. Vakaumuksen vuoksi vanhemmat voivat pyytää koululta eriytetyn materiaalin.

Lainaus opetusministerin vastineesta:, Myöskään jonkin oppiaineen oppimäärää ei voida muuttaa tai räätälöidä huoltajan uskonnollisten tai kulttuuristen näkemysten perusteella.

Millä perusteella vakaumuksella koulu olisi velvollinen räätälöimään opetustaan ja oppimateriaali tällaiselle oppilaalle?

Jääräpäille näyttää olevan erittäin vaikea ymmärtää, että opetussuunnitelman sisältö koskee kaikkia tasavertaisesti, Näyttää myös olevan erittäin vaikea ymmärtää se, että asiaa olisi turha puida lehdissä ja palstalla, jos vakaumuksen perusteella saisi kieltäytyä katsomastaan opetuksesta. Tällöin riittäisi, että kouluun ilmoitetaan, että kapsi ei osallistu sateenkaarityöpajaa , koska vakaumus sitä ja tätä.. Koska tällaista mahdollisuutta ei ole, itketään sitten räsästä myösten lehdissä..

Ja vänkääminen jatkuu. Siinä sanottiin VOI PYYTÄÄ ERIYTETYN MATERIAALIN

Missään kohden ei sanottu, että voi vaatiessaan eriyttävää materiaa koulun/opettajan tulee tähän suostua. Eriyttävän materiaalin osalta puhuttiin, että koulun tai opettajan näin päätäessä.. Ymmärrä ero. Mikään itsestäänselvyys se ei ole, että vanhemmat voisivat pyytää eriyttävää materiaalia päähänpistojen mukaisesti aiheesta kuin aiheesta. Eriyttävää materiaalia käytetään vain hyvin harvoissa tilanteissa ja sellaisissa, joissa opetuksenjärjestältä on selkeä ohje.

tasa-arvoisuudessa ei voi olla eriyttävä materiaalia.

Tiedätkö mitä voi pyytää tarkoittaa?

Ja kyllä tasa-arvossakin on eriyttävää materiaalia, ihan samalla tavalla kuin seksuaalikasvatuksessakin.

Näin terveystiedon opettajana alkoi kiinnostamaa tämä tasa-arvon ja seksuaalikasvatuksen eriyttämänä materiaali. En nimittäin ole terveystiefon opettajana kuullutkaan tällaisesta. Laittaisitko linkkiä, jotta pääsisin tutustumaan, mitä on eriytetty, miksi ja millä perusteella. Kuulostaa nimittäin hiukan erikoiselta

Kerrot siis muslimilapselle homoseksuaalisuudesta ja transsukupuolisuudesta täysin samaa materiaalia käyttäen kuin muillekin? Yksikään vanhempi ei ole toivonut muuta?

Osallistuvat samoille oppitunneille kuin muutkin. Oliko lisää kysyttävää?

Sanotaanko vielä kerran yhteen ääneen: pseu do tie teel li nen ros ka. Noin, nyt se ollaan kuultu, eikä sitä tarvitse enää työntää joka väliin.