Lue keskustelun säännöt.
Opettajat, ettekö voi vaan alkaa opettamaan vanhaan malliin?
20.01.2023 |
Tilanne menee kouluissa opetuksen suhteen koko ajan huonompaan. Koko ajan on jotain projekteja yms. ja samalla perusopetus on ihan retuperällä. Voin ihan rehellisesti sanoa, että kahden nuorimman lapsemme oppimistulokset ovat minun ja mieheni ansiota. Mies opettaa matematiikkaa ja minä kieliä lapsillemme. Lukuaineissa tehdään koekyselyjä.
Kahden vanhemman lapsen kohdalla, (molemmat nyt jo yliopisto-opinnoissa, toinen teknillisessä korkeakoulussa toinen lääkiksessä) ei tarvinnut itse kantaa huolta oppimisesta. Vertailukohtaa aiempaan opetustyyliin löytyy siis.
Opettajat kyllä kehuvat nuorimpiakin lapsia lahjakkaiksi kielissä ja matematiikassa, mutta itse tiedän, että eivät pärjäisi, jollei nähtäisi vanhempina niin paljon vaivaa asian eteen. Jos joku hetki menee niin ettei keretä auttaa, niin samatein näkyy osaamisessa. Kauhistuttaa ajatellakin miten niiden lapsien kohdalla sujuu, joilla vanhemmat eivät ehdi paneutua lasten koulunkäyntiin.
Kommentit (83)
Minä kyllä opetan edelleen. Olen toki joutunut mukautumaan monin tavoin, mutta edelleen opetan. Yllättävän paljon tulee nykyään palautetta että tosi kiva kun oikeasti opetetaan jotain. Mutta pitäähän sitä opetettavaa asiaa myös harjoitella ja siinä hyödynnän paljon pelillistämistä ja erilaisia alustoja oppikirjojen tehtävien lisäksi. Siitäkin saan kyllä paljon positiivista palautetta. Ei digi pelkästään huono asia ole, kun ei mene digi edellä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Keinot pitää luokassa yllä järjestys puuttuvat, ne on opettajilta poistettu.
Oppilaat luulevat itse olevansa luokassa pomoja.
Jos opettajana yrität tehdä työsi ja kantaa vastuusi oppilaiden oppimisesta, sinut vedetään oppilaiden, oppilaiden vanhempien ja kaikkien muiden mahdollisten tahojen avustuksella matalaksi.
Kännykkää ei voi ottaa pois, häiriköivää oppilasta ei voi poistaa luokasta eikä mitään voi tehdä jos kehoitat olemaan hiljempaa mutta oppilasta ei huvita totella.
Eikö nykyisin saa edes poistaa oppilasta luokasta? Mikäköhän tähän on syynä, että kaikkien pitää kärsiä häiriköstä?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Keinot pitää luokassa yllä järjestys puuttuvat, ne on opettajilta poistettu.
Oppilaat luulevat itse olevansa luokassa pomoja.
Jos opettajana yrität tehdä työsi ja kantaa vastuusi oppilaiden oppimisesta, sinut vedetään oppilaiden, oppilaiden vanhempien ja kaikkien muiden mahdollisten tahojen avustuksella matalaksi.
Kännykkää ei voi ottaa pois, häiriköivää oppilasta ei voi poistaa luokasta eikä mitään voi tehdä jos kehoitat olemaan hiljempaa mutta oppilasta ei huvita totella.
Jep. Vähissä on opettajan keinot, kun huutaminenkin on kiellettyä (sanotaan selvästi opetushallituksen sivuilla). Saa keskustella, antaa jälki-istuntoa tai rehtori voi erottaa pariksi päiväksi koulusta. Jälki-istuntoon ei nuo sankarit ikinä ilmesty ja koulusta erottaminenhan on heille kuin palkinto.
Kai te teette lasun, jos lapsi ei ilmesty jälki-istuntoon? Tuollaisella lapsella on jo pahoja ongelmia.
Mitä tapahtuu, jos opettaja huutaa? Menettääkö virkansa vai mikä on seuraus?
Vaikka tehtäisiin, niin harvoin ne lasut mihinkään vaikuttaa.
Pahimmassa tapauksessa voi menettää virkansa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Keinot pitää luokassa yllä järjestys puuttuvat, ne on opettajilta poistettu.
Oppilaat luulevat itse olevansa luokassa pomoja.
Jos opettajana yrität tehdä työsi ja kantaa vastuusi oppilaiden oppimisesta, sinut vedetään oppilaiden, oppilaiden vanhempien ja kaikkien muiden mahdollisten tahojen avustuksella matalaksi.
Kännykkää ei voi ottaa pois, häiriköivää oppilasta ei voi poistaa luokasta eikä mitään voi tehdä jos kehoitat olemaan hiljempaa mutta oppilasta ei huvita totella.
Eikö nykyisin saa edes poistaa oppilasta luokasta? Mikäköhän tähän on syynä, että kaikkien pitää kärsiä häiriköstä?
Oppilasta ei saa jättää valvomatta, joten häntä ei voi poistaa tilasta, jos/kun ei ole mitään valvottua tilaa mihin ohjata. Ja muutenkin ne oppilaat pitäisi lähestulkoon repiä ulos sieltä luokasta eikä siihen halua kukaan nykypäivänä ryhtyä. Teoriassa on oikeus poistaa luokasta kohtuullisia voimakeinoja käyttäen, mutta jos asia menisi oikeuteen niin häviäisit varmasti. Edes oppilaiden väliseen tappeluun ei kannata fyysisesti mennä väliin.
Vierailija kirjoitti:
Miten ihmeessä opetat, jos puolet porukasta on kielitaidottomia ja iso osa myös muuten erityisoppilaita? Se opetettava aines on niin surkeaa, että turha syyttää opettajia.
Meidän paikkakunnalla ei ole ongemaa tämän suhteen. Näen tämän ennen kaikkea opetussunnitelman ongelmana. Ymmärrän kyllä, että kielitaidottomien iso osuus vaikeuttaa asiaa entisestään. AP
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vielä 60-luvulla on sodankäyneet miesopettajat remmissä jotka karttakepin avulla pitivät luokan ojennuksessa. Nykyään on vaan piipittävät tunteidensanoittajat jotka ovat voimattomia puuttumaan oppilaidensa käytökseen.
Miten tuo ainakaan yläasteella onnistuisi? Moni sen ikäinen on jo miehen kokoinen ja saattaa harrastaa punttisalia tai pahimmassa tapauksessa vaikkapa vapaaottelua. Siinä saa äkkiä opettaja maistaa omaa remmiään ja turha tulla huutelemaan mistään pahoinpitelyistä ja ruumiinvammantuottamisista, jos samaa saa kerran oppilaille tehdä.
Eihän se mikään tappelu ole. Oppilaat oppivat pienestä pitäen olemaan vastustelematta. Homma toimii ulkomailla hyvin ja toimi Suomessakin ennen hyvin. Ja mitä tuohon viimeiseen lauseeseesi tulee, niin kyllähän ope esimerkiksi saa takavarikoida oppilaalta tavaran, mutta se ei silti estä huutelemasta sitä, että oppilaan on kiellettyä varastaa tavaroita toiselta oppilaalta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Keinot pitää luokassa yllä järjestys puuttuvat, ne on opettajilta poistettu.
Oppilaat luulevat itse olevansa luokassa pomoja.
Jos opettajana yrität tehdä työsi ja kantaa vastuusi oppilaiden oppimisesta, sinut vedetään oppilaiden, oppilaiden vanhempien ja kaikkien muiden mahdollisten tahojen avustuksella matalaksi.
Kännykkää ei voi ottaa pois, häiriköivää oppilasta ei voi poistaa luokasta eikä mitään voi tehdä jos kehoitat olemaan hiljempaa mutta oppilasta ei huvita totella.
Eikö nykyisin saa edes poistaa oppilasta luokasta? Mikäköhän tähän on syynä, että kaikkien pitää kärsiä häiriköstä?
Oppilasta ei saa jättää valvomatta, joten häntä ei voi poistaa tilasta, jos/kun ei ole mitään valvottua tilaa mihin ohjata. Ja muutenkin ne oppilaat pitäisi lähestulkoon repiä ulos sieltä luokasta eikä siihen halua kukaan nykypäivänä ryhtyä. Teoriassa on oikeus poistaa luokasta kohtuullisia voimakeinoja käyttäen, mutta jos asia menisi oikeuteen niin häviäisit varmasti. Edes oppilaiden väliseen tappeluun ei kannata fyysisesti mennä väliin.
Onko laki jotenkin muuttunut, kun oikeudessä häviää varmasti? Ennen ei hävinnyt varmasti oikeudessa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kaipaako joku oikeasti niitä 90-luvun kalvosulkeisia? Ei vika ole opetusmenetelmissä vaan siinä, että luokassa on lapsia ja nuoria, jotka eivät sinne kuuluisi.
Vierailija kirjoitti:
Kaipaako joku oikeasti niitä 90-luvun kalvosulkeisia? Ei vika ole opetusmenetelmissä vaan siinä, että luokassa on lapsia ja nuoria, jotka eivät sinne kuuluisi.
Lapset oppivat tehokkaasti kalvosulkeisista ja oppimistulokset olivat vuosituhannen vaihteessa maailman huippua. Koulun ei ole tarkoitus olla mikään viihdytyslaitos vaan opetuslaitos.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Eiköhän tässäkin ole se perinteinen tilanne, että kokeiltiin uutta hienoa systeemiä joka ei toiminutkaan, mutta sitten ollaan liian ylpeitä sitä myöntämään, eikä löydy halukkaita ottamaan syitä niskoilleen tästä mokasta. Niin väkisin sitten syötetään sitä hukkuvaa sorsaa ja hymyillään kameralle, että hyvin tää menee.
Äh, aika moni opettaa ihan perusmenetelmällä koko ajan. Ilmiöviikkoja- tai päiviä tulee ja menee, mutta loppuaika sitten yritetään ihan perusmeiningillä. Ulkopuolelta tosin tungetaan tuntipaikoille koko ajan kaikenlaista roinaa. Myöskään oppimistulosten romahtaminen ei todellakaan selity näillä opetustapojen muutoksilla kovin isosti (joku vaikutus toki on). Suuremmassa roolissa on se hahmotus, jonka lapset imevät ympäristöstään: enää ei tarvitsisi tehdä perus tylsää työtä tai saada hyviä arvosanoja. Seiskat on ihan ok. Lapselta ei anneta vaatia enää mitään, kuten ihan raakaa ulkoa oppimista.
Lukiossa en hirveemmin jaksanut, kun motivaatiotaso oli "otan tästä nelosen, koska en tarvii tätä mihinkään".... Just joo. Yleissivistys ei ole enää tavoitetila, muilla kuin meillä koulutetummilla, eli 70-luvulla syntyneillä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Eiköhän tässäkin ole se perinteinen tilanne, että kokeiltiin uutta hienoa systeemiä joka ei toiminutkaan, mutta sitten ollaan liian ylpeitä sitä myöntämään, eikä löydy halukkaita ottamaan syitä niskoilleen tästä mokasta. Niin väkisin sitten syötetään sitä hukkuvaa sorsaa ja hymyillään kameralle, että hyvin tää menee.
Tuo pätee oikeastaan koko kasvatusalaan tänä päivänä. Päiväkoditkin ovat uppoamassa sen jälkeen, kun ne muutettiin varhaiskasvatuksiksi, mutta tätä ei haluta tunnustaa vaan mennään täyttä höyryä eteenpäin vaikka keula jo törmäsi jäävuoreen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kaipaako joku oikeasti niitä 90-luvun kalvosulkeisia? Ei vika ole opetusmenetelmissä vaan siinä, että luokassa on lapsia ja nuoria, jotka eivät sinne kuuluisi.
Lapset oppivat tehokkaasti kalvosulkeisista ja oppimistulokset olivat vuosituhannen vaihteessa maailman huippua. Koulun ei ole tarkoitus olla mikään viihdytyslaitos vaan opetuslaitos.
Kuitenkaan missään oppimispsykologisissa tutkimussa ei ole saatu vahvistettua väitettäsi vaan oikeastaan päinvastoin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kun luokassa on oppilaita, joilla on oma henkilökohtainen opetussuunnitelma, ja sitten on ne, jotka etenevät yleisen opetussuunnitelman mukaan. Ja yhden opettajan pitää opettaa näitä kaikkia. Luokassa saattaa olla myös oppilas, joka ei anna muille työrauhaa ellei aikuinen istu hänen vieressään. Ja se työrauhan häiritseminen ei ole mitään kevyttä ääntelyä, vaan ympäri luokkaa härväämistä ja kunnon metelin pitämistä.
Koita siinä sitten opettaa "niin kuin ennenkin".
Olen aineenopettaja. En ollut tänään työpaikalla, eikö ollut useampi kollega. Tuntimme pitivät parikymppiset sijaiset. Me vakituiset olimme hanketyössä. Hanketta sieltä, hanketta täältä.
Lopettakaa hankemaailma kouluista. Aivan älytöntä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kaipaako joku oikeasti niitä 90-luvun kalvosulkeisia? Ei vika ole opetusmenetelmissä vaan siinä, että luokassa on lapsia ja nuoria, jotka eivät sinne kuuluisi.
Lapset oppivat tehokkaasti kalvosulkeisista ja oppimistulokset olivat vuosituhannen vaihteessa maailman huippua. Koulun ei ole tarkoitus olla mikään viihdytyslaitos vaan opetuslaitos.
Kuitenkaan missään oppimispsykologisissa tutkimussa ei ole saatu vahvistettua väitettäsi vaan oikeastaan päinvastoin.
Tämän päivän kasvatustiede on silkkaa höttöä. Ei siellä vahvisteta mitään sellaisia tuloksia jotka olisivat aatteen eli ilmiöoppimisen, inkluusion, positiivisuuden ja osallisuuden vastaisia. Jos joku laatisi tutkimuksen missä on väärät johtopäätökset, niin se olisi kyseisen tutkijan urakehityksen loppu ja tunnelma yliopiston kahvihuoneessa olisi sen jälkeen jäätävä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kaipaako joku oikeasti niitä 90-luvun kalvosulkeisia? Ei vika ole opetusmenetelmissä vaan siinä, että luokassa on lapsia ja nuoria, jotka eivät sinne kuuluisi.
Lapset oppivat tehokkaasti kalvosulkeisista ja oppimistulokset olivat vuosituhannen vaihteessa maailman huippua. Koulun ei ole tarkoitus olla mikään viihdytyslaitos vaan opetuslaitos.
Kuitenkaan missään oppimispsykologisissa tutkimussa ei ole saatu vahvistettua väitettäsi vaan oikeastaan päinvastoin.
Tämän päivän kasvatustiede on silkkaa höttöä. Ei siellä vahvisteta mitään sellaisia tuloksia jotka olisivat aatteen eli ilmiöoppimisen, inkluusion, positiivisuuden ja osallisuuden vastaisia. Jos joku laatisi tutkimuksen missä on väärät johtopäätökset, niin se olisi kyseisen tutkijan urakehityksen loppu ja tunnelma yliopiston kahvihuoneessa olisi sen jälkeen jäätävä.
Aika vähän noista aiheista on ylipäänsä tutkimuskirjallisuudessa. Inkluusion suosimisella ei ole mitään tutkimuksellista pohjaa vaan se on täysin poliittinen asia. Oppimista sen sijaan on tutkittu todella pitkään ja laajasti ja saatu aina tuloksia, joissa oppimisessa korostuvat oppijan aktiivisuus ja ajattelu. Kalvosulkeisissa ei tapahdu kumpaakaan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kaipaako joku oikeasti niitä 90-luvun kalvosulkeisia? Ei vika ole opetusmenetelmissä vaan siinä, että luokassa on lapsia ja nuoria, jotka eivät sinne kuuluisi.
Lapset oppivat tehokkaasti kalvosulkeisista ja oppimistulokset olivat vuosituhannen vaihteessa maailman huippua. Koulun ei ole tarkoitus olla mikään viihdytyslaitos vaan opetuslaitos.
Kuitenkaan missään oppimispsykologisissa tutkimussa ei ole saatu vahvistettua väitettäsi vaan oikeastaan päinvastoin.
Tämän päivän kasvatustiede on silkkaa höttöä. Ei siellä vahvisteta mitään sellaisia tuloksia jotka olisivat aatteen eli ilmiöoppimisen, inkluusion, positiivisuuden ja osallisuuden vastaisia. Jos joku laatisi tutkimuksen missä on väärät johtopäätökset, niin se olisi kyseisen tutkijan urakehityksen loppu ja tunnelma yliopiston kahvihuoneessa olisi sen jälkeen jäätävä.
Aika vähän noista aiheista on ylipäänsä tutkimuskirjallisuudessa. Inkluusion suosimisella ei ole mitään tutkimuksellista pohjaa vaan se on täysin poliittinen asia. Oppimista sen sijaan on tutkittu todella pitkään ja laajasti ja saatu aina tuloksia, joissa oppimisessa korostuvat oppijan aktiivisuus ja ajattelu. Kalvosulkeisissa ei tapahdu kumpaakaan.
Kuten sanottua niin kalvosulkeiset tuottivat maailmanennätysluokan tuloksia.
Jos käytäntö ja teoria ovat ristiriidassa, niin kumpaa kannattaa uskoa?
Vierailija kirjoitti:
Olen aineenopettaja. En ollut tänään työpaikalla, eikö ollut useampi kollega. Tuntimme pitivät parikymppiset sijaiset. Me vakituiset olimme hanketyössä. Hanketta sieltä, hanketta täältä.
Lopettakaa hankemaailma kouluista. Aivan älytöntä.
Aika moni hanke keskittyy siihen, miten digiä voitaisiin hyödyntää enemmän. Sitä pitäisi vähentää.
Kai te teette lasun, jos lapsi ei ilmesty jälki-istuntoon? Tuollaisella lapsella on jo pahoja ongelmia.
Mitä tapahtuu, jos opettaja huutaa? Menettääkö virkansa vai mikä on seuraus?