Lue keskustelun säännöt.
Kun Suomi sai PISA-tutkimuksesta huipputuloksen, niin kouluissa aloitettiin hankehumppa, MIKSI????
19.01.2023 |
Alettiin ottaan oppia muualta, hirveällä paniikilla digitalisoitiin opetusta, ettei vaan pudota junasta, itseohjautuvuutta ala-asteelle, avoimia oppimistiloja, käsin kirjoittaminen minimiin, lukeminen ruudulle, numeroarviointi pois, .
Ja syyllisiä ovatkin lapset. WTF???
Mikä ei ole rikki, sitä ei kannattaisi korjata. Ääliöt!!!
Kommentit (91)
Suomessa on liikaa virkakyöstejä pilaamassa kaiken, mikä mahdollisesti toimisi. Kouluissakin menisi hyvin, jos ei koko ajan olisi joku typerä uudistusprojekti meneillään. Lisää henkilöstöä opetutukseen ja vähemmän "kehittämiseen".
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nuorison päätä aloitettiin sotkea erityisesti woke asioilla, ja mikä sukupuoli tai ei ollenkaan, pakko olla vegaani, ja ilmasto tuhoaa kaiken jne. otsikoilla... ei ihme että nuoriso on tarkoituksella sekoitettu...
Nuoret vielä kokevat aiempaa enemmän pelkoa ja ahdistusta kuin ennen. Tähän vielä someaikakausi ja sen tuomat paineet. Hälyttävää on myös se, että nuorten huumeidenkäyttö on kasvanut ja sitä myöten myös huumekuolemat.
Eihän ne onnettomat osaa enää edes lukea, joten joku subuannostelu on niille todella haastavaa.
Tämä on äärimmäisen vakavaa Helsingin tulevaisuuden kannalta Poliitikot päättävät keinoista puuttua koulujen välisiin eroihin
Lisää inkluusiota ja muunmaalaisia, niin kyllä se homma niin hoituu.
Se vanha koulujärjestelmä joka vielä vuosituhannen vaihteessa oli käytössä oli boomereiden luomus. Oli aikakin päivittää se nykyaikaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Iso vaikuttaja kaiken takana on myös se, että usein vieraskielisten maa h a n m u u tt a n ei d en lapset eivät ole olleet ollenkaan päivähoidossa tai esikoulussa. Sitten tulevat peruskouluun harjoittelemaan vuorovaikutustaitoja ja niitä arjen taitoja, jotka esikouluikäiset opettelevat.
Lastenkasvatus usein sysätään varhaiskasvatuksen sekä oppilaitoksen harteille. Kotona olisi syytä opettaa vuorovaikutusta, sekä tunnesäätelyä.
Vierailija kirjoitti:
Joo, ja toinen on sitten tuo vieraskielisten kasaaminen tiettyihin paikkoihin. Ei edes yritetä kotouttaa. Mun luokalla Keski-Suomessa 90-luvulla oli jopa 3 ulkomaalaista (yksi venäläinen ja kaksi virolaista, jotka kyllä oppi suomen tosi nopeasti, venäläisellä oli haastavampaa). Se oli vielä ihan ok ja saimme kaikki hyvää opetusta. Pitäisi olla joku maksimiraja, että luokalla saa olla vain max. 15% vieraskielisiä, ja heillekin tukiopetusta järjestettynä tms. Se vielä toimisi, eikä kuormittaisi opetusta liikaa.
Luulen että iso osuus ulkkareita ei ole ongelma, jos perusopetus on kunnossa. Ja suomen lukeminen on vielä ihanan helppoa verrattuna vaikka englantiin. Yksi kirjain yksi äänne. Teknisen lukutaidon oppii helpommin kuin muilla kielillä. Ja kirjainten kirjoittamisen opettelu onnistuu ihan jokaiselta. Kun vaan keskitytään siihen hyvässä oppimistilassa sopivan kokoisessa ryhmässä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Tämä on äärimmäisen vakavaa Helsingin tulevaisuuden kannalta Poliitikot päättävät keinoista puuttua koulujen välisiin eroihin
Nasima suosittelee oppilaiden sijoittamista toisiin kouluihin? Kouluissa on nyt jo tungosta ja miten tuollainen koulumatkojen pidentäminen tulee lisäämään lasten jaksamista ylipäätänsä.
Koulumatkatkin verottaa. Voisko vaan lopettaa tuo vieraskielisten pakkoroudaaminen jo tähän paikkaan?
Vierailija kirjoitti:
Kirjoitin tuohon toiseen keskusteluun putkinäöstä, joka aktivoituu näyttöä pitkään katsoessa. Putkinäkö aktivoituu ahdistuneella ja pelokkaalla ihmisellä. Katsomalla näyttöä aktivoi vahingossa itse putkinäön. Tämä aiheuttaa sitten ahdistusta.
Oppilaiden oppimistulokset laskevat ja mt-ongelmat lisääntyvät. Voisiko syynä olla ihan vaan näytön tuijottaminen aamusta iltaan?
Tämän päälle sitten me aikuiset kehtaamme arvostella näitä nuoria, joita pakotamme väkisin digilisaation koekaniineiksi.
Tästä aiheesta pitäisi tehdä adressi. Jos opettajien palaute muuta mitään, nuorten mt-ongelmien ja huumeiden käyttö ei herätä, saisiko jonkun poliitikon kuuntelemaan adressilla?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Ja lopputulos = kolmasluokkalaisista löytyy oppilaita, jotka vasta opettelee lukemaan.
Vuonna -96 jäi luokalle, jos ei osannut lukea ekan vuoden jälkeen edes välttävästi. Miksi tämä ei päde nyt? Vedetään uusintakierrosta, niin kauan kun osataan.
AP täysin oikeassa ja olen täysin samaa mieltä. Kyse ei ole edes mistään markinaaliryhmien menestyksestä koulussa vaan koko massa on tullut rytinällä alaspäin.
Nyt on jo tutkimuksia, miten käsinkirjoittaminen on tehokkain tapa oppia asioita. Käsillä tekeminen jättää aina muistijäljen. Nyt kun kirjoittaminen on vähissä, lukeminen, laskeminen ja muut aineet kärsivät. Ylipäänsä koulussa tehdään vähemmän kaikkea mitä 30 vuotta sitten. Olen kommentoinut Hesariin, joka ikinen kerta näitä asioita, kun siellä puhutaan koulusta, PISAsta tai muuhun koulunkäyntiin liittyvistä asioista.
Minulla on neljä lasta ja on helppoa huomata, miten lahjakkaastakin oppilaasta tehdään häirikkö. Olen ikuisesti katkera parille poikani opettajalle, kun eivät vaan voineet antaa läksyjä tai tehdä kokeita, joihin olisi pitänyt lukea. Vasta kuudennella luokalla oli kolme koetta, johon piti lukea. Siihen asti piti ihmeoppia. Lahjakas poikani tietenkin keksi kaikkea muuta puuhaa, kun tylsistyi luokassa, jossa ei ollut sääntöjä eikä tekemistä. Kun mitenkään en voinut seurata lapseni koulunkäyntiä, kun ei olut läksyjä tai kokeita, vain aavistus, että alkaa mennä huonommin ja huonommin. Kokeista tulikin sitten numeroiksi 5-7, vaikka kolmannen luokalla pidettyjen testien perusteella englannin testeistä tuli 32/30 (myös lisätesthtävät oikein) ja matikan testeistä 30/30. Eli kaikki sujui. Opettajan vaihdos pilasi poikani tulevaisuuden. Nyt vaikea päästä mihinkään 7 keskiarvolla. Toki voi, mutta polku on pidempi. Poikani on tuskin ainut lahjakkuus, jonka koulu pilaa. Koulun tehtävähän olisi kasvattaa jan antaa eväitä tulevaisuuteen henkilölle itselleen ja yhteiskunnalle. Nyt koulu epäonnistuu siinä tehtävässään todella ala-arvoisesti.
Kaikki tämä näkyy esimerkiksi siinä, että mahdollisiin kokeisiin voikin käyttää aikaa 2h kun ei ehditä lukea ja kirjoittaa vastauksia. Kokeeseen lukeminenkin hankaloituu, kun lukeminen on hidasta.
Kahdella lapsellani on onneksi hyväksi havaittu opettaja. Näitä on ikävä kyllä harvassa lapseni koulussa. On läksyjä, vaatii kertotaulujen osaamista, ottaa helposti tukiopetukseen. Ylläpitää kuria luokassa. Nyt tytär, joka ei tykännyt aikaisemmin matikasta, rupesi tykkäämään matikasta, kun opettajan vaatii riittävästi, ja lapsi oppi niin paljon, että matikasta alkoi tulla helpompaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Iso vaikuttaja kaiken takana on myös se, että usein vieraskielisten maa h a n m u u tt a n ei d en lapset eivät ole olleet ollenkaan päivähoidossa tai esikoulussa. Sitten tulevat peruskouluun harjoittelemaan vuorovaikutustaitoja ja niitä arjen taitoja, jotka esikouluikäiset opettelevat.
Lastenkasvatus usein sysätään varhaiskasvatuksen sekä oppilaitoksen harteille. Kotona olisi syytä opettaa vuorovaikutusta, sekä tunnesäätelyä.
Ei Suomessa kukaan ole nykyään päivähoidossa. Suomessa on varhaiskasvatus.
5,3% S2-oppilaita pudottaa oppilaiden osaamisen kehityksen koko koulussa.
Mitä tapahtuu alueilla jossa S2-oppilaita on 53%? No siellä alkaa jokapäiväinen ammuskelu ja/tai räjäyttely kuten Ruotsissa.
As simple as that.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Se vanha koulujärjestelmä joka vielä vuosituhannen vaihteessa oli käytössä oli boomereiden luomus. Oli aikakin päivittää se nykyaikaan.
Hyvin näyttää toimivan...
Nuoret voi pahoin. Opetus kärsii ja kaikki kärsii. Liian suuret luokkakoot ja opettajat varmasti väsyvät tähän prosenttiin oppilaista, jotka ei vaan pysy millään muiden perässä ja opi mitään.
He opettelevat asioita, joita muut oppilaat oppivat jo kaksi lukukautta sitten.
Vierailija kirjoitti:
Niin Ap. Me aikuiset emme olleetkaan niin älykkäitä kuin luulimme.
En ymmärrä minäkään tätä suuntausta. Digilisaatio olisi pitänyt tehdä integroiden. Olisi kiinnostava tietää mikä oli se taho, joka teki tämän päätöksen. Ennen vaaleja etenkin.
Sanni Grahn-Laasonen opetusministerinä ollessaan.
Vierailija kirjoitti:
5,3% S2-oppilaita pudottaa oppilaiden osaamisen kehityksen koko koulussa.
Mitä tapahtuu alueilla jossa S2-oppilaita on 53%? No siellä alkaa jokapäiväinen ammuskelu ja/tai räjäyttely kuten Ruotsissa.
As simple as that.
10 vuotta ja ollaan siinä tilassa. Alkaa pk-seudulta valtaväestö vaihtumaan tulevaisuudessa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jääkö nykyään kukaan edes luokalle? Tampio pistetään vaan eteen päin, vaikka ei osaa edes lukea.
Kokonaisia luokkia jäisi ikiajoiksi junnaamaan peruskoulun 1. luokkaa :D
Ennen pystyi jättämään kaksi kertaa luokalle sitten vasta laitettiin seuraavalle luokalle.
Koulushoppailuja tapahtuu jo nyt. Jopa omassa ystäväpiirissä puhutaan, mitkä Helsingin kouluista ovat kannattavampia vaihtoehtoja, tietyistäkin syistä haluavat lapselleen vain parasta.
Nuoret vielä kokevat aiempaa enemmän pelkoa ja ahdistusta kuin ennen. Tähän vielä someaikakausi ja sen tuomat paineet. Hälyttävää on myös se, että nuorten huumeidenkäyttö on kasvanut ja sitä myöten myös huumekuolemat.