Ekaluokkalaisella ei saa olla repussa avaimenperiä tai koristeita "kun muuten niitä hipelöidään eikä keskitytä opetukseen" meneekö jo vähän yli?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Sillä halutaan leikata kaikkien autististen ja adhd lasten keskittymiskykyä kun ne nimenomaan keskittyy niin että hipelöivät jotain samalla. Näin aivot pysyy ns. liikkeellä. Jos liike loppuu, loppuu toiminta pääkopassakin ja huomio joko hajoaa täysin eikä pysty enää toimimaan kohdistetusti tai alkaa häiriköidä pitääkseen aivonsa hereillä.

Sitä varten saa aktivointijakkaroita, palloa voi puristella käsissä Mutta ripun hilavitkumien kelistely luokassa häiritsisi kyllä jokaista luokassa olevaa. Ongelmahan tuossa taitaa olla, jos se reppu on siinä vastapäätä (edessä istuva) selkänojalla niin takimmainem kurkottaa koko ajan tökkii sitä

Aktivointijakkaroista tuli mieleen, että erityisjärjestelysopimuksiin kirjataan nykyään mitä ihmeellisimpiä asioita. On esimerkiksi varsin tavallista, että nuori saa kuunnella tunneilla musiikkia korvakuulokkeet päässä. Ihan maalaisjärjellä ajatellen pitäisi olla aivan selvää, että tällä tavalla suuri osa tunneilla käsiteltävistä asioista menee ohi.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajan toimintaa ihmettelevien olisi hyvä muistaa, että nykylasten ja -nuorten keskittymiskyky on merkittävästi heikompi kuin vaikka kymmenenkin vuotta sitten. Ärsykkeitä ja häiriötekijöitä on pakko karsia. Avaimenperien kieltäminen kuulostaa helposti liioittelulta, mutta aina on lapsia ja vanhempia, jotka haluavat testata rajoja ja kokeilla, kuinka monta härpäkettä laukkuun voi kiinnittää, ja neuvotella opettajan kanssa siitä, millainen avaimenperä käy (saako vaikka olla ääntä tai valoja) ja milloin leluilla leikitään ja milloin ei.

Lapsen keskittymiskyky ei kuitenkaan parane sillä, että käsketään istumaan paikallaan hiljaa. Monen keskittymiskykyä parantaa se että on jotain luvallista näprättävää tai että saa esim. liikkua jollain tavalla. Sitten pitää tilalle tarjota jotain luvallista.

Taitaa olla viimeinen hetki alkaa opettaa keskittymistä ekoilla luokilla, jos sitä ennen oltu joka paikass kuin ellun kanat. Kummallista kyllä itse tarhassa 80-luvulla, niin silloin kuului työskennellä hiljaa esikoulussa. Nyt kun kulkee esikoulun ohi (samass rakennuksessa), niin voi luoja sitä metakkaa, huutamista ja sinkoilua.

Siis onko oikeasti opettaja näin ohjeistanut? 

Omani meni viime syksyn isoon kouluun eskariin ja heti muutaman viikon jlk halusin monta avaimenperää roikkumaan reppuun kun oli nähnyt varmasti isommilla niitä olevan. Sehän on jotenkin hienoa!

Miten sitä reppua nyt hipelöidään tunnilla, enemmän olen huolissani penaalista ja siellä olevista jutuista. Aika erikoinen pyyntö ekaluokkalaisille. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajan toimintaa ihmettelevien olisi hyvä muistaa, että nykylasten ja -nuorten keskittymiskyky on merkittävästi heikompi kuin vaikka kymmenenkin vuotta sitten. Ärsykkeitä ja häiriötekijöitä on pakko karsia. Avaimenperien kieltäminen kuulostaa helposti liioittelulta, mutta aina on lapsia ja vanhempia, jotka haluavat testata rajoja ja kokeilla, kuinka monta härpäkettä laukkuun voi kiinnittää, ja neuvotella opettajan kanssa siitä, millainen avaimenperä käy (saako vaikka olla ääntä tai valoja) ja milloin leluilla leikitään ja milloin ei.

Lapsen keskittymiskyky ei kuitenkaan parane sillä, että käsketään istumaan paikallaan hiljaa. Monen keskittymiskykyä parantaa se että on jotain luvallista näprättävää tai että saa esim. liikkua jollain tavalla. Sitten pitää tilalle tarjota jotain luvallista.

Pitää paikkansa. Lapselle, jolla on diagnosoitu keskittymisvaikeus, tulee tarjota asianmukaiset tukitoimet. Tukitoimien vaikutusta oppimiseen tulee myös seurata. Lapsen tai nuoren kokemus siitä, mikä edistää omaa oppimista ei välttämättä vastaa todellisuutta. Moni esimerkiksi kokee pystyvänsä tekemään kahta asiaa yhtä aikaa, vaikkapa pelaamaan kännykällä ja kuuntelemaan opetusta, vaikka tutkimustieto ja oppimistulokset osoittaisivat päinvastaista.

Joitakinhan jonkun esineen hipelöinti auttaa keskittymään. Mutta joo ei mielestäni opettaja voi päättää saako lapsen repussa roikkua avaimenperiä.

Vierailija kirjoitti:

Itselle tulee mieleen, että ehkä luokassa on kokemusta jostain valtavista avaimenperistä, jotka muistuttavat jo pehmoleluja, tai sitten jostain sellaisesta mistä lähtee tosiaan ääntä tai valoja. Ja niillä leikkimisen estämiseksi on sitten tasapuolisuuden nimissä kiellettävä kaikki, jos tosiaan jotkut leikkivät noilla tavaroillaan koko ajan eivätkä keskity opetukseen yhtään.

Olen koulunkäynninohjaaja ja kohdistan huomiotani tunnilla myös koululaisten keskinäiseen kommunikointiin. (Tunnen hyvin autistien puristelupallot.) On hyvä nähdä ero härpäkkeen käyttötarkoituksessa, eli hypisteleekö lapsi sitä rauhoittuakseen itse. Silloin hän ei ole kiinnostunut yhteyden hakemisesta tai saamisesta luokkakavereihin, siis lelun avulla.

Nepsyttömien lasten kyseessä ollessa usein tapahtuu niin, että kavereille halutaan näyttää omaa härpäkettä kontaktin toivossa, tai sitä halutaan itse silitellä. Tällaisessa tapauksessa myös nepsyttömän lapsen on vaikea vastustaa kiusausta hypistellä leluaan, vaikka vain uutuudenviehätyksestä johtuen. Kun kaikilla on oikeus tähän hipeltelyyn, luokan keskittymisilmasto on jo väistämättä huono. Nepsylapset harvemmin ovat oikeasti ylpeitä tästä erityisjärjestelystään. Ymmärrettävästi opet eivät innostu tästä ylimääräisestä krääsästä, saati sitten niihin liittyvistä keskusteluista tunnilla ja sen ulkopuolella.

Vierailija kirjoitti:

Sillä halutaan leikata kaikkien autististen ja adhd lasten keskittymiskykyä kun ne nimenomaan keskittyy niin että hipelöivät jotain samalla. Näin aivot pysyy ns. liikkeellä. Jos liike loppuu, loppuu toiminta pääkopassakin ja huomio joko hajoaa täysin eikä pysty enää toimimaan kohdistetusti tai alkaa häiriköidä pitääkseen aivonsa hereillä.

Samaa mietin. Olen keski-ikäinen, jonka on pakko saada tuntoaistille jotain ärsykettä, jotta pystyn kuuntelemaan kokouksessa mitään. Voin kyllä olla tekemättä mitään, mutta kuuntelu päättyy siihen.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Se on vain hyvä asia jättää kaikki ylimääräinen pois. Repuista on esim varastettu avainperiä ja se on aiheuttanut ylimääräistä säätöä. Ja onhan ne myös oivallinen lisävaruste aiheuttamaan kiusaamista ja kateutta.

Eikös tuo ole vähän peppu edellä puuhun menemistä? Pitääkö kaikki kieltää joka on mahdollista varastaa tai aiheuttaa kateutta? Eikö vaan kannattas opettaa että ei, sinä et varasta etkä kiusaa. Kateutta tulee aiheuttamaan miljoonat asiat elämässä lapsuudesta vanhuusikään jos siihen on taipuvainen. Se asia ei poistu sillä että kielletään repuista avaimenperät.

Niin kun se on tähänkin asti ollut pirun hyvä toimintamalli?

Eikä tytöillä saa olla lettejä tai poninhäntiä, kun se houkuttelee takanaistuvia poikia vetämään niistä?

Ei voi olla totta! Minun kaikilla lapsilla on roikkunut heijastimia repuissa, ihan turvallisuuden vuoksi.

No nyt on mikromanageerausta!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Sillä halutaan leikata kaikkien autististen ja adhd lasten keskittymiskykyä kun ne nimenomaan keskittyy niin että hipelöivät jotain samalla. Näin aivot pysyy ns. liikkeellä. Jos liike loppuu, loppuu toiminta pääkopassakin ja huomio joko hajoaa täysin eikä pysty enää toimimaan kohdistetusti tai alkaa häiriköidä pitääkseen aivonsa hereillä.

Sitä varten saa aktivointijakkaroita, palloa voi puristella käsissä Mutta ripun hilavitkumien kelistely luokassa häiritsisi kyllä jokaista luokassa olevaa. Ongelmahan tuossa taitaa olla, jos se reppu on siinä vastapäätä (edessä istuva) selkänojalla niin takimmainem kurkottaa koko ajan tökkii sitä

Aktivointijakkaroista tuli mieleen, että erityisjärjestelysopimuksiin kirjataan nykyään mitä ihmeellisimpiä asioita. On esimerkiksi varsin tavallista, että nuori saa kuunnella tunneilla musiikkia korvakuulokkeet päässä. Ihan maalaisjärjellä ajatellen pitäisi olla aivan selvää, että tällä tavalla suuri osa tunneilla käsiteltävistä asioista menee ohi.

a) ahdistunut nuori ja mt-vaikeuksia, jolloin ei muuten pysty osallistumaan tunneille lainkaan. Pääasia on, että käy edes koulussa. Tosin näissä tapauksissa toivottavasti ymmärretään myös laskea sitä muutakin rimaa, eikä odoteta, että vähintäön erkkaope taikoo sitten sen hyvän arvosanan hatusta.

b) kuuntelee musiikkia työskennellessään, mutta ei opetuksen aikana.

c) keskittymiskyky olematon ja ainoa keino, jolloin ei puhu kaverin kanssa koko ajan.

Onhan näitä, koulu on muuttunut siitä, mitä se oli. Ei ihme, kun alkaa olla todellinen pula opettajista.

Vierailija kirjoitti:

Ei, jotkut ekaluokkalaiset on vielä noin 5 vuotiaan tasolla ja he keskittyy opetuksen sijaan leikkimään.

no, esikoulussa olisi tähän pitänyt jo puuttu ja ehdottaa lykkäystä, jos ekaa aloittava on viisivuotiaan tasolla. Menee koko vuosi hukkaan ja keväällä tulee itku, kun päätetään kerrata luokka ja kaverit jatkaa eteenpäin.

Menee todella paljon yli. Opettajalla pitää olla auktoriteettia kieltää häsläämiset eikä niin, että kaikki otetaan pois, koska opettaja ei osaa pitää kakaroita aisoissa. Ekaluokkalaiselle toki ei niin kovasti kuria vielä tarvitse pitää, vaan voi antaa hipelöidä lelua, jos se tuo vaikka turvaa jännittävään koulun alkuun. Meillä tytön mennessä ekalle kolme vuotta sitten koulusta tuli viestiä, että mukaan saa ottaa turvalelun, jota saa pitää esillä ensimmäisten päivien aikana helpottamassa jännitystä. Minusta se oli hyvä käytäntö.