Suomalaiset Euroopan huonoimmat matematiikassa!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olisiko käynyt niin, että Suomi lähetti sinne Microsoftin innostamana pelkästään naisia kun muut lähettivät lahjakkaimmat.

Päinvastoin. Suomen joukkueessa oli yksi nainen ja viisi miestä. Se nainen sai kaikista parhaat pisteet Suomen joukkueen jäsenistä. Tulokset (myös henkilökohtaiset) löytää kyllä netistä pienellä googletuksella.

Siinä siis selitys. Tytön läsnäolo pilasi poikien suoritukset, kun veri kiersi pään sijasta palleissa.

Jokainen sukupolvi, yksilö ja aika on erilainen samoin taidot. Mun vahemmat eivät ole kummoisia kouluja käyneet, joten ei voi tietää olisivatko olleet matikassa kuinka taitavia. Itse olen lukenut matikka yliopistossa parin kurssin verran sivuainekokonaisuuteen ja teen töitä IT-alalla. Kaksoissiskolla oli taas lyhyt matikka lukiossa itsellä siis pitkä ja hänkin samalla alalla. Lapsella taas vaikeuksia jo alakoulussa matikassa, mutta on äitiään lahjakkaampi taas esim. liikunnassa.

Pisa testit sen todistaa. Tulokset putoavat kuin lehmän häntä. "Suomalaiset" eivät osaa enää lukea, matematiikkaa, eikä ymmärrä muutenkaan asioita. Johtuu tietenkin tänne asutettavista arabeista ja afrikkalaisista.

Alkaa pikkuhiljaa täma Suomalaisten illuusio ylivoimaisesta koulutusjärjestelmästä haihtua. No pain No gain, tuo on se totuus kuitenkin aina. Suomessa vallitsee ajatus, että kaikessa pitää päästä kivasti helpolla ja ilman hikeä ja kipua. Onnistuuhan se, mutta huipulle tai edes sen tuntumaan ei missään lajissa niin pasta. Aasia jyrää.....

Matematiikka on sitä tylsää perustutkimusta, jota ei voi myydä heti markkinoilla jonain sovelluksena. Perustutkimus on kohta Suomessa ajettu niin alas, että siitä toipuminen kestää sata vuotta.

Matematiikka on lähinnä sellaisten asioiden ulkoa opettelua, joilla ei ole mitään käyttöä oikeassa elämässä. Paitsi tietenkin, jos haluaa matematiikan opettajaksi, mutta taitaa olla kuihtuva ala.

Matematiikka tulisi olla valinnainen aine samaan tapaan kuin pakkoruotsinkin. Vapautuvaa tuntikehystä voisi käyttää oikeasti hyödyllisiin aineisiin, kuten koodaamiseen, mediakasvatukseen ja tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuskasvatukseen sekä monikulttuurisuuden edistämiseen. Ne ovat taitoja, joilla huomisen maailma toimii, matematiikan aika meni jo.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olisiko käynyt niin, että Suomi lähetti sinne Microsoftin innostamana pelkästään naisia kun muut lähettivät lahjakkaimmat.

Päinvastoin. Suomen joukkueessa oli yksi nainen ja viisi miestä. Se nainen sai kaikista parhaat pisteet Suomen joukkueen jäsenistä. Tulokset (myös henkilökohtaiset) löytää kyllä netistä pienellä googletuksella.

Täsmennän sen verran, että tämä oli tilanne vuoden 2016 matematiikkaolympialaisissa. Huomasin vasta nyt, että uutinen koski vuoden 2015 matematiikkaolympialaisia. Silloin Suomen joukkueessa oli 2 naista ja 4 miestä (toinen naisista oli sama kuin vuoden 2016 joukkueen ainoa nainen). Vuoden 2016 kilpailuissa Suomen menestys oli edellisvuotta selvästi parempi.

Suomalaisista n. 95% ei kykene "eurooppalaisen tason"loogiseen ajateluun ja matikan opettaminen näille on ihan turhaa.

Vierailija kirjoitti:

Matematiikka on lähinnä sellaisten asioiden ulkoa opettelua, joilla ei ole mitään käyttöä oikeassa elämässä. Paitsi tietenkin, jos haluaa matematiikan opettajaksi, mutta taitaa olla kuihtuva ala.

Matematiikka tulisi olla valinnainen aine samaan tapaan kuin pakkoruotsinkin. Vapautuvaa tuntikehystä voisi käyttää oikeasti hyödyllisiin aineisiin, kuten koodaamiseen, mediakasvatukseen ja tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuskasvatukseen sekä monikulttuurisuuden edistämiseen. Ne ovat taitoja, joilla huomisen maailma toimii, matematiikan aika meni jo.

Siinä oli loistava esimerkki ihmisestä, joka tarvitsisi kipeästi matematiikkaa elämäänsä että saisi loogisen ajattelun edes jonkinlaiseen kuosiin. 

Vierailija kirjoitti:

Alkaa pikkuhiljaa täma Suomalaisten illuusio ylivoimaisesta koulutusjärjestelmästä haihtua. No pain No gain, tuo on se totuus kuitenkin aina. Suomessa vallitsee ajatus, että kaikessa pitää päästä kivasti helpolla ja ilman hikeä ja kipua. Onnistuuhan se, mutta huipulle tai edes sen tuntumaan ei missään lajissa niin pasta. Aasia jyrää.....

20 vuotta sitten Suomi oli järjestään maailman paras Pisa-testeissä. Silloin opettajat kilvan kehuivat toisiaan ja taputtelivat toisiaan olkapäille. Opetusministeri kehui vuolaasti puolueensa harjoittamaa politiikkaa.

Nyt tulokset tippuvat vuosi vuodelta. Opettajat syyttävät tietysti oppilaita ja vanhempia. Opetusministeri on hiljaa, mutta oppositio räksyttää opettajien huonoista lomista.

Kukaan ei missään vaiheessa ole huomioinut sitä, että ne tulokset tekevät ne oppilaat. 90 luvulla ahkerat ja maailman älykkäimmät lapset tekivät lyhyestä läksyjen lukemiseen käytetystä ajasta ja myöhäisestä koulun aloituksesta huolimatta maailman parhaat tulokset.

No mikä on muuttunut ? Katsokaa luokkakuvia.

Vierailija kirjoitti:

Matematiikka on lähinnä sellaisten asioiden ulkoa opettelua, joilla ei ole mitään käyttöä oikeassa elämässä.

Ei todellakaan. Kaikista koulun lukuaineista matematiikassa on varmasti vähiten ulkoaopettelua. Melkein kaiken tarvittavan voi johtaa itse, jos on vain tajunnut asiat.

Vierailija kirjoitti:

Eipä ole yllätys. Suomalaisten geeniaines huononee vuosi vuodelta. Kansa tyhmistyy mikä on ollut nähtävissä jo vuosia. Valitettavasti tänne Afrikasta roudatut alkuasukkaat eivät geeniainesta paranna toisin kuin historian saatossa, kun suomalais-ugrilaiset Volgan pusikoista möyrineet vääräsääret rikastuivat germaanien geeniaineksella ja tilanne tilapäisesti parani.

Rotuoppisi on ollut kuollut aate kohta sata vuotta ja Volgan mutka on todettu ruotsalaisten rasistiseksi myytiksi.

Tason laskuun on selvänä pääsyynä tasokurssien poisto, jolloin matematiikan opetuksen syvyyden ja laajuuden määräävät luokassa ne, joita kaikkein vähiten kiinnostaa olla siellä. Seuraukset ovat ilmeiset.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Alkaa pikkuhiljaa täma Suomalaisten illuusio ylivoimaisesta koulutusjärjestelmästä haihtua. No pain No gain, tuo on se totuus kuitenkin aina. Suomessa vallitsee ajatus, että kaikessa pitää päästä kivasti helpolla ja ilman hikeä ja kipua. Onnistuuhan se, mutta huipulle tai edes sen tuntumaan ei missään lajissa niin pasta. Aasia jyrää.....

20 vuotta sitten Suomi oli järjestään maailman paras Pisa-testeissä. Silloin opettajat kilvan kehuivat toisiaan ja taputtelivat toisiaan olkapäille. Opetusministeri kehui vuolaasti puolueensa harjoittamaa politiikkaa.

Nyt tulokset tippuvat vuosi vuodelta. Opettajat syyttävät tietysti oppilaita ja vanhempia. Opetusministeri on hiljaa, mutta oppositio räksyttää opettajien huonoista lomista.

Kukaan ei missään vaiheessa ole huomioinut sitä, että ne tulokset tekevät ne oppilaat. 90 luvulla ahkerat ja maailman älykkäimmät lapset tekivät lyhyestä läksyjen lukemiseen käytetystä ajasta ja myöhäisestä koulun aloituksesta huolimatta maailman parhaat tulokset.

No mikä on muuttunut ? Katsokaa luokkakuvia.

Tulokset ovat huonontuneet selvästi myös niissä kouluissa, joissa ei ole mamu-oppilaita juuri lainkaan. Oman käsitykseni mukaan suurin syy tulosten huononemiseen on se, että nykylapset viettävät paljon enemmän aikaa sähköisten härpäkkäiden kanssa ja heille luetaan / he lukevat selvästi vähemmän kuin 1990-luvun koululaiset. Hyvä lukutaito on kaiken muun oppimisen perusta. Jos lukemisharjoittelua on selvästi aikaisempaa vähemmän, huononevat oppimistulokset kaikissa aineissa.

Matematiikkaolympialaismenestyksen kanssa tällä ei kuitenkaan ole mitään tekemistä, Jo 1970-luvulla surkuteltiin suomalaisten huonoa menestystä matematiikkaolympialaisissa. Tässä on kysymys vain siitä, että Suomessa joukkueen jäsenet saavat selvästi vähemmän valmennusta kuin monessa muussa maassa. Lisäksi Suomessa pienen väkiluvun vuoksi potentiaalisia tulijoita joukkueeseen on selvästi vähemmän, jolloin karsinta tehdään selvästi pienemmästä joukosta kuin monessa muussa maassa.

Vierailija kirjoitti:

"Kilpailuun osallistutaan enintään kuuden hengen joukkueella. Osallistujien pitää olla alle 20-vuotiaita ja he eivät ole saaneet aloittaa vielä korkeakouluopintoja."

Minulle tuli nolosti heti mieleen se, kuinka tarkasti esimerkiksi Iran, Venäjä ja Kiina noudattavat noita sääntöjä.

Tuskinpa heillä on tarvtta huijata kun matematiikan opetus on lähtökohtaisestikin todalla paljon korkeatasoisempaa kuin Suomessa.

Vierailija kirjoitti:

Matematiikka on lähinnä sellaisten asioiden ulkoa opettelua, joilla ei ole mitään käyttöä oikeassa elämässä. Paitsi tietenkin, jos haluaa matematiikan opettajaksi, mutta taitaa olla kuihtuva ala.

Tuota mieltä on vain henkilö joka ei ymmärrä matematiikkaa lainkana.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Matematiikka on lähinnä sellaisten asioiden ulkoa opettelua, joilla ei ole mitään käyttöä oikeassa elämässä.

Ei todellakaan. Kaikista koulun lukuaineista matematiikassa on varmasti vähiten ulkoaopettelua. Melkein kaiken tarvittavan voi johtaa itse, jos on vain tajunnut asiat.

Mitä muuta matematiikka muka pohjimmiltaan on kuin kaavojen ja valtava määrä nollia sisältävien lukujen ulkoa tankkaamista? Ja ennen kaikkea: mitä hyötyä siitä on kenellekään? Lääkäri tai sairaanhoitaja ei tarvitse matematiikkaa. Juristi ei tarvitse matematiikkaa. Media-alalla sitä ei tarvita. Yrittäjä ei sitä tarvitse. Eikä tarvitse minkään alemman tason suorittavan työn tekijäkään, kuten talonmies tai siivooja.

Tuohon kilpailuun valitaa osallistujat siis Päivölän kansanopistosta eikä mistään valtakunnan tason karsinnasta. 

Edelleenkin PISA-älykkyystestin matikkapisteet kertoo jotain suuntaa antavaa matemattiikan tasosta. Saksa on Euroopan pohjalla tässä.

Vierailija kirjoitti:

Mitä muuta matematiikka muka pohjimmiltaan on kuin kaavojen ja valtava määrä nollia sisältävien lukujen ulkoa tankkaamista?

Mitä oikein tarkoitat jälkimmäisellä? Sitäkö, että pitää muistaa, että kymmenessä on 1 nolla, sadassa 2 nollaa, tuhannessa 3 nollaa ja miljoonassa 6 nollaa? Tällä pärjääkin jo hyvin pitkälle. Annatko esimerkin sellaisesta kaavasta, jota ei voi johtaa, jos on tajunnut asian.

Jokainen koulunsa Suomessa käynyt tietää mistä kiikastaa. Matematiikka kun on niitä harvoja aineita, jotka on ihan oikeasti opittava. Ei voi antaa tyylipisteitä ja nostaa niillä numeroa, jos laskut on väärin. Tämän takia matematiikka ei ole tasa-arvoista ja sen takia sitä on pitänyt helpottaa. Niinpä luotiin lyhyt matematiikka, joka on sellainen muka-aine. Ei siitä mitään hyötyä ole kenellekään, mutta sen avulla laiskimmat ja tyhmemmätkin saadaan koulusta läpi kunnialla.

Tietenkään tämän ei pitäisi suoraan vaikuttaa matematiikkakilpailuihin koska niihin ei varmasti lähetetä kuin matematiikkaan panostavia oppilaita, mutta yhteiskunnallinen ilmapiiri heijastuu laajemminkin. Jos toisen ryhmän oppilailta vaaditaan minimi, niin ei toiseltakaan oikein voi maksimia vaatia. Vähän sama kuin olisi kaksi kirjallisuuden ryhmää.

Omassa lukioluokassani oli useampi itäeuroopan maista tullut mamu. Erot matematiikan osaamisessa olivat huimat. Venäläinen kertoi abivuoden materiaalin olevan tuttua yläasteelta. Pyysin ja sain toistuvasti tukiopetusta puolalaiselta, joka osasi kaikki tehtävät samalla varmuudella kuin itse osaan yksinkertaiset yhteenlaskut. En tiedä miten paljon enemmän aikaa Varsovan liiton maissa käytettiin ja käytetään matematiikan opiskeluun, mutta jotain siellä selvästi tehdään eri tavalla. Ja meillä mennään valitettavasti väärään suuntaan eli ilmeisesti mm. insinöörikoulutuksen matematiikan vaatimustasoa on laskettu ihan merkittävästi.

Kaksi kirjallisuuden ryhmää, joista toisessa luetaan lastenkirjoja, piti sanomani. Silloin ei toiseltakaan ryhmältä voi oikein vaatia venäläisten klassikoiden osaamista, vaan pitää tyytyä joihinkin dekkareihin.