Opettajien liitto: huonoimmat tippuu kärryiltä etäopetuksessa ja se ei haittaa

Ihan turha väittää, että kun keväällä 2020 oli sitä ja tätä. Nyt on ihan eri tilanne. Myös etäopetus on kehittynyt. Meillä ainakin on tullut sen jälkeen kaupunkiin yhtenäiset etäopetusohjeet, joiden mukaisesti joka ikinen etäopetustunti pidetään teamsissa. Ei ole enää mahdollista antaa mitään tehtävälistoja. Tämä malli on hyvin joustamaton, sillä esim. liikuntatuntien tai ruokataukojen ajankohdissa olisi hyvä olla joustoa, jolloin niiden toteuttaminen perheissä olisi mielekkäämpää. Mutta toisaalta tämä on paras tapa varmistaa etäopetuksen tasalaatuisuus. Lisäksi opettajille on hankittu työpuhelimet, joten yhteydenpitokanavia on useita, kaikille helppoja vaihtoehtoja.

Kyllä etäopetus on nyt, parin harjoituskierroksen jälkeen, hyvin toimivaa ja laadukasta. Ja siitä selviää pienikin koululainen itsenäisesti opettajan ja ohjaajan avustuksella. Ei tarvitse vanhempien jäädä töistä pois lapsia opettamaan, ellei lapsi ole poikkeuksellisen kyvytön. Mutta jos on, niin senkin asian koulu ratkaisee tavanomaista henkilökohtaisemmalla tukemisella.

Eipä ole puhelimia näkynyt…

Vierailija kirjoitti:

Huonompi aines ei ole vanhemmista kiinni

Kielitaitoa puuttuu

Adhd

Jne diagnoosit

Etäkoulussa oli kivaa 10 prosentilla ja loput kärsi

Ihan tavallisetkin oppilaat kärsi koska osalla tosiaan vanhemmat on ihan töissä

Tätä ei viimeksikään meidän lapsen opettaja millään meinannut ymmärtää, että vaikka hän ja moni muu tekee etätöitä niin kaikki ei tee. Meillä koko ajan molemmat vanhemmat olleet töissä kodin ulkopuolella.

Ymmärtäkää, että opettajat loppuvat kesken, jos kaikki sairastuvat kerralla. Myös päiväkodeista loppuu työntekijät.

Ja sairastuttaahan ne lapset vanhempansa myös tai ainakin sitovat yhden vanhemman kotiin karanteenissa olevan pienen lapsenkanssa. Siinä on sitten opet, päikyntädit, hoitsut ja bussikuskit kotona.

Eli sikäli etäkoulu voisi olla paikallaan.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Erityisoppilaat eivät ole eivätkä tule olemaan etäopetuksessa. Vaikka muut olisivatkin.

T. Erkkaope

Kaikki tukea tarvitsevat eivät ole erityisoppilaita. Minun lapseni on tällainen tapaus.

Vaikeuksia oppimisen kanssa on ollut jo pari vuotta, ja kun oppiminen on vaikeaa, purkaa lapsi turhautumistaan pelleilemällä luokassa. Koulusta ollaan monta kertaa viikossa yhteydessä ja moititaan, ettemme saa lasta oppimaan, keskittymään, tekemään läksyjä. Jo 1,5 vuotta on keskusteltu asiasta koulun kanssa. Koulu ei suostu antamaan tukiopetusta eikä koulupsykologin palveluita (ilmeisesti sellaista ei tällä hetkellä ole tai jonot ovat pitkät). Koulusta on neuvottu olemaan yhteydessä perheneuvolaan. Perheneuvolassa on kaadettu lokaa koulun päälle ja ilmoitettu meille, että kaikki koulunkäynnin ongelmiin kuuluvat asiat kuuluvat koululle. Kuulemma koululla halutaan sysätä esim. oppimishäiriöiden tutkiminen perheneuvolaan, ja perheneuvola sanoo, että he eivät sitä tee. He sanovat, että koulun vastuulla on, että lapsi oppii, ei perheneuvolan tai vanhempien.

Meillä on jo lähiopetuksessa sellaisia ongelmia, että päivittäin menee parikin tuntia illassa siihen, että lapsesta yritetään saada irti, onko läksyjä ja mitä, ja sitten on täyttä käärmeen pulloonajamista saada lapsi niitä tekemään. On itkua, raivoa, huutoa ja lopulta lapsi passiivisesti istuu paikallaan tai väittää, että on kipeä. Tätä joka helvetin koulupäivä. Mites sitten, kun päälle tulee vielä kokonaisen koulupäivän kiriminen kotona? Miten hoidan omat työni? Palkatontakaan vapaata en saa tähän aikaan vuodesta, kun on vuoden kiirein aika. Firmassa on 5 työntekijää, joten yksi ei voi vain ilmoittaa maanantaina, että nähdään kolmen viikon päästä. Menee muutenkin ylitöiksi, ja vielä tämä päälle.

 

Olen aika huolissani: siitä, että lapsi jää jälkeen ja siitä, mitä tällainen stressitilanne tekee meidän välisille suhteillemme. Mitä jos pinnani palaa ja sanon jotain niin loukkaavaa lapselle, että siitä ei päästä yli? Tai jos saan hermoromahduksen, paniikkikohtauksen tai ihan mitä tahansa?

OAJ:n puheenjohtaja Olli Luukkaiselle sellaiset terveiset, että hienoa kun lapseni tulevaisuudesta ei ihan virallisestikaan ole mitään väliä.  Tämä viestihän on jo välittynyt koulun toiminnassta. Järjestäisivät edes sitä tukiopetusta tai mahdollisuuden päästä erityisluokalle. Tähän mennessä koulun tuki on ollut täysi nolla. Edes päivän läksyjä opettaja ei voi kirjata Wilmaan, jotta vanhempi voisi niitä valvoa. Syyslukukaudeksi järjestettiin vielä niin kiva ylläri, että suomenkielisiä kymmenvuotiaita opettamaan otettiin sijainen henkilöstövuokrauksesta. Oli nuoren misterin suomenkielen taito niin heikkoa, että edes itse en ollut saada puhelimessa puheesta selvää. Ei ihme, ettei lapsenikaan ymmärtänyt opetuksesta tarpeeksi. Matikan kanssa hän oli pyytänyt opettajalta apua, mutta opettajalla ei ollut kärsivällisyyttä opettaa. Kun pyysin Wilmaan läksyjä, niin opettaja ilmoitti, että sellaisia ei ole tapana kirjata. "Kaikki muutkin pärjäävät ilman." No minun lapseni ei valitettavasti vaan pärjää.

Perheneuvolan tapaamisesta sain käsityksen, että itä-Helsingissä jonossa on niin monta Vilja-Eerikaa, että seuraava tapaaminen onnistuu aikaisintaan kuukauden päästä. Ensikäyntiäkin odottelin 1,5 kuukautta.

 

Ikävää, että tilanne on tuollainen, mutta haukut nyt ihan vääriä osoitteita. Koulu ei "kieltäydy" antamasta koulupsykologin palveluita. Kuka tahansa huoltaja voi ottaa ihan itse koulupsykologiin yhteyttä, ja asia lähtee siitä edistymään. Ilmeisesti koulupsykologia ei ole, eikä koulu sellaista voi taikoa, ja siksi ovat kehoittaneet teitä perheneuvolaan. Siellä on myös psykologipalveluja, ja jos lapsesi tarvitsisi oppimisvaikeuksien tutkimista, niin sieltä niitä palveluja olisi saatavana. Koululta ei siis "sysätä" mitään tutkimuksia sinne, vaan kun koululla niitä ei voi tehdä, teidät on ohjattu sellaisten palvelujen pariin, mistä apua löytyy. Apuahan lapsi tarvitsisi, ja sitä sieltä perheneuvolasta pitäisi löytyä. Koulu ei myöskään voi "järjestää" ketään erityisluokalle. Se ei ole koulun päätös, vaan vanhemmat paikkaa hakevat, siihen pitää olla se psykologin lausunto ja suositus taustalla, eikä niitä paikkoja yleensä juurikaan ole, on vuosien jono. Ja onko se erityisluokka edes oikea paikka, pitäisi kokeilla kaikenlaisia muita tukitoimia tietenkin ennen sitä. Syytät koulua myös siitä, että on otettu sijainen henkilöstöfirmasta. No sieltä se koulu epätoivoissaan sijaisia etsii, sillä heitä on vaikea löytää, ihan oikein on siis toimittu. 

Kehottaisin sinua ottamaan yhteyttä koulun erityisopettajaan ja sovitte vaikka tapaamisen. Kerro hänelle huolesi lapsen oppimisvaikeuksista ja käyttäytymisestä ja mietitte yhdessä tukitoimia. Voitte myös kääntyä koululääkärin puoleen, jos hän saisi tutkimuksia jossain edistettyä.

Vierailija kirjoitti:

Eipä ole puhelimia näkynyt…

Oletan että olet opettaja, ja tässä on kyse "virka"puhelimesta..? Fakta on, että joka ainoalla suomessa toimivalla koululla, on ollut 2 vuotta aikaa hoitaa tämä asia sellaiseen kuntoon, että etäopiskelukin tulee onnistumaan. Kevään 2020 jälkeen on ollut tasan tarkkaan tiedossa, että uusi etäopiskelujakso on ennemmin varma kuin vain mahdollinen. Kunnilla ja kouluilla on ollut runsaasti aikaa hioa hommat siihen pisteeseen että, kun ilmoitus etäkoulun alkamisesta tulee, niin ollaan periaatteessa siihen heti valmiina. Jos teidän koululla ei ole tätä asiaa kuntoon laitettu, on se vain ja ainoastaan koulun ja kyseisen kunnan oma vika. Tässä asiassa on ihan turha mussuttaa mitään muuta. Aikaa on ollut runsaasti. Jos rahoitus ja tekniikkapuoli on tökkinyt, senkin kuntoon laittoon on ollut mahdollisuuksia/aikaa. Tammikuussa 2022 jokainen koulu, joka ei kykene aloittamaan etäopetusta tarpeen vaatiessa, saa oman kuntansa kanssa katsella peiliä ja miettiä että miksi on hukattu  2 vuotta aikaa hoitaa tämä asia kuntoon.

Siis tollot ei tipu mihinkään sen enempää siellä kotona kuin kouluissakaan. Heikko aines ei opi, sama mitä tehdään tai ollaan tekemättä. Ja tätä heikkoa jengiä on kokoajan kouluissa enemmän ja enemmän.

Ne pärjää joilla on luontaiset edellytykset oppimiselle ja motivaatiolle. Sairaat ja monihäiriöiset, se on takkuista ja toivotonta tehtiin niin tai näin. 

Eli aivan oikeassa ovat, prioriteetti on estää katastrofi eli lapset etäopetukseen! Ne pärjäävät jotka muutenkin pärjäisivät. Ne tippuu kärryiltä, jotka ovat jo niiltä tippuneet.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Eipä ole puhelimia näkynyt…

Oletan että olet opettaja, ja tässä on kyse "virka"puhelimesta..? Fakta on, että joka ainoalla suomessa toimivalla koululla, on ollut 2 vuotta aikaa hoitaa tämä asia sellaiseen kuntoon, että etäopiskelukin tulee onnistumaan. Kevään 2020 jälkeen on ollut tasan tarkkaan tiedossa, että uusi etäopiskelujakso on ennemmin varma kuin vain mahdollinen. Kunnilla ja kouluilla on ollut runsaasti aikaa hioa hommat siihen pisteeseen että, kun ilmoitus etäkoulun alkamisesta tulee, niin ollaan periaatteessa siihen heti valmiina. Jos teidän koululla ei ole tätä asiaa kuntoon laitettu, on se vain ja ainoastaan koulun ja kyseisen kunnan oma vika. Tässä asiassa on ihan turha mussuttaa mitään muuta. Aikaa on ollut runsaasti. Jos rahoitus ja tekniikkapuoli on tökkinyt, senkin kuntoon laittoon on ollut mahdollisuuksia/aikaa. Tammikuussa 2022 jokainen koulu, joka ei kykene aloittamaan etäopetusta tarpeen vaatiessa, saa oman kuntansa kanssa katsella peiliä ja miettiä että miksi on hukattu  2 vuotta aikaa hoitaa tämä asia kuntoon.

Asia on juuri näin. Jos ovat istuneet käsiensä päällä, niin oivoi nyt vaan. Jos ei sen vertaa opettajakunta ja kunnanhallitukset seuraa aikaa ja ota selvää, niin mitä tähän voisi sanoa? Taulapäitä hoitamassa hommia, täydelliset tunarit. Tämä pandemia ei ole menossa mihinkään ja seuraavia tulee - etäkoulu jaksot, pitkätkin, ovat uusi normaali, ikinä emme palaa enää vanhaan. Aika alkaa tosiaan uudistamaan käytäntöjä meni jo! Niin sieppaa tämä tyhmyys ja vetelehtiminen kaiken kanssa!!!!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Eipä ole puhelimia näkynyt…

Oletan että olet opettaja, ja tässä on kyse "virka"puhelimesta..? Fakta on, että joka ainoalla suomessa toimivalla koululla, on ollut 2 vuotta aikaa hoitaa tämä asia sellaiseen kuntoon, että etäopiskelukin tulee onnistumaan. Kevään 2020 jälkeen on ollut tasan tarkkaan tiedossa, että uusi etäopiskelujakso on ennemmin varma kuin vain mahdollinen. Kunnilla ja kouluilla on ollut runsaasti aikaa hioa hommat siihen pisteeseen että, kun ilmoitus etäkoulun alkamisesta tulee, niin ollaan periaatteessa siihen heti valmiina. Jos teidän koululla ei ole tätä asiaa kuntoon laitettu, on se vain ja ainoastaan koulun ja kyseisen kunnan oma vika. Tässä asiassa on ihan turha mussuttaa mitään muuta. Aikaa on ollut runsaasti. Jos rahoitus ja tekniikkapuoli on tökkinyt, senkin kuntoon laittoon on ollut mahdollisuuksia/aikaa. Tammikuussa 2022 jokainen koulu, joka ei kykene aloittamaan etäopetusta tarpeen vaatiessa, saa oman kuntansa kanssa katsella peiliä ja miettiä että miksi on hukattu  2 vuotta aikaa hoitaa tämä asia kuntoon.

Alkaahan suomalaistenkin mielentila muuttumaan kylmäksi ja tunteettomaksi kuten kommunismisissa maissa on ollut tapana. Hyvä tästä vielä tulee.

Mitä merkitystä jollain koululla viime kädessä on? Lahjakkaimmat eivät tarvitse mitään keskinkertaista opetusta, ja heikoimpia ( suurinta osaa ) ei edes kannata yrittää opettaa, sillä ihminen oppii vain oman kokemuksen kautta sekä silloin kun häntä jokin asia todella kiinnostaa, ei siis pakosta, jota koulu nyt kuitenkin on.

Ei ole tosiaan puhelimia näkynyt. Ei taida helsinkiläisissä kouluissa olla juuri kenelläkään.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Erityisoppilaat eivät ole eivätkä tule olemaan etäopetuksessa. Vaikka muut olisivatkin.

T. Erkkaope

Kaikki tukea tarvitsevat eivät ole erityisoppilaita. Minun lapseni on tällainen tapaus.

Vaikeuksia oppimisen kanssa on ollut jo pari vuotta, ja kun oppiminen on vaikeaa, purkaa lapsi turhautumistaan pelleilemällä luokassa. Koulusta ollaan monta kertaa viikossa yhteydessä ja moititaan, ettemme saa lasta oppimaan, keskittymään, tekemään läksyjä. Jo 1,5 vuotta on keskusteltu asiasta koulun kanssa. Koulu ei suostu antamaan tukiopetusta eikä koulupsykologin palveluita (ilmeisesti sellaista ei tällä hetkellä ole tai jonot ovat pitkät). Koulusta on neuvottu olemaan yhteydessä perheneuvolaan. Perheneuvolassa on kaadettu lokaa koulun päälle ja ilmoitettu meille, että kaikki koulunkäynnin ongelmiin kuuluvat asiat kuuluvat koululle. Kuulemma koululla halutaan sysätä esim. oppimishäiriöiden tutkiminen perheneuvolaan, ja perheneuvola sanoo, että he eivät sitä tee. He sanovat, että koulun vastuulla on, että lapsi oppii, ei perheneuvolan tai vanhempien.

Meillä on jo lähiopetuksessa sellaisia ongelmia, että päivittäin menee parikin tuntia illassa siihen, että lapsesta yritetään saada irti, onko läksyjä ja mitä, ja sitten on täyttä käärmeen pulloonajamista saada lapsi niitä tekemään. On itkua, raivoa, huutoa ja lopulta lapsi passiivisesti istuu paikallaan tai väittää, että on kipeä. Tätä joka helvetin koulupäivä. Mites sitten, kun päälle tulee vielä kokonaisen koulupäivän kiriminen kotona? Miten hoidan omat työni? Palkatontakaan vapaata en saa tähän aikaan vuodesta, kun on vuoden kiirein aika. Firmassa on 5 työntekijää, joten yksi ei voi vain ilmoittaa maanantaina, että nähdään kolmen viikon päästä. Menee muutenkin ylitöiksi, ja vielä tämä päälle.

 

Olen aika huolissani: siitä, että lapsi jää jälkeen ja siitä, mitä tällainen stressitilanne tekee meidän välisille suhteillemme. Mitä jos pinnani palaa ja sanon jotain niin loukkaavaa lapselle, että siitä ei päästä yli? Tai jos saan hermoromahduksen, paniikkikohtauksen tai ihan mitä tahansa?

OAJ:n puheenjohtaja Olli Luukkaiselle sellaiset terveiset, että hienoa kun lapseni tulevaisuudesta ei ihan virallisestikaan ole mitään väliä.  Tämä viestihän on jo välittynyt koulun toiminnassta. Järjestäisivät edes sitä tukiopetusta tai mahdollisuuden päästä erityisluokalle. Tähän mennessä koulun tuki on ollut täysi nolla. Edes päivän läksyjä opettaja ei voi kirjata Wilmaan, jotta vanhempi voisi niitä valvoa. Syyslukukaudeksi järjestettiin vielä niin kiva ylläri, että suomenkielisiä kymmenvuotiaita opettamaan otettiin sijainen henkilöstövuokrauksesta. Oli nuoren misterin suomenkielen taito niin heikkoa, että edes itse en ollut saada puhelimessa puheesta selvää. Ei ihme, ettei lapsenikaan ymmärtänyt opetuksesta tarpeeksi. Matikan kanssa hän oli pyytänyt opettajalta apua, mutta opettajalla ei ollut kärsivällisyyttä opettaa. Kun pyysin Wilmaan läksyjä, niin opettaja ilmoitti, että sellaisia ei ole tapana kirjata. "Kaikki muutkin pärjäävät ilman." No minun lapseni ei valitettavasti vaan pärjää.

Perheneuvolan tapaamisesta sain käsityksen, että itä-Helsingissä jonossa on niin monta Vilja-Eerikaa, että seuraava tapaaminen onnistuu aikaisintaan kuukauden päästä. Ensikäyntiäkin odottelin 1,5 kuukautta.

 

Huh, mikä meno! Ei ole normaalia asianhoitoa koululta. Toki tässä on nyt vain vanhempien näkökulma... Mutta siis jos tämä on totta tee näin:

1) Varaa palaveriaika, jossa on mukana ope, erityisopettaja,, te ja mahdollisesti kuraattori tai koulupsykologi. Pyydät, että keskustelette oppimisesta ja järjestelyistä. Pyydä tehostettua tukea lapselle.

2) Varaa aika psykologille tai koulupsykologille. Sen voi varata itsekin. Tai sitten kouluterkkarille tai koululääkärille.

Vierailija kirjoitti:

Toivottavasti edes on sitä etäOPETUSTA.

Meillä kun viimeksi tuli vain lista tehtävistä ja se ei vielä ole opetusta mielestäni.

Tulepa sitten etäopettamaan opettajien liksalla, et varmaan päivääkään jaksaisi sillä surkealla korvauksella.

Suurinta älämölöä pitävät nyt juurikin etäopetuksesta näiden pallosalama-veetipettereiden äidit. Kun oma penska on jäänyt kasvattamatta, nukuttamatta ja ruokkimatta edes sinnepäin oikein. Niin ovat nyt häiriintyneitä nepsy, aspergen, ADHD erityiskakaroita, joiden paikka ei ole tavallisissa luokissa tai edes kouluissa. Nämä vanhemmat eivät tietenkään jaksa, pysty, eikä osaa valvoa lastensa syömisiä, nukkumisia, ruutuaikaa tai etäopiskelua. He eivät kertakaikkiaan pysty siihen. Ja monet, eivät kaikki, ovat itse aiheuttaneet nämä kuormautuneet ongelmat kakaroilleen, jotka köyhällä epäterveellisellä ruokavaliolla, aivan massiivisella pelien pelaamisella ja epäsäännöllisellä rytmillä ovat saaneet käytöksensä ja nuppinsa sekaisin. 

Ainakin lukion opettajista suurin osa haluaisi pysyä lähiopetuksessa. Opiskelijoiden hyvinvointi heikkenee etäilyssä, rytmi katoaa ja tulevat yo- kokeet stressaavat entistä enemmän.

OAJ on edunvalvoja ja antaa sen mukaisia kommentteja. Ei kannata kuvitella, että opettajat noin yleisesti ajattelisivat kuten OAJ.

En usko, että jäämme kotiin. Menemme kouluun ja sitten alkaa kato. Ryhmistä puuttuu iso osa opiskelijoita ja opettaja. Sijaisia ei saada, eikä niitä siis ylipäätään ole. Mitä pahemmaksi tilanne muuttuu, niin sen enemmän vaarantuu mm. yo-kirjoituksiin valmistautuminen. Niiden kannalta seuraavat kolme neljä viikkoa ovat tärkeitä.

Hiphei. Eipä tule koronaa ikävä kun se joskus poistuu...

Vierailija kirjoitti:

Mitä merkitystä jollain koululla viime kädessä on? Lahjakkaimmat eivät tarvitse mitään keskinkertaista opetusta, ja heikoimpia ( suurinta osaa ) ei edes kannata yrittää opettaa, sillä ihminen oppii vain oman kokemuksen kautta sekä silloin kun häntä jokin asia todella kiinnostaa, ei siis pakosta, jota koulu nyt kuitenkin on.

Erittäin hyvä pointti. Oppimaan kykenevät lapset luonnostaan hakeutuvat tiedon ääreen, tavalla taikka toisella. Koulu voi olla heille nykyisellään jarruttava tekijä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Toivottavasti edes on sitä etäOPETUSTA.

Meillä kun viimeksi tuli vain lista tehtävistä ja se ei vielä ole opetusta mielestäni.

Tulepa sitten etäopettamaan opettajien liksalla, et varmaan päivääkään jaksaisi sillä surkealla korvauksella.

Mulla on ihan oma duuni ja oletan ja odotan opettajan tekevän omansa. Minä en ala sitä tekemään oman työni lisäksi. Tehtävien ilmoittaminen EI OLE OPETUSTA.

Vaihda alaa jos ei palkkaus ja/tai työolot nappaa.

Niin tämä etäkoulu ja pandemia nyt vain nostaa kärjistetysti pintaan ne ongelmat, jotka kouluissa ja luokissa ovat. Eli oppilaat on sotkettu olemaan yhdessä, mikä ei ole toimivaa kenenkään hyvinvoinnin, oppimisen ja turvallisuudenkaan kannalta.

1. prioriteetti olisi tietenkin pelastaa se mikä pelastettavissa on, eli hyvä oppilasaines olosuhteisiin joissa heidän esteetön ja HÄIRIÖTÖN oppiminen voi positiivisessa ilmapiirissä tapahtua.

2. oppilaat, jotka eivät kykene muita häiritsemättä seuraamaan opetusta, ymmärtämään läksytehtäviä jne. eivät yksinkertaisesti kuulu normaali luokille. 

Mikä tässä on niin vaikeaa ? Tasoryhmät takaisin ja erityisoppilaat eritysikouluihin ja luokille, joissa erityisvahvuus opettajissa ja avustajissa.

Vierailija kirjoitti:

Mitä merkitystä jollain koululla viime kädessä on? Lahjakkaimmat eivät tarvitse mitään keskinkertaista opetusta, ja heikoimpia ( suurinta osaa ) ei edes kannata yrittää opettaa, sillä ihminen oppii vain oman kokemuksen kautta sekä silloin kun häntä jokin asia todella kiinnostaa, ei siis pakosta, jota koulu nyt kuitenkin on.

Niin, mutta suurin osa oppilaista on keskivertotalliaisia niin kuin jengi muuallakin.

Keskiverto-oppilas tarvitsee opettajan ohjausta suoriutuakseen oppimisesta keskitasoisesti.