Lue keskustelun säännöt.
Huvittaa nuo opettajien ajatukset alanvaihdosta mukamasta työn kuormittavuuden takia
29.09.2021 |
Muutama tunti päivässä opetusta ja järkky pitkät lomat ja ajattelevat työnsä olevan jotenkin raskasta :D :D
Lähes kaikki muut tekee töitä tuplasti sen mitä nuo opettajat. Muutenkin kevyt sisätyö joka ei rasita edes fyysisesti.
Kommentit (733)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kummallinen tuo tosi yleinen ajatus, että kun on itse käynyt koulua, niin tietää millaista opettajan homma on. No ei tiedä. Ensinnäkin opettajan työ on muuttunut järkyttävän paljon viimeisten 5-10 vuoden aikana.
Toiseksi. Ajan joka päivä autolla, mutta en kuvitteletietäväni, millaista on liikennesuunnittelijan työ. Vaikka olen käynyt lääkärissä kymmeniä kertoja niin enpä väittäisi tietävänä millaista se homma on.Ja tuo iänikuinen työaikaan liittyvä kateus. Kuka luulee, että uutistenlukijan työaika on vain se aika, minkä hän esiintyy ruudussa? Myös opettajan työhön liittyy valtava määrä näkymätöntä taustatyötä.
Mitä teet sinä aikana kun oppilaat lukevat kappaletta, laskevat tehtäviä tai vaikka koetta?
Yksityisellä puolella tehdään kahta asiaa samaan aikaan ja toimii.
En ole se jolta kysyit, mutta en minä jätä oppilaita tekemään mitään yksikseen. Eivät he lue kirjaa tunnilla, vaan minä opetan heille asian, selitän ja keskustelen. En ole matikan ope, mutta mitä tahansa tehtäviä laitankin tekemään, niin ei siitä mitään tule, jos en koko ajan kierrä luokassa neuvomassa ja ohjaamassa. Ja kokeessa pitää valvoa silmä kovana, tai muuten luntataan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tukaria? Onko murresana vai eikö kommentoija 14 ole oikeasti ope? Meillä sanotaan tukkari.
No jos on opettaja, niin alan osittain ymmärtää ongelmia. Jos menee 2h ”tukarin” valmisteluun, niin on työn tekotavassa vikaa.
Kouluttaako yliopisto käytännössä suorittavaa työtä tekevistä liian teoreettisesti ja tutkijan asenteella toimivia? Ei voi työelämässä (ainakaan opettajan ammatissa) tuolla tahdilla tehdä töitä. Aikaansaamisessa on ongelmia.Mä kanssa ihmettelen tuntitolkulla valmisteluihin kun on samantyyppisiä tunteja ja tilaisuuksia vetänyt vuositolkulla. Eikö kertynyt kokemus auta mitään, vaan aina aloitetaan suunnittelu ja valmistautuminen nollasta?
OPS vaihtuu nykyään jopa neljän vuoden välein, joten vähintään neljän vuoden välein pitää materiaalit päivittää. Yleensä kyllä paljon useamminkin. Lisäksi kaikille ryhmille ei käy samat materiaalit vaan joku ryhmä tarvitsee erilaista opetusta. Kyllä niitä matskuja vaan joutuu suunnittelemaan koko aika uusiksi, kun tilanteet elävät. Sellainen opettaja, joka pitää samat kalvosulkeiset vuodesta toiseen oppilasmateriaalista riippumatta ei ole kovin hyvä opettaja.
Mikä on sinulle sellainen syy, että uusit materiaalit, vaikka OPS ei ole muuttunut?
Entä miksi kaikille ryhmille ei käy samat materiaalit? Puhutko jostain erikoisryhmistä? Luulin, ettei sellaisia enää saa olla. ja jos olisikin, heillä olisi oma vakkariopettaja.
En ole se jolta kysyit, mutta toinen ryhmä osaa tehdä ryhmätöitä, toisella menee perseilyksi. Joku ryhmä tarvii pitkät muistiinpanot kirjoitettavakseen, toisessa ei osata kirjoittaa, joten täytyy vaikka laatia aukkotehtäviä. Jossain luokassa on fiksuja puurtajia, joiden kanssa saa käytyä läpi paljon ylimääräistä materiaalia, jossakin täytyy yrittää saada vedettyä läpi edes vähimmäismäärä asiaa. Teen joka päivä joka luokalle oman tuntisuunnitelman ja usein myös muokkaan materiaaleja.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ihmettelen tämän aiheen herättämää vahingoniloa. On varmasti ihan totta, että suurin osa alan vaihdosta haaveilevista ei haavettaan toteuta, ja niistä, jotka vaihtavat, saattaa osa katua päätöstään. Voisiko tästä aiheesta kuitenkin keskustella ilman opettajien lyttäämistä ja mitätöintiä? Onhan se nyt aivan järkyttävä luku, jos 60 % työntekijöistä harkitsee alan vaihtoa, ihan alasta riippumatta. Oikeastiko te ilkkujat haluatte uupuneiden ja leipääntyneiden opettajien opettavan lapsianne?
Terveydenhuoltoala on jo nyt kriisissä, seuraavaksi samoin käy opetusalalle. Ruotsissa tämä on jo nähty. Motivoituneita työntekijöitä on vaikea houkutella alalle, jonka työskentelyolosuhteet ovat huonot. Resurssien kasvu ei vastaa vaatimusten kasvua.
Tästä tuoreesta tutkimuksesta ja tuloksesta. Moni on varmasti vastannut harkitsevansa alan vaihtoa ja merkinnyt syyksi palkkauksen. Näin saadaan taas palkankorotukset pöydälle. Itsekin varmaan tekisin näin.
Tärkeää tuosta tutkimuksessa on huomioida se osuus, mikä johtuu jostakin muusta. Ja mikä se jokin muu on. Jos tutkimus ei vielä sitä kerro ja kuulopuheet ei riitä, niin äkkiä kehiin uusi tarkentava selvitys. Sen perusteella lisää henkilökuntaa luokkiin ja muutoksia luokkien muodostamiseen. Uudet tavoitteet ja ohjeistukset.
Palkkaperuste korostuu varhaiskasvatuksen opettajien perusteissa, mitä en ihmettele. Naurettaviahan ne palkat ovat. Peruskoulussa ja toisella asteella palkka on parempi, mutta työ toisella tavalla kuormittavampaa. Olen itse täysin tyytyväinen palkkaani, työoloihin en.
Mistä niihin luokkiin saadaan lisää henkilökuntaa, kun ala ei enää vedä entiseen tapaan? Työskentelen itse isohkossa kaupungissa, jossa järjestetään myös opettajankoulutusta. Meilläkin on välillä vaikeuksia saada sijaisia. Pikkupaikkakunnalla tilanne on varmasti huonompi.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tukaria? Onko murresana vai eikö kommentoija 14 ole oikeasti ope? Meillä sanotaan tukkari.
No jos on opettaja, niin alan osittain ymmärtää ongelmia. Jos menee 2h ”tukarin” valmisteluun, niin on työn tekotavassa vikaa.
Kouluttaako yliopisto käytännössä suorittavaa työtä tekevistä liian teoreettisesti ja tutkijan asenteella toimivia? Ei voi työelämässä (ainakaan opettajan ammatissa) tuolla tahdilla tehdä töitä. Aikaansaamisessa on ongelmia.Mä kanssa ihmettelen tuntitolkulla valmisteluihin kun on samantyyppisiä tunteja ja tilaisuuksia vetänyt vuositolkulla. Eikö kertynyt kokemus auta mitään, vaan aina aloitetaan suunnittelu ja valmistautuminen nollasta?
OPS vaihtuu nykyään jopa neljän vuoden välein, joten vähintään neljän vuoden välein pitää materiaalit päivittää. Yleensä kyllä paljon useamminkin. Lisäksi kaikille ryhmille ei käy samat materiaalit vaan joku ryhmä tarvitsee erilaista opetusta. Kyllä niitä matskuja vaan joutuu suunnittelemaan koko aika uusiksi, kun tilanteet elävät. Sellainen opettaja, joka pitää samat kalvosulkeiset vuodesta toiseen oppilasmateriaalista riippumatta ei ole kovin hyvä opettaja.
Uunooo, herätyyyss! Ne kalvosarjat, kokeet ja kokeiden vastaukset ym. tulevat valmiina kustantajilta.
Harvoin tulevat ja vaikka tulisivatkin, niin ovat surkeita. Haluan tehdä itse sellaiset, joiden kanssa on ilo opettaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tukaria? Onko murresana vai eikö kommentoija 14 ole oikeasti ope? Meillä sanotaan tukkari.
No jos on opettaja, niin alan osittain ymmärtää ongelmia. Jos menee 2h ”tukarin” valmisteluun, niin on työn tekotavassa vikaa.
Kouluttaako yliopisto käytännössä suorittavaa työtä tekevistä liian teoreettisesti ja tutkijan asenteella toimivia? Ei voi työelämässä (ainakaan opettajan ammatissa) tuolla tahdilla tehdä töitä. Aikaansaamisessa on ongelmia.Mä kanssa ihmettelen tuntitolkulla valmisteluihin kun on samantyyppisiä tunteja ja tilaisuuksia vetänyt vuositolkulla. Eikö kertynyt kokemus auta mitään, vaan aina aloitetaan suunnittelu ja valmistautuminen nollasta?
OPS vaihtuu nykyään jopa neljän vuoden välein, joten vähintään neljän vuoden välein pitää materiaalit päivittää. Yleensä kyllä paljon useamminkin. Lisäksi kaikille ryhmille ei käy samat materiaalit vaan joku ryhmä tarvitsee erilaista opetusta. Kyllä niitä matskuja vaan joutuu suunnittelemaan koko aika uusiksi, kun tilanteet elävät. Sellainen opettaja, joka pitää samat kalvosulkeiset vuodesta toiseen oppilasmateriaalista riippumatta ei ole kovin hyvä opettaja.
Mikä on sinulle sellainen syy, että uusit materiaalit, vaikka OPS ei ole muuttunut?
Entä miksi kaikille ryhmille ei käy samat materiaalit? Puhutko jostain erikoisryhmistä? Luulin, ettei sellaisia enää saa olla. ja jos olisikin, heillä olisi oma vakkariopettaja.
Näissä ketjuissa joku alkaa aina tentata, miksi opettajat tekevät jonkin asian niin, kun sen voisi tehdä näin. Eikö voisi vain luottaa siihen, että koulutetut, kokeneet ammattilaiset itse tietävät, mikä on paras tapa tehdä työtä? Vanhan vitsin mukaan putkimies tuplaa taksansa, jos asiakas haluaa neuvoa työn tekemisessä. Samaa asennetta kaipaisin myös suhteessa opettajan työhön. Ulkopuolisten hyvää tarkoittavista neuvoista ei ole kuin haittaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tukaria? Onko murresana vai eikö kommentoija 14 ole oikeasti ope? Meillä sanotaan tukkari.
No jos on opettaja, niin alan osittain ymmärtää ongelmia. Jos menee 2h ”tukarin” valmisteluun, niin on työn tekotavassa vikaa.
Kouluttaako yliopisto käytännössä suorittavaa työtä tekevistä liian teoreettisesti ja tutkijan asenteella toimivia? Ei voi työelämässä (ainakaan opettajan ammatissa) tuolla tahdilla tehdä töitä. Aikaansaamisessa on ongelmia.Mä kanssa ihmettelen tuntitolkulla valmisteluihin kun on samantyyppisiä tunteja ja tilaisuuksia vetänyt vuositolkulla. Eikö kertynyt kokemus auta mitään, vaan aina aloitetaan suunnittelu ja valmistautuminen nollasta?
OPS vaihtuu nykyään jopa neljän vuoden välein, joten vähintään neljän vuoden välein pitää materiaalit päivittää. Yleensä kyllä paljon useamminkin. Lisäksi kaikille ryhmille ei käy samat materiaalit vaan joku ryhmä tarvitsee erilaista opetusta. Kyllä niitä matskuja vaan joutuu suunnittelemaan koko aika uusiksi, kun tilanteet elävät. Sellainen opettaja, joka pitää samat kalvosulkeiset vuodesta toiseen oppilasmateriaalista riippumatta ei ole kovin hyvä opettaja.
Mikä on sinulle sellainen syy, että uusit materiaalit, vaikka OPS ei ole muuttunut?
Entä miksi kaikille ryhmille ei käy samat materiaalit? Puhutko jostain erikoisryhmistä? Luulin, ettei sellaisia enää saa olla. ja jos olisikin, heillä olisi oma vakkariopettaja.En ole se jolta kysyit, mutta toinen ryhmä osaa tehdä ryhmätöitä, toisella menee perseilyksi. Joku ryhmä tarvii pitkät muistiinpanot kirjoitettavakseen, toisessa ei osata kirjoittaa, joten täytyy vaikka laatia aukkotehtäviä. Jossain luokassa on fiksuja puurtajia, joiden kanssa saa käytyä läpi paljon ylimääräistä materiaalia, jossakin täytyy yrittää saada vedettyä läpi edes vähimmäismäärä asiaa. Teen joka päivä joka luokalle oman tuntisuunnitelman ja usein myös muokkaan materiaaleja.
Kiva että vastasit silti. Aukenihan se hitaammallekin tuo materiaalien muokkauksen hyödyllisyys. Noin se tosiaan kuuluisikin olla. ,
Vuonna 2013 vain 20% opettajista harkitsi uranvaihtoa. Nyt tuo luku on lähes 60%.
Vaikka mitä ajattelisi opettajista ja heidän työstään, niin kyllä tuon luvun pitäisi herätellä ihmisiä. Jotain on pielessä ja pahasti kun motivoituneiden, korkeasti koulutettujen, ns. kutsumustyötä tekevien ihmisten keskuudessa tyytyväisyys työhön on romahtanut alle 10 vuodessa.
Se, jonka mielestä opetustyö on kevyttä, ei kyllä tiedä mistään mitään. Lapset ja nuoret ovat aivan järkyttävän levottomia nykyään - ne normaalitkin, saatikka sitten kaikki ne diagnoosilliset. Joka luokka pursuaa oppilaita jotka eivät todellakaan ole koulukuntoisia. Ja vanhemmat ovat sitten ihan oma lukunsa. Kun luokassa on 35 teiniä, joista ehkä viidellä ADHD, yhdellä autismi, kymmenellä ahdistusta/masennusta, kuudella lukihäiriö ja muutamalla diagnosoimaton mielenterveyden ongelma tai oppimishäiriö, 75% vakava kännykkäriippuvuus, muutamalla huumeongelma ja parilla syömishäiriö ja kolmasosalla vanhemmat jotka kritisoivat ja kommentoivat kaikkea, kolmasosalla vanhemmat joita ei saa kiinni vaikka pitäisi saada… No, ehkä saatte vähän kuvaa. Ja näille pitäisi sitten opettaa aika vaikeita ja monimutkaisia asioita koko ajan uudistuvilla ja vaihtuvilla opetussuunnitelmilla, täysin puutteellisin resurssein.
Että ei hyvää päivää. Siisti sisätyö my ass.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Toi kännykkäriippuvuus on muuten kauhea. Lapsia pitäsis tukea siitä pois opettelemisessa. Kännykät kerättäisiin laatikkoon tunnin ajaksi.
Itsekin selaan palstaa nyt kännykällä vaikka nukkumaan olin menossa jo vartti sitten.
Vierailija kirjoitti:
Tervemenoa sinne kouluun kokeilemaan opettajan hommaa. Ei käy kateeksi, kun pikku päivänsäteet haistattelevat, hajottavat paikkoja ja pahimmillaan käyvät kiinni. Onneksi en itse ole opettaja.
Opettajille pitäisi antaa oikeus rangaista koululaista piiskalla tai sähkölamauttimella niin oppisivat lapsipirut käyttäytymään. Toinen tapa olisi ulkoista väkivalta vartijalle joita voisi joka luokassa olla vähintään yksi mielellään joko Taleban tai Union Brotherhood taustainen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Luokanopettajilla näin: Oppitunnit on iltapäivällä kahteen tai kolmeen asti. Sen jälkeen alkaa tiimipalaveri, jossa suunnitellaan tulevaa päivää ja tulevia tapahtumia. Sen jälkeen wilmaviestit, puhelut vanhemmille jne. Kotiin viiden aikaan, illalla vielä kokeiden korjaus ja seuraavan päivän muut valmistelut. Joskus pitää myös tarkistaa koko luokan kirjoja tai vihkoja, ja pitää vanhempainvartteja. Pitää valmistaa mallitöitä askarteluun ja käsitöille. Lisäksi suuri työ on laittaa kaikille tuen tarpeessa oleville erityisoppilaille lomakkeet wilmaan.
Aineenopettajilla yläkoulussa ja lukiossa päivät kestää kolmeen tai puoli neljään, sen jälkeen wilmassa työt ja palaverit, kasvatuskeskustelut ja yhteydet vanhempiin. Jälki-istuntovalvonnat ym. Päivät venyy...
Et sitten mitään tuoreempaa aihetta keksinyt trollattavaksi. Siis niin väsyttävää. Ikävää että jotkut silti ottaa tämän tosissaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Opettajien pitää opetella tehokkaampaa työntekoa. Jos muutaman vuoden opettaneelta menee kaksi tuntia yhden oppitunnin valmisteluun, syytä pitää etsiä peilistä. Ja jos kokeiden korjaaminen tuskastuttaa niin muokkaa koetyyppiä helpommin korjattavaksi. Tämä onnistuu hyvin peruskoulussa, erityisesti alaluokilla.
Minulla on suvussa useita opettajia. Kukaan ei käytä erityisesti aikaa tuntien ja materiaalien valmisteluun vaan menevät vanhoilla suunnielmilla. Tekevät töitä kotona vain satunnaisesti. Lukion lehtorilla on joskus ruuhkaa kokeiden korjaamisessa. Alakoulun opettaja lopettaa työt joka päivä viimeistään klo 15 eikä tee töitä viikonloppuisin tai lomilla.
Vierailija kirjoitti:
Vuonna 2013 vain 20% opettajista harkitsi uranvaihtoa. Nyt tuo luku on lähes 60%.
Vaikka mitä ajattelisi opettajista ja heidän työstään, niin kyllä tuon luvun pitäisi herätellä ihmisiä. Jotain on pielessä ja pahasti kun motivoituneiden, korkeasti koulutettujen, ns. kutsumustyötä tekevien ihmisten keskuudessa tyytyväisyys työhön on romahtanut alle 10 vuodessa.
Se, jonka mielestä opetustyö on kevyttä, ei kyllä tiedä mistään mitään. Lapset ja nuoret ovat aivan järkyttävän levottomia nykyään - ne normaalitkin, saatikka sitten kaikki ne diagnoosilliset. Joka luokka pursuaa oppilaita jotka eivät todellakaan ole koulukuntoisia. Ja vanhemmat ovat sitten ihan oma lukunsa. Kun luokassa on 35 teiniä, joista ehkä viidellä ADHD, yhdellä autismi, kymmenellä ahdistusta/masennusta, kuudella lukihäiriö ja muutamalla diagnosoimaton mielenterveyden ongelma tai oppimishäiriö, 75% vakava kännykkäriippuvuus, muutamalla huumeongelma ja parilla syömishäiriö ja kolmasosalla vanhemmat jotka kritisoivat ja kommentoivat kaikkea, kolmasosalla vanhemmat joita ei saa kiinni vaikka pitäisi saada… No, ehkä saatte vähän kuvaa. Ja näille pitäisi sitten opettaa aika vaikeita ja monimutkaisia asioita koko ajan uudistuvilla ja vaihtuvilla opetussuunnitelmilla, täysin puutteellisin resurssein.
Että ei hyvää päivää. Siisti sisätyö my ass.
En väitä että olisi kevyttä, mutta onko se hirmun paljon raskaampaa kuin moni muu työ. En usko. Etenkin kun saa palautua ihan hiton pitkillä lomilla. Esim monet yrittäjät paiskii pitkää päivää vuoden ympäri ja hyvä jos pari viikkoa pystyy lomailemaan. Täydellistä palautumista ei tapahdu ikinä.
Tai että onko välttämätöntä valmistella tunteja vuodesta toiseen, vuosikymmenestä toiseen tuntitolkulla ja tehdä 12h työpäiviä. Epäilen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tukaria? Onko murresana vai eikö kommentoija 14 ole oikeasti ope? Meillä sanotaan tukkari.
No jos on opettaja, niin alan osittain ymmärtää ongelmia. Jos menee 2h ”tukarin” valmisteluun, niin on työn tekotavassa vikaa.
Kouluttaako yliopisto käytännössä suorittavaa työtä tekevistä liian teoreettisesti ja tutkijan asenteella toimivia? Ei voi työelämässä (ainakaan opettajan ammatissa) tuolla tahdilla tehdä töitä. Aikaansaamisessa on ongelmia.Mä kanssa ihmettelen tuntitolkulla valmisteluihin kun on samantyyppisiä tunteja ja tilaisuuksia vetänyt vuositolkulla. Eikö kertynyt kokemus auta mitään, vaan aina aloitetaan suunnittelu ja valmistautuminen nollasta?
OPS vaihtuu nykyään jopa neljän vuoden välein, joten vähintään neljän vuoden välein pitää materiaalit päivittää. Yleensä kyllä paljon useamminkin. Lisäksi kaikille ryhmille ei käy samat materiaalit vaan joku ryhmä tarvitsee erilaista opetusta. Kyllä niitä matskuja vaan joutuu suunnittelemaan koko aika uusiksi, kun tilanteet elävät. Sellainen opettaja, joka pitää samat kalvosulkeiset vuodesta toiseen oppilasmateriaalista riippumatta ei ole kovin hyvä opettaja.
Mikä on sinulle sellainen syy, että uusit materiaalit, vaikka OPS ei ole muuttunut?
Entä miksi kaikille ryhmille ei käy samat materiaalit? Puhutko jostain erikoisryhmistä? Luulin, ettei sellaisia enää saa olla. ja jos olisikin, heillä olisi oma vakkariopettaja.Näissä ketjuissa joku alkaa aina tentata, miksi opettajat tekevät jonkin asian niin, kun sen voisi tehdä näin. Eikö voisi vain luottaa siihen, että koulutetut, kokeneet ammattilaiset itse tietävät, mikä on paras tapa tehdä työtä? Vanhan vitsin mukaan putkimies tuplaa taksansa, jos asiakas haluaa neuvoa työn tekemisessä. Samaa asennetta kaipaisin myös suhteessa opettajan työhön. Ulkopuolisten hyvää tarkoittavista neuvoista ei ole kuin haittaa.
Oikeasti, jos vuosia open työtä tehnyt käyttää jonkun tunnin tai edes seuraavan tavallisen koulupäivän valmisteluun Kaksi tuntia, niin kyllä tehokkuudessa on ongelma!
Kysytäänpä samaa miesopettajilta, tekevätkö he 12h päiviä kun pitää valmistella.
Ja sanottakoon nyt vielä työn kuormittavuuteen merkittävästi vaikuttava seikka - se, että kunnioitus koulutusta (ja opettajia) kohtaan on romahtanut ja yksilöllisyys ja omat oikeudet tuntuvat olevan kaiken keskiössä. Olen ollut ope nyt noin 15v ja asia on muuttunut ihan tänä aikana. Kyllä se jotenkin syö omaa jaksamista ja motivaatiota kun joka ikisestä asiasta alkaa luokassa neuvottelu, vastaanväittäminen ja säätäminen. Kaikkea kritisoidaan ja kyseenalaistetaan - jos ei teinien, niin sitten vanhempien taholta.
Aikaisemmin hyvä työrauha oli paljon helpompi saavuttaa kuin nykyään. Jos sanoin että homma tehdään näin, niin useimmat tekivät niin. Nyt jos sanon että homma tehdään näin, niin alkaa lähes joka kerta kauhea valitus ja vaikerrus siitä miten tylsää ja kohtuutonta se on. Usein vanhemmat sitten tähän lähtevät mukaan. On raskasta joutua koko ajan kritiikin, haukkujen ja vaatimusten kohteeksi ja kokea olevansa kaikkien mielestä parhaimmillaan tylsä ja ankea, pahimmillaan hullu ja epäonnistunut ihmispaska. Opettajalle saa sanoa nykyään ihan mitä vaan.
Siis kun oikeasti muistan sen ajan, kun olin se ”kiva ope”, jonka tunneilla oli hyvä työrauha ja hauskaa.
No, ehkä tämä vaan kertoo siitä että en enää osaa tehdä tätä duunia. Uranvaihto on mielessä joka päivä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tervemenoa sinne kouluun kokeilemaan opettajan hommaa. Ei käy kateeksi, kun pikku päivänsäteet haistattelevat, hajottavat paikkoja ja pahimmillaan käyvät kiinni. Onneksi en itse ole opettaja.
Väitän, että paljon rankempaa on esim. nuorisopsykiatrian puolella tai lastensuojelussa.
No itseasiassa ei varmaan edes ole, koska meillä on säännöt, joita pitää noudattaa. Ja työntekijöitä enemmän, ei taistella yksin 40 muksua vastaan. Nuorisokodit on aikalailla 7 paikkaisia, aamuvuorossa on 2-3 työntekijää, samoin illassa 2-3, yössä yksi. Jos nuori ei suostu menemään kouluun, otetaan etsivä nuorisotyö tyyppinen työskentely mukaan turvaamaan peruskoulun suorittaminen. Me voidaan soittaa poliisit, jos lapsi riehuu ja tarvittaessa tarttua kiinni ja estää vahingoittamasta itseä ja muita. Sos.työntekijä voi tehdä rajoituspäätöksen älylaitteista. Aika paljon enemmän meillä on sekä resursseja tehdä että myöskin lain mukaan mahdollisuus tehdä. Toki tapaukset ovat sitten sitä luokkaa, että syviä viiltohaavoja paikataan harva se päivä ja viedään päivystykseen, työskennellään vakavien syömishäiriöiden kanssa, pakkoajatusten ja autistisien nuorten, on väkivaltaa, on lukemattomia itsemurhayrityksiä ja ahdistuskohtauksia. Et ei nämä meidän lapsoset välttämättä normi luokassa käy opiskelemassa, koska ei psyykkinen vointi siihen riitä.
vanhakyynikko kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Syynä työn kuormittavuuteen ovat kusipäiset vanhemmat, n e e k e r i t ja ä h l ä m i t.
Onneksi olkoon, sait läpi n e e k e r i t ja ä h l ä m i t .
Minä en ole toistaiseksi saanut läpi h y ö d y l l i s e t i d i o o t i t .
Kun painoin Lähetä-nappia ruudulla vilahti "Sinulla ei ole oikeutta suorittaa tätä toimintoa".
Robotti armahti kuitenkin. Kiitos robotti!
Vierailija kirjoitti:
Opettajien pitää opetella tehokkaampaa työntekoa. Jos muutaman vuoden opettaneelta menee kaksi tuntia yhden oppitunnin valmisteluun, syytä pitää etsiä peilistä. Ja jos kokeiden korjaaminen tuskastuttaa niin muokkaa koetyyppiä helpommin korjattavaksi. Tämä onnistuu hyvin peruskoulussa, erityisesti alaluokilla.
Minulla on suvussa useita opettajia. Kukaan ei käytä erityisesti aikaa tuntien ja materiaalien valmisteluun vaan menevät vanhoilla suunnielmilla. Tekevät töitä kotona vain satunnaisesti. Lukion lehtorilla on joskus ruuhkaa kokeiden korjaamisessa. Alakoulun opettaja lopettaa työt joka päivä viimeistään klo 15 eikä tee töitä viikonloppuisin tai lomilla.
Lukion lehtorilla on todennäköisesti hyvin stressaavaa kahdesti vuodessa ylioppilaskirjoitusten aikaan. Lisäksi koeviikoilla iso määrä kokeita pitää saada suht nopeasti korjattua.
Alakoulun open tilanne tuskin on mahdollinen, sillä opekokouksia ja tiimipalavereja kyllä on myöhempään kuin kolmeen. Myös kokeiden tarkastusta ja muuta hommaa on. Se toki että jos ei ikinä viitsi ottaa oppilaiden työkirjoja ja vihkoja tarkastukseen, tai nähdä muutakaan vaivaa, niin toki voi päästä kuin koira veräjästä.
Opettajan työ on yksi rankimmista töistä. Yhtä juoksemista etkä vessaankaan välttämättä ehdi. Milloin vaan voi tulla joku yllättävä tilanne, johon on puututtava välittömästi ja vielä niin, että ei tule tehtyä minkäänlaista virkavirhettä. Kaikissa oppiaineissa ei ole valmista oppimateriaalia (esim. Kuvataide), jolloin aineenopettajan täytyy tuottaa kaikki materiaali itse. Ja sitten on käytettävien työskentelymateriaalien hallinta. Jos voisi tehdä pelkkää opetustyötä, työ olisi mukavaa. Mutta jos valvontaluokallasi sattuu olemaan (lähes aina sattuu) oppilaita, joilla on kaikenlaista ongelmaa (keskittymishäiriöitä, vaikeutta sosiaalisissa tilanteissa, käytöshäiriöitä, vaikeat kotiolot, paljon poissaoloja jne), hoidat niitä kaikkia ongelmia yhden oppitunnin palkalla per viikko. Ja sehän ei riitä mihinkään. Olen vaihtanut kevyempiin opetushommiin, peruskouluun en lähtisi enää ikinä takaisin, jos meno on kerran viime vuosina vaan pahentunut. Ymmärrän täysin opettajien ahdingon ja kunnioitan opettajia valtavasti!
Mikä on sinulle sellainen syy, että uusit materiaalit, vaikka OPS ei ole muuttunut?
Entä miksi kaikille ryhmille ei käy samat materiaalit? Puhutko jostain erikoisryhmistä? Luulin, ettei sellaisia enää saa olla. ja jos olisikin, heillä olisi oma vakkariopettaja.