Lue keskustelun säännöt.
OPET! Kouluarvosanat todistuksessa vs. kokeet, alakoulu
10.06.2021 |
Ketään opettajia paikalla?
Meillä on 11-vuotias poika jota ei kiinnosta koulunkäynti käytännössä yhtään. Ei siis ole innostunut, ei kiinnostunut, tunnilla viittaa kyllä ja tietää asiat, mutta on todennäköisesti käyttäytymisessään sarkastinen, näsäviisas, kyllästynyt ja varmaan ylimielisenkin oloinen. Kyseenalaistaa asioita. Tämä siis ihan omaa arviotani, en ole ollut tunneilla seuraamassa! Ei häiriköi ja antaa kyllä työrauhan, siitä tulisi kyllä heti palautetta jos näin ei olisi. Kokeista saa aina kymppejä ja vähintään ysejä, puutteet ovat aina huolimattomuusvirheitä, mutta aineiden arvosanat olivat kuitenkin nyt tässä ekassa nelosluokan todistuksessa seiskaa tai maksimissaan kasia.
Osaisiko joku selittää? Lähinnä sen kannalta, mitä pojan pitää tehdä parempien arvosanojen eteen? Osaa ihan suvereenisti kyllä aihealueen ja enemmänkin, mutta ei ole tunnilla kiinnostunut, ja epäilen että ihan tahallaan jättää joskus läksyt tekemättä. Osaa asiat silti vaikkei olisi kirjaa avannutkaan, ja open mukaan osallistuu tunnilla ja tietää vastaukset. Loppuajan tunneilla todennäköisesti nukkuu, pyörittelee silmiään ja huomauttelee opelle loogisista virheistä. Oli kerran jopa vedonnut perusopetuslakiin, kun tunti oli venynyt ja välitunnille ei päässyt ajoissa.
MITEN siellä koulussa pitää käyttäytyä, pitääkö selkeän osaamisen ja normaalin osallistumisen lisäksi feikata kiinnostusta ja innostusta? Ohjeistanko siis poikaa vetämään koulussa roolin päälle koko loppuperuskoulun ajaksi, ja ainakin käsken vähemmän nätisti lopettamaan opettajille v*ttuilun? Tämä ei nyt ainakaan lisää sitä oikeaa innostusta opiskelua kohtaan, mikä pitäisi jostain maagisesti tulla, mutta jotainhan sitä on tehtävä, etteivät arvosanat ole seiskaa ja kasia koko peruskoulun ajan. Se kun kuitenkin vaikuttaa jatko-opintoihin pääsyyn, vaikka muuten asiat osaisikin.
Kommentit (30)
Yläkoulussa numerot putoavat tuolla meiningillä rajusti ja lukiosta ei selviä millään.
Alakoulu on vielä niiiin helppoa! Työpaikoilla saa sitten samalla tyylilla potkut. Huonosta käytöksestä olisi syytä päästä eroon nopeasti.
Käy lukemassa koulun sivulta ops. Saatat yllättyä miten paljon arvosanaan 8 pitää osoittaa erilaisia taitoja, joita ei kokeessa testata!
Perusopetuslaki muuten sanoo, että oppitunnin pituus on 60 min, josta vähintään 45min on opetusta. Ope saa siis pitää yli tuon 45min tunnilla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Heikko tuntityöskentely ainakin laskee arvosanaa. Ei tarvitse feikata kiinnostusta, mutta tunneilla täytyy tehdä töitä ja osallistua. Pelkät kokeet eivät määrää arvosanaa. T: Ope
Kyllä minä sanoisin, että kannattaa ottaa ne käytöstavat haltuun ennemmin pikemmin kuin myöhemmin. Ei sitä työelämässäkään tulla kiittelemään työntekijää joka vitt*ilee kaikille ja myrkyttää olemuksellaan koko työpaikan, vaikka periaatteessa osaisikin työnsä hyvin.
Opetushallituksen antamien valtakunnallisten linjausten mukaisesti käyttäytyminen ei saa vaikuttaa oppiaineiden arviointiin. Käyttäytyminen arvioidaan erillisellä arvosanalla. Tämän sijaan taas ns. tuntiaktiivisuudella, joka on oppiaineesta riippuen ryhmätyötaitojen tai vastuun ottamisen taidon osoittamista, on rooli oppiaineiden arvosanoja annettaessa.
Kysy suoraan opettajalta, miksi saamanme arvosanat ovat juuri ne, jotka saitte. Opettajilla on dokumentointivelvollisuus, ja hänellä on ylhäällä kaikki ne tiedot, jotka ovat vaikuttaneet todistuksen arvosanoihin. Ei me täällä Vauvalla sen enempää osata sanoa.
Jos tunneilla ei oikein suostu tekemään mitään, vaikuttaa se väistämättä arvosanoihin. Osa näytöistä jää antamatta tai tulee annettua miten sattuu.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kokeet ovat vain yksi osa arviointia. Arvosana muodostuu kaikesta: tuntityöskentelystä (miten tekee hommia tunnilla, oli sitten kyseessä itsenäinen, pari- tai ryhmähomma), projektit, esitelmät, muut palautettavat työt, vihko jnr. Lisäksi arvosanaan vaikuttavat työskentelytaidot.
Käytös ei vaikuta ainearviointiin vaan suoraan käytösnumeroon, toki jos ei tunneilla tee mitään, makoilee ja näsäviisastelee, niin liittyvän se myös työskentelytaitoihin ja tuntityöskentelyyn.
Kertomasi perusteella arvosanat ovat hyvinkin oikeita - arvioinnin pitää olla monipuolista ja jatkuvaa.
Ihan mielenkiinnosta: miksi ihailet lapsesi huonoa käytöstä? Lapsesi kuulostaa juuri sellaiselta pikkuvanhalta näsäviisastelijalta, jonka vanhemmat ovat nostaneet jalustalle ja ihailevat. Ilmeisesti luulet, että lapsesi on keskivertoa älykkäämpi?
Ei kyllä kuulosta oikeudenmukaiselta, jos kokeesta saa kympin, mutta todistukseen tulee seiska tai kasi.
Käytösnumero annetaan erikseen, ei se voi joka ikiseen aineeseen vaikuttaa pari numeroa alentavasti.
Koe on se tärkein arvioinnin kriteeri.
Toki ne käytöstavat kannattaa opetella myös.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Nelosen kokeet ovat todella helppoja, eli se numero ei kerro mitään. Luokalla tod. näk. puoli luokkaa on saanut kympin, 40% ysin ja ne muutamat alle. Opettaja arvio osaamisen suhteessa opsiin ja arviointikriteereihin, koetulos ei merkkaa oikeastaan yhtään mitään.
Kasvata se lapsesi.
T. Ope
Koe ei todellakaan enää ole tärkein arvioinnin kriteeri. Käykääs kurkkaamassa sitä opsia!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Nelosen kokeet ovat todella helppoja, eli se numero ei kerro mitään. Luokalla tod. näk. puoli luokkaa on saanut kympin, 40% ysin ja ne muutamat alle. Opettaja arvio osaamisen suhteessa opsiin ja arviointikriteereihin, koetulos ei merkkaa oikeastaan yhtään mitään.
Kasvata se lapsesi.
T. Ope
En ole ap, mutta annetaanko ala-asteella todellakin noin hövelisti hyviä numeroita? Mitä se enää kertoo kenenkään osaamistasosta, jos puolella luokasta on kymppi? Kuulostaa siltä, että kokeiden taso on aivan liian helppo jos noin on.
Kokeiden vaativuustaso on tosiaan ihan liian helppo alakoulussa. Jotkut oppilaat tulevat yläkouluun joissain aineessa jopa arvosanalla 9. Seitsemännen luokan aikana paljastuu, että osaamisen taso on 6.
Helpot kokeet aiheuttavat myös sen, etteivät oppimisen pulmat näy numeroissa. Yläkoulun opet joutuvat sitten järjestämään tutkimuksia ja yksilöllistämisiä lapsille, jotka olisivat hyötyneet tuesta jo aikaisemmin. Murkut eivät sulata ongelmiaan hyvin.,
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Numerot ovat ihan ok, mutta suurempi ongelma on tuo käytös. Siihen kannattaa puuttua ennen kuin on nenä poskella.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Nelosen kokeet ovat todella helppoja, eli se numero ei kerro mitään. Luokalla tod. näk. puoli luokkaa on saanut kympin, 40% ysin ja ne muutamat alle. Opettaja arvio osaamisen suhteessa opsiin ja arviointikriteereihin, koetulos ei merkkaa oikeastaan yhtään mitään.
Kasvata se lapsesi.
T. Ope
En ole ap, mutta annetaanko ala-asteella todellakin noin hövelisti hyviä numeroita? Mitä se enää kertoo kenenkään osaamistasosta, jos puolella luokasta on kymppi? Kuulostaa siltä, että kokeiden taso on aivan liian helppo jos noin on.
Jep! Jos siis käytetään koepakettien kokeita, ja yleensä käytetään. Se mittaa sen ydinalueen osaamisen, joka kuuluukin oppia. Arvosana ei tule kokeista pelkästään.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Kokeiden vaativuustaso on tosiaan ihan liian helppo alakoulussa. Jotkut oppilaat tulevat yläkouluun joissain aineessa jopa arvosanalla 9. Seitsemännen luokan aikana paljastuu, että osaamisen taso on 6.
Helpot kokeet aiheuttavat myös sen, etteivät oppimisen pulmat näy numeroissa. Yläkoulun opet joutuvat sitten järjestämään tutkimuksia ja yksilöllistämisiä lapsille, jotka olisivat hyötyneet tuesta jo aikaisemmin. Murkut eivät sulata ongelmiaan hyvin.,
Kyllä ne oppimisvaikeudet yms. näkyvät muuallakin kuin koetuloksissa. Asiakirjoja tehdään aivan samoin alakoulussakin. Nimimerkillä 8 pedagogista asiakirjaa 25 oppilaan luokalla.
Sitten jos testeihin on ruuhkaa, niihin pääsee vain jos koenumerot ovat huonot. Yritin järkätä pari 7-8 tasoista yläkoululaista testattavaksi. Eivät päässeet, koska numerot olivat liian hyvät. ADHD kuitenkin haittaa heidän oppimistaan merkittävästi ja mahdollisuudet olisivat 9-10 tasolle.
Alakouluissa, niiden opettajissa ja arvioinneissa on VALTAVIA eroja eri koulujen ja opettajien välillä.
Siis kokeet menee hyvin ja osaa tunnilla, mutta ei käyttäydy kovin asiallisesti, ei kuitenkaan häiritse muita? Jos nämä kaikki tosiaan pitää paikkansa, niin silloin kahden numeron keskimääräinen pudotus kaikissa aineissa on kyllä aika paljon. Ellei sitten tosiaan ole kyse jostain kategorisesti liian helpoista kokeista (eikö sellaiset ole vähän väärin?)
Jos ongelma olisi pelkkä sarkasmi, niin yläkoulussa helpottaisi, opettajat on siellä tottuneempia siihen.
Vierailija kirjoitti:
Alakouluissa, niiden opettajissa ja arvioinneissa on VALTAVIA eroja eri koulujen ja opettajien välillä.
Meinaatko, ettei yläkoulussa ole? 😂
Kuulostaa hankalalta lapselta.